《导学案的编写》培训TSFC四步培训法

PAGEPAGE1《导学案的编写》培训一、教师编写导学案的实际意义。1、教师应用电子白板教学之必备。笔记本电脑的配备、电子白板的安装为我们的教学提供了一种新型的教学互动平台。利用好这个平台是我们每个教师都要认真面对并努力实践的。学校要求本学期教师上课必须有90%以上使用电子白板。也就是说，应用电子白板上课将是我们每一个教师上课常态。那些通过电子白板上出示给学生的内容我们称之为导学案。也就是说，教师编写导学案也是每一个教师备课常态。导学案必须呈现于学生面前，成为我们每天实际教学的一部分，它必须在每天上课的过程中发挥最大效益，让学生得到最大收获。因此，它不同于以往任何一种流于形式的为应付检查直接从网上下载的教案、学案、练案、课件，它要做到的就是实用，高效。因此，如果说电脑、电子白板是教学硬件，那么导学案是我们教学必须的教学软件。我们每一个老师都是这个教学软件的开发人。2、教师专业成长之必须。“与时俱进”对老师这一行业要求是比较高的。教师要不断学习，补充新知，转化教学理念，跟上时代步伐。社会、家长、学生对教师教学水平的期望值也比较高，希望教师既能用渊博的知识征服学生，又能用先进的手段吸引学生。一支粉笔一张嘴，是教师传统的教学方式。但如果现在我们有了这些先进的设备，不会用或者不愿用，而其它学校其它老师却已在使用先进的方式教学时，社会、家长、学生对教师的课堂教学水平可能也会置疑。因此，编写导学案，用好先进教学设备也是我们教师专业成长之必须。二、导学案与三案、课件的区别与联系。1、导学案与三案的区别与联系。“导学案”主要是针对学生的学，告诉学生本节课要掌握什么，用什么方法学，对每一个学习步骤有具体要求，有创设情境的材料，具体要解决的问题，教师点拨后的归纳总结，有学习检测。它直接呈现给学生看，相当教师的前台操作演案。“三案”即教案、学案、练案三位一体的教学设计方案。它既包含了教师的教，也包含了学生的学。除了导学案中的内容，它还有教师的教学策略，教师根据教学重难点对相关问题的点拨思路，教师对相关内容的补充和总结等。它相当于教师的后台设计详案。导学案导学案：体会诗中蕴涵情感。有感情的朗读《乡愁》，体会四节诗在感情上各有什么不同？朗读时应如何处理？并将体会到的情感、将自己朗读时的语气、语调处理用铅笔批注在每节诗旁。（时间8分钟）学习重点学习方法需要解决的具体问题学习呈现结果具体要求点拨一：“露从今夜白，月是故乡明点拨一：“露从今夜白，月是故乡明”愁绪在诗中弥漫，诗人在四个人生阶段又因何事而愁？

