2023年中小学教师继续教育规定

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中学校老师连续教育规定

第一章总则

第一条为了提高中学校老师队伍整体素养，适应基础教育改革进展和全面推动素养教育的需要，依据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国老师法》，制定本规定。

其次条本规定适用于国家和社会力气举办的中学校在职老师的连续教育工作。

第三条中学校老师连续教育，是指对取得老师资格的中学校在职老师为提高思想政治和业务素养进行的培训。

第四条参与连续教育是中学校老师的权利和义务。

第五条各级人民政府教育行政部门管理中学校老师连续教育工作，应当实行措施，依法保障中学校老师连续教育工作的实施。

第六条中学校老师连续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，实行多种形式，注意质量和实效。

第七条中学校老师连续教育原则上每五年为一个培训周期。

其次章内容与类别

第八条中学校老师连续教育要以提高老师实施素养教育的力量和水平为重点。中学校老师连续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养;专业学问及更新与扩展;现代教育理论与实践;教育科学讨论;教育教学技能训练和现代教育技术;现代科技与人文社会科学学问等。

第九条中学校老师连续教育分为非学历教育和学历教育。

(一)非学历教育包括：新任老师培训：为新任老师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。老师岗位培训：为老师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。骨干老师培训：对有培育前途的中青年老师按教育教学骨干的要求和对现有骨干老师按更高标准进行的培训。

(二)学历教育：对具备合格学历的老师进行的提高学历层次的培训。

第三章组织管理

第十条国务院教育行政部门宏观管理全国中学校老师连续教育工作;制定有关方针、政策;制定中学校老师连续教育教学基本文件，组织审定统编教材;建立中学校老师连续教育评估体系;指导各省、自治区、直辖市中学校老师连续教育工作。

第十一条省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中学校老师连续教育工作;制定本地区中学校老师连续教育配套政策和规划;全面负责本地区中学校老师连续教育的实施、检查和评估工作。市(地、州、盟)、县(区、市、旗)人民政府教育行政部门在省级人民政府教育行政部门指导下，负责管理本地区中学校老师连续教育工作。

第十二条各级老师进修院校和一般师范院校在主管教育行政部门领导下，详细实施中学校老师连续教育的教育教学工作。中学校校应有方案地支配老师参与连续教育，并组织开展校内多种形式的培训。综合性高等学校、非师范类高等学校和其它教育机构，经教育行政部门批准，可参加中学校老师连续教育工作。经主管教育行政部门批准，社会力气可以举办中学校老师连续教育机构，但要符合国家规定的办学标准，保证中学校老师连续教育质量。

第四章条件保障

第十三条中学校老师连续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。地方教育费附加应有肯定比例用于义务教育阶段的老师培训。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要制定中学校老师连续教育人均基本费用标准。中学校老师连续教育经费由县级及以上教育行政部门统一管理，不得截留或挪用。社会力气举办的中学校和其他教育机构老师的连续教育经费，由举办者自筹。

第十四条地方各级人民政府教育行政部门要根据国家规定的办学标准，保证对中学校老师培训机构的投入。

第十五条地方各级人民政府教育行政部门要加强中学校老师培训机构的老师队伍建设。

第十六条经教育行政部门和学校批准参与连续教育的中学校老师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇。学费、差旅费按各地有关规定支付。

第十七条各级人民政府教育行政部门应当实行措施，大力扶持少数民族地区和边远贫困地区的中学校老师连续教育工作。

第五章考核与奖惩

第十八条地方各级人民政府教育行政部门要建立中学校老师连续教育考核和成果登记制度。考核成果作为老师职务聘任、晋级的依据之一。

第十九条各级人民政府教育行政部门要对中学校老师连续教育工作成果优异的单位和个人，予以表彰和嘉奖。

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其次十条违反本规定，无正值理由拒不参与连续教育的中学校老师，所在学校应督促其改正，并视情节赐予批判教育。

其次十一条对中学校老师连续教育质量达不到规定要求的，教育行政主管部门应责令其限期改正。对未按规定办理审批手续而举办中学校老师连续教育活动的，教育行政主管部门应责令其补办手续或停止其举办中学校老师连续教育活动。

