小学三年级音乐说课稿(15篇)

第页共页小学三年级音乐说课稿(15篇)小学三年级音乐说课稿(15篇)小学三年级音乐说课稿1说教材教材内容：管弦乐曲《在钟表店里》，是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，作者用乐器出色地模拟各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容粗浅生动，使人容易联想到钟表店里热闹的景象。说教学目的情感目的：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。认知目的：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出快乐、活泼、优美、抒情的情绪。才能目的：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。说教法和学法在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的欣赏来理解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣；通过比照法引导学生理解作品的不同情感；以启发法引导学生进展律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。教法：猜谜激趣法、比照法、创设情景法、设问法、模唱法等教学重点：学生能听出乐曲三局部旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹情景，丰富想象力。教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片说教学设计导入：1.通过老师的提问的方式引出闹钟、表2.通过出示题目，使学生展开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣欣赏：1.分别欣赏乐曲的三个局部，通过音响使学生展开丰富的想象，每个局部用哪种颜色的闹钟来表示2.说出乐曲每局部所表达的情绪试问学生能否用手打出老师出示在屏幕的节奏带着学生学唱旋律总结在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，参与音乐。在对作品的理解中，我也尽量少说、精说，引导学生自己去欣赏、感受小学三年级音乐说课稿2说分析^p《喜欢音乐的白鲸》是长春版教材三年级上册第九版块人类的朋友中的第三课。这篇课文讲述的是一群白鲸游到了北极的楚克奇海后遇到了寒流，人类想出各种方法拯救白鲸的故事。故事表现了人类对动物的喜欢和帮助，表现了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。说目的正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词语，理解课文内容。体会人们抢救白鲸的艰辛。教育学生要保护动物，懂得人类和动物应该和谐相处。能复述课文内容，学习续编故事。说难点理解课文内容，懂得人类和动物应该和谐相处。理解“奇迹”产生的根本原因。说方法我在教学中多以启发性问题让学生从读中感悟。让他们通过朗读、齐读来感知课文内容，加上图片、视频等直观教具，使学生有了读的兴趣。倡导自主、合作、探究的学习方法。在交流中让学生学会合作与探究，以朗读为主线，从读中感悟。说过程一、导入新课我以二三段为导语导入新课，激发学生的兴趣，从而引出课题。二、理解课文内容1、抓住白鲸被困这局部，通过重点词语，使学生理解白鲸被困时的绝望与无助，再指导朗读。2、白鲸获救的过程放手让学生自由说。再用“首先……然后……接着……最后……”这样表示先后顺序的词语说一说，使学生对白鲸获救过程有了整体的感知。再让学生找出令人感动的地方，并说一说原因，从而加深对课文的理解。3、让学生模拟白鲸、模拟人们当时的情形，使学生感受当时的气氛。三、拓展延伸续编故事，总结全文。小学三年级音乐说课稿3说表达的思想：一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神，注重质疑问难与互相商讨；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。说教学设想：这一节课要展示审美化的课堂教学形式，形成“审美视点——审美视点延伸——审美体验的内化”的根本环节。审美视点：营造审美气氛，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。审美视点的延伸：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的理解。审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运____的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。教学主题：走进世界音乐大师贝多芬教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深化人物的内心世界为主。由对贝多芬出色的肖像描写进而深化到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所认识的贝多芬》说教学目的：知识与才能：学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深化人物的内心世界。情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。说教学重点：1.赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格；2.初步学会抓住人物外貌特征进展描写。说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征进展描写。说教学策略：教法学法选择：导学结合，自主探究，师生互动交流。课堂组织形式：四人小组合作学习说教学过程：1.导入课文以后请学生简要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响，然后请学生对课文的彩图——贝多芬像进展肖像描写，感性理解肖像描写。2.在整体阅读根底上，从外在感知人物形象。请学生仔细地对照听读课文，勾画出有关贝多芬的外貌描写的句子。用课件展示听读课文的〔69自然段〕要求学生比照一下自己所写的和课文中所描绘的有何异同，说一说肖像描写要注意哪些问题。3.在细细品读的前提下，从内在感知人物的精神，理解贝多芬的主要性格特征。4.理论环节：请学生进展三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失。)说得失：1.学生参与积极性较高2.学生搜集的资料详实，准备充分3.对学生的学法指导不够4.课堂上缺少鼓励性的语言5.受课件和教案影响过大，放的不够开，课堂容量较小小学三年级音乐说课稿4教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目的：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进展曲的雄壮的风格。2、体会重音记号的作用。教学过程：一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。二、导入新课1、播放电影《闪闪的红星》的片段。2、介绍电影的主题曲《红星歌》。3、播放《红星歌》完好的录音。4、对学生进展____传统教育。三、学唱歌曲1、播放歌曲录音，学生初听，感受。2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。3、出示歌谱，唱旋律。4、学唱歌词局部。5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚决的。6、用行进的步伐做律动。7、完好地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。四、感受进展曲的特点，师生共同总结进展曲的风格特点。五、完毕新课教学反思：能完好的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。小学三年级音乐说课稿5教材分析^p：本课选自人教版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册第三单元《地球，我们共同的家》——《留给我》。本单元是一个以绿色环保为中心的主题单元，通过本单元的学习，认识到要善待地球——人类赖以生存的家园。《留给我》是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式。