小学五年级语文上册课文教案-1

第页共页小学五年级语文上册课文教案小学五年级语文上册课文教案小学五年级语文上册课文教案1教材简析：来自北国的同学们或许对海底森林——红树林很感兴趣，那里是另一番绚丽多姿的景象，海风吹来，绿浪翻滚，真是美妙的人间仙境。课文就带着学生畅游这神话般的大花园，感受祖国的伟大。教学目的：1、认识并正确、标准地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描绘红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发学生兴趣1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？激发学生兴趣。2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》〔板题，生齐读课题〕二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2、检查读词及课文的情况。3、师：你喜欢海南的红树林吗？4、小结。三、学习课文，理解重点局部。1.指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把有关的句子画下来。2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。〔适时板书〕4.指导朗读：美读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。六、布置作业作业超市：1、摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落。2、课外阅读第二课时一、总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的风光的句子。2、结合课文，说说你对红树林的认识和理解。二、内容讨论：你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。三、听写生字生词，纠错四、小练笔：描写自己见过的奇观板书设计：红树林神奇美丽奉献课后札记：小学五年级语文上册课文教案2教学目的：1、自学本课生字，结合语境理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思。理解成语“四面楚歌”的出处。2、想象说话，感受名将刘琨在困境中的心境，对他“一曲胡笳救孤城”的智慧之举产生敬仰之情。3、有感情地朗读课文，研读重点语句，根据胡笳曲所表现的情感，动笔写家书，体会家人的思亲之情。4、拓展古诗《登幽州台歌》和《春望》，感悟诗的意境，体会刘琨的心情。(在诵读的过程中感悟经典的力量)教学重点：以故事情节的开展为线索，用简练的语言概括课文的主要内容。教学难点：展开合理的想象进展说话，对刘琨“一曲胡笳救孤城”的举动产生敬仰之情。教学过程：课前：出示资料——四面楚歌楚汉相争时，项羽的楚军被刘邦带着的汉军重重包围，刘邦让汉军唱起楚歌。楚军听见四周传来的楚歌，军心动摇，战斗失败。最终项羽在乌江边自刎。一、一座孤城1、齐读课题释：胡笳孤城：孤，孤立无援。课文中的“孤城”就是晋阳城2、晋阳城是怎样成为一座孤城的?(板书：一座孤城)请同学们读读课文1——2节交流(兵力悬殊、援兵未到、兵力减弱、粮食减少)3、出示相关的句子，指导朗读有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。几天过去了，援军还将来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。二、一声声长啸1、眼看守城即将被攻破，作为总指挥的刘琨怎么不急呢!(板书：急)2、刘琨急得寝食难安，一天晚上，他登上了城楼。(出示：这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。)刘琨登上城楼，看到了______、______、_______……(根据课文的描写交流朗读)然而他看不到______、看不到______、看不到______……(交流)3、出示比拟：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……刘琨凝视远方、面对边塞的月亮、沙漠、山丘、晋阳城……同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是冷的，沙漠是荒的?课文的用词简单凝炼，但用意非常深入。这些景物其实是刘琨内心的真实写照。这样的写作方法，叫做借景抒情。此情此景，大将军刘琨怎不伤感、怎不忧郁啊!再次指导读好句子。4、刘琨禁不住发出一声声长啸(板书：一声声长啸)和“啸”搭配的词一般有“虎啸、海啸、北风吼叫”，此情此景，刘琨要像虎啸一样喧泄，像海啸一样呐喊，像北风吼叫一样表白——那是一种不同寻常的叫声。(出示：似乎在说：“_______”。)(交流)一声声长啸，就是一阵阵“忧”啊(板书：忧)5、此刻的刘琨，正所谓报国无门，有家无回，他怎么不郁闷，怎么不忧愁，怎么不伤感啊!结合唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，体会大将军刘琨的心情(前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆(chuàng)然而涕下。)