小学四年级上册教案

第页共页小学四年级上册教案小学四年级上册教案小学四年级上册教案1教学目的：1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。教学重点、难点：1、有表情的演唱《小小号鼓手》2、唱准XXX和XX节奏教学课时：两课时第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》教具准备：CAI课件大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等教学过程第一课时一、导入播放队歌，老师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢送同学们来带红领巾之家。二、理解与认识——号鼓〔音乐活动《鼓点的'回声》〕1、看〔大小鼓齐奏的场景〕2、奏〔用筷子在椅子上敲奏〕师：刚刚我们看了大小鼓的演奏，如今我们来当当号鼓手，学一学3、编指导学生分别用大鼓和小鼓进展形式多样的即兴演奏三、学唱《小小号鼓手》1、号的模拟师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱嘀嘀达嘀达咚嚓嚓咚嚓2、歌曲教学出示歌单，指导学生随乐学谱随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪与老师分乐句接唱歌词指导学生齐唱3、综合表演通过敲和唱，你觉得这首歌最合适表现怎样的动作？〔感受并答复〕指导分组编排队列，并进展展示，要求边唱边表演四、总结全课交流感受，老师小结。小学四年级上册教案2教学目的：1、认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解局部词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探究”。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，根据语言现象，进展语言、说话训练，以到达积累的目的。3、理解20世纪科学技术给人类带来的宏大变化，激发热爱科学的情感。教学重、难点：体会语言简洁与条理清楚的过程中，感悟语言、积累语言，理解科学技术给人类带来的宏大变化。教学过程：一、提醒课题。1、板书课题：今天我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的《呼风唤雨的世纪》。〔1〕解词：看到“呼风唤雨”，你想到什么？为什么？〔2〕世纪呢？一个世纪多少年吗？我们如今几世纪？刚刚过去的是20世纪。从1900——1999年。〔你真了不起，知识面还真广！〕想不想知道路甬祥爷爷写了些什么？赶紧让我们翻开课文读一读吧。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比拟拗口的地方标注一下，并且多读几遍。2、反应难读的句子，在反应的过程中读词并理解。〔你觉得哪些句子第一次读的时候比拟拗口？〕〔1〕在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和创造。〔2〕正是这些发现和创造，使人类的生活大大改观，其改变的.程度超过了人类历史上百万年的总和。这句话到底该怎么读，联络上下文，读读第三自然段，自由读，读出不同的感受，读出正确的理解。是的，到达了一百万年以上的才是上百万年！指名读，齐读第四自然段，带上笔画画哪些是创造，哪些是发现？你知道了吗？什么叫创造？什么叫发现？指导：长句难读，但有些句子不长，它的标点特别，这样的句子读好了，有一种情感就会油然而生！出示：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。自由读——学生问师答——交换读——学生自问自答——读出来了吗？一种什么情感？板书：设问在反应难读的句子的过程中，把“引用”这一方法也带过。3、咱们差不多又把课文读了一遍，路甬祥爷爷到底写了些什么内容？其实大家表述的不外乎就是“20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。”齐——指——指——指，有问题吗？“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”。三、精读课文，感受内容。快速读课文，找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪？学生默读，点画文句。预设一：出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联络严密的“地球村”。1、自由读。2、再读〔以师生接读的形式〕，20世纪人类登上——，潜入——，洞察——，探究——。3、这么一读，你感受到了什么？……再来读一读，把你们的感受带进去！4、你们还发现了什么？〔动词〕我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发现和创造。同桌讨论一下。5、继续接读，20世纪，……等，这个等里还有什么？预设：举例出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读。预设二：出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。〔出示〕1、导：是呀，这就是二十世纪，短短100年可以拥有那么多的成就，真可以用——齐读。2、简介：这句诗原是唐朝诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中的一句，用来形容边关下大雪后的景象的。齐读。3、为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢？学生说。4、这是用了诗人的语言来描绘，你能不能用咱们自己的话来描绘？20世纪的成就，真可以用〔〕形容。预设三：那你们有没有发现，课文是写20世纪的这个社会，却写了20世纪以前的社会，你们发现了吗？这是为什么？〔比照〕读句子，20世纪前的社会是一个什么社会？板书：农耕社会〔耕〕1、农耕社会是一个怎样的社会？2、交流拓展：读好文中句：那时没有〔电灯〕，没有〔电视〕，没有〔收音机〕，也没有〔汽车〕。就直接让学生接说没有——没有——没有——想象：孩子们，没有这样的东西，你的脑海里会出现怎样的画面，老师给你句式想象：?在农耕社会里，人们没有〔〕，只能〔〕。〔日出而作、日落而息，农耕社会什么都没有，人们的生活多么不方便〕于是古人充满了梦想，他们梦想有——古代有哪些梦想变成了现实？千里眼——顺风耳——腾云驾雾——千里马——嫦娥奔月作为生长在二十一世纪里的孩子，请你再读课文的第一自然段，你会怎么读？四、写话训练。