浅谈故事教育在幼儿规矩养成中的重要性获奖科研报告

浅谈故事教育在幼儿规矩养成中的重要性获奖科研报告规矩意识在中国传统文化中根深蒂固，正如《淮南子》中所说：矩不正，不可为方;规不正，不可为圆。清代教育家李毓秀所作的《弟子规》就是依据至圣先师孔子的教诲编写而成的生活规范，其中的很多内容仍被现代人当作培养孩子行为规范的依据。

孩子的童年离不开故事，爱听故事和爱玩耍一样，都是孩子的天性。而且听故事对孩子来说如同享受精神大餐。鉴于此，如果将幼儿的品德教育和一日常规教育融入“故事教育”中，那么幼儿的规矩意识就会在生动有趣的听故事、讲故事和演故事中慢慢地形成。

一、通过故事培养幼儿吃穿行走的规矩意识

现在，人们的生活相对富足，家长和教师对孩子的期望也越来越高，但对于孩子在生活中是否“懂规矩”却表现得过于宽容大度，不利于孩子的终身发展。为此，可以先通过故事培养孩子吃穿行走的规矩意识。

1.吃的规矩

在饮食方面，家长希望孩子能够均衡膳食、荤素搭配，这样才能保证身体发育所需要的营养。可很多家长越想达到目的，孩子越是挑食。究其原因，是家长直接用命令的语气，如“你要吃这些”“不能只吃这一种食物”，企图让孩子养成“吃的规矩”。可这样做的效果甚微，若家长用讲故事的教育方式来让孩子养成“吃的规矩”，就会收到更好的效果。

例如，大多数孩子爱吃甜食，家长和教师都知道甜食吃多了会影响孩子的身体健康。但无论怎样跟孩子讲道理，他们还是控制不住吃甜食。如果教师换一种方式，即用讲故事的方式跟孩子说明这一道理，孩子会欣然接受。如明明（文中幼儿名字皆为化名）平时特爱吃糖果，教师就给他讲了《小猪白白爱吃糖》的故事：小猪白白在日常生活中很爱吃糖，这样经过一段时间后，一口洁白的牙齿就一颗一颗地慢慢掉光了……明明听完故事后很受启发，当场表示以后要适当地吃糖果。这样，孩子就顺理成章地遵守了“吃的规矩”。

2.穿衣的规矩

在幼儿们午休前，幼儿园教师总会教他们怎样叠放衣服才会整齐有序。可是，很多孩子家里都有“保姆团队”——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，孩子进家门后，外套脱下来一扔就完事，后续工作全由爷爷奶奶或者爸爸妈妈代劳。这极易削弱幼儿园教师的教育效果。而此时，若教师给幼儿讲《小熊扔衣服》的故事，就会收到良好的教育效果。

小熊早上起床时，找不到自己的衣服，急得大哭起来。妈妈闻声赶来，刚掀开被子，上衣就咧开嘴笑着说：我在和小熊捉迷藏。小熊刚要站起来时，裤子就从床底下钻出来说：我在和小熊捉迷藏。当小熊走到客厅时，沙发上的袜子说：我想有双脚丫子，跑到您的床边。小熊妈妈笑着离开了……第二天，小熊的衣服就整整齐齐地叠在一起了，再也不和小熊捉迷藏了。

教师通过讲《小熊扔衣服》的故事，使幼儿们受到了启发，并在潜移默化中养成了“穿衣的规矩”。

3.行走的规矩

人们曾调侃“中国式过马路”，即凑够一批人就可以走了，而无关红绿灯。为了纠正幼儿们的这一错误认识，一位幼儿教师给幼儿们播放了一段《羊妈妈过马路》的视频，内容是：羊妈妈不顾及红路灯的指示而径直过马路，结果被一辆小车压折了后腿，在马路上无助地躺着，可怜的小羊羔围着妈妈在路旁不停地“咩咩咩”叫着。看着这对可怜的母子，再看看红绿灯的标志，有个幼儿哇哇大哭起来，嘴里喊着“我要妈妈”。此时，教师边哄这个啼哭的幼儿，边问其他幼儿：我们应该怎样过马路啊？孩子们说出了自己心里的想法——遵守交通规则，等绿灯亮了再走。这个故事既让幼儿们知道了走路时一定要遵守交通规则，又渗透了亲情的关爱。

二、通过故事培养幼儿待人接物的规矩意识

幼儿的成长需要亲身体验，而讲故事、演故事就是给幼儿最好的体验机会。幼儿在听故事中，会主动地参与进来，会不自觉地扮演起故事里的角色。这时，幼儿的想象力会随着故事情节的推进而丰富起来，并且自然地为故事添加一些新的元素。这正是故事的教育力量在慢慢地渗入幼儿的心中。

例如，华华“过生日”时，亮亮不停地吃着自己喜欢的奶油，不懂得礼让和分享。这时，教师一遍又一遍地重复“吃东西要懂得谦让”。可亮亮还是将奶油“占为己有”。于是，教师就在幼儿们吃蛋糕的同时讲起了《孔融让梨》的故事。

孔融四岁时，经常和哥哥在一起吃梨，可每次吃梨时，他总是把最大、颜色最好的那个梨子留给哥哥吃。有一次，他又拿起盘中最小的梨要吃时，父亲好奇地问道：“孔融啊，你为什么总是挑最小的吃？”孔融笑吟吟地说：“哥哥年龄大，给家里干的活比我多，所以就把大梨子给哥哥吃。”

故事讲完之后，亮亮就把一块大大的奶油分给了其他小朋友，还模仿孔融的语气说：“老师，孔融让梨我没梨，我会让奶油。”其他小朋友也纷纷让起了蛋糕。此时，教室里不仅有蛋糕的味道，还充满著故事的味道，更洋溢着幼儿的欢声笑语。

在幼儿园的一日常规中要引导幼儿尊敬师长，接送物件用双手;客人来了，进门要迎、出门要送等。教师若只是用“你要这样做，不要那样做”等命令、警告、训诫幼儿，将很难达到预期的效果。但若将《程门立雪》《千里送鹅毛》《将相和》等经典故事以绘本的形式讲述给幼儿听，就会让他们在听的过程中知道为何要尊敬师长、诚信待人，从而将其内化为自己的“规矩”行为。

可见，用故事教育幼儿养成规矩意识，使他们懂得如何做事与待人接物，是一个值得推崇的办法。

三、用故事培养幼儿的意志品质

幼儿与故事有一种天然的融合性，故事既能教会幼儿懂规矩，又有助于培养幼儿的坚强意志。早在几千年前，孔子、孟子等圣人就用大量的故事传递非凡的智慧和思想。用《苏轼传》《铁杵磨成针》等故事，有助于培养幼儿的坚强意志。

没有五彩缤纷的故事的童年是黯淡无光的。故事包罗万象，对幼儿来说，具有一种独特而经久不衰的魅力。所以，幼儿教育的最佳方式不是滔滔不绝地讲道理，而是将幼儿喜闻乐见的故事渗透到他们的认知和情感体验中，使故事中蕴含的“思想观念”