明确：少年时——母子分离

成年后——夫妻分离

后来啊——母子死别

而现在——游子与大陆的分离点拨二：这几件事分别表现出怎样的情感？明确：少年时——母子分离

——母子深情成年后——夫妻分离

——夫妻恩爱后来啊——母子死别

——生死悲痛而现在——游子与大陆的分离——思乡哀愁互动：根据每一节表达的感情程度的不同，指名学生朗读，其它学生评价。提示：第一小节，此时的作者是“少小离家”为读书，未经世事沧桑，略带“少年不知愁滋味”的感觉，更多的是对母亲的依恋，可用较为低沉一点的语气；第二小节，妻子是相约一生共白头的亲人，新娘是自己一生最欣赏的亮丽风景。朗读时应注意那淡淡的哀愁中的丝丝温馨，可用轻柔一点的语气；第三小节，母子死别，一种巨大的悲痛，可恰当运用颤音，表达一种如泣如诉的深深的哀伤，用沉重的语调；第四小节，文章最后，诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思：此时犹如乐曲达到高潮!所以要读得荡气回肠，一波三折。特别是最后一句要一字一顿，语调上扬，“在——那—”要气流不断，读出激昂慷慨之感。三案：体会诗中蕴涵情感。（片段）有感情的朗读《乡愁》，体会四节诗在表达的感情上各有什么不同？朗读时应如何处理？并将体会到的情感、将自己朗读时的语气、语调处理用铅笔批注在每节诗旁。我的理解：这些点拨的内容应是师生交流时，教师需要适时启发学生思考时用到的，可不用在导学案中。老师们可以根据自己的教学需要选择相应的内容融入自己的导学案中。我的理解：这些点拨的内容应是师生交流时，教师需要适时启发学生思考时用到的，可不用在导学案中。老师们可以根据自己的教学需要选择相应的内容融入自己的导学案中。【导学案例】第一节探索勾股定理(1)（总第1课时）本节主要是让学生大胆尝试，通过测量、数格子等方法探索得到勾股定理。【学习目标】1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。2、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。【重点难点】重点：测量、数格子等活动探索勾股定理的过程与体验。难点：勾股定理的发现。【学习过程】一、教学情境：现实问题：强大的台风使得一根旗杆在离地3米处折断倒下。旗杆顶部落在离旗杆底部4米处，旗杆折断之前有多高？思考：1、这是一个“已知什么，求什么”的问题？2、你能联系到学过的哪些知识？探索方向：二、自主学习：任务(一)：测量计算直角三角形的三边关系1.画一个直角三角形，使它的两直角边分别为:(1)3，4（2）6，8(3)5，12（任选一组）测量你所画得直角三角形的斜边，计算三边的平方，你发现了什么？与同学交流。2.任意画一个直角三角形，测量它的三边，看看三边长的平方有什么样的关系？与同学交流。任务(二)：数格子验证直角三角形的三边关系1.观察图1一2，正方形A中有个小方格，即A的面积为个面积单位。正方形B中有个小方格．即B的面积为个面积单位。正方形C中有个小方格，即C的面积为个面积单位。2.图l一2中，A、B、C之间的面积之间有什么关系？3.图1一3中，A、B、C之间有什么关系？4.从图1一2、1一3中你发现了什么？三、合作交流1.图1一2、1一3中，你能用三角形的边长表示正方形的面积吗？2.你能发现直角三角形三边长度之间的关系：勾股定理：。如果直角三角形的两直角边为a、b，斜边为c。那么关系式：。四、当堂训练：练习1(填空题)已知在Rt△ABC中，∠C=90°。①若a=3，b=4，则c=________；②若a=40，b=9，则c=________；③若a=6，c=10，则b=_______；④若c=25，b=15，则a=________。小结：通过本题你掌握了什么技能？你可以解决课前提出的问题了吗？练习2(课本P5)随堂练习1、2题学习笔记：回顾本节课学习，你掌握了哪几点？课本上训练：（课本P7）习题1.11. 3. 课堂作业：（课本P7）习题1.12.4.完成同步练习：注意知识点的运用。中考真题：要在12米高的建筑物顶部向地面拉一长条幅，发现要在距建筑物底部5米处选一个固定点，那么这个条幅的长度是多少？思考不断：如何验证勾股定理？如果没有方向，不妨先看看我们曾经做过的问题：下图反映了我们曾经学过的哪个公式？2、导学案与课件的区别与联系。导学案用word,ppt等以文字形式呈现。导学案的编写制作相对简单。课件相对复杂。课件中还包括相关媒体资源，如音乐，动画，图片等。课件中可以根据需要随教师点拨演示相关内容。个人认为：教学过程中，如果有时间，可将课件与导学案内容相互内容融合。因为课件在创设情设，教学点拨等方面有不可替代的作用。[举《乡愁》课件与导学案融合的案例]三、编写导学案的基本要求。1、设计要突出高效实用，可操作性强。导学案用于自己每日教学，一定要体现实用性，避免花架子。2、按教材章节设计学案，做到每节一案。这样便于控制学案的知识量，加强授课的针对性，计划性，较好地实现目标，提高课堂教学效率。3、习题突出当堂训练。4、将知识点转变为探索性的问题点，能力点。通过对知识点的设疑质疑、激思、培养学生的能力品质和创新素质。突出学生是学习的主人。5、充分考虑每个学生的个性不同，认知水平的高低层次，在编写导学案时就该将难易不一，杂乱无序的内容处理成有序的，阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案。导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。探究或学习的内容要清晰明了，每一部分要做什么，必须是一目了然的，不能含糊不清，不能无从下手，不能雾里看花。各层之间的衔接要自然和谐，即由此可以及彼，由此能够达彼。应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量的目的。四、导学案的基本构成。（网上资源）导学案的组成：至少应设置学习目标、新知导读、学习方法、达标检测、学后反思，共五个环节。可根据内容适当增设重点难点、知识链接、情境引入、小组讨论、探究延伸、中考题精选、研究性学习、温馨提示、友情链接等栏目。必设栏目：1．学习目标