20世纪的科学创造和发现真是奇迹，让人出乎意料。它让我们的生活舒适和方便，连过去的王公贵族想也不敢想，那么给我们带来了哪些舒适和方便呢？这儿路甬祥爷爷没有举例子，我们来举个例子说说，活学活用！老师这儿有一个小小的提示：当我看电视时，只需轻轻地按动遥控器，明晰的画面就会展如今眼前；当我……交流学生写话。小结：回忆20世纪的百年历程，科学确实创造着一个又一个神话，它为我们创造着比以往任何时代都要美妙的生活！所以说：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。课前我们提的那个问题你明白了吗？回文第一自然段，再读第一自然段。〔自豪地读，骄傲地读〕20世纪已经过去了，那就让我们带着憧憬，畅想21世纪吧小学四年级上册教案3教学目的：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。2．熟读课文，理解课文内容，理解文章中含义深化的句子。3．体会作者心情的变化，感受童年生活的美妙。【过程与方法】1．理解文章内容，体会人物的内心活动。2．抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。【情感、态度与价值观】1．在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。2．让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美妙。丰富情感体验，更深化地感受正在经历着的童年生活。教学重难点：重点引导学生随着作者的表达，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而感受作者情感的变化，并在学习中提出问题。难点在品读课文中，学习梳理问题，解决问题，理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。教学准备：老师：准备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。学生：课前查阅高洪波的。教学时间：2课时第一课时教学目的：1．正确认读、书写本课生字、词语。2．熟读课文，理解课文内容，在自己体会比拟深化的地方作批注。3．培养学生在学习课文时开动脑筋，积极考虑。教学重难点：重点理解课文内容，对自己理解深化的句子作批注。难点培养学生在学习课文时开动脑筋，积极考虑的习惯。教学过程：一、初读课文，掌握词语本课中用了很多成语，把自己喜欢的`成语抄写下来。二、检查学生自学情况1．请你从中找出描写战斗性强的词读一读，读这些词语你有什么感受？2．简介作者高洪波，看多媒体课件，从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。3．默读课文，在自己体会比拟深的地方作批注。三、梳理文章的脉络根据提纲把文章分成下面几局部。1．陀螺的名字2．陀螺制作方法3．陀螺的玩法4．“我”制陀螺5．叔叔送“我”陀螺6．陀螺给“我”带来欢乐和自豪7．明事理四、抄写本课的生字词抄写本课的生字词并识记。板书设计：陀螺毫无怨言-重整旗鼓不甘人后-好胜心强?第二课时教学目的：抓住课文内容体会人物的心情变化。理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。教学重难点：重点抓住课文内容体会人物的心情变化。难点理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。教学重难点：一、回忆上节内容，提出本节学习要点二、赏析文章语言美1．玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？(学生自由讨论，老师随机引导)2．老师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗？(1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”(幸福得感觉有点不真实)(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”(极度的兴奋)(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑，不伦不类，士气也大受挫折)(5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了成功的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到如今我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”?3.你们能通过朗读来表达我从懊恼到自豪的这一情感变化吗？(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、自豪的语气。)4．“人不可貌相，海水不可斗量！”这句话你怎么理解？?5．小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。三、朗读句子，学习写作方法老师总结写作方法。1．用成语进展描写，生动。2．使用比喻的修辞手法，生动传神。3．注意刻画人物的心情。四、谈谈文后的体会读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，外表写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对自己的启示。板书设计：陀螺“人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表教学反思：童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时，我引导学生感受童年的美妙，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中考虑，读中明理。小学四年级上册教案4教学目的知识目的：掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。才能目的：掌握在文档中插入图片的方法，并可以进展简单的设置。情感目的：进步审美情趣，激发学习电脑的兴趣。重点难点教学重点：在文档中插入图片并进展简单的设置。教学难点：设置图片的版式。教学素材老师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣1、出示两份内容，让学生比拟哪一份比拟漂亮。2生：第二份漂亮3.、为什么呢4、文字的中间有很多漂亮的图片，图文并茂的文章使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领？