小学数学教师年终工作总结8篇

第页共页小学数学老师年终工作总结8篇小学数学老师年终工作总结8篇小学数学老师年终工作总结1行动研究是进步老师教育教学本领的有效途径。如“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应当研究的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地搜集有关的文献资料，在此根底上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际需要对研究方案作出必要的调整，最终撰写出研究报告。这样，经过一系列的行动研究，不断反思，老师的教学本领和教学程度必将有很大的进步。教学诊断“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾。老师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。老师可以经过自我反省与小组“头脑风暴”的方法，搜集各种教学“病历”，然后归类分析^p，找出典型“病历”，并对“病理”进展分析^p，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最终提出解决问题的对策。交流对话老师间充分的对话交流，无论对群体的开展还是对个体的成长都是非常有益的。如一位老师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话时有的老师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进展分配，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论可以促进老师更有效地进展反思，促进老师把理论经历上升为理论。案例研究在课堂教学案例研究中，老师首先要理解当前教学的大背景，在此根底上，经过阅读、课堂观察、调查和访谈等搜集典型的教学案例，然后对案例作多角度、全方位的解读。老师既可以对课堂教学行为作出技术分析^p，也可以围绕案例中表达的教学策略、教学理念进展研讨，还可以就其中涉及的教学理论问题进展阐释。如一位老师在让学生进展分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其中椅子的价格是课桌价格的57，椅子的价格是多少?学生在老师的启发引导下，用多种方法算出了椅子的价格为20元。正当老师准备小结时，有学生提出椅子的价格可能是10元、5元……这时，老师不耐烦地用“别瞎猜”打断了学生的思路。课后学生说，假设一张桌子配两张椅子或三四张椅子，那么，椅子的价格就不必须是20元了。经过对这一典型案例的剖析以及对照案例检查自身的教学行为，老师们认识到，虽然我们天天都在喊“关注学生的开展”，但在课堂教学中我们却常常我行我素，很少研究学生的需要，很少根据学生反应的信息及时调整自我的教学。观摩分析^p“他山之石，可以攻玉”。老师应多观摩其他老师的课，并与他们进展对话交流。在观摩中，老师应分析^p其他老师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学;我上这一课时，是如何组织课堂教学的;我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不一样，有什么一样;从他们的教学中我受到了哪些启发;假如我遇到偶发事件，会如何处理……经过这样的反思分析^p，从别人的教学中得到启发，得到教益。小学数学老师年终工作总结2一年来，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，认真学习贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学老师职业道德标准》的要求和学校的各项规章制度，完成上级和学校的分配的任务。积极向有经历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断进步自己程度。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的进步。〕二、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每课书的知识要点，归纳总结。二、增强上课技能，进步教学质量。使课堂讲解明晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索明晰，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。加强师生交流，充分表达学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三、博采众长，进步教学程度。