三、一曲胡笳1、一声声长啸，把匈奴兵惊醒了，也启发了刘琨，他叫人取来匈奴人最喜欢的乐器，朝匈奴兵营地吹奏起来。(板书：一曲胡笳)出示：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……轻声读读这句话，曲能传情，胡笳曲里又有一种什么样的情呢?(板书：情)(交流，变换各种不同的句式朗读)(音乐起)听，这就是悦耳动听，哀伤凄婉的胡笳曲，那声声乐曲就像是——那声声乐曲又像是——匈奴兵听到那些悦耳动听，哀伤凄碗的胡笳曲，就好似听到了——又像是看到——2、一曲胡笳寄深情，一封家书传亲情，假设你是匈奴兵的父母，你会说——假设你是他的妻子，你会说——假设你是匈奴兵年幼的儿子，你最想说——(分别出示)我亲爱的儿子：____我久别的丈夫：_____________________我慈祥的爸爸：_____________________同学们，请你选其中的一个角色，为远在他乡的匈奴兵写一封家书吧，把你最想说的话写下。交流(再次指导读好课文中的句子)3、是啊，这胡笳曲就像是这一封封情深意长的家书啊，那是一份思乡念亲的深情啊。正如杜甫在《春望》中写到(出示：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵(dǐ)万金。白头搔(sāo)更短，浑欲不胜簪(zān)。)四、千古佳话1、齐读第7、8节，体会千古佳话的含义(板书：千古佳话)2、根据板书谁能来概括一下课文的主要内容板书设计：34一曲胡笳救孤城一座孤城急千古佳话一声长啸忧一曲胡笳情小学五年级语文上册课文教案3一、激趣引入。1.今天，老师也想给大家讲一个故事，主人公是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。2.哪位同学给大家复述一下这个故事。3.谁能只用短短期20个字，把它复述下来呢?(卢纶可以)二、品读古诗1.板书课题、作者，指名读，齐读。2.小组内先处理生字，用自己喜欢的形式把古诗读几遍。(注意指导“塞”、“曲”、“棱”的读音)3.小组展示(到达目的：通顺无错误)4.划节奏读小组再试读再次展示(到达目的：有明晰度、表现力。适当的停顿)停顿是表达语意的重要手段使得音韵和谐，给人以美的享受。5.【关键词】：^p语重读加着重号再次重读展示(能说明重读它的理由，渲染环境，读出意境)6.师生在理解的根底上演绎(配乐朗读)7.就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬仰，试背《塞下曲》三、全诗整合。1、诗中的将军给你留下了怎样的印象?为什么你会有这样的印象?2、老师也想讲一讲这个故事，可以吗?请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。好不好?师生合作。四、拓展延伸。李广作为我国历的一代名将，赞颂他的可不止卢纶一个，其中唐代的王昌龄也写了一首诗———《出塞》。五、作业办一期以边塞生活为题材的手抄报。小学五年级语文上册课文教案4有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，外表温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常亲密。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有亲密的关系。埋在地下的煤炭，看起来好似跟太阳没有关系，其实分开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比拟热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比拟冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的才能，我们可以利用它来预防和治疗疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。假如没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽得意的世界。xxxxxxxxxxxx小学五年级语文上册课文教案5教学目的：1、正确掌握本课生字。2、理解重点文言词语的意思，理解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。3、把握将军的形象。4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。教学重点：理解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。教学准备：小黑板、录音带。一、激趣引入今天我想给大家举荐一位古代的大将军，他是西汉的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢进犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。(老师随机板书)今天就让我们走进古诗的学习。二、初读古诗，识字正音1、板书课题、作者，理解题目。