2021-2022学年河南省郑州市中牟县七年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2021-2022学年河南省郑州市中牟县七年级（上）期末语文试卷一、积累•运用（28分）1．（10分）某校七年级（6）班开展“少年正是读书时和文学部落”综合性学习活动，请你参与。【活动开场白】①清代的张潮这样说：“少年读书如隙中（）月，中年读书如庭中（）月，老年读书如台上（）月，皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”读书与月亮竟有着这样的渊源，不同的人生阅历、坎坷、磨砺，从书中领悟到的深浅和道理皆不相同，而好书从来都是一轮明月，它夜夜自天空洒下盈盈光芒，铺满尘世的每一个空间，滋养心灵的角落。读书达到这样的境界，也将人生活得如此清明而透彻。②冬夜坐对一窗雪，如同坐对一卷书。窗外，是孙康夜读的皑皑白雪；屋内，是氤氲的一卷书香。雪夜里学学古人，围一炉红泥小火，品一杯清茶香茗，万物寂静之夜，听雪落寒窗。煮酒、品茗、读书，世间还有比这更惬意美好的事吗？③好书如同芳邻。它陪伴你，滋养你，慢慢成长。你从书的世界感知生命的愉悦、精神的光亮、灵魂的静美那些优雅的文字，可以消弭悲苦、猥琐、狭隘怅然的人生，传达世间美好的一切：智慧、良知、悲悯、至善、信仰、理想和爱。似水流年里，唯有它们，能活过时间和未来，为你干hé的心灵送去一泓chéng澈山泉。④当你捧书阅读的一瞬，连世界都安静了下来，上苍微笑着俯视着你，俯视着向善向美的一颗心。一个人的阅读品位的高低，也决定了他视野和思想的高低。读书不要想着实用，也不要有功利心。读书只是谋心，只是为了自身的修养。邂逅一本好书，如同邂逅一个善美之人、一颗善美之心。那么，就让我们读最美的文字，养一颗洁净的心，做一个最真的人。⑤读书，是一阵春雨唤醒一朵花，是_______，是________。◆请你帮助小文同学解决开场白朗读中遇到的问题。（1）给第③自然段中加点字注音，看拼音写汉字。狭隘怅然干héchéng澈（2）第①自然段画直线句子中空缺处依次应填写的动词是A.玩望窥B.望窥玩C.窥望玩D.玩窥望（3）第②自然段画波浪线的句子化用了一个成语典故和唐代诗人白居易的一句诗，请写出来。（4）模仿第⑤自然段画波浪线的句子再拟写两个短句。2．（4分）【活动进行时】假如“鲁迅、吴承恩”两位作家来到活动现场，围绕活动主题，结合作者作品（《朝花夕拾》《西游记》），小文同学向其中一位作家从“人物形象塑造或如何阅读”角度提出来两个问题。（任选一题作答）（1）先生您的这部作品中哪个人物形象塑造的最鲜活，您是如何成功塑造的？（2）先生您认为青少年在阅读您的作品时应注意些什么？请给予指导。3．（3分）感动无处不在，你在阅读七上语文课本课文及“名著推荐与阅读”（或“名著引读”）的有关作品（如《白洋淀纪事》《西游记》《猎人笔记》《朝花夕拾》《镜花缘》等）时，哪部（篇）作品的哪个人物或事件令你感动？为什么让你感动？4．（3分）下面三幅图片是班刊《阅读•悦读》创刊号备选封面用图，你认为哪幅图片最合适，请说明理由。5．（2分）班级文化建设需要在教室前面悬挂一幅书法作品，内容要表现同学们志向坚定，广学善思，小文联想到刚刚学过的《＜论语＞十二章》的原句，马上举手抢答，这幅书法作品的内容应是，。6．（2分）刘湛秋的《雨的四季》中的雨“容貌”有别，“性情”各异，古诗词中的雨更是一下千年，意象万千。请写出本册课本中你读到的两首诗中含雨字的两个诗句：“”“”。7．（2分）古代诗人在创作诗歌时，常常把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围或画面感。当你看到“大河、原野、关隘、峻峰”时，不由自主地想起少年谭嗣同的那两句诗，。8．（2分）下面这幅画的主人公是三国时期的一位大政治家、军事家、诗人，由此你想起来本学期所学过他的一首诗，请结合画面任意写出这首诗中连续的两个句子。二、阅读•悦读（共42分）9．（11分）阅读下文，完成问题。卖白菜的女人安宇影晚上下班后，我们一家去参加了一个饭局，饭局结束的时候已经很晚了，坐地铁已经赶不上了。我们只好打车回家。回到家我忽然想起来电动车还在地铁站，我每天早上骑电动车去地铁站，然后再乘地铁去上班。怎么办？是把车子丢在地铁站、明天早上走着去乘车，还是现在走过去把车子骑回来？车站广场没人看车，万一丢了怎么办？不久前我的一个邻居晚上还在那里丢了电瓶。思量再三，我们打算去把车子骑回来。步行去车站大概需要20分钟。我们走到车站的时候，偌大的广场上只剩下了我的一辆车子，如一个弃儿，孤零零地立在寒冬的夜风中。然而，在这样的时刻，在这样寒冷的冬夜里，车站旁边竟然还有一个卖白菜的。就在我们打开车锁、准备骑车离去时，我忽然意识到，这个卖白菜的，为什么这么晚了还要守在这里？显然，这个时候已经没人会来买白菜了。难道，她是在帮我看车吗？这样想着，我忍不住回头看了那人一眼，那是一个微胖的女人，大约四十岁。在灰暗的夜色中，我看不清她的脸，只看到她围着一条厚厚的围巾，遮住了她的半张脸。她的两手揣在袖子里，不停地来回跺着脚取暖。她真的是在帮我看车吗？或者说，因为有她在这里，即便来了小偷，也不敢轻易动手了。想到这一层，我忽然心里有一种说不出的感觉，一瞬间我有点手足无措，我是不是该去对她说声“谢谢”？可是我该怎么说呢？谢谢她帮我看车吗？那似乎有点突兀。她骑的是一辆电动三轮车，借助微弱的路灯光，隐隐约约可看到车厢里躺着一堆冰凉的白菜。她怎么在如此寒冷的天气还要出来卖白菜呢？她卖白菜怎么也不找个背风的地方呢？看来她这一天也没卖出多少，不由得让我想起安徒生笔下那个卖火柴的小女孩。