今天我们就来学习第8课图片的插入与设置。1、欣赏。2、想！我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的比照自然地转入到要本课上来，使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法，并要做得漂亮”的想法，学生学习的起点要求进步了，学习的兴趣也更浓了。启发探究，技巧点拨1、讲解课本内容，老师演示一、插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的二、有同学说图片太大了，调整大小三、又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，不能和文字严密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本课比拟难的内容，请同学们看课本36至37页2、讲解要点3、鼓励学生:插入图片难不倒我们那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好：〔1〕给文章《校园的`早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片〔2〕找出word中图片的来有哪两种：一、在word“剪辑库”中有剪贴画；二、我们电脑中存储的图片1、学生观察！2、学生记忆要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助，让每个同学都学会。自主探究，交流分享1、学生自主练习2、有困难可向老师求助3、也可身边的同学1学生自主插入图片。2、调整图片大小3、调整图片版式在这一环节中，大胆放手，提出任务让学生进展自主探究，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，到达事半功倍的效果。合作学习，释疑解难1、比赛：每一排同学为一个小组，小组的同学可以下位互相欣赏小组同学的作品，并提出修改意见2、结合同学的意见修改3、之后，老师会从每一组中抽取一位同学的作品，让全班同学来，假如咱们同学一致认为好的作品，老师会给他们组一颗五角星1、学生互相2、修改学习别人的优点，改正自己的缺乏理论创作，展示1、老师展示局部同学的作品，互相2、老师对学生的作品给予肯定，鼓励学生继续创作更优秀的作品1、欣赏作品，2、互评3、展评4、给五角星增加学生信心，激发兴趣梳理，拓展延伸小学四年级上册教案5教学内容：两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十的数的口算教学目的：1、使学生在理解的根底上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的才能和口算的才能，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。5、使学生感受到数学于生活，培养学生积极考虑的习惯教学重点：掌握整数乘法的口算方法。教学难点：培养学生养成认真考虑的良好学习习惯。教具准备：图片、题卡。教学过程：一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的.运行速度吗？〔出示六种交通工具的时速的图片〕2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出例如1人骑自行车１小时约行１６千米。特快列车１小时约行１６０千米。1〕人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米？练一练：184=243=252=146=2〕特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比拟两种方法，你认为哪种方法简便？练习：1305=2380=1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。板书课题：口算乘法三、稳固新知1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题口算练习〔略〕四、总结：今天你学会了什么？五、作业：第48页6--9。小学四年级上册教案6教学目的：1、科学概念：人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时搜集二氧化碳等废物，在排出体外。锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体安康。2、过程与方法：愿意与同学互相交流，共同合作完成实验活动。3、情感态度与价值观：感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间互相协调、互相合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点：理解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。教学难点：理解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的.功能。教学准备：吸耳球、水槽2个、水、心脏模型教学过程：一、引入1、播放一段有关运动的录像。〔播放学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料〕〔2〕汇报交流：运动后身体发生哪些变化？〔呼吸加快、流汗、心跳加快等〕回忆：运动后呼吸为什么会加快？〔3〕提出问题：心跳为什么会加快？二、认识心脏和心跳1、〔出示心脏模型〕理解人的心脏是什么样子的？讲解心脏的位置和大小。2、看书理解心脏不停跳动是在干什么？3、〔播放视频〕讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。____缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。4、〔播放视频〕认识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程。5、认识剧烈运动后心跳加快的原因心脏不停跳动使血液循环过程有什么作用？〔播放一段视频〕用一个洗耳球和塑料管来模拟____缩与舒张过程中的用力以及血液运输的形式。总结：心跳使血液在人体内不停地循环，血液向人体各处不断输送氧气和养分，同时又将身体内产生的废气通过肺部排出体外。那么，心跳加快使人体内的血液循环发生了什么变化？〔心跳加快使人体内的血液循环加快。〕二、课外延伸经常参加体育锻炼可以增强我们心肺功能，身体更安康。