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，老师自身素质的进步就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。四、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。七、狠抓学风。学生喜欢上我的课，对该科也比拟有兴趣。上课的时候比拟认真，大局部学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有少数几个学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的进步。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了进步同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。不感兴趣的，我就跟他们讲我们生活和数学有密不可分的重要性，跟他们讲一些有关生活中用数学的趣事，和用数学解决生活中的问题等进步他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，时时催促他们，帮助他们；一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方法，分析^p原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多动脑考虑问题，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了爱动动脑，爱考虑的好习惯，形成了良好的学风。八、一份耕耘，一份收获。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的数学程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经历的老师学习，争取更上一层楼。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导老师的指导下，获得更好成绩。走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。小学数学老师年终工作总结3这一学期我仍然担任一年级的数学课教学工作。素质教育的彻底施行，对学生来说受益长远，对老师是一次非常大的挑战，尤其我们数学课，每周只有4节课，既要完成进度，又要圆满实现本学期的三维数学目的，由此感受到自己肩上的担子之重。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心学习。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。一、加强上课技能，进步教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。如今学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。二、博采众长。这学期的教学听课活动，让我们数学老师可以有了更多的学习与交流时机，拓宽了上课思路。三、认真备课。不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。四、认真修改作业、布置作业，做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透彻的讲评，并针对有关情况及时改变教学方法，写出教学反思。五、做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。另外注意分层教学。在课后为不同层次的学生进展辅导，为防止了一刀切的`弊端，同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的快乐，看到自己数学学习的进步和体会到成功的喜悦，在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。六、工作中存在的缺乏之处。1、一局部学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表如今：学生家庭的不配合，造成了学习差。3、还有一局部是，反映问题慢，根底太差，是造成了不及格现象。4、由于课时少，学生练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，个别学生上课小动作较多，为此，下学期我将在课堂设计上层次更清楚一些，使个层面学生都能感兴趣。