学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。

学习目标设置的具体要求：

（1）数量以1-4个为宜，不能太多；

（2）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

（3）可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；

（4）目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。

（5）学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”、“问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。[例]：学习目标：1、读出节奏：能说出读诗的基本方法。2、读出诗情：朗诵出作者浓烈的思乡情。3、读出画意：描绘出一幅简明而生动的画面。4、读出艺术美：能说出诗歌多方面的“美”。2．自学导读

自学导读是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。

知识问题化，问题层次化，将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。可用填空、填表、简述、推证或探索等形式。

怎样设计问题？

①问题不易太多，太碎；

②问题应引导学生阅读并思考；

③问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。

④

问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现：等等。

3．范例点晴可含思路点拨、变式引伸、方法、步骤、解题反思等

4．达标检测

达标检测题的编写及使用的具体要求：每一个学点后面尽量跟上对应的练习，每个知识点后面对应的练习题要扣住本堂课的重点、难点、易错、易混、易漏点、高考焦点，巩固本堂课所学的基础知识、基本技能。（反馈矫正是提高课堂教学效益的一个重要手段和途径，反馈与矫正的基本要求是“适时反馈，及时矫正；真实反馈，准确矫正”。因此反馈矫正不仅仅是书面练习、检测，也可以是提问、展示、练习等多种形式。）

（1）题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。

（2）紧扣考点，具有针对性和典型性。

（3）难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。

（4）规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。

（5）注重及时反馈矫正。5、学法指导

有两种常见的形式：第一种是本学科的研究方法。如物理教材的各个章节都有意识、有步骤地渗透了物理学的科学研究方法，使学生在学习物理知识的同时受到科学方法的熏陶和训练，逐步地掌握最基本、最主要的科学方法，达到促进知识学习、培养能力和提高科学素质的目的。物理常见的研究方法有：分析归纳法、等效(替代)法、建立理想模型法、控制变量法、实验推理法、转换法、类比法等研究物理问题的方法。第二种学法是学生平时普遍使用的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。

在导学案中引导学生领会理解学习方法，并提出明确的要求。

6．课后反思选设栏目：重点难点、知识链接、情境引入、学法指导、探究延伸、中考题精选、研究性学习等举例说明：知识链接

对本节所涉及已学知识进行回顾。该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。可通过填空填表等形式，也可通过课前小测验的形式（有的老师称“前置测评”）。[格式]《》导学案第课时【学习目标】【新知导读】【范例点晴】例1．例2．例3、思路点拨：变式训练：解题反思：【达标检测】【学后反思】以上为必设栏目，可根据需要增设以下选设栏目：【重点难点】、【知识链接】、【情境引入】、【探究延伸】、【考题精选】、【研究性学习】、【温馨提示】、【友情链接】等结

束

语尝试需要交流，探索需要总结。交流利于改进，总结才能深入。抛砖在于引玉，推陈方能出新。

模块三知识能力试题答案一、名词解释1、饭店人员培训一个有用的饭店培训可以理解为一个系统过程。在这个过程中企业的人力资源通过指导和实践活动获得知识、培养技能、改变态度、增进能力，从而提高企业整体的绩效。2、培训需求分析需求分析就是通过对酒店及其成员的现有状况与理想工作状况的差距进行分析，来确定是否需要培训以及培训的内容的系统方法。需求分析具有很强的指导性，它既是确定培训目标、设计培训计划的前提，也是进行培训评估的基础。3、交叉培训又称工作轮换，指让受训人有计划地从一个岗位换到另一个岗位，以使员工熟悉不同部门或岗位的业务，具备多项专业技能。4、TSFC四步培训法具有科学性的“TSFC四步培训法”，即准备（Tellyou）课前准备并告知学员培训的相关知识和技能示范（Showyou）示范和重复培训步骤练习（Followme）学员在培训师指导下对所学知识和技能进行练习。检查与跟踪（Checkyou）对学员完成的任务进行检查并给予积极支持和及时反馈。二、填空题1、培训评估主要从（反应）（学习）（行为）（结果）四方面进行。2、培训目标主要分为：技能培训、知识传授和（增强能力）。3、培训的特点是（针对性）（多样性）（速成性）（持续性）（强化外语培训）。4、培训应遵循（成人学习）原则。三、单项选择题师傅带徒弟这种培训方式的开发主体是(

