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第页共页小学体育老师应根据儿童少年的特点进展教学[小学体育]小学体育老师应根据儿童少年的特点进展教学〔注：本文是省教委课题研究成果之一。〕学校体育是教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕的重要组成局部，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕中的位置，是推进基础教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕”，进步国民体质的过程中，有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常开展，小学体育老师应理解儿童少年的心理、生理特点，掌握儿童少年生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。一、独生子女化与体育教学的相应改革独生子女问题是我国面临的一个新的课题。目前，我国小学生中独生子女已占绝对多数。因此研究独生子女的身心特点，并从教学要求、教学内容、教学构造和组织方式等方面适时地进展有针对性的调整，不仅是一项关系到进步学校体育教学质量和学校体育开展战略的宏观研究，同时也是学校体育如何适应社会需要，怎样扩大教育〔.xf.－上网第一站xf教育网〕功能，为社会开展效劳的紧迫课题。“独生子女不可独处”，要让独生子女从“独处”的环境中解放出来。独生子女与同龄人的交往时机相对较少，易产生孤独和寂寞感，因此，独生子女有强烈的交际欲望，追求集体活动。体育老师要有针对性地调整体育教学内容，进步集体工程的比重。在体育教学中采用分组练习，同传统的教学方法相比拟有一定的优势。分组练习就是运用小组使学生共同活动，以最大程度地促进全体学生的练习。以小组为主体进展体育教学，有利于增强学生体质和培养学生顽强进取的精神。分组练习是一种小组成员之间的合作互助活动，是以各个小组在到达目的过程中的总体成绩为奖励根据的。这有利于培养独生子女集体的观念。小组练习将学生之间的互助合作、互相作用视为教学活动中赖以进展的.动力泉。小组练习不仅讲合作，而且还要竞争。学生之间是一种“人人为我，我为人人”的关系，有利于培养独生子女全力以赴，与同伴和睦相处的才能。分组练习可以增加独生子女之间的接触，使得优、差生在帮助和被帮助的过程中，都能得到进步和开展，有利于改变独生子女不合群和胆小的不良性格。二、教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化1.儿童化儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进展体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应

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