“妈妈，去买点白菜吧。”孩子在身后拉了拉我的衣角说。对呀，我怎么没想到。去买点她的白菜吧！她看到我们走来，咧嘴笑了一下，停下了不停跺着的脚步。“要两棵白菜。”我说，因为我们的电动车只能放下两棵白菜。“好咧！”她把遮住半张脸的围巾往下扒拉了一下，弯腰去拿袋子装白菜。她弯腰的时候，一滴清鼻涕从她的脸上滴下来，她忙从衣兜里掏出手绢擦了一下。两棵白菜才8块钱。我接过她递过来的两棵白菜，像接过一件贵重的东西。她的手冰凉，红肿，布满了血道子。我很想问她一声“冷不冷”，可是又一想，这不是明知故问吗？我又想问她“吃饭了吗？”“家远不远？”可是又觉得这些话实在太苍白无力，有什么用呢？我们只好默默地走了，夜色很快在我们之间凝聚，汇成了一片浓重的寒意。没走出多远，我听到了电动车的发动声，回过头，看到她已经收拾好东西，准备离开了。她的车灯在夜色中越来越微弱，很快就看不见了。（原载于2021年12月13日《春城晚报》，有删改）（1）读完全文，你认为卖白菜的女人是专门留下为我看车吗？说说你的理由。（2）以“她是一个的人，从可以看出。她又是一个的人，从可以看出”的形式，说说你对卖白菜的女人的认识，注意结合课文中描写卖白菜女人的相关语句（直接或间接描写均可）。（3）结合全文，分析第二自然段画线句“不久前我的一个邻居晚上还在那里丢了电瓶。”这句话的作用。10．（15分）阅读下文，完成问题。七色花有个小姑娘，叫珍妮。有一天，妈妈叫她去买面包圈。珍妮买了七个面包圈，爸爸两个，妈妈两个，一个粉红色的给小弟弟，两个带糖的，给自己。珍妮提着一大串面包圈，一边走，一边念着商店招牌上的字，数着天上飞来飞去的乌鸦。这时，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、妈妈的、小弟弟的，然后吃了珍妮带糖的面包圈。珍妮觉着手里轻了，她扭头一看，哎呀，面包圈全没了，旁边一只小狗正舔着嘴呢。“你这害人的狗，小偷！”珍妮追着小狗，要打它。珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到了一个陌生的地方。她害怕了，呜呜地哭起来。忽然，不知从哪儿出来一位老婆婆，老婆婆问她为什么哭，珍妮把一切全告诉了老婆婆。老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭，小姑娘，我这儿有一朵‘七色花’，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。”那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。老婆婆说：“你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：‘飞吧，飞吧！我要……’它就会替你办好。”珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知该走哪条路。她想起七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去……”话还没说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里，想把七色花插进心爱的花瓶里，可是一不小心，花瓶掉在地上，打碎了。妈妈在厨房里大声说：“珍妮，你把什么东西打碎了？”“没有……”珍妮赶快撕下一片红色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，给我一个像这一样的花瓶吧……”地上破花瓶的碎片立刻又合拢起来了。妈妈进来一看，那花瓶好好的。珍妮来到院子里，男孩子们正在玩到北极探险的游戏，他们不肯和珍妮玩。珍妮说：“我自己到北极去！”她撕下一片蓝花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要到北极去……”话刚说完，忽然太阳不见了，一阵大风吹来，把她吹到北极去了。珍妮这时穿的是夏天的衣裙，光着腿，孤零零地一个人到了北极，冰天雪地的北极冷极了。“妈妈，我冻坏了，快来呀！”珍妮哭喊着，眼泪一串串流下来，马上冰成了冰柱子。这时，七只大白熊从大冰块后边蹿出来，向珍妮扑过去。珍妮吓坏了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片绿花瓣，扔出去，大声说：“飞吧，飞吧！快让我回去……”一眨眼工夫，她又在院子里了。珍妮去找邻居的女孩们玩，她看见她们有好多玩具：小汽车、大皮球、会说话的洋娃娃……珍妮很羡慕，她把一片橙色花瓣扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要好多好多的玩具……”这下可不得了啦，玩具从四面八方向珍妮拥来。一只只美丽的洋娃娃跑来了，千千万万辆大卡车、小轿车“嘟嘟嘟嘟”的开来了；那数不清的花皮球蹦蹦跳跳地赶来了；还有自行车、飞机、坦克、积木……许许多多玩具都来了，把大街、院子、屋子都堆满了，一直堆到屋顶上，可还是堆着、堆着……“够了够了！”珍妮吓的抱着头叫了起来。可是，没有用，玩具还在不断的涌来。珍妮连忙撕了一片紫色的花瓣，扔出去，很快的说：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！叫所有的玩具赶快都回去！”于是，所有的玩具立刻都不见了。珍妮朝“七色花”一看，只剩下一片花瓣了。“哟，我把六片花瓣都浪费了，连一点的快乐都没有得到，多可惜呀！这最后的一片可不能随便乱用了。”珍妮想着，走到大门口。看到一个小男孩坐在门前的板凳上。