七、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和缺乏，在今后的工作中着重抓好以下几点：1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢根底知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老老师学习，不断进步自身的业务程度。注重学生各种才能的培养和知识应用的灵敏性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，进步他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断进步自身的业务素质。2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种才能和习惯的培养。3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进展强化训练，争取教出更好的成绩。4、充分利用数学教材，挖掘教材的兴趣性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。5、数学课的开展应面向全体的情况下，施行因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。6、对学生进展了爱国教育，培养学生为祖国为中华民族努力学习的精神。小学数学老师年终工作总结44月中旬，我有幸参与了县上的送教下乡活动。本次活动的主会场在中心小学举行，而看课活动的主要形式――同课异构，更是让我们基层老师从中获益匪浅。透过我镇的老师和县上的名师同上一节课，让我们看到了名师的风采，从她们身上学到了备课、上课的技能，同时也深深的体会到了我们和名师之间的差距。看课中，自我的感受很多，但最主要的是“我们的课堂为什么效率低”“我们的课堂能不能到达较高的层次”一向萦绕这我，而这些考虑，也一向伴随我回到了单位。可能是第一节看的是数学吧，所以县上王老师和我镇的张老师同上的数学三年级下册《比一比》给我留下的印象较深，感悟也叫颇多。为了更好的说明上方的两个问题，以及今后我们的课堂应当怎样去做，接下来就如何进步小学数学课堂实效性谈一谈自我不成熟的见解。怎样进步小学数学课堂教学的实效性，进步我们的备课上课潜力呢?一、直面学生的数学现实――准确把握教学目的即：多从学生已有的知识根底、生活经历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、打破教学的难点、捕捉教学的生长点。使教学目的切合实际。解决策略1、理解学生已有的知识根底和生活经历，确定切合学生实际的教学目的。――课前调研2、数学学习活动务必建立在学生的认知开展程度和已有经历根底上。――抓准切入点3、教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。――亲历过程二、创设良好的数学学习情境――激发学消费生学习的需要根据小学生的认知规律，心理特点及教学资料创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。所以这个学习情境就应是现实的、有好处的、有价值的、有挑战性的。解决策略：1、有思维价值的数学活动情境2、美丽的童话情境3、思维认知冲突的问题情境4、数学与生活严密联络的学习情境5、于数学知识本身的问题情境三、选用适宜的教学方式――注重学生亲历数学化的过程小学数学课堂教学的实效性务必使学生有时机真正经历“数学化”。所以，应采用多种教与学的方式，让学生在独立考虑、探究学习、合作交流中学会学数学，用数学的思想、方法，创造性地解决问题。并在亲历数学化过程中尝试多种体验。解决策略：1、想方法让学生对探究合作学习产生需要。2、营造探究、合作学习的人际气氛，鼓励独立考虑、交流、质疑、共同讨论，激发探究合作学习的热情。3、探究学习良好情境，有明确的探究目的，有具有挑战性、具有价值的探究合作学习的问题。4、在“组内异质、组际同质”分组原那么根底上，实行动态编排小组，打破组内长期构成的――有的人起控制作用，有的人那么处于附属地位状况，让每个同学都有时机树立形象，给每个人带给开展进步、改变自我的时机。四、抓好双基、适度训练――促进数学知识的内化抓住数学概念的本质教学是数学教育永久的话题。注重课堂教学的实效性，无疑要对学生的数学根底知识，根本技能给予重视。数学概念是支撑数学大厦的根基，数学根本潜力是建好大厦的保证。所以，知识务必到位，潜力务必训练。抓好双基义不容辞。当然，“数学双基的要求就应与时俱进地调整和丰富，不能盲目地打根底，构成“花岗石的根底上盖茅草房”的场面。没有根底的创新是空想，没有创新的根底是盲目的。