第六章附则

其次十二条本规定所称中学校老师，是指幼儿园，特别教育机构，一般中学校，成人初等、中等教育机构，职业中学以及其他教育机构的老师。

其次十三条各省、自治区、直辖市可依据本地区的实际状况，制定详细实施方法。

其次十四条本规定自发布之日起施行。

篇2:老师连续教育培训心得范文

中学校老师连续教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职中学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。

在前一段时间我们参与了培训，这次的培训提高老师素养教育的重要性。"百年大计，教育为本'而"教育大计，老师为本'，21世纪的中学校需要素养教育的实施，需要高素养的老师，这是高素养教育的根本保证，因此，女里实施连续教育工程，加强中学校老师对于建设，是面临新形势的需要老师整体素养教育的提高为教育奠定了基础，教育的进展必将迎来美妙的明天。

一、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、体现着高尚情操的教育细节。概括地说，"教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。

二、通过对连续教育的学习，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从"过去的我'与"现在的我'的对话沟通，是努力摆脱"已成的我'，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然 公平的。老师和同学不但在人格上、感情上是公平的伴侣，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。'

老师是同学成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、讨论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，带领同学主动乐观参加科研课题的讨论。老师是实践者，实践的内涵是"变革'。

在教育中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。同学只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓"亲其师，信其道'，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通达到心与心的沟通。

老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使同学深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对同学还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

总的来说，除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待"过去的我'，我们更加需要一份信仰去追求自己的抱负!

篇3:中学校老师连续教育实施方案

镇固中学校老师连续教育实施方案

为贯彻落实《安徽省2022-2022年中学校老师连续教育实施方案》的文件精神，切实有效地开展我镇中心学校2022-2022年度中学校老师连续教育，特制定《镇镇固中心学校2022-2022学年度中学校老师连续教育"上好课'实施方案》。

一、培训时间

2022年7月--2022年6月

二、培训对象

全镇中心学校在职在岗中学校老师。

三、培训内容

"上好课'专题六个模块：①教学中的师德修养；②教学论与课堂教学；③课堂教学基本技能微格训练；④新课程课堂教学新技能；⑤课堂教学问题诊断与解决；⑥课堂教学反思方法。