他那圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛，又和气又好看，珍妮很喜欢他，就走过去问：“小朋友，你叫什么字？”“我叫威嘉。你叫什么名字？”“我叫珍妮。我们来捉迷藏吧？”威嘉皱着眉头，摇了摇头，说不行，我的脚有毛病，只能坐着，我真想跑着玩，可是没法子，一辈子就这样了。”“多可惜啊！”珍妮同情的望着他。忽然，珍妮想起了那朵神奇的“七色花”。她非常小心地把它从口袋里掏出来，然后把那最后的一片青色的小花瓣撕了下来，看了看，又闻了闻，才松开手指，用好听的声音唱起来：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！请你叫威嘉健康起来吧！”就在那一分钟里，威嘉快活地从板凳上跳了下来，拉着珍妮的手跑起来了。威嘉变的又活泼、又健康，他跑的真快，连珍妮也追不上，他们跑啊，跳啊，玩得可高兴啦。（有删改）（1）这篇童话想象奇特，情节离奇，结构精巧，大故事里套着小故事。阅读文中珍妮使用七色花的部分，补全下面空缺的内容。带面包圈回家→→去北极→→→→帮威嘉恢复健康（2）从文中珍妮使用七色花的过程看，你觉得珍妮是一个什么样的小姑娘，请结合文中内容简析。（3）揣摩下列语句，研讨括号里的问题。“哟，我把六片花瓣都浪费了，连一点的快乐都没有得到，多可惜呀！”（文中的“我”连一点的快乐都没有得到，你如何理解？）（4）新年将至，如果你也得到了一朵神奇的“七色花”，结合你的生活，你会完成哪些有意义的心愿？11．（12分）古文阅读，完成问题。【材料一】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【材料二】与子书（节选）左宗棠我此次北行，非其素志，尔等虽小，当亦略知一二。世局如何，家事如何，均不必为尔等言之：惟时刻难忘者，尔等近年读书无甚进境，气质毫未变化，恐日复一日，将求为寻常子弟而不可得，空负我一片期望之心耳。夜间思及，辄不成眠，今复为尔等言之。尔等能领受与否，则我不能强之，然固不能已于言也。读书要目到，口到，心到。尔读书不看清字画偏旁，不辨明句读，不记清首尾，是目不到也。喉舌唇牙齿五音并不清晰伶俐，朦胧含糊，听不明白，或多几字，或少几字，只图混过，就是口不到也。经传精义奥旨，初学固不能通，至于大略粗解，原易明白，稍肯用心体会，一字求一字下落，一句求一句道理，一事求一事原委，虚字审其神气，实字测其义理，自然渐有所悟。一时思索不得，即请先生解说；一时尚未融释，即将上下文或别章别部义理相近者反复推寻，务期了然于心，了然于口，始可放手。总要将此心运在字里行间，时复思绎，乃为心到。（1）阅读文言文，读准句读很关键。下面四个句子断句恰当的一项是A.险/躁/则/不能/治性。B.然固/不能已/于言也。C.非宁静/无以致远。D.当/亦略知/一二。（2）依据提示的方法，推断材料二句子中加点词的意思。材料二句子意思方法①恐日复一日课内迁移：恐前后受其敌②夜间思及，辄不成眠字形联想：“辄”小篆写作“”，“辄”的本义为车厢的左右两板，亦称车耳。辄是人所倚靠的，所以引申指“专擅”、“擅自”。还用作指“总是”、“每次”。还相当于“立即”、“就”。（3）结合文本和现实体验，说说你对下面这句话的理解。非学无以广才，非志无以成学。（4）两则材料的作者虽所处时代不同，但都通过家书表达对子女的殷殷教诲和深切期望。但从内容上看，两则材料有明显的不同，请简析。12．（4分）古诗阅读，完成问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。创作背景链接：王湾，生卒年不详，唐时洛阳人。该首题为《次北固山下》的五律，最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。诗的尾联一问一答，抒写了天下游子共有的情怀。请结合诗句及链接材料简述诗歌内容，并说说诗人抒发了什么样的情怀。三、创意•表达（50分）13．（50分）完成“阅读•悦读”的第15小题后，你意犹未尽，请以“假如我有一朵七色花”为题，写一篇童话故事。要求：①发挥联想和想象，结合你的生活体验，写出你的真情实感。②结构精巧，情节奇幻。③不得少于500字，文中不得出现真实的人名、校名。

2021-2022学年河南省郑州市中牟县七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累•运用（28分）1．（10分）某校七年级（6）班开展“少年正是读书时和文学部落”综合性学习活动，请你参与。【活动开场白】①清代的张潮这样说：“少年读书如隙中（）月，中年读书如庭中（）月，老年读书如台上（）月，皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”读书与月亮竟有着这样的渊源，不同的人生阅历、坎坷、磨砺，从书中领悟到的深浅和道理皆不相同，而好书从来都是一轮明月，它夜夜自天空洒下盈盈光芒，铺满尘世的每一个空间，滋养心灵的角落。读书达到这样的境界，也将人生活得如此清明而透彻。②冬夜坐对一窗雪，如同坐对一卷书。窗外，是孙康夜读的皑皑白雪；屋内，是氤氲的一卷书香。雪夜里学学古人，围一炉红泥小火，品一杯清茶香茗，万物寂静之夜，听雪落寒窗。煮酒、品茗、读书，世间还有比这更惬意美好的事吗？③好书如同芳邻。它陪伴你，滋养你，慢慢成长。你从书的世界感知生命的愉悦、精神的光亮、灵魂的静美那些优雅的文字，可以消弭悲苦、猥琐、狭隘怅然的人生，传达世间美好的一切：智慧、良知、悲悯、至善、信仰、理想和爱。似水流年里，唯有它们，能活过时间和未来，为你干hé的心灵送去一泓chéng澈山泉。