我们应把创新意识和理论潜力的培养交融于教学根底知识和根本技能的教学、数学思维训练的过程之中。”解决策略：1、给数学根本概念以核心地位，数学根底知识定好位，打好桩。2、根据数学知识的纵向开展，帮助学生将它连成“知识链”;透过横向沟通，帮助学生将它连成“知识网络”;再经过数学思想方法的提炼，构成立体的知识模块。五、精心设计教学活动、捕捉巧用教学资――激活学生思维、促进学生开展课堂教学活动是在老师指导下有组织、有步骤、有方案的一项复杂的心理活动和智力活动过程。进步它的实效性务必有老师课前的周密筹划，即准确把握教材、全面理解学生，有效开发资。教学预设是老师发挥组织、引领作用的重要保证。课堂教学活动是应对着不一样个性的生命体，它又该是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。精彩的生成正是于这高质量的精心预设。所以，进步课堂教学的实效性既要精心预设又要注重生成。这样才能在课堂教学施行中，宽容接纳来自学生的生成，机智挑选课堂生成，从而到达巧妙运用生成促进学生开展的目的。解决策略：1、精心预设――准确把握教全面理解学生有效开发资适时准确评价2、关注生成――宽容地接纳生成理智地认识生成机智地挑选生成巧妙地运用生成以上是我对如何进步数学课堂实效性的笨拙见解，我想，假如老师在备课和上课中假如可以做到“教学风格朴实一点;基训练扎实一点;教学容量厚实一点;学生思维活泼一点;教学方式灵敏一点”那么我们学校的数学课堂教学效率也会“高”!而我们的老师也会“名”!小学数学老师年终工作总结5随着教学改革不断深化，人们越来越认识到学生数学阅读理解本领的重要性。锻炼学生阅读理解本领，可以减少学生大脑加工数学概念、作业题目意思出现理解错误的概率，进步学生随机应变理解知识点的程度，开展学生数学综合本领。本文根据小学生理解力开展程度，简要阐述了进步小学生数学阅读的方法。数学阅读理解本领的进步，有时候比数学计算对学生生活帮助更大。数学阅读本领是一种理解知识的本领，不仅仅体此刻理解数学作业题目的本领，也体此刻理解数学知识潜在表达的含义本领，减少学生死记硬背、套公式的学习误区，让学生融入到数学当中，跟随课本的介绍和老师引导，学会“理解数学”。一、小学数学教学阅读理解的意义数学除了具有计算意义的符号，也包含很多语言知识。进步小学生数学阅读本领，是为小学生终生学习打下根底。一切知识都离不开文字的传递过程，在学习知识文化时，阅读理解在知识传递过程占了很重要的地位。例如：老师解释“加法”的意义，加法是将两个或者两个以上的数或者量合在一齐，变成一个数或者量的计算过程。这些涉及数学本质的概念知识就需要学生有比拟好的理解力，才能在课堂上理解数学表达的含义。异常是小学生智力发育不平衡阶段，不能对学生进展简单的划分，认为每一个学生都不需要数学阅读本领锻炼，就能理解数学表达的意思。简单粗暴对那些阅读理解本领发育较慢的学生给予“笨”的评价，会消耗掉学生学习数学的进取性。二、强化小学数学阅读的方法(一)进步老师对数学阅读的认识传统小学数学教育一向围绕计算展开教学活动，学生的数学阅读本领没有得到开发，这种教学形式不利于学生数学综合程度的开展。老师应进步对数学教学阅读理解的认识，根据小学生的心理活动，在教学活动中参加语言阅读理解的教学资料，教育学生学会信息加工、信息挑选、信息重新组合，进步学生学习本领。例如：在学习四年级的条形统计图知识时，除了教给学生认识统计图，绘画统计图本领之外，还要注重对概念和方法的教育，不能将知识单纯的变为计算和绘图，这会脱离实际生活。当老师让学生画出一个统计三个苹果、两个梨子的统计图时，要引导学生观察统计图所表达的含义，学会用语言表达统计图的内涵。老师应科学的对待学生的阅读本领，在数学课堂上适时参加阅读训练资料，让每一个学生数学程度得到进步。(二)使用科学的方法进步学生数学阅读程度数学阅读教学资料不像语文教学资料一样贴近生活，数学阅读教学更专注数学知识，显得专业性比拟强。学生在学习数学阅读时，一般是根据老师的教学活动和课本知识点介绍，才能理解书本和老师讲述的含义，所以，老师在教学当中对于数学概念，要咬文嚼字、圈点化批，逐字逐句学生数学语言想要表达的知识资料。例如：在学习除法时，老师说将6个苹果平均放在2个盘子里面，必需要重点讲解什么是“平均”，因为，不是每一个学生都能立即明白“平均”所表达的含义，异常是小学语言本领发育较慢的男孩子，他们对语言的理解本领和成人不一样，应多理解智力处于开展当中的孩子。老师可以根据小学生智力发育特点，使用学生可以理解的方法讲述题目的意思，可以带六个苹果两个盘子，向学生演示平均分配苹果的过程，让学生明白每个盘子放3个苹果是“平均”，其他的方式都是“不平均”，使用直观的教学方式让学生可以理解题目中的意思。(三)师生互动创设多彩的数学阅读环境现代教学一向提倡教学质量，主张以学生为课堂的主体，拓展学生的思维本领。教学过程中老师要采用多种方法，激发学生学习兴趣。