三、总结：小学四年级上册教案7教材分析^p本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文和一个积累运用。这些课文中，有写景的，展示了大自然的美丽神奇；也有记事的，讲述了人与动物的感人故事。教学目的在理解课文内容的根底上，教育学生热爱大自然，保护周围的环境，增强学生的环保意识。针对课文的不同特点，理解表达的顺序。教学重点难点指导学生针对课文的不同特点，理解表达的顺序。课时分配《五彩池》…………2课时《珍珠泉》…………1课时《小狮子爱尔莎》…2课时《朱鹮飞回来了》…1课时积累运用四………5课时13五彩池教材分析^p这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池美丽、神奇特点的'描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。教学目的认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。理解课文表达的顺序。理解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点难点有感情的朗读课文，背诵第二、四自然段。理解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。教学设想通过学生朗读，理解课文内容，再读体会文章表达的感情。学生提出不懂得问题，老师引导学生深化理解。感情的朗读课文，深化体会作者的感情，文章的文字美，蕴寓美。教学准备投影片教学时间二课时第一课时教学内容感情朗读课文，理解课文内容。学生学习过程一、导课，检查预习1、今天我们学习13《五彩池》。读了课题你想知道什么？2、出示投影，考虑：课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？二、学习课文1、自由读课文，考虑：你都读懂了什么？你哪些地方还不懂？提出来。2、小组学习。将你提出的问题在小组中讨论解决，不能解决的待会我们一起解决。3、全班讨论交流〔1〕指名读第二自然段。这一段写的是什么？你有什么感受？五彩池的形状有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，还有像什么的？你能用手中的笔画下来吗？把你认为优美的句子读读背背。〔2〕“更是我惊奇的是，……”“更”去掉可以不可以？为什么？使作者惊奇的是什么？〔默读课文，想象所描写的景象。〕谈谈自己的感受。把描写颜色的词语画下来，朗读自己喜欢的句子，你能背下来吗？〔3〕池水为什么能显出不同的颜色呢？朗读第四自然段。〔4〕为什么说“五彩池的瑶池就在人间，不在天上”？〔现实中的五彩池比天上的瑶池更美，表达了作者对大自然的赞美和热爱。〕三、总结全文。你对五彩持有什么感受？四、有感情的朗读课文。作业设计感情小学四年级上册教案8教学目的：1、有感情地朗读、背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵敏运用比喻的修辞方法。教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活。教学难点：学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵敏运用比喻的修辞方法。教学准备：课件教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们继续学习《水乡》。谁愿意说一说通过上节课的学习，你都知道了水乡哪些特有的风光?(学生汇报)水乡有这么多我们生活在内陆的孩子所不知道的奇特景物，要是你到了水乡玩耍，眼睛一定会看不过来的，所以作者说——“这江南水乡的风光，真叫人目不暇接!”(学生齐读)二、感悟课文这么多的风光，你最想看的是哪一处呢?请同学们把书轻轻地翻到四十一页，自己轻声地读一读课文，找一找自己最喜欢的水乡风光，画下来，并说说为什么喜欢，用笔在书上做好批注。(学生读——找——画)你们一定很想把自己心仪的水乡风光和同学分享吧?老师给你这个时机，如今就在小组里互相交流一下自己画的句子，并说一说为什么喜欢。(学生小组讨论)学生汇报，重点指导以下句子：1、细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。(指名读三人)导语：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”江南的细雨给了我们如此美妙的感觉，真是更加期待她的风景。2、窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇;外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。船在前进，画面在挪动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的风光假设隐假设现，似真似幻。(指名读——自由练读——指名读——男女生对读)导语：这真是“舟行碧波上，人在画中游。”水乡的窗口是别致的，风景一定愈加别致。3、绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林;彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般地紫云英，奔跑的拖拉机。(指名读一人——指导想象读——指名读两人——想读的.一起读)导语：“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”这绿色的堤岸，彩色的田野清楚在向我们诉说着江南人民的勤劳与质朴。4、一座石拱桥，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月。一条罱泥船从圆月里穿出来。一个戴斗笠穿蓑衣的老牛倌儿，正牵着两条水牛在桥上经过。(指名读一人——老师范读——自由练读——男女生比赛读——配乐读)导语：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”一座石拱桥，一轮明月留下了多少“小桥流水”的佳话。5、那拖轮拖着一条、两条、三条……一共十八条驳船，在烟雨迷蒙中，像一条穿云破雾的长龙。三、总结品评这么多美丽的风光争先恐后的跃入作者的眼帘，作者怎能不情不自禁的发出赞叹——“这江南水乡的风光，真叫人目不暇接!”只有在水乡才能见到的别致风景伴着细雨点点落落到了作者的胸怀，作者不由得发出赞美——“这江南水乡的风光，真叫人目不暇接!”作者乘船一路顺流而下，陶醉在沿途的江南风景里，作者怎能不如痴如醉的赞誉——“这江南水乡的风光，真叫人目不暇接!”那么学习了这篇课文，此时此刻的你想说些什么呢?