④当你捧书阅读的一瞬，连世界都安静了下来，上苍微笑着俯视着你，俯视着向善向美的一颗心。一个人的阅读品位的高低，也决定了他视野和思想的高低。读书不要想着实用，也不要有功利心。读书只是谋心，只是为了自身的修养。邂逅一本好书，如同邂逅一个善美之人、一颗善美之心。那么，就让我们读最美的文字，养一颗洁净的心，做一个最真的人。⑤读书，是一阵春雨唤醒一朵花，是_______，是________。◆请你帮助小文同学解决开场白朗读中遇到的问题。（1）给第③自然段中加点字注音，看拼音写汉字。狭隘ài怅然chàng干hé涸chéng澈澄（2）第①自然段画直线句子中空缺处依次应填写的动词是CA.玩望窥B.望窥玩C.窥望玩D.玩窥望（3）第②自然段画波浪线的句子化用了一个成语典故和唐代诗人白居易的一句诗，请写出来。（4）模仿第⑤自然段画波浪线的句子再拟写两个短句。【分析】（1）本题考查字音、字形。“狭隘”中的“隘”读作“ài”，“怅然”中的“怅”读作“chàng”，“干hé”写作“干涸”，“chéng澈”写作“澄澈”。（2）本题考查正确运用词语。根据“少年”“隙中”的提示，第一空选“窥”恰当，根据“中年”“庭中”的提示，第二空选“望”恰当，根据“老年”“台上”的提示，选“玩”恰当。故选：C。（3）本题考查文学常识。“孙康夜读的皑皑白雪”化用典故“囊萤映雪”，“雪夜里学学古人，围一炉红泥小火”化用白居易《问刘十九》“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”两句诗。（4）本题考查仿写。根据严格要求，结合例句“是一阵春雨唤醒一朵花”，可仿写为：是一阵风吹醒一片云，是一颗心灵去唤醒另一颗心灵。【解答】答案：（1）ài；chàng；涸；澄（2）C（3）囊萤映雪；绿蚁新醅酒，红泥小火炉（4）是一阵风吹醒一片云，是一颗心灵去唤醒另一颗心灵。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。2．（4分）【活动进行时】假如“鲁迅、吴承恩”两位作家来到活动现场，围绕活动主题，结合作者作品（《朝花夕拾》《西游记》），小文同学向其中一位作家从“人物形象塑造或如何阅读”角度提出来两个问题。（任选一题作答）（1）先生您的这部作品中哪个人物形象塑造的最鲜活，您是如何成功塑造的？（2）先生您认为青少年在阅读您的作品时应注意些什么？请给予指导。【分析】本题考查名著的综合阅读能力。【解答】（1）本题考查人物形象的理解与分析。解答此题可以选择一位作家的作品，结合其中一个人物进行分析，比如塑造一个人物可以运用各种描写方法进行，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等，还可以正面描写和侧面描写相结合等。言之有理即可。（2）本题考查阅读作品的方法。结合两部文学名著，可以从你所作文的阅读方法中进行举例。比如阅读《朝花夕拾》，要结合人物的事迹来理解人物的想象，或者是要一边读一边做笔记，可以加深理解。再比如阅读《西游记》，我们可以运用跳读的方法进行阅读，关于每个人物的故事情节，我们可以把相同人物的故事跳着度过去，连在一起，更加能够帮助我们理解人物形象。言之有理即可。答案：（1）示例：《西游记》中的孙悟空的形象塑造的最鲜活。这个人物运用了大量的语言描写和动作描写等各种描写方法来塑造的。（2）示例：阅读《朝花夕拾》要边读边做笔记，这样才能加深对文章内容和思想的理解。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3．（3分）感动无处不在，你在阅读七上语文课本课文及“名著推荐与阅读”（或“名著引读”）的有关作品（如《白洋淀纪事》《西游记》《猎人笔记》《朝花夕拾》《镜花缘》等）时，哪部（篇）作品的哪个人物或事件令你感动？为什么让你感动？【分析】本题考查语言表达。从七上语文课本课文及“名著推荐与阅读”（或“名著引读”）的有关作品中选一部作品，说说作品中哪个人物或事件令你感动，并阐述感动的原因。言简意赅，表达清晰得体，言之有物，言之有理即可。【解答】答案：示例1：《朝花夕拾》中“长妈妈给我买《山海经》”的故事令“我”感动。这件事充分表现了她对孩子的心思观察得多么细致，对孩子的愿望是那么体贴，为了满足孩子的正当愿望又是那样认真、郑重其事。表现了长妈妈朴实、善良的一面。示例2：《西游记》中“孙悟空大闹天宫”令“我”感动。《西游记》以整整七个章回的篇幅，讲述了孙悟空“大闹天宫”的故事。孙悟空也在大闹天宫中成长起来，成熟起来，最后成为人人喜爱的人物形象。孙悟空敢于斗争，不畏权贵，追求自由的精神值得我们学习。这种追求，充分的体现了人们希望征服自然，掌握自己命运的强烈愿望。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4．（3分）下面三幅图片是班刊《阅读•悦读》创刊号备选封面用图，你认为哪幅图片最合适，请说明理由。【分析】本题考查个性化阅读能力。解答此题要结合班刊《阅读•悦读》以及图片的内容及寓意来分析。先理解每幅图的画面及字面的含义，再结合图片特点进行分析即可。言之有理即可。【解答】答案：示例1：第一幅合适。图一中是一棵大树，树上有很多的书籍，旁边配文字“阅读让生命解除硕果”，生动形象，寓意阅读有很多好处。示例2：第二幅合适。图二是一个财神爷手拿横幅“书中自有黄金屋”，妙用古语，语言诙谐幽默，也能阐述阅读的意义。示例3：第三幅合适。图三左边是一本打开的书，上面是“今天你读了吗”几个大字，“读”字更显突出，强调“读书”的主题；右边是“世界读书日”等文字内容，提示读书时全世界人民都需要做的事情。