采用绘画几何图形、线段图形、数量关系式形式，增强学生思维的敏感性，从多个方面激发学生潜在阅读本领。阅读教学活动中，语文教学可以有生活经历这个切入点，让学生在阅读时就能在头脑中构成一幅画面，数学教学也可以借助这种经历，增加学生生活中数学经历。数学课堂可以经过做游戏的方式，帮助学生理解数学“加减乘除”的含义。例如：老师可以组织学生做活动，将学生分成小组，拿着课本中的题目，让学生经过活动表达出课此题目的意思。老师问学生3个学生加2个学生是什么意思，学生经过5人一组，表达出课本中文字所表达的含义，有效进步学生阅读本领。老师询问学生：6个人除以2是多少个人?学生迅速组成3人一组，经过游戏过程进步学生对数学本领，能让学生学会多角度解决问题，每一个孩子考虑问题方式不一样，同一种方式不能奏效，使用另一种方式学生或许就能融入学习当中，进步数学成绩。三、小学数学阅读对学生数学本领培养的好处进步小学生数学阅读本领，可以进步学生整体思维本领，进步学生对数学课本和题目的理解本领，减少学生概念题、确定题、操作题、应用题丢分情景，进步学生综合成绩。阅读本领的进步，是一种改变学生思维的过程。很多小学生表示题目会做，可是在看题时，不明白为什么马马虎虎、走马观花的看错了题目，原因就是学生阅读本领不高，根据自我以往经历理解题目意思，导致出现各种粗心大意的事情。阅读本领的进步，能有效进步学生的随机应变的本领，让学生能根据自我所看到的文字，很快明白题目的要求，理解知识点资料。完毕语进步学生数学理解本领，从根本上进步学生的数学程度。减少学生在文字加工过程中，题目意思的曲解和错解概率，帮助进步学生的数学成绩，建立学习数学的信心，让学生在数学学习过程中有进取的情感体验。小学数学老师年终工作总结6当前许多老师在“教”与“学”的关系上，主要以老师传授为主，采取填鸭式，注入式的方法，反映在数学教学中那么是重灌轻导，重讲轻练，强调一致性，无视学生个性开展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学，厌学，对双基的掌握和才能的培养更无法谈及。为改变这些弊端，我要数学教学中开展了“创设乐学情境，激发学习兴趣”的操作，即通过老师运用多变的手段，精心设计，创设愉快的学习情境，营造良好的学习气氛，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，进步教学效益。下面就将我要小学数学教学中的一些详细作法小结如下：一、创设人际和和谐的情境，是激趣乐学的前提。教学是老师"教"和学生"学"的双边活动，因此创设和谐的师生关系，能限度地进步教学效果。在教学中我非常重视师生人格上的平等，发扬学问中的自由和组织管理上的民主〔如在分组教学中大胆让小组长自己主持对学习的讨论〕，力争表达学生的主体地位，让学生认识到自己就是学习的主人，从而自觉，自主地学习。二、创设轻松的学习环境，是激趣乐学的关键。在应试教育的影响下，课堂教学仿佛套上了枷锁。因此只有创造轻松的学习环境，使学生从应试中解放出来，才能活泼主动地学习。在教学中，我首先减轻了分数对学生的压力，针对优，中，差三类生建立了分类学习目的，通过注重提问，练习，测查等方式使各类生均享受到成功的喜悦；其次是不布置家庭作业，尽力使学生在课堂上就掌握所学知识；第三是运用多变的教学方法，尽可能创造轻松，愉快，和谐的学习环境，使学生轻松地掌握所学知识。三、创设浓郁的兴趣情境，让学生体会到学习兴趣之乐。寓教学于游戏中，符合儿童的身心特点，特别是低年级儿童更喜欢游戏活动。十九世纪德国教育家弗里克。福培尔曾说过，小孩的工作就是游戏。因此，在教学中适当彩游戏的方式，学生非常欢送，兴趣更浓，教学效果也更好。如在低年级教学中用开火车，开房门，找朋友，夺红旗，放鞭炮等游戏，使学生在轻松，愉快的气氛中学到了数学知识。四、创设主动参与的情境，让学生体会到参与之乐。在数学教学中，根据学生的“好奇心”，充分发动学生动手理论或亲身制作学具是进步学习兴趣的一种方法，它会使学生在理论操作中发现问题，手脑并用，通过自身的探究后获得成功，体验到参与之乐。如在教学《长方体的外表积》时，可让学生在先课前自制一个长方体，通过各种感官理解什么是长方形的外表积，然后让学生把模型拆开，成显一个组合图形，让学生动手量出长方体的长，宽，高，引导学生仔细观察，鼓励学生用多种方法来计算长方体的外表积，师最后通过比拟，分析^p，归纳，得出长方形的外表积公式，学生不仅兴趣更浓，积极性高，而且通过亲身参与，印象更加深化，记忆更加结实。五、创设探究，研究的情境，让学生体会到求知之乐。即：创设问题的情境，让学生带着疑问，在师的诱导下探究研究，从而激起学生求知的需要。如：师在教学“能被2，5整除的数”这课时，在导入新课时，师让学生任意说一个整数，师马上就能说是否能被2，5整除，这一现象使学生感到非常惊奇，羡慕，就急于知道这是为什么，于是在师的诱导下，逐步发现；能被2，5整除数的特征，从而体验到了求知之乐。