2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。3、检查学生的读诗情况，指名读。作出评价。三、理解诗句，体会诗境1、想详细理解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗?不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法?2、学生小组互助，理解诗句。3、交流。A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。抓住“引”字总结联络上下文解释的新方法。从“惊”字体会，感受气氛的紧张。老师指导朗读。B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。读出赞叹之情，指导朗读。4、指名有感情地朗读全诗。生评价。两个人对读。师生对读。四、全诗整合1、刚刚我们学习了古诗，理解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意把这个故事讲给大家听?2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。五、把握情感，全班朗读李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬仰，齐读《塞下曲》!六、拓展延伸同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也非常有名。另外，像的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。小学五年级语文上册课文教案6教学目的：1、能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联络上下文理解词义。2、默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。3、能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。4、读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步理解列数字、作比拟、举例子的说明方法。重点教学目的：教学目的4。难点教学目的：教学目的3、4。教学准备：老师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目的〔一〕阅读单元导读，明确单元主要教学目的1、出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联络课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的'主要教学目的有哪些？分别用不同的符号标示出来。2、反应指导。〔课件出示单元导读〕预设：这个单元学习的课文都是说明性的课文。这个单元的主要学习目的有：一个是阅读的目的，阅读简单的说明性文章，理解根本的说明方法；一个是习作的目的，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。3、小结：对了。这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要理解根本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。〔二〕导入，释题，明确课文主要教学目的1、导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看我们要学习的第一篇说明性课文要向我们介绍什么事物，好吗？板书课题：16太阳2、齐读课题。3、释题。提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗？〔指名答复。预设：通过题目，我们可以知道这篇课文向我们介绍的事物是太阳〕4、明确课文主要教学目的。导语：通过课题，我们知道课文向我们介绍的事物是太阳。那么，是怎样向我们介绍太阳的呢？让我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，理解了课文内容，进展有关的理论训练就都知道了。二、指导预习〔一〕布置预习出示预习任务：〔1〕轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。〔2〕读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。〔3〕朗读课文，注意做到读准、读通顺课文。〔二〕反应指导1、课件出示会认读的生字词〔注音〕。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。2、说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“摄”“殖”。3、课件出示会写字中已经会认读的字词“摄氏、粮食、地区、杀菌”，复习认读。提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。4、指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺。三、梳理课文条理,理解课文内容，把握课文内容要点〔一〕梳理课文条理,理解课文内容1、出示任务：默读课文，考虑：课文从哪些方面介绍了太阳，然后用“‖”把课文分成三个局部，概括各局部主要意思个体操作，同桌交流。2、反应指导。〔采用读中理解，理解中读的策略进展〕预设：第一局部：第1—3自然段；主要意思：太阳离我们很远，它很大，是个大火球，温度很高。〔板书：间隔远体积大温度高〕追问：概括地说，这一局部讲了太阳的什么？〔指名答复。预设：这一局部讲了太阳的一些特点。〕〔板书：特点〕第二局部：第4—7自然段；主要意思：太阳和我们的关系非常亲密。第三局部：第8自然段；主要意思：没有太阳，就没有我们这个美丽得意的世界。追问：这一局部最后的这句话的含义是什么？〔指名答复。预设：这句话的含义是说：太阳和我们的关系非常亲密〕这是从哪个角度说太阳与我们的关系的？〔指名答复。预设：这是从反面的角度说太阳与我们的关系的〕〔二〕把握课文内容要点1、导语：梳理了课文条理，概括了课文各个局部的主要意思，你能说说课文是从哪些方面介绍太阳的吗？出示任务：说说课文是从哪些方面介绍太阳的。个体操作，同桌交流。2、反应指导。预设：课文先从太阳与我们关系亲密的特点这方面介绍：讲了太阳与地球间隔远，它体积大和温度高。然后从太阳与我们的关系非常亲密这方面介绍：先从正面讲与我们关系非常亲密，再从反面说与我们关系亲密。四、认识理解根本的说明方法〔一〕通过例子认识理解1、导语：我们梳理了课文的条理，概括了各局部的主要意思，知道了课文是从与我们关系亲密的特点和与我们关系亲密两个方面介绍太阳的。那么，课文运用了哪些说明方法介绍太阳的呢？我们先看几个例子。出示任务：〔课件出示两组句子〕读读这两组句子，结合课文内容，说说作者两组中的B句运用了哪些说明方法介绍太阳的，说说用上这样的说明方法的好处是什么。第一组：A、太阳离我们很远很远。B、太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，假如步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。第二组：A、太阳非常非常大。B、约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。个体操作，四人小组交流。2、反应指导。〔采用读中理解，理解中读的策略进展〕预设：第一组：〔课件出示图片〕说明方法：列数字和举例子。好处：列数字：约有一亿五千万千米的间隔长度；三千五百年，用详细的人走路的时间，和二十几年，用飞机飞行的时间，用这样的数字准确详细写出了太阳离我们地球的间隔远的特点。举例子：用人走路和飞机飞行的例子，就把太阳离我们地球的间隔远的特点详细形象地写了出来，让读者一读就清楚明白。第二组：〔课件出示图片〕说明方法：列数字、作比拟。好处：通过约一百三十万个的球与一个太阳的数字比拟，能让读者很直观地感受到太阳的大。〔二〕通过其他句子进一步认识理解1、导语：我们通过详细的例子认识理解了一些根本的说明方法：列数字、举例子和作比拟，初步知道了用这些说明方法说明介绍的好处。课文中还有用这样的方法进展说明介绍的，你能找出来，说说用了什么说明方法以及这样写的好处吗？出示任务：默读课文，找一找用上根本的说明方法进展说明介绍的语句，做上记号。然后想一想，这些语句各用了什么说明方法？用上这样的说明方法有什么好处？个体操作，同桌交流。2、反应指导。预设：〔1〕太阳的温度很高，外表温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。说明方法：列数字、举例子。好处：用五千多摄氏度这样的数字，以及钢铁碰到变成气体的例子，把太阳温度高这个特点详细清楚并形象地写了出来，让读者一读就清楚明白。〔2〕写太阳和我们关系亲密的语句〔太多了不一一例出〕。说明方法：举例子。好处：通过详细的事例把太阳和我们关系亲密详细形象写出来，让读者一读就清楚明白。五、小结列数字，就是通过列出数字来介绍说明；作比拟，就是通过把要介绍说明的事物与另一个大家比拟熟知的事物相比进展介绍说明；举例子：顾名思义，就是通过详细的事例进展介绍说明。第二课时一、复习〔一〕复习会认读的字和会写的字课件出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。〔二〕复习上一节课学习的有关内容提问：上一节课我们给课文《太阳》划分了局部，概括了各局部的主要意思，谁能说说各局部的主要意思？课文在介绍说明太阳与我们关系亲密的特点时用了什么说明方法？在介绍说明太阳与我们关系亲密时，用了什么说明方法？〔以上问题指名答复并形成板书。预设：见上一课教学过程。〕二、说说太阳和人类的关系非常亲密1、导语：上一节课我们理解了课文的内容，认识和理解了一些根本的说明方法，这节课我们要进展说话的学习训练。出示任务：默读课文第二、三局部，想一想：为什么说太阳和我们人类的关系非常亲密？给有关句段做上记号，然后用上课文的内容，用自己的话说一说。注意做到尽量用自己的话说，内容完好符合原意，语句通顺连接。个体操作，同桌交流。2、反应指导。预设：先汇报有关语句，然后才说话。有关语句：有了太阳，……埋在地层底下变成的。追问：这个句段写了什么来说明太阳和我们关系亲密的？〔指名答复。