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5．（2分）班级文化建设需要在教室前面悬挂一幅书法作品，内容要表现同学们志向坚定，广学善思，小文联想到刚刚学过的《＜论语＞十二章》的原句，马上举手抢答，这幅书法作品的内容应是博学而笃志，切问而近思。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：博学而笃志切问而近思（注意“笃”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。6．（2分）刘湛秋的《雨的四季》中的雨“容貌”有别，“性情”各异，古诗词中的雨更是一下千年，意象万千。请写出本册课本中你读到的两首诗中含雨字的两个诗句：“清明时节雨纷纷”“黄梅时节家家雨”。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：清明时节雨纷纷；黄梅时节家家雨【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。7．（2分）古代诗人在创作诗歌时，常常把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围或画面感。当你看到“大河、原野、关隘、峻峰”时，不由自主地想起少年谭嗣同的那两句诗河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。【分析】本题考查对诗句的积累，根据提示语句和语境作答即可。【解答】答案：河流大野犹嫌束，山入潼关解不平【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。8．（2分）下面这幅画的主人公是三国时期的一位大政治家、军事家、诗人，由此你想起来本学期所学过他的一首诗，请结合画面任意写出这首诗中连续的两个句子。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：水何澹澹，山岛竦峙。（注意“竦峙”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。二、阅读•悦读（共42分）9．（11分）阅读下文，完成问题。卖白菜的女人安宇影晚上下班后，我们一家去参加了一个饭局，饭局结束的时候已经很晚了，坐地铁已经赶不上了。我们只好打车回家。回到家我忽然想起来电动车还在地铁站，我每天早上骑电动车去地铁站，然后再乘地铁去上班。怎么办？是把车子丢在地铁站、明天早上走着去乘车，还是现在走过去把车子骑回来？车站广场没人看车，万一丢了怎么办？不久前我的一个邻居晚上还在那里丢了电瓶。思量再三，我们打算去把车子骑回来。步行去车站大概需要20分钟。我们走到车站的时候，偌大的广场上只剩下了我的一辆车子，如一个弃儿，孤零零地立在寒冬的夜风中。然而，在这样的时刻，在这样寒冷的冬夜里，车站旁边竟然还有一个卖白菜的。就在我们打开车锁、准备骑车离去时，我忽然意识到，这个卖白菜的，为什么这么晚了还要守在这里？显然，这个时候已经没人会来买白菜了。难道，她是在帮我看车吗？这样想着，我忍不住回头看了那人一眼，那是一个微胖的女人，大约四十岁。在灰暗的夜色中，我看不清她的脸，只看到她围着一条厚厚的围巾，遮住了她的半张脸。她的两手揣在袖子里，不停地来回跺着脚取暖。她真的是在帮我看车吗？或者说，因为有她在这里，即便来了小偷，也不敢轻易动手了。想到这一层，我忽然心里有一种说不出的感觉，一瞬间我有点手足无措，我是不是该去对她说声“谢谢”？可是我该怎么说呢？谢谢她帮我看车吗？那似乎有点突兀。她骑的是一辆电动三轮车，借助微弱的路灯光，隐隐约约可看到车厢里躺着一堆冰凉的白菜。她怎么在如此寒冷的天气还要出来卖白菜呢？她卖白菜怎么也不找个背风的地方呢？看来她这一天也没卖出多少，不由得让我想起安徒生笔下那个卖火柴的小女孩。“妈妈，去买点白菜吧。”孩子在身后拉了拉我的衣角说。对呀，我怎么没想到。去买点她的白菜吧！她看到我们走来，咧嘴笑了一下，停下了不停跺着的脚步。“要两棵白菜。”我说，因为我们的电动车只能放下两棵白菜。“好咧！”她把遮住半张脸的围巾往下扒拉了一下，弯腰去拿袋子装白菜。她弯腰的时候，一滴清鼻涕从她的脸上滴下来，她忙从衣兜里掏出手绢擦了一下。两棵白菜才8块钱。我接过她递过来的两棵白菜，像接过一件贵重的东西。她的手冰凉，红肿，布满了血道子。我很想问她一声“冷不冷”，可是又一想，这不是明知故问吗？我又想问她“吃饭了吗？”“家远不远？”可是又觉得这些话实在太苍白无力，有什么用呢？我们只好默默地走了，夜色很快在我们之间凝聚，汇成了一片浓重的寒意。没走出多远，我听到了电动车的发动声，回过头，看到她已经收拾好东西，准备离开了。她的车灯在夜色中越来越微弱，很快就看不见了。（原载于2021年12月13日《春城晚报》，有删改）（1）读完全文，你认为卖白菜的女人是专门留下为我看车吗？说说你的理由。（2）以“她是一个善于帮助别人的人的人，从因为有她在这里，即便来了小偷，也不敢轻易动手了可以看出。她又是一个不怕寒冷、意志坚强的人，从只看到她围着一条厚厚的围巾，遮住了她的半张脸。她的两手揣在袖子里，不停地来回跺着脚取暖可以看出”的形式，说说你对卖白菜的女人的认识，注意结合课文中描写卖白菜女人的相关语句（直接或间接描写均可）。（3）结合全文，分析第二自然段画线句“不久前我的一个邻居晚上还在那里丢了电瓶。”这句话的作用。【分析】小说记叙了一位卖白菜的女人忍受严冬的寒冷无偿为“我”看护电瓶车的故事，赞颂了卖白菜的女人乐于助人的高尚品质，歌颂了助人为乐的社会风尚。