(相机补充完板书)板书设计：水乡细雨柔和润江南窗口别致嵌画卷田野村落情悠然拱桥如月渡风情小学四年级上册教案9教学目的1．学会本课的14个生字，理解38个新词的意思，能写出"埋伏""顺从"的近义词。2．能给不完好的句子补充完好，能用"思念"、"津津有味"造句。3．初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文，能复述课文。4．感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。教学重点与难点教学重点：学会看课题推想课文内容，复述课文。教学难点：’感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。第1课时〔一〕教学目的1．学会本课14个生字，理解局部词语的意思。2．初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。3．能根据提示给课文分段，理解课文第一段，理解"深山密林、不翼而飞"等词语的意思。〔二〕教学过程1．提醒课题，推想内容。〔1〕出示课题：17密林怪客什么是"密林"？〔结合理解"深山密林、边防"〕〔2〕看了课题，你想知道什么？通过讨沦，归纳：①怪客是谁？②怪客是怎样被发现的？③怪客干了什么怪事？这件事的结果怎样？2．带着以上问题，听录音，理解课文内容。3．自学课文。〔1〕带着问题初读课文，读通课文，生字要多读几遍。〔2〕自学生字，识记字形。划出生字所在的新词，通过、联络上下文理解词义，完成课堂作业1。〔3〕在不懂的地方作上记号。4．检查自学。〔1〕指名认读生字，读准字音〔重点指导：潜、侦、缩、蹿、梭〕，记住字形，重点指导〔缩、津、窜、逮〕。〔1〕分自然段读课文，正音、指导读好长句子。〔3〕比一比，口头组词：炊〔〕蹿〔〕帽〔〕驻〔〕潜〔〕吹〔〕窜〔〕冒〔〕住〔〕替〔〕〔4〕质疑问难。〔通过讨论挑选出重点研讨的问题〕5．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？按课后问题4的提示，给课文分段〔交流反应〕。6．学习课文第一段〔第1自然段〕。〔1〕默读课文第一段，考虑：怪事发生在哪里？怪事怪在哪里？〔2〕讨论、交流。①怪事发生在哪里？〔发生在密林深处的边防军驻地〕②怪事怪在哪里？〔板书：接连几天、都、奇怪、不翼而飞。〕理解"不翼而飞"A理解"翼"的意思。B什么是"不翼而飞"？课文中是指什么？③谁能读出奇怪的语气来？〔抓住板书的重点词语朗读〕〔3〕有感情地朗读课文第一段，师生共同小结：这一段主要讲边防军驻地出现怪事。〔板书：出现怪事〕7．作业。〔1〕抄写生字词语。〔2〕读通课文。第2课时〔一〕教学目的1．理解课文第二至第四段〔第2—9自然段〕，联络上下文理解"左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起"等词语的`竟思。2．感受边防战土保护野生动物的思想感情。〔二〕教学过程1．复习导入。〔1〕认读词语，联络课文内容说说带点词语的意思。埋伏、侦察、静悄悄、启明星、紧缩、左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起、眼疾手快、温顺〔1〕这件怪事到底是谁干的呢？这引起了边防战士的注意。这节课，我们一起去探个终究，好吗？1．学习课文第二段〔第2—6自然段〕。〔1〕默读第二段，按照"埋伏侦察、发现怪客、围捕怪客"找到相应的自然段。〔2〕研读"埋伏侦察"。①轻声读写战士们埋伏侦察的局部，划出说明战士们埋伏侦察非常艰辛的词句。②讨论。引导学生理解当时环境恶劣，侦察的艰辛。板书重点词语〔戴防蚊帽、耐心等〕。③朗读指导。〔3〕研读"发现怪客"。①齐读第4自然段，抓住词语"紧缩"，读好最后一句话，读出当时紧张的气氛。②默读第5自然段，圈出描写猴子动作的词语。③讨论。板书重点词语。〔睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着〕·联络上下理解"一拥而上、津津有味"，动作理解"左顾右盼"。引导学生理解竹架上的饭不见的原因。〔4〕研读"围捕怪客"。①指名读，哪句话表现战士勇猛的样子？理解"一跃而起"。哪句话表现猴子机灵的样子？理解"穿梭"。②感情朗读。〔5〕朗读课文第二段，师生共同小结：这一段主要讲边防战士经过埋伏侦察，终于发现了怪客。板书：发现怪客。3．学习第三段〔第7—8自然段〕。〔1〕其他猴子跑了，可有一只小猴子却被战士逮住了。出示句子："班长眼疾手快，一把把小猴子逮住了。"联络上下文说说"眼疾手快"的意思。〔2〕默读第三段，考虑：第一段主要写什么？〔3〕划出说明战士们精心喂养、护理小怪客的词句。〔4〕读读议议，体会战士们对小猴子的保护之情。〔5〕除了喂养、护理小猴子，战土们对小猴于的保护还可以从什么地方看出来？出示句子：战土们理解小猴子的心情，把它送回了竹林。"小猴子的心情"是指什么？战士们把小猴子送回竹林说明了什么？〔6〕齐读第三段，小结：战士们精心喂养小怪客，并把它送回竹林。板书：喂养怪客。4．学习第四段〔第9自然段〕。〔1〕指名读，考虑：当被送回竹林的猴子带着一大群猴子再次来"做客"时，战士们的心情怎样？从哪句话中看出来？〔2〕出示句子：看到这情景，战土们乐得脸上像盛开的山茶花。①"这情景"是指什么？②把什么比作了山茶花？说明了什么？〔3〕齐读第四段，小结，板书：引来怪客。5．总结全文。〔1〕有感情地朗读全文。〔2〕我们要向边防军叔叔学习什么？6．作业：完成课堂作业3、4题。第3课时〔一〕教学目的1．能把不完好的句子补充完好，能用"思念""津津有味"造句。2．能根据提纲复述课文。〔二〕教学过程1．复习。根据意思写词语。〔1〕不让人看到隐藏起来。〔埋伏〕〔2〕为了弄清情况而活动。〔侦察〕〔3〕很快地跳跃起来。〔一跃而起〕〔4〕形容很有味道、很有兴趣。〔津津有味〕2．有感情地朗读全文，说说课文是按照怎样的开展顺序写的？板书：出现怪事——发现怪客——喂养怪客——引来怪客。3．指导复述。〔1〕引导学生理清复述要点。出现怪事：地点怪事发现怪客：侦察怪客出现喂养怪客：喂养护理引来怪客：感谢还可以让学生在本子上根据上面的思路，分别摘录重点词句，帮助复述。〔2〕自由准备〔要求：条理清楚、语句通顺〕；指名复述，评议〔重点：过程是否清楚、用词是否恰当〕；同桌互相说。4．指导造句。〔1〕用"思念"造句。①出示原句：小猴子是在想念妈妈、思念伙伴。谁思念谁？为什么思念？思念的对象可以是值得敬仰而离别了的人，也可以是值得思念而离别了的地方。②指名说，完成书面作业。〔2〕用"津津有味"造句。用同上方法指导，注意从"津津有味"的两种含义上去开拓学生的思路。〔吃东西很有味道、很有兴趣。〕完成课堂作业。5．补充句子。先独立完成，再交流，说说补充局部在句子中的作用。〔使句子的意思更加生动详细〕6．作业。〔1〕听写生字词语。