小学数学一年级上册《10的加减法》教案-1

第页共页小学数学一年级上册《10的加减法》教案小学数学一年级上册《10的加减法》教案小学数学一年级上册《10的加减法》教案1认知目的：1、学会10的加减法。2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各局部关系。3、培养有条理的考虑问题。4、通过游戏学会凑十法。情感目的：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。才能目的：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察才能和解决问题的才能，体会生活中处处有数学。教材分析^p：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，开展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比拟重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序考虑。德育浸透点是培养学生与别人合作交流、和谐共处。学校及班级状况分析^p：班上有多媒体电脑一台，我制作了精巧的课件。为加强学生之间的交流合作，我改变传统的课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。学生状况分析^p：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比拟熟悉，也有了一定的计算才能和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比拟纯熟。借于此，在加强学生的计算才能的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题才能的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的才能也就是算法多样化。设计理念：一、从学生生活经历出发在生活中，学生已经大局部掌握10的加减法，在教学中我严密联络生活实际，从他们自身知识背景出发进展教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联络起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。二、让学生在活动中学习根据低年级儿童好奇好强好动的特点，我设计了生动活泼灵敏多变的练习。让学生获得成功的喜悦，进步学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与开展。1、游戏练习：如找朋友，小猫变魔术等通过让学生动脑动手动口，多种感官处于积极活动状态，加深10的加减法的记忆，在活动中培养学生的思维才能，进步语言表达才能，还能培养学生合作精神，在看似游戏的过程中，不知不觉地进展10的加减练习，进步了计算才能，而且每个学生都有了平等参与的时机，增强了信心，找回了自己的价值。2、开放题的设计如爬台阶，小熊吹生日蜡烛等，开放习题有利于进步学生创新意识，培养学生创新技能。这些题来于生活，学生必须凭借10的加减法，又必须考虑到生活经历。通过讨论让学生在争论中交流，自我评价，自我完善，既活泼了课堂气氛。把学生兴趣推向高潮，又浸透了数学思维问题。三、加强学生合作交流和动手理论从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作时机，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的进步，既突出了学生的主体地位，进步了学生学习兴趣，又增加了创新意识和理论才能。在教学中，我鼓励学生之间的协作，如：只要求学生准备5个苹果图，但实际操作中需要10个苹果图，肯定会有学生提出苹果的个数不够，引导学生两两合作。四、评价方法的多样化〔1〕分男女登高比赛，每个楼梯有10台阶，表现好就可以上一个台阶，剩下台阶少的为胜。〔运用10的加减法计算〕〔2〕每小组之间竞赛〔每组比谁的红旗多〕〔3〕学生每个人之间又有竞赛〔答复对了得一个金苹果〕〔4〕老师评价，学生互评〔对错牌，对了拍3下手〕教学准备：师在黑板上画一栋房子、彩色卡纸制作的10个气球、课件、学具〔5个实物图、对错牌、数字卡片〕教学设计：一、创设情境，复习6、7、8、9的加减法1、天小熊就要过生日了，他想开一个生日Party，邀请森林里的小动物参加，可是有四位好朋友住得很远。请小朋友们来做小小邮递员，帮助小熊给小动物写一封信，邀请他们参加！〔师准备分别贴有四个动物头像和标着6、7、8、9等数字的房子。学生拿卡片在音乐声中自由写数学算式并贴在相应的房子上。看谁写的又多又好！〕2、汇报：督察员拿出房子上的信，大声读题学生计算。二、情境导入，主动探究大象给小熊带来了10个气球做礼物，小熊想把他们挂在两扇窗子上，请小朋友来设计一下，该怎样挂呢？〔师在黑板上贴出10个气球〕三、理论探究、感知体悟1、学具实物图代替气球，摆一摆〔只要求了每个学生准备5个苹果，明显不够，引导两人合作〕2、同桌合作交流，一学生摆图片，一学生说相应算式3、汇报：全班整理有关10的加减法〔1〕请各小组代表上台，在黑板上用气球实际操作一下后，师根据学生答复填10的组成表。〔2〕其余学生根据摆的情况和同桌说出4个不同算式〔3〕请一组学生上台合作，理一理算式〔有顺序考虑问题〕四、兴趣游戏，拓展应用小动物又唱又跳可快乐了，都为小熊庆贺生日呢！1、小猫用送给小熊的花变起魔术来，看看有什么奥秘？请小朋友猜猜〔个别学生答复，其余的说悄悄话〕电脑显示：四朵美丽的花，____伴随着音乐显示数字7，接着另一朵花又显示数字3。师说你发现了什么奥秘？〔两个数合成10〕请你接着猜一猜，另外几朵花会开什么？2、找朋友的游戏〔1〕师生互动：找找找朋友，谁是我的好朋友？我是3来你是几？谁是我的好朋友？〔师生拍手唱〕〔2〕学生互动：每位学生下位找朋友，不管哪种方式都行。3、小白兔的节目，猜数游戏。〔1〕出示积木：小白____有10块积木，如今有6块，请问小白兔藏起了几块？说说你是怎样想的？〔10-6=4〕〔2〕有10只小猫在一起玩，如今只有3只小猫，请问有几只小猫藏起来了？〔10-3=7〕电脑显示：相应内容4、小狗的游戏，比赛爬台阶〔1〕引导学生看黑板，说一说，谁爬的高？男孩赢了还是女孩赢了？〔小组交流〕〔3〕列算式〔4〕假如比赛继续进展，会出现什么情况〔讨论〕〔5〕学生现场操作，边讲故事，后列算式五、开放性作业小熊端出精巧的生日蛋糕，看看这副图，你知道了什么？假如小熊吹一口，会怎么样？〔学生齐唱生日歌〕电脑显示：一个插着10支生日蜡烛的蛋糕，小学数学一年级上册《10的加减法》教案2教学内容义务教育课程标准实验教科书数学〔苏教版〕一年级上册第八单元《加和减〔一〕》中第55页的例题和“试一试”，第55～56页的“想想做做”等习题。