【解答】（1）本题考查学生对文章内容阅读理解能力。读完全文，我认为卖白菜的女人是专门留下为“我”看车。一是这个卖白菜的，为什么这么晚了还要守在这里？显然，在这样寒冷的冬夜里，这个时候已经没人会来买白菜了。因为有她在这里，即便来了小偷，也不敢轻易动手了。二是“我”没走出多远，我听到了电动车的发动声，回过头，看到她已经收拾好东西，准备离开了。很显然，“她”是有意留下来为“我”看护电瓶车的。（2）本题考查学生对文章主要人物的把握能力。结合课文中描写卖白菜女人的相关语句，可以看出卖白菜的女人具有令人钦佩的优秀品质。她是一个有心计的、善于帮助别人而不求回报的人。文中写道“为什么这么晚了还要守在这里？显然，这个时候已经没人会来买白菜了”；“因为有她在这里，即便来了小偷，也不敢轻易动手了”；“没走出多远，我听到了电动车的发动声，回过头，看到她已经收拾好东西，准备离开了”。她又是一个不怕寒冷意志坚强的人。文中写道“只看到她围着一条厚厚的围巾，遮住了她的半张脸。她的两手揣在袖子里，不停地来回跺着脚取暖。”“她弯腰的时候，一滴清鼻涕从她的脸上滴下来，她忙从衣兜里掏出手绢擦了一下”。（3）本题考查学生对文章结构的理解把握能力。结合全文，第二自然段画线句“不久前我的一个邻居晚上还在那里丢了电瓶。”这句话为下文“我”生怕电瓶车被人偷走，“思量再三，我们打算去把车子骑回来”；卖白菜的女人在这样寒冷的冬夜里，她的两手揣在袖子里，不停地来回跺着脚取暖，忍受寒冷为“我”看护电瓶车打下伏笔。答案：（1）卖白菜的女人是专门留下为“我”看车。①在这样寒冷的冬夜里，这么晚了已经没人会来买白菜了，她还要守在这里，因为有她在这里，即便来了小偷，也不敢轻易动手。②“我”刚离开，她已经收拾好东西，准备离开了，“她”是有意留下来为“我”看护电瓶车的。（2）她是个善于帮助别人的人。从“为什么这么晚了还要守在这里？显然，这个时候已经没人会来买白菜了”“因为有她在这里，即便来了小偷，也不敢轻易动手了”可看出。她又是一个不怕寒冷意志坚强的人。从“只看到她围着一条厚厚的围巾，遮住了她的半张脸。她的两手揣在袖子里，不停地来回跺着脚取暖”可看出。（3）为下文“我”打算去把车子骑回来；卖白菜的女人忍受寒冷为“我”看护电瓶车打下伏笔。【点评】阅读感悟表达这类题答题步骤：第一步：解答文学题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系原著的内涵和蕴含的科学原理。第三步：把握文章主题，结合题意，用简洁、流畅的语言阐明观点。10．（15分）阅读下文，完成问题。七色花有个小姑娘，叫珍妮。有一天，妈妈叫她去买面包圈。珍妮买了七个面包圈，爸爸两个，妈妈两个，一个粉红色的给小弟弟，两个带糖的，给自己。珍妮提着一大串面包圈，一边走，一边念着商店招牌上的字，数着天上飞来飞去的乌鸦。这时，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、妈妈的、小弟弟的，然后吃了珍妮带糖的面包圈。珍妮觉着手里轻了，她扭头一看，哎呀，面包圈全没了，旁边一只小狗正舔着嘴呢。“你这害人的狗，小偷！”珍妮追着小狗，要打它。珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到了一个陌生的地方。她害怕了，呜呜地哭起来。忽然，不知从哪儿出来一位老婆婆，老婆婆问她为什么哭，珍妮把一切全告诉了老婆婆。老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭，小姑娘，我这儿有一朵‘七色花’，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。”那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。老婆婆说：“你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：‘飞吧，飞吧！我要……’它就会替你办好。”珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知该走哪条路。她想起七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去……”话还没说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里，想把七色花插进心爱的花瓶里，可是一不小心，花瓶掉在地上，打碎了。妈妈在厨房里大声说：“珍妮，你把什么东西打碎了？”“没有……”珍妮赶快撕下一片红色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，给我一个像这一样的花瓶吧……”地上破花瓶的碎片立刻又合拢起来了。妈妈进来一看，那花瓶好好的。珍妮来到院子里，男孩子们正在玩到北极探险的游戏，他们不肯和珍妮玩。珍妮说：“我自己到北极去！”她撕下一片蓝花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要到北极去……”话刚说完，忽然太阳不见了，一阵大风吹来，把她吹到北极去了。珍妮这时穿的是夏天的衣裙，光着腿，孤零零地一个人到了北极，冰天雪地的北极冷极了。“妈妈，我冻坏了，快来呀！”珍妮哭喊着，眼泪一串串流下来，马上冰成了冰柱子。这时，七只大白熊从大冰块后边蹿出来，向珍妮扑过去。珍妮吓坏了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片绿花瓣，扔出去，大声说：“飞吧，飞吧！