小学六年级体育教学反思(汇编5篇)

第页共页小学六年级体育教学反思(汇编5篇)小学六年级体育教学反思(汇编5篇)小学六年级体育教学反思1教学内容：1游戏：跳绳接力2原地投掷垒球〔投掷纸飞机〕。在这次课中，以坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与安康课程目的和价值的有效保证。本着以学生开展为中心，老师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目的和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。老师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。一、在游戏局部教学内容的合理搭配，对学生的学习产生浓重兴趣。在游戏中安排了复习课：“前滚翻”和同学们特别喜欢的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来对学消费生浓重的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着几十位同学的心，这样让注意力不集中小学生都吸引过来。将复习课安排在游戏一是起到稳固的效果；二是辅导个体差异的学生；三是无形中形成了积极的练习作用。二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以学生为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，老师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。三、注重学生三基的培养。老师通过讲解、示范、指导；注重学生根本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；老师是学生学习的典范，根本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育老师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强老师自身素质也不容无视。学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1、老师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地表达学生的主体地位。2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻安康第一的思想。小学六年级体育教学反思2本学期的六年级体育教学工作已完毕，在本学期我较好的完成了教育教学工作，同时为了更好的促进学生的身心安康、全面开展，现对本学期的教学反思如下：一、教学工作。1、本着“安康第一”的指导思想，立足于根底教育与素质教育的方针与政策，以学生为主体，师生互动互学，以教促学，以学促教，力争全面开展学生，实现快乐体育与体育教育的有机结合。2、学生对体育运动积极性较高，在老师的教学及指导下能积极锻炼，增强自身体质，有效地矫正和补偿自身身心缺陷，特别是使他们养成良好的行为习惯和正确的思想意识。3、通过体育课的锻炼，使那些有身心障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，体会到了集体的和谐；在学习过程中树立自信、自尊、自强，促进德、智，体、美等素质的全面开展。4、在整个体育教学中，突出教与学的实用性和兴趣性，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的好习惯。在教案的编写上，突出了个体差异、因材施教，尽量使每个学生都能寻找到合适自己的活动内容和健身方法，促进学生个性自由开展的同时，也让他们理解到自己在这个群体中的位置，从而快乐、安康地成长在这个充满活力的大家庭里。5、在教学过程中，对教学进度和教学内容进展科学、合理地编排，并根据实际情况做灵敏的调整。突出以“学生为主，老师为辅”的.教学形式，尽可能为学生创造一个良好的学习环境和气氛。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合详细内容，向学生进展思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇顽强的精神等。二、缺乏之处。1、自身的业训程度还有待深化钻研与改良，自身的综合素质还很缺乏。2、专业理论知识与实际教学的磨合程度有待进步。3、向其他各个科目老师的学习与交流偏少，缺少校际间的交流与合作。三、改良措施。1、加强各类理论学习与培训。2、多参与校内、校际间的交流、讨论。3、积极外出学习，参与各项体育活动。4、注重利用网络资学习，及时“充电”、晋级与更新。从事体育教学，使我深深体会到体育教育在学校体育工作中的重要性，特别要重视学生的思想教育，因此，在以后的教学中，除了进步自己的专业程度外，还要以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，上好每一节课。小学六年级体育教学反思3本节课是根据《新的课程标准》设计的，坚持“安康第一”的指导思想，以学生为中心，课上充分调动学生学习的积极性，培养了学生合作、创新意识，活动效果很好。一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式小学生的心理及生理开展有显著的特征：活泼好动，对周围的一切充满好奇，但因心理开展不平衡，注意力不集中，兴趣容易转移。