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文档简介

这里利用木板斜坡和山的斜坡来运东西，即省钱又省力。这些可以滚动的物体都是什么形状？在这个滚动过程中,哪些因素会影响滚动的距离?物体的形状、斜面的角度、斜面的长度、斜面的光滑程度、地面的光滑程度等都会影响物体滚动的距离。因此,我们的实验在同一地点采用相同的斜面、同一圆柱体从相同的位置放下进行。斜坡与地面成什么角度时，物体滚得远一些呢？仔细观察

Let’sgo!实验器材：三角板、硬纸板、铅笔、软尺、实验记录表。实验操作过程可以归纳为：一搭、二放、三滚、四测、五记、六算。（斜面搭平稳、位置要一致、滚动莫去推、测量成直线、记录须真实、计算要准确）1.搭斜坡：用三角板上的某个角去搭成一定度数的斜坡2.放铅笔的位置要一致，且无助力推动自由下滚3.实验中如果铅笔下滚的轨迹有明显倾斜弯曲，则本次轨迹不算，重新开始4.量距离：量的时候应该从纸板的底部开始测量，四舍五入取整厘米数注意事项：1.每个组的组员要分工明确，组长安排组员分别进行搭斜面、放铅笔、测距离、记数据。2.放铅笔的人要注意：一个角度2个人完成，每人玩2次；测量过程中，放铅笔时要顶端轻放、自由下滑，如果不符合要求就重来。3.测量时，按规定进行测量，结果取整厘米数（有余数的把余数舍掉）。4.做实验时，大家都要说悄悄话，不要影响其他组；活动结束，快速回位置计算平均数。实验要求实验中每组成员任务安排小组组长：1人，负责组员任务分工和记录实验数据设计能手：2人，负责搭建本组实验斜坡的度数操作能手：1人，负责放铅笔的位置测量能手：2人，负责铅笔滚落后数据的测量计算能手：2人，负责计算平均数。物体滚动距离单位（厘米）

第一次

第二次

第三次

平均数

纸板与地面的角度：30º

思考问题1、为什么要求平均数？2、在实验时，你们组出现了那些问题？接下来该怎么改进？纸板与地面的角度：45º

物体滚动距离单位（厘米）

第一次

第二次

第三次

平均数

纸板与地面的角度：60º

物体滚动距离单位（厘米）

第一次

第二次

第三次

平均数

选择你自己喜欢的角度进行实验纸板与地面的角度：（）

物体滚动距离单位（厘米）

第一次

第二次

第三次

平均数

比较每次求得的平均数,我们发现:并不是木板放得越高（即斜坡的坡度越大）滚得越远。坡度越大，向下的冲击力就越大，反而影响它前进，例如斜面与地面成90°角时,角度过高,物体滚得不是太远。角度太低,斜面与地面成30°角时,物体滚得也不是太远。但坡度适中，例如斜面与地面的角度为45°时物体滚得最远。

怎样滚得最远?讨论汇报:局限于试验场地和实验次数，我们只能得出斜坡大约是45°时，物体滚动较远。生活中还有许许多多的斜坡，有没有比45°斜坡滚得更远的呢？我们还需进一步研究。提出质疑有没有比45°斜坡滚得更远的呢？通过这次活动，你有什么收获？斜坡与地面的角度不同，物体滚的距离也不同。做几次同样的实验，再求平均数，得到的结论更可靠。很多生活现象都可以用数学知识来解释。

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