预设：这个句段写了植物、动物，我们吃的、穿的和用的方面来说明太阳和我们关系亲密〕〔板书：植物动物吃的穿的用的〕地面上的水被太阳……就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，……成为风。追问：这两个句段写了什么来说明太阳和我们关系亲密的？〔指名答复。预设：这两个句段写了气候方面来说明太阳和我们关系亲密〕〔板书：气候〕太阳光有杀菌的作用……治疗疾病。追问：这个句段写了什么来说明太阳和我们关系亲密的？〔指名答复。预设：这个句段写了预防和治疗疾病方面来说明太阳和我们关系亲密〕〔板书：预防治疗〕说话：指名两三个学生说，用以上三个标准评议；评议后个体根据评议再练说，再反应指导。三、“初试身手”审题明要求〔一〕复习唤醒1、提问：通过学习，我们知道课文运用了一些根本的说明方法，把太阳的特点和与我们人类的亲密关系、这些抽象复杂的事物说得清楚明白。谁能说说通过课文的学习知道了哪些根本的说明方法？举例说说。2、反应指导。预设：列数字；例句：太阳离我们约有一亿五千万千米。作比拟；例句：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。举例子：例句：就是钢铁碰到它，也会变成气体。〔二〕审题明要求1、导语：在阅读单元导读的时候，我们已经知道了这个单元是学习习作的单元，通过课文的学习理解根本的说明方法，并运用这些根本的说明方法介绍说明一种事物。如今，我们学习了单元的第一篇课文，就要准备尝试运用根本的说明方法学习介绍说明事物了。请翻开课文70页。出示任务：阅读“初试身手”的两个题目，想一想，题目分别要求我们写什么？有些什么详细要求？个体操作，同桌交流。2、反应指导。预设：〔1〕题目1：尝试写的内容：写身边的一个事物；详细要求：试着运用多种方法说明它的特征。追问：要初试身手写好身边的一个事物，在写之前要做什么呢？〔指名答复。预设：要通过观察，理解这个事物的特征。〕〔2〕小结：对了，要介绍说明清楚一个事物，首先就要通过观察，从一些方面理解这个事物的特征，这样才有材料写。〔3〕题目2：尝试写的内容：把课文《白鹭》的第2—5自然段改写成一段说明性文字；详细要求：要查找资料来改写，然后体会两种写法的不同。追问：要根据什么来查找白鹭的资料呢？〔指名答复。预设：要根据课文《白鹭》第2—5自然段的内容来查找白鹭的资料。〕〔4〕小结：要改写好，关键是要根据第2—5自然段的内容，来查找白鹭相关的资料。无论是第1题的观察，还是第2题的查找资料，都要适当做好笔记，好记性不如烂笔头。四、会认读的字认字的评价与词语表词语读记〔一〕同桌打乱字卡顺序互相检查纠正〔二〕认字评价〔注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生〕〔三〕课件示词语表词语，自由读记〔四〕反应读记〔注：关注学习慢的学生〕五、写字教学〔一〕字形教学1、课件示会写的字，读一遍。2、观察字形，考虑容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。3、反应指导。指名说并板书，然后读一读：例：殖〔繁殖〕植〔植物〕粮〔粮食〕娘〔大娘〕菌〔杀菌〕茵〔绿茵茵〕〔二〕写字指导1、观察并说说字的各部件互相位置，笔画的变形、让步、延伸等。2、各写一个，反应评议。3、按评议对照修改，然后每个字再写两个。六、总结〔学习状况和知识才能点，详细见教学过程〕七、写字练习和抄写词语表词语作业设计：1、把自己说的太阳和我们人类的关系非常亲密的话写下来。2、观察身边的一个事物和查找白鹭的有关资料，准备初试身手。小学五年级语文上册课文教案7教学目的1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2、朗读课文。理解课文内容，理解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。3、理解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教学重点1、掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2、朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的亲密关系。教学难点理解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。第一课时教学目的1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2、朗读课文。把握主要段落的构造特点，理解课文内容，理解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。教具准备课件教学设计一、猜谜语导入，激发兴趣出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知〔出示课件2〕1、学生齐读课文。2、学习生字生词：〔1〕齐读词语表中的词语。〔2〕老师指导正确书写易错字：殖蔬3、用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。三、细读课文，交流收获1、我们可以把课文分成几局部？请概括每局部的段意。生总结，汇报课文可以分成两局部。第一局部〔1—3〕介绍太阳远、大、热三方面的特点第二局部〔4—8〕：讲太阳和人类的关系。