六、创设竞争的情境，让学生得到进取之乐。“好胜心”是每个儿童的天性。在教学中充分激发学生的“好胜心”，对激发学习兴趣也不失为一种好方法。如：在口算时，看谁算得又快又准确；在答复下列问题时实行抢答，看谁最先答复出来；在进展简便运算时，看谁的方法最简便；在解答难度较大的题时，看谁最先解答出来；此外还可在每期适当地进展一次数学竞赛，让学生的个性得到充分的开展。这样，学生便在紧张，刺激的学习中获得成功，体验到了进取之乐。七、创设鼓励的情境，让学生苦中求乐。“自信心”是学生学习知识的关键，因此，老师在教学中尽可能设置一些障碍，激发学生在困境中树立“自信心”，从而找到解决问题的方法。如在教学“乘法分配律的反用”这课时，学生在掌握了如“11×34+89×34”这种类型的根底上，师便出示了如⑴“11×34+17×34+72×34”，⑵“99×34+34”，⑶“×34—34”，⑷“34×46+75×34—31×34”等类型的深化练习题，学生通过观察，发现与我们所教过的“a×c+b×c”类型题有点一样，又有点不同，感到手足无策，难以下手。这时，老师应大胆鼓励学生仔细观察，分析^p，在老师的精心设计，循循善诱下，通过困难的研究，学生逐步发现⑴是属于〔11+17+72〕个34的反用，⑶是乘法分配律对减法的反用，这些题均属于“反用”这种类型的变式题。所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，通过老师创设的鼓励情境，让学生在困境中历尽千辛，终于找到理解决问题的方法，从体验到成功的喜悦，树立了“我能行，我很行”的信心。八、创设多元的情境，让学生感到整体教学之乐。即，不同的教材在课堂教学中开设不同的课型，如在教学"土地的丈量"时，可让学生到校外上理论操作课；如针对教材中的有些考虑题，可以开展数学活动课等。这样可以充分培养学生观察，理论，考虑，分析^p等才能，让学生的素质得到充分的训练，学生在各种课型中也体验到了整体教学的乐趣。通过几年的探究，我有以下体会：1、“创设乐学情境，激发学习兴趣”操作充分表达了素质教育，重视了学生个性开展，促进了学生全面开展。2、“创设乐学情境，激发学习兴趣”操作充分表达了两为主原那么，合使学生成为了学习的主人，由"要我学"变成了"我要学"。3、“创设学习情境，激发学习兴趣”操作促进了老师教学观念的转变，把如何激发和维护学生的学习兴趣作为教学研究的核心。4、“创设乐学情境，激发学习兴趣”操作实在进步了老师业务才能，丰富了课堂教学艺术。小学数学老师年终工作总结7平平常常中，我又度过了一个学年，回忆这一学年的工作，我担任六三班的数学课，一个学期下来，和孩子们间隔近了，每个孩子都能有自己的进步，我感到无比欣慰。一、加强以“爱”为中心的师德修养。在教育理论中，我常常感到非常的迷茫：一个简单的道理，一个不很难理解的问题，为什么学生就是不能承受，不能理解呢？或者是当时外表上理解了、承受了，在实际的学习、生活中又是一个空白点？究其深层次的原因，就是学生在学习中处于被动承受的地位，老师的良好愿望，没有能变成学生主动学习的强大动力，没有能内化到学生的身心构造中去，也就不能变成学生的自觉行为。如何处理好教与学这一对关系，进步教育教学此文转自的效果，我认为建立一种师生关系、摆正教与学的地位是创始教育新天地的关键，而其中的核心是一个“爱”字。有人说，老师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件。热爱教育教学此文转自工作，爱班级中的每个学生，用关爱的目光对待学生的每种解答、每项活动。这种爱，不仅表达在对学生学习的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更表达在教育教学此文转自的每个环节之中，如教学过程的安排，教学形式的选择、详细问题的提出，新知识的导入等等。我坚信，加强以爱为核心的师德修养，不仅是教育教学此文转自的客观需要，也是老师个人品德的详细表达，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生根本____的根本保证。当然，在实际工作中，我有时做得并不非常圆满，但我会努力做好，做到问心无愧。二、加强学习，不断进步自身素质。现代社会，日新月异，知识的更新周期在缩短，要加强学习，充实自己，只有把自己的思维经常处于一种开放的状态，才能不断承受新知识、新观点、新理念，也才能去发现问题，进而去研究问题，不致成为笼中鸟，井底蛙，新知识的不断输入，对自身从事的教育教学此文转自工作，也有莫大的帮助。另外是学教育教学此文转自理论，学习新的教育教学此文转自理论，掌握其中的精华，才能克制盲目性、随意性，才能获得积极教育教学此文转自的效果。老师是灵魂的工程师，不是流水线上的操作工，这一职业的特点决定了除了必须具备一般的知识、技能之外，更要有做好这一工作的热情