快让我回去……”一眨眼工夫，她又在院子里了。珍妮去找邻居的女孩们玩，她看见她们有好多玩具：小汽车、大皮球、会说话的洋娃娃……珍妮很羡慕，她把一片橙色花瓣扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要好多好多的玩具……”这下可不得了啦，玩具从四面八方向珍妮拥来。一只只美丽的洋娃娃跑来了，千千万万辆大卡车、小轿车“嘟嘟嘟嘟”的开来了；那数不清的花皮球蹦蹦跳跳地赶来了；还有自行车、飞机、坦克、积木……许许多多玩具都来了，把大街、院子、屋子都堆满了，一直堆到屋顶上，可还是堆着、堆着……“够了够了！”珍妮吓的抱着头叫了起来。可是，没有用，玩具还在不断的涌来。珍妮连忙撕了一片紫色的花瓣，扔出去，很快的说：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！叫所有的玩具赶快都回去！”于是，所有的玩具立刻都不见了。珍妮朝“七色花”一看，只剩下一片花瓣了。“哟，我把六片花瓣都浪费了，连一点的快乐都没有得到，多可惜呀！这最后的一片可不能随便乱用了。”珍妮想着，走到大门口。看到一个小男孩坐在门前的板凳上。他那圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛，又和气又好看，珍妮很喜欢他，就走过去问：“小朋友，你叫什么字？”“我叫威嘉。你叫什么名字？”“我叫珍妮。我们来捉迷藏吧？”威嘉皱着眉头，摇了摇头，说不行，我的脚有毛病，只能坐着，我真想跑着玩，可是没法子，一辈子就这样了。”“多可惜啊！”珍妮同情的望着他。忽然，珍妮想起了那朵神奇的“七色花”。她非常小心地把它从口袋里掏出来，然后把那最后的一片青色的小花瓣撕了下来，看了看，又闻了闻，才松开手指，用好听的声音唱起来：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！请你叫威嘉健康起来吧！”就在那一分钟里，威嘉快活地从板凳上跳了下来，拉着珍妮的手跑起来了。威嘉变的又活泼、又健康，他跑的真快，连珍妮也追不上，他们跑啊，跳啊，玩得可高兴啦。（有删改）（1）这篇童话想象奇特，情节离奇，结构精巧，大故事里套着小故事。阅读文中珍妮使用七色花的部分，补全下面空缺的内容。带面包圈回家→让妈妈的花瓶恢复→去北极→回到院子→让所有玩具来→让玩具回商店→帮威嘉恢复健康（2）从文中珍妮使用七色花的过程看，你觉得珍妮是一个什么样的小姑娘，请结合文中内容简析。（3）揣摩下列语句，研讨括号里的问题。“哟，我把六片花瓣都浪费了，连一点的快乐都没有得到，多可惜呀！”（文中的“我”连一点的快乐都没有得到，你如何理解？）（4）新年将至，如果你也得到了一朵神奇的“七色花”，结合你的生活，你会完成哪些有意义的心愿？【分析】七色花的故事讲的是小姑娘珍妮和她的七色花展开的，珍妮用七色花掩盖了自己的错误、达成了自己因愤怒、嫉妒等自己的负面情绪产生的种种愿望，但珍妮并未因此得到真正的快乐，最后一片花瓣，她用来帮助他人，并从中找到了真正的快乐。故事告诉我们，贪心会让生活变得混乱，而帮助他人却可以获得真正的快乐。【解答】（1）本题考查学生对故事情节的把握能力。这篇童话想象奇特，情节离奇，结构精巧，大故事里套着小故事。阅读文中珍妮使用七色花的部分，可知，七色花力争带面包圈回家，让妈妈的花瓶恢复，孤零零的一人去北极，然后又努力飞回到院子，她要让所有玩具来，让玩具回商店，努力帮助威嘉恢复健康。（2）本题考查学生对故事主人公个性特点的把握能力。《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐。从文中珍妮使用七色花的过程看，课文中的珍妮是个善良、可爱、天真、乖巧、爱幻想、活泼的孩子。（3）本题考查学生文章重点句子的深刻含义的把握能力。珍妮把六片花瓣浪费了，因为花瓶破了，她不开心；因为玩具太多了，家里堆不下一点快乐都没有得到，可她用最后一片花瓣帮助男孩儿后却得到了快乐，因为帮助别人才会得到真正的快乐。（4）本题考查学生正能量开放性思维能力。示例一：假如给我一朵七色花，我会用她那瓣红得似火的花瓣许下一个愿望：我摘下花瓣，高声喊道：“飞吧，飞吧，我的小花瓣，请给卖火柴的小女孩送去温暖吧!让她得到关爱和祝福吧!”小花瓣没有让我失望，她如实地飞上天去，在空中分解。这时，故事结局改变了.小女孩吃上了丰盛的晚餐，穿上了暖和的衣服，得到了父亲的谅解，和父亲幸福地生活着。示例二：假如给我一朵七色花，我会用她那瓣黄色的花瓣许一个愿望：我摘下她，向空中撒去，然后大声喊道：“飞吧，飞吧，我的小花瓣，用你那神奇的魔法，让马车慢点儿驶，让珊迪快点儿走.让他穿上鲜艳的衣服，让他不再受饥饿的折磨!”小花瓣像空中飞去，我抬头仰望天空，仿佛看到小珊迪那灿烂的笑容和兄弟俩幸福的身影。答案：（1）①让妈妈的花瓶恢复②回到院子③让所有玩具来④让玩具回商店（2）珍妮是个善良、可爱、天真、乖巧、爱幻想、活泼的孩子。（3）一个人为满足一己私欲而付出努力，是不会快乐的，只有乐于奉献，善于帮助别人才会得到真正的快乐。（4）假如我有一朵七色花，我会把她的花瓣一片片地摘下，然后大声叫道：“小花瓣，小花瓣，请用你的魔法，让世上所有需要帮助的人得到帮助，让所有贫困的人得到援助吧!”七色花所有的花瓣都飞向了天空.我仿佛看到失学的儿童坐在了教室里，每人手里都拿着一本崭新的课本，在认真地朗读课文；而那些残疾人，得到了许多热心人士的捐款，用足够的资金，得到了更进一步的治疗……看着这一切，我幸福地笑了。（正能量即可）【点评】阅读感悟表达这类题答题步骤：第一步：解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系原著的内涵和蕴含的科学原理。