四、培训形式与学时

学校、学校：校本实践研修、集中问题指导和远程资源服务相结合，其中校本培训为48学时，集中问题指导24学时，计72学时。

五、实施步骤：

本年度培训工作分四个阶段进行：

第一阶段（2022年3月-8月）

1、开展"上好课'专题培训需求调研，梳理每一个模块反馈的问题，确定各模块培训内容、目标和形式，酝酿培训方案。

2、选派培训者和校本培训指导老师参与省市级培训；组织各模块指导老师集体备课。

3、制定《镇镇固中心学校2022-2022学年度中学校老师连续教育"上好课'实施方案》。

4、组织开展"上好课'专题第一次全员集中培训，全面开展培训工作。

其次阶段（2022年9月-12月中旬）

"上好课'专题前三个模块的学习，学习内容：教学中的师德修养；教学论与课堂教学；课堂教学基本技能微格训练。12月下旬组织"上好课'专题培训阶段性考核评估。

第三阶段（2022年1月-2022年5月）

"上好课'专题后三个模块的学习，学习内容：新课程课堂教学新技能；课堂教学问题诊断与解决；课堂教学反思方法。

第四阶段（2022年6月）

开展"上好课'专题校本考察和考核，评定培训成果，认定培训学时，全面总结2022-2022年度培训工作。

六、各模块培训支配：

2022年8月

上好课专题各模块的集中培训和问题指导

1、分片集中指导

2、远程学习（部分高中老师参与）

片区联系人及相关学校

镇中心学校老师学习与区教育局老师进修学校，关心老师明确本专题各模块的学习任务和方法；指导解决相关问题。

①集中培训出勤记录

②听课记录

③学习体会

检查出勤状况、听课记录

2022年9月

教学中的师德修养

校本学习与问题研讨

学校教育处或教研组

更新观念，规范师德行为，熟悉提高师德修养的重要意义，树立自觉上好课的意识。

①学校学习、沟通争论记录

②结合教育教学实践，撰写一篇教育叙事或反思材料。★

检查学校沟通争论笔记和个人撰写的教育叙事或反思材料。

2022年10月

教学论与课堂教学

同上

同上

联系上课实际需要，加强课堂教学的理论指导，提高课堂教学水平。

①教学论方面的自学过程材料

②撰写一篇理论研修小结★

③学校学习记录

查看个人学习记录、理论研修小结、学校学习记录

2022年11月-12月中旬

课堂教学基本技能微格训练

1、业务指导人员集中培训

2、校本训练

3、过程指导

镇中心学校老师学习与区老师进修学校

学校教育处或教研组

各级业务指导组

强化课堂教学导入、讲解、板书、提问、练习、结束技能训练，把握课堂教学基本技能

①集中培训出勤记录

②各单项技能训练参加录、评价表

检查出勤状况、6个单项技能训练参加录和评价表

2022年1月-3月

新课程课堂教学新技能

1、业务指导人员集中培训

2、校本学习、实践

3、分片送课下乡

镇中心学校老师学习与区老师进修学校

学校教育处或教研组

镇中心学校业务指导团队

围绕新课程教学中的合作探究、学法指导、现代信息技术与学科课程整合等方面，重新构建老师的技能结构，形成和把握新课程的教学基本技能

①集中培训出勤记录

②课堂教学实录★

③学校学习记录

检查出勤状况、《报告册》和学校学习、沟通记录。

2022年4月

课堂教学问题诊断与解决

校本学习与问题研讨

学校教育处或教研组

提高老师对课堂教学的问题分析和解决力量

①案例分析报告的书面材料

②学校集体诊断记录及《小组合作研讨记录表》★

查看老师个人的案例分析报告、《报告册》和学校集体诊断的记录

2022年5月

课堂教学反思方法

同上

同上

使老师把握课堂教学反思方法

《自我反思报告》★

查看老师个人的教学案例反思报告

注：①带★号的过程材料均要填写在"上好课'专题学习报告册上。

②每位老师要分别撰写集中指导（1篇）、自主学习（1篇）、小组合作学习（2篇）的理论学习笔记（共计4篇），填入报告册中的《理论学习记录表》。

七、培训措施

1、加强组织领导

各学校要在"备好课'专题培训的基础上，进一步加强培训工作的组织领导，各学校校长是培训工作的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管业务的副校长对培训的组织管理负直接责任。各校必需落实详细的部门和人员负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。

2、加强问题反馈。

镇中心学校老师学习与区老师进修学校除了做好"上好课'专题培训前期需求调研外，在各模块培训前定期梳理各校提交问题，针对各校提出的共性和突出问题进行分工和集体备课。聘请教研专家、优秀中学校老师和高校专家依据问题需求单，按需备课，突出问题解决。以学校（中心校）为单位，对老师在自学中反馈的共性问题分学科、分层次进行研讨。充分发挥校本指导团队的作用，促进阅历共享，实施行动讨论，提出解决校本问题的方法和策略。

2、加强业务指导

镇中心学校乡（校）两级学科课程指导团队成员要仔细履行指导职责，亲密协作，协同工作，形成高效顺畅的问题反馈和问题指导网络，真正发挥指导作用，把"上好课'专题培训活动和"骨干老师送教下乡活动'有机结合起来。培训各学校要适当减轻课程团队成员的教学任务和其他事务，把校本培训指导工作纳入本人的工作量，让课程团队的成员有充分的时间和精力履行业务指导职责，同时要对业务指导人员的工作进行动态管理，准时督促其履行指导职责。专题培训结束后，将对各级业务指导团队的工作进行考核评估，评估结果将作为其是否连续担当指导老师工作的重要依据。

3、加强培训者培训

镇中心学校老师学习与区老师进修学校要建立一支德才兼备的专兼职培训者队伍，实行培训者资格认定制度，要加强培训者队伍自身的岗位培训和短期外出培训，不断提高自身素养。每次集中培训前要开展集体备课，明确培训的目标和要求，做好培训的必要预备，培训提纲经审核通过后，方可组织实施。要建立培训者教学效果测评公示制度，对学员反映看法较多的培训者，要令其限期改进，不能胜任培训工作的培训者，要加强自主培训，限期达标。

4、加强过程管理

镇中心学校、乡、校三级领导组和业务指导组要相互协作，构建镇中心学校、乡、校三级培训组织管