教材分析^p本课教学之前，学生已经比拟纯熟地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联络，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要根底，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习这局部内容还可以浸透简单的函数思想。10的加减法中，教材选用学生喜欢的足球比赛这一情境，让学生联络图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意承受这些计算并迅速进入考虑算法的状态。学生经过独立考虑、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵敏性。“试一试”让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探究10的加减法的所有算式。这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。“想想做做”中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，开展思维。本节课的.教学重点是让学生通过操作探究、合作交流，自主学会10的加减法。教学难点是理解相应的加减法之间的联络。教学目的1．通过动手操作、小组合作学习，在理论活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探究新知和学好数学的愿望。2．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联络。3．逐步培养数学考虑的才能、解决简单实际问题的才能及合作交往才能等。教学流程一、创设情境，激发兴趣。师：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”决赛圈。〔生鼓掌祝贺。〕今天，我们也来进展一场有趣的数学“足球”赛，比一比哪组“进球”数最多。【老师借体育时事创设情境，学生既理解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力。】二、复习铺垫。1．各小组长组织本组同学同时进展“10的组成”的接力赛。2．师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第1“球”。三、自主探究。1．通过“看看想想”，讨论10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两局部？〔学生可能会答：分成左边3个小朋友和右边7个小朋友；可以分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友；还可以把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……〕师生交流：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？〔生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝〕师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第48页，试着填一填。〔生尝试做，师巡视。〕师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。〔生可能会有以下答复：〔1〕从图上数一数，共有10个小朋友，所以6＋4＝10；〔2〕因为10可以分成6和4，所以6＋4=10；〔3〕因为6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。〔4〕因为6＋4＝10，所以10－6＝4；〔5〕因为10－6＝4，所以10－4=6……〕师：小朋友的方法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联络来算。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？〔板书：10的加减法〕【老师一句不经意的问话，引出了学生对图意的不同理解，老师机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题〔球赛的常规知识〕，此后老师又放手让学生说得到算式结果的多种途径，于是又“爆”出一些精彩的考虑方法，可谓收放自如。】2．通过“玩玩想想”，探究10的加减法全部算式的计算方法。〔1〕独立操作，写算式。老师让学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。〔2〕学习小组交流算式、算法。〔3〕全班交流，展示成果。老师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况，从而逐步得到10的加减法的全部算式。老师鼓励谈话：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有10的加减法题。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个学习“球”。〔4〕学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即时记忆。【老师通过学生独立抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式。学生在自主探究的“做数学”活动中获得成功的喜悦。】四、轻松一刻〔课间操〕。师生共同做课间操。在愉快的音乐声中，老师引导学生说：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌”。随着优美的音乐，师生共同表演“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四*六一起走，五五凑成一双手。【“轻松一刻”的课间操活动寓知于趣，活泼了课堂气氛，活泼了学生身心。】五、稳固深化，拓展思维。1．10加几。哪两张卡片上的数相加等于10？〔1〕师生同做。例如：师出“8”，生出“2”，接着师说“8＋2=10”，生说“2＋8＝10”。〔2〕同桌互做。2．10减几。师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。3．看谁说得多。□＋□=□□－□=□【“对口令”、“白兔出题考学生”以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中练习知识、开展思维，一点也不觉得苦和累。】六、全课小结，进步认识。〔略〕七、作业。1．第56页第3题。2．学有余力的学生做进步题。电脑出示图：一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：假如一共有10个小朋友，那么