第三步：把握文章主题，结合题意，用简洁、流畅的语言阐明观点。11．（12分）古文阅读，完成问题。【材料一】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【材料二】与子书（节选）左宗棠我此次北行，非其素志，尔等虽小，当亦略知一二。世局如何，家事如何，均不必为尔等言之：惟时刻难忘者，尔等近年读书无甚进境，气质毫未变化，恐日复一日，将求为寻常子弟而不可得，空负我一片期望之心耳。夜间思及，辄不成眠，今复为尔等言之。尔等能领受与否，则我不能强之，然固不能已于言也。读书要目到，口到，心到。尔读书不看清字画偏旁，不辨明句读，不记清首尾，是目不到也。喉舌唇牙齿五音并不清晰伶俐，朦胧含糊，听不明白，或多几字，或少几字，只图混过，就是口不到也。经传精义奥旨，初学固不能通，至于大略粗解，原易明白，稍肯用心体会，一字求一字下落，一句求一句道理，一事求一事原委，虚字审其神气，实字测其义理，自然渐有所悟。一时思索不得，即请先生解说；一时尚未融释，即将上下文或别章别部义理相近者反复推寻，务期了然于心，了然于口，始可放手。总要将此心运在字里行间，时复思绎，乃为心到。（1）阅读文言文，读准句读很关键。下面四个句子断句恰当的一项是CA.险/躁/则/不能/治性。B.然固/不能已/于言也。C.非宁静/无以致远。D.当/亦略知/一二。（2）依据提示的方法，推断材料二句子中加点词的意思。材料二句子意思方法①恐日复一日课内迁移：恐前后受其敌②夜间思及，辄不成眠字形联想：“辄”小篆写作“”，“辄”的本义为车厢的左右两板，亦称车耳。辄是人所倚靠的，所以引申指“专擅”、“擅自”。还用作指“总是”、“每次”。还相当于“立即”、“就”。（3）结合文本和现实体验，说说你对下面这句话的理解。非学无以广才，非志无以成学。（4）两则材料的作者虽所处时代不同，但都通过家书表达对子女的殷殷教诲和深切期望。但从内容上看，两则材料有明显的不同，请简析。【分析】参考译文：【材料一】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不内心恓淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情，年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及？【材料二】我这次的北行，不是向来的志向，你们虽然小，应当也大概知道一点。时局怎么样，家事怎么样，都不必向你们说：只是时刻记着，你们近几年读书没有什么进展，气质也毫无变化，担心一天又一天，将来想要成为寻常子弟都没办法做到，白白辜负我一片期望的心罢了。晚上思考到这些，就睡不着觉，今天又对你们说到这。你们能否听进去我说的话，我也不能强求，但是也坚决不会停止说这些。读书时，要（做到）眼到、口到、心到。你读书不看清字的笔画和偏旁，不分清文章休止和停顿处，不记清（文章的）头尾，是眼睛看不到。喉、舌、唇、牙、齿等五音，并不清晰干脆，发音模糊不清，（让人）听不明白，有时多几个字，有时少几个字（的读音），只考虑蒙混而过，是嘴的功夫达不到。对名人学者著作（里）精深微妙的义理和主旨（的理解），初学时本来就不能通晓，至于大致的理解，明白原意，稍稍用心就会有更深的体会，每一字（都）要寻求下落，每一句（都）要探求道理，每一事（都）要探讨原因；虚词要详究它的神韵，实词要推测它的内容、意义，自然就会逐渐有所领悟。（倘若）一时思索没有收获，就请先生来解说，一时未能将内容融会于思考，就将上下文和其他别章别部里内容、意义相近的文章联系起来进行反复推求寻索，一定要（使它）明了于心，明了于口，才可以放手。总要把这种思考放在字里行间，经常反复思索寻求，这就是心到。【解答】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。A.有误，句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。故断为：险躁/则/不能/治性。B.有误，句意为：但是也不会停止说这些。故断为：然/固不能/已于言也。C.正确。D.有误，句意为：应当也大概知道一点。故断为：当亦/略知/一二。故选：C。（2）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：担心一天又一天。恐：担心；②句意：晚上思考到这些，就睡不着觉。辄：就。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：非，不是；广，增长。句意为：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。（4）本题考查比较阅读。结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，甲文是教导儿子要立志和精心；结合“读书要目到，口到，心到。尔读书不看清字画偏旁，不辨明句读，不记清首尾，是目不到也。喉舌唇牙齿五音并不清晰伶俐，朦胧含糊，听不明白，或多几字，或少几字，只图混过，就是口不到也”，乙文主要讲述了读书的方法。答案：（1）C（2）①担心；②就。（3）不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。（4）甲文是教导儿子要立志和精心；乙文主要讲述了读书的方法。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答