〔2〕完成课堂作业2。小学四年级上册教案10教学内容：条形统计图教学目的：1、进一步认识条形统计图〔1格表示多个单位〕，能用条形统计图直观、形象地表示数据。2、经历简单的搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程，进一步培养学生的统计才能。实验目的：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经历出发，主动参与新知的探究与学习，进步学生的学习效率。教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。老师提醒课题：今天我们继续学习统计。二、合作学习，探案求知1、教学例1课件出例如1的统计表。老师：从搜集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能答复：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……老师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能答复：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。老师：1格表示多少呢？〔课件出示1格表示1个〕假如1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？〔课件动态展示画出120格〕学消费生冲突：画120格好费事哟。老师质疑：那怎么办？有什么好的'方法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……老师：小组合作学习，考虑讨论。①用1格表示多少适宜呢？说说想法。②小组内绘制出条形统计图。用投影仪展示小组绘制的条形统计图。课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图老师：观察比拟这些统计图，在这里用1格终究代表多少适宜呢？通过学生的观察比拟，他们可能会有这样的答案。学生1：用1格表示10个比拟适宜；120个就画12格；100个就画10格，90个就画9格。学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。……老师结合学生画的统计图的美观方面进展适当评价。老师：如今用1格表示10个来完成书上116页的统计图。2、教学例2课件出例如2的统计表。老师：根据这个统计表你获得哪些数据信息？学生汇报所获得的信息。老师：小明要帮爸爸制作条形统计图。考虑或同桌交流。①横轴和纵轴各表示什么？②用1格表示多少千克适宜呢？全班交流，汇报。学生自己动手绘制条形统计图。课件展示条形统计图老师：观察统计图，你有什么发现？课件出示：小明家苹果产量逐年增加；20xx年的苹果产量是20xx年的2倍……老师：根据你的发现，你对小明家承包苹果园有什么想说的？还有什么好的建议？3、小结今天学的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同？老师：以前在学习和生活中，我们接触的数据都比拟小，因此我们都用1格表示1个单位。在生活中，我们还经常接触到更大的数据。课件出示：为了方便，我们用1格可以表示多个单位，不仅可表示10个，也可以表示2个，5个，100个，1000个等，要根据详细的情况而定。三、稳固练习〔课件出示练习题〕四、课堂总结老师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？《条形统计图》课后问卷1、老师用课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1的授课形式，你喜欢吗？为什么？2、老师用投影仪展示小组绘制的条形统计图，对你的学习有帮助吗？有哪些帮助？3、你喜欢老师使用多媒体课件讲授本节课吗？为什么？统计数据分析^p学生对多媒体辅助教学的优化学习效果统计图表二认同多媒体优化课堂教学的人数认同率%实验班〔40人〕3997.5%对照班〔40人〕3382.5%效果分析^p：1、从实验数据可以看出，实验班学生对于多媒体进入数学课堂有较高的兴趣，喜欢多媒体教学的数学课，非常认同这种教学形式，认同率到达97.5%。从问卷中可以看出对照班学生也希望数学课中能使用多媒体辅助教学，认同率也有82.5%，希望改变传统的教学形式。2、在实验课中，我利用多媒体课件，放映本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，激发了学生的兴趣，又把踢毽子的成绩统计表做例1，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲，调动了学生学习的主动性和积极性。3、用1格表示多个单位的条形统计图是在学生学习了用1格表示1个单位的条形统计图的根底上进展学习的。通过课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图，使学生更形象、更直观地看到了这是解决问题的需要，这较好的运用了知识的迁移，引导学生从已有知识经历出发，主动参与新知的探究与学习。通过课件，让学生经历统计的全过程，放手让学生分组讨论、探究，进步了学生的学习效率。小学四年级上册教案11教学目的：1、认识本课生字“弋、翱”等。能正确流利地朗读课文。2、读课文，理解机器人的几大功能。在熟读课文的根底上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。3、学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。教学重点：1、熟读课文，理解机器人的几大功能。2、在熟读课文的根底上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。教学难点：学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。教学准备：多媒体学生课前搜集有关机器人的资料教学时间：一课时教学过程：一、课前交流，提醒课题1.同学们知道机器人吗?你知道有哪些机器人?2.它们有什么作用?3、出示课题：神奇的机器人(出示机器人图片)二、初读课文，学习字词，初步理解机器人的功能1、出示自学建议：1)读准字音，读通课文。2)考虑：课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?请你用简练的话来概括一下。2、交流、反应。1)出示词语：先驱游弋大显身手迹象灌溉披星戴月广阔浩瀚能歌善舞翱翔驰骋才华横溢2)指名读3)初步理解词义，可，可找近义词等多种方法。