因此，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的注意，使学生时时产生新颖感，寓乐于教学中。本课中，学生是整个课堂的“主人”，老师只是积极的指导者和评价者。例如，在障碍跑活动中，老师不直接将障碍摆好，而是让学生自由发挥来摆障碍，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生的学习积极性和学习的潜能。在拼图游戏活动中，当有两组学生的创编缺乏创造时，老师给予他们的是鼓励和支持，最后给予了他们表扬。二、重视学生的创新才能的培养在教学中，学生创新精神和创新才能的培养需要老师的正确引导。在本课障碍跑的设计中，主要针对小学六年级学生的身心开展特点，在学生进展“创造性”活动前，通过简单的讲解，给学生提供了一个根本的“创作”思路，给学生以创作“原型”，起到了一个“抛砖引玉”的作用。学生们根据各自对老师指导的不同理解，以及器材的利用程度不同，创编出不同的障碍。三、发挥老师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐气氛学生的主体性学习并不是“放羊”，老师的指导与引导是必要的。本课中，我特别重视激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习环境，尽量使整个课堂教学自始至终充满着活力。小学六年级体育教学反思4正确处理教材内容、充分理解学生情况、合理安排教学过程、不断优化教学资，是施行好新一轮教改的根本条件。我在本课教学中，运用“自主探究、合作交流”的教学策略，通过观摩图示和组织教学，来激发学生的创造性思维，进步学生拓展知识的才能，培养学生的探究性和创造性，激发学习兴趣，享受强身健体的乐趣的同时注意武术精神的培养。在本课的教学理论反思中，我发现自己对教学目的的把握根本正确，但是目的在制定过程中过于强调数字上的准确，反而在教学理论后无法准确计算。在教学理论中屡次运用合作交流这个教学策略，开展学生自主合作、探究学习的意识，但是施行方法较为单一，学生自主探究空间还不够。如何进一步引导、关注学生的学习方法，让学生能充分地进展研究、讨论和交流，使学生在获得知识的同时，学会主动学习、主动合作、主动探究、主动锻炼，同时使才能的培养、情感态度价值观都得到和谐的开展。学生的个性差异是客观存在的，为了尊重学生的个性差异，尽可能地创设条件开展学生的个性思维才能，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与时机。组合动作的创编就给了学生这样一个舞台，在创编过程中不仅能充分显现出个性的差异，还能帮助老师理解新学生的情况，有助于教学工作的展开。在教学过程中还需要改良的地方如下：1、在“模拟各种动物的跳”和“抓尾巴”的教学环节上，学生在做第一个游戏时便已经开场急于找到下一游戏的道具，而出现忽略模拟单纯跳跃的现象。如何更好地安排好两个又相关又独立的游戏之间的衔接，是这一局部的关键。2、在巡视指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加注意对学习才能较差者、小组合作探究学习时有困难的小组的帮助，使他们获得进步，跟上大集体的学习步伐，也让他们体会到进步、成功的喜悦3、由于对创编组合动作的时间没有掌握好，导致展示后的学生互相评价、老师点评不够，只好最后的放松瑜伽缩短了，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的遗憾，也使整节课显得不够完美，所以在教学时间的把握上，今后要更加注意。小学六年级体育教学反思5快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。在设计本课教学内容时，充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及承受才能和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。积极探究有效、合理的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学中采取老师示范讲解，学生自主练习相结合。为学生营造一个学习、娱乐、竞争、团结协作、积极进取的良好学习气氛，极大地调动了学生参与学习的积极性，收到了良好的效果。在快速跑练习中，学生的兴趣很高，可以按照前后摆臂的动作要领来完成练习，特别是让间隔跑，每个学生对自己都充满了信心，哪怕让你再多我也可以跑过你。学生不甘示弱练习得比拟投入。教学过程充分表达了“以学生开展为本”的教学思想，采用情境教学形式、游戏划拳比赛和自主、合作学习方式，活泼了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又进步了跑步教学的效果。本案例简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，开展了学生的运动技能。在游戏开场，有2个小组的学生第一次由于没有领会游戏的方法而导致游戏失败，于是我马上集中再次强调游戏方法及要求，提示他们：我们进展的就是集体活动，要靠组里每一位同学的努力，不能抛弃小组中的任何一人，我们要发扬团结协作的精神。第二次游戏开场，学生的表现就不一样了。在今后的教学中将不断总结、学习，大胆创新，努力使自己的教育教学程度有一个新的进步。我采用了灵敏多样的教法吸引学生，以新课程要求来对待学生，善待淘气学生，充分认识体罚和变相体罚的错误和危害，使学生积极