D

)。

A.师傅

B.徒弟

C.学校

D.企业或单位在欧美、日本等国家盛行的，不经培训或培训不合格不得进入岗位的培训形式是(C

)。

A.在职培训

B.非在职培训

C.岗前培训

D.脱产培训下列哪项不是在培训过程中教室布置的决定因素（D）。A.参训人员人数B.培训活动形式C.课堂控制程度D.学员参与程度4.下列哪项不是培训的“Learn”教育方法的内容：（E）A.多讨论B.重视经历C.积极参与D.相关内容E.游戏5.培训目标是学员接受培训后所表现出来的工作能力水平的描述。培训目标的要求不包括：(B)A.清楚B.简单C.具体D.可衡量6.培训过程中最复杂最费时的阶段是：(D)A.培训评估B.培训需求分析C.培训设计D.制作培训资料7.“你喜欢这样的培训吗？”“你对培训师的表现是否满意？”这属于培训评估方面的（A）层面。A.反应B.学习C.行为D.结果8.OJT指的是（B）A.职前培训B.在职培训C.脱岗培训D.交叉培训9.提出一些工作中有代表性的问题，并假设几种解决问题的方法，让员工讨论和选择正确答案，并申明理由，并由指导教师做出综合分析的一种方法是：（D）A.角色扮演B.案例分析C.操作示范D.情景模拟四、简答题1、描述角色扮演法的实施过程和优缺点。是让员工模拟实际情景，扮演各种角色进行训练的趣味性很强的一种方法，从而改进和提高自己在职位上表现出的态度与行为。这种培训方法多用于改善人际关系的训练。主管与属员之间，销售人员、服务人员与客人之间，领班与服务员之间，由于所在职位不同，感受与态度也常不同。因此，角色扮演法的做法是：让员工扮演与自己工作相关的另一职位上的角色，并进行模拟，亲自体验对方的感受，消除员工之间、员工与管理者之间、管理者之间的隔阂、以达到相互沟通与理解的培训目的。其缺点在于其情景的人为性，降低了情景的现实性；角色扮演更强调个人，不重视集体，不利于培养受训者的团队精神。2、简述培训的意义。1.培训对饭店的意义（1）适应环境的变化，满足市场竞争的需要（2）增强企业稳定性和凝聚力。（3）有效减低损耗和劳动成本（4）全面提高劳动效率，提升服务质量（5）改善饭店“非专业化”的现状，提升饭店形象。2.培训对员工的意义（1）培训可以提高员工素质（2）增强员工的自信心和安全感。（3）为员工晋升创造条件，促进职业发展。3、说明培训需求分析的层次和内容。（1）组织分析(OrganizationAnalysis)确定培训需求的第一步是把饭店作为一个整体进行检查，分析饭店的组织目标和经营目的，来确定完整的、有针对性的培训需求。要通盘考虑哪些技能和体系能最有效地促成组织日标的实现，比如，处理顾客投诉的技巧、计算机等技术体系的运用、沟通技巧等等。（2）工作任务分析(JobAnalysis)工作任务分析就是要看清每项工作都包含哪些任务和行为，以及完成这些任务所需要的如识、技能及能力和素质等。只有通过工作任务分析，才能确定培训的逻辑顺序，保证培训的重点内容。它是定位培训过程的根本依据。（3）个人分析(IndividualAnalysis)个人分析主要是确定培训对象，并了解他们的学习特点和培训需求。（4）资源分析(ResourseAnalysis)资源分析可以帮助确定企业可利用的资源及其限制资源和条件。有培训相关的资源主要指培训的设施和设备，包括：培训教室安排。教室的桌椅、座位数、教室大小等辅助人员及其服务设施。包括助教、秘书服务、复印机、电脑、电视、投影仪、录像机、白板、活动翻纸等。实习、实地考察场地安排。4、简述操作示范法的特点和流程。操作示范法是最常用、最有效的基层培训方法，除由教师亲自示范外，还包括用教学电影、幻灯和参观学习。这种方法适用于较具机械性的工作，如摆台、上菜、现场烹调、调酒、做床、清扫、办理宾客入住登记、接受预定等。操作示范法的程序是：先由教师讲解操作理论与技术规范，并按照岗位规定的标准、程序进行示范表演。对于操作过程