4)齐读词语5)那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?出示板书：茫茫宇宙浩瀚的.海洋工矿农村社会三.细读课文，深化理解1、轻声朗读课文，文中介绍了哪些机器人，分别神奇在什么地方?交流。指名5人分别读2、3、4、5、6节，其他同学齐读1、7节2、机器人有好几方面的功能，怪不得被人们誉为：——“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。理解这些词语的意思吗?3、结合课文来进一步体会机器人的神奇1)学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组，自由读文2—6中任一节。2)说一说或填一填(根据课文内容)a机器人是人类航天活动的先驱：b在浩瀚的海洋，机器人宝藏、油龙、黑匣，成为人类开发海洋的生力军。(说说所填的词用得好不好，为什么)c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地：d在农村，机器人树木、田地、水果、庄稼……成为第一代“铁农民”。(说说所填的词用得好不好，为什么)e机器人走向社会，参加人群：四、知识才能的迁移机器人的功能可真多，假设机器人走进我们的校园，它会做什么事呢?请你想象一下。板书设计：宇宙海洋12神奇的机器人工矿农村社会小学四年级上册教案12【教学目的】１、认识５个生字。２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。３、读懂课文内容，激发关爱别人、协助别人的情感。【教学重点】引导同学理解大家在卡罗纳遭到倒霉时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。【教学过程】一、名言导入，激发情感１、直接揭题：师：上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇表达关爱之情的文章──卡罗纳。〔课件出示课题。〕２、名言激情：师：每一个人都有自身亲爱的母亲，母爱是世上最伟大的爱。古今中外，许多人写下了有关母亲的感言，我们一起来感受一下。〔课件出示名人名言。〕师：确实，妈妈在哪里，哪里就有快乐。但是，小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈妈，他遭遇宏大的倒霉后，发生一个怎样的故事呢？二、初读课文，理解大意１、提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子，大体理解课文内容。〔课件出示。〕２、同学自由朗读，老师巡视。３、同学说课文大意，老师适时引导并指导概括大意的方法：大意：卡罗纳母亲去世了，老师提醒大家要庄重严肃，热情地对待他。卡罗纳来到学校，伤心地哭了，大家到很关心他。老师把他拉到胸前，我也轻轻地抚慰他，最后我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。三、细读课文，交流感受１、默读课文，分别画出表示卡罗纳内心悲哀的句子和表达大家对他关爱的句子，并在空白处写下批注〔自身的理解、感受或疑问〕。〔课件出示。〕２、同桌交流：读一读，说一说自身读了句子后的感受，或同桌两人尝试解决问题。３、全班交流：师：读完课文，每位同学肯定都有自身的收获和感受。请你来读一读表示卡罗纳内心悲哀的.句子，并说说自身心里的真实想法。⑴请四位同学读、说，其他同学补充。板书：悲哀通过朗读，表示卡罗纳当时悲哀的心情。师：当卡罗纳如此倒霉，如此悲伤时，身边的人又是怎样做的呢？⑵请几位同学读、说，其他同学补充。板书：关爱〔神态、动作、语言〕深切的爱，尽在小小的一言一行中，让我们用自身的语言来传送这份真情吧！用心读一读表达身边人关爱卡罗纳的句子。四、再读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、内化拓展１、给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。２、请您代表卡罗纳，向关爱他的人〔选取其中的一个〕写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和协助。同学选择写信，交流。六、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供同学课外阅读，让同学进一步感受爱。小学四年级上册教案13[教学目的]1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。2、会用三角尺和直尺画平行线。[教学重、难点]用三角尺和直尺画平行线。[教学准备]教学挂图、小棒、三角尺、直尺[教学过程]一、平移平移铅笔：让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。二、平行1、移一移：第1题：这幅图中有许多组平行线，在引导学生进展观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。第2题：此题平移后线段之间的'平行关系是比拟复杂的，特别是寻找一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。可先安排一些简单图形如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的。2、折一折通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。活动中让学生用各种不同的方法折，在此根底上，引导学生就互相平行的折痕进展讨论；然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。3、说一说在生活中，每天都可以看到各种各样的平行线。根据书中给出的图片，想一想日常生活中还看到了哪些平行线，与同学交流。三、画平行线教学用直尺和三角尺画平行线的方法。四、理论活动从长方体和正方体中找平行线。小学四年级上册教案14教学目的：1、正确、有韵味地朗读、背诵课文1-5行。2、看柱石，说出每一行的意思，提出不懂的问题。3、历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。课前准备：1、老师准备：制作课件(孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等)2、学生准备：课前搜集《三字经》的有关资料;理解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。课时安排：1课时教学流程：一、知出处解题意导入新课1、提醒课题，理解《三字经》的相关知识师：今天，我们来学习18课《三字经》板书：18《三字经》(齐读)师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些理解呢?(指明说)《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋学者王应麟所著，全书1140个字，构造严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的120个字，分成10行。板书：(节选)2、情景导入。师：《三字经》既是古时候的启蒙教材，就让我们想象一下那时候的私塾老先生是怎样教学生读的呢?投影：图片(老先生教学生图)文字(人之处性本善性相近习相远)指名读——带全班演示一下想一想：老先生这样读有什么好处?小结：1、让我们体会到祖国语言文字的韵味美。2、有利于理解这句话的意思。师：结合你刚刚悟到的特点，再来读读前两行文字指名读-评价-再指名读-范读-齐读(设计意图：这是一篇古文，三字为一韵，读来琅琅上口，但离学生生活实际甚远，与现代文读法差异很大，初次接触，学生不免有些茫然，不知道该怎样朗读，为拉近课文与学生之间的间隔，先让学生理解《三字经》的相关知识，认识这是古时候的启蒙教材，在边观察私塾先生图片，便想象老先生一手捻胡须，一手拿书教学生诵读的情景，既激趣，又能引发学生联络生活中已有的经历想象、体会诵读的方法，使学生很快地进入情景，到达参与学习的目的。)二、读诗文晓诗意感悟语言1、读准字音师：这篇文章的多音字较多，为让大家读得更准确，我们先来读读这些文字投影：窦燕山择邻处教知五子弟于长非所宜跟老师一起读-自由读-指名读-齐读2、导诵读全文师：把这些文字送入课文，便体会读法，便练习学生展示：每人一行―老师纠错―学生跟读(设计意图：文中多音字、易读错字很多，学生除度，会手足无措，设计老师范读的目的是给学生正确的导向，降低朗读的难度，使学生有兴趣探究学习，并为标准朗读打下根底)3、逐字、句，翻译理解师：针对古文，要想知道他讲述的道理和文章的内容，就要把他翻译过来，请同学们想一想，翻译古文有哪些方法?板书：看注释问老师同学交流上网查找师：请你们运用、选择其中的一些方法，自己翻译1-5行文字自译后，合同桌交流，互相说一说每一行文字的意思，在不懂的地方划上?号。全班汇报交流要求：先读-再译-其他同学认真听，提出不懂问题-同学、老师解答。一行：人之初性本善性相近习相远指名翻译-同学提问-解答-相机出示投影：习相远A、学习、伏羲、练习B、受环境影响C、习惯、习性D、姓习礼仪师：这是老师在古汉语词典中查到的解释，请你判断一下，在“习相远“中应该选哪一种解释，为什么?在“习礼仪“中应该选哪一种解释，为什么?小结：古文中，同一个字，在不同的语言环境中，意思不同，我们就该象这样“刨根问底”，逐字去理解。(设计意图：给学生一定的学习方法，知道古文翻译应先看注释，初知大意，再根据大意结合详细语言环境区分其中某一个字的意思，明确一样的字，由于语言环境的不同，意思也有所不同，促学生考虑。)二行：苟不教性乃迁教知道贵以专指名译-其他同学提出问题-相机理解苟：假如乃：就迁：变化道：方法、规律贵：可贵以：认为、以为专：专心致志持之以恒三行：西孟母择邻处字不学断机杼理解“择邻处”相机投影：《孟母三迁》图片音乐(学生或老师讲故事)师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么?(教育孟子专心学习)理解“断机杼”师：想象，织机上的梭子断了，就不能再继续织布了，这块不就成了一块废材料，孟母又问什么要这样做?(教育孟子做事情要持之以恒。)小结：“孟母择邻、断机杼”这两个事例，验证了上一行文字中的那三个字所蕴含的道理呢?板书：贵以专请你把2、3两行文字带着你的理解再来读一读四行、窦燕山有一方教五子名俱扬相机理解：燕山是人的名字吗?(地名)义方：教子中好的方法。扬：传播小结：无论孟母还是窦禹均，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很合适、很有效的教子方法，这又是在讲那三个字的`含义?板书：有义方五行：养不教父之过教不严师之惰生译-师问：你是怎样理解这句话的?引导体会：家长的过错(实际上是对家长提出了更高的要求，不但要教育子女，还要选择好的方法。)老师的怠惰：(实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、漫不经心、不负责任。)小节：这句话讲了为人父母、老师的一种责任板书：师长的责任教育严格指名串讲前五行的意思。(设计意图：针对2-5行文字，采用了以学生译-提问-师生互答-讲故事助理解的方法进展教学，表达以学生为主体，老师为主导的作用，课堂是师生交流、生生互动的过程，让学生运用掌握的方法，学会质疑，学会解疑，深化文字，得悉答案。)三、诵诗文悟诗情拓展提升1、引导诵、背前五行文字出示投影：前五行文字指名带着你的体会诵读背诵：自由练习三个字中去掉其中两个，同桌练习背诵每行各剩开头一个字，指名背一齐配乐背诵。2、积累、应用师：这节课，我们不但领会了古人的思想和事理，还做到了背诵，但在生活中，我们的父母毕竟不是孟母、窦禹均，老师也不同于孔子那样的大教育家，对于他们责任重的“贵以专、有义方”教育严格中的“度”把我不一定很好，于是，在我们的生活中出现了许多学生不理解的事例，请同学们看一段录像，边看边考虑：站在同龄人、朋友的位置上，你想对他们说些什么?放录像：事例A、老师严格要求，让我学会了游泳B、我迷恋电脑，妈妈严加控制C、考试成绩不理想，爸爸严厉批评学生在音乐声中考虑指名发表自己的观点，看法(要求，用上今天学到的事例和道理)师：我替他们谢谢你们!3、总结学法师：愉快的一节课马上就要完毕了，回忆一下，我们是那么养学习这几行文字的归纳板书：读译解诵背用作业：请同学们用今天这种学习古文的方法，课下自己学习课文的6-10行文字，准备下节课交流。(设计意图：诵读，使学生对课文内容的又一次感悟，对语言文字韵味的深层品味。背诵意在积累，两环节同时又是学生对课文内容的再次回忆，结合录像)小学四年级上册教案15教学要求：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习文章中的生字新词。3.感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过诵读感受新诗的美。一、导入新课1.激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧!2.(多媒体课件或幻灯片展示秋景)老师范读全诗。[学生边听边考虑：文中描绘了什么?]3.学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢?二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。[此