通过学唱歌曲，感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲优美的情绪，同时在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。教学目的：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣。3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起!教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。教学难点：设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。教学过程：一、课前准备1、听音乐进教室2、师生交流二、创设情境，引入音乐1、瞧，连小鸟也赶到我们这里参加聚会呢!(播放课件)2、再听一听，谁在为我们歌唱?(播放海浪声)3、师生交流：同学们，小鸟与大海还有一切生灵，它们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你们知道这个星球叫什么名字吗?4、介绍地球地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀!地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢!同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗?猜一猜(学生答复)还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到如今。5、导入：可是，最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如以前了，它总是一个人在偷偷哭泣，到底为什么?(播放地球污染图片)6、看完这段录像，此时此刻，你想说什么?7、师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧!因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧!有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》。8、提醒课题并板书。三、审美体验，表现音乐1、初听音乐，跟着音乐动一动。考虑：这首歌曲带给你怎样的感受?它是几拍子的歌?2、师生共讨，解决四拍子的强弱关系。3、师弹奏，生哼唱。要求：学生带上感情摆动着身体，轻轻地哼唱。4、有感情地根据节奏朗读歌词。(可以用打击乐器双响筒打节拍)。5、师讲解歌曲的含义：同学们，歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，假如地球上没有了太阳还会有森林吗?有了森林蓄水保土，才会形成许多条小河。千万条小河可以会聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的潮湿，土地还会出现沙漠化现象吗?留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，假如没有新颖嫩绿的小草，牛羊会怎么样?(学生答复)想一想，假如天空总是雾茫茫的，我们还会看到美丽的星星和晚霞吗?假如河水被污染了还会有小鱼的生存吗?假如大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗?在地球上，人不是的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。6、再听音乐，考虑：说说自己最喜欢哪几句?你愿意当小老师吗?7、小老师带唱。8、老师纠正音准不到位的地方。9、采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。10、再次分析^p歌曲，“留给我”反复出现了几次?应带上怎样的情绪演唱?为什么在歌曲的完毕句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生答复)你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生答复)11、有感情地演唱歌曲。师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲。请同学们带着这份骄傲，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完好地演唱歌曲《留给我》，同时，把这首歌送给全人类。(老师弹琴伴奏，学生演唱)四、创编活动，稳固音乐你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢?1、传递心声。师：让我们手拉着手，共同来保护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词，将歌声传递给第二小组，然后第二小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，老师也参加到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组继续依次演唱，然后我们一起手拉着手，演唱歌曲的完毕句。(播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲)2、领唱、齐唱并配上打击乐器。五、总结全课，完毕音乐师：(播放歌曲的伴奏音乐)同学们，我们只有一个地球妈妈!让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，(播放美丽风景的课件)我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽得意!留住绿色，留住明天!我宣布，南溪小学保护环境、拯救地球三(1)小分队正式成立，请同学们和老师一起宣读入队誓言：保护环境，拯救地球，从我做起!如今我有一个提议，请同学们把对我们环境保护的建议，心声写在卡片上来告诉我们身边的伙伴好吗?小学三年级音乐说课稿6一、说教材《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜欢。全曲由do、re、mi、suo、la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又淘气的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。二、说目的根据音乐教学大纲要求。以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐理论活动为道路。再加上我对教材的分析^p，结合学生的实际情况，设定以下三个目的：1．知识目的：能用活泼、乐观的情绪纯熟地演唱歌曲；理解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。2．情感目的：继续理解多彩的乡音，学唱外乡民歌，激发民族自豪感。3．才能目的：培养与别人合作的精神；进步创编的才能，帮助学生积累多元化的综合知识。三、说重、难点1．重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。2．难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为兴趣。四、说设计理念我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的才能、进步学生的审美、陶冶学生的情操。同时根据学生的特点，对知识构造的分析^p，我的设计教学理念是从以下8点进展考虑：1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。2．引导学生在质疑、探究、理论中学习新的知识。3．知识构造层层递进，过渡要自然合理，衔接应严密连接。4．多用丰富的语言去评价、调动、鼓励学生的学习积极性和参与意识。5．整个课堂要建立师生平等互动，老师是主导，学生是主体。6．培养学生自主学习和与别人合作的才能。7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦。8．老师要擅长挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。五、说教法达尔文说：“最有价值的知识是关于方法论的知识”。所以好的教法使人受益终身，好的老师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。本着这个目的我采用了比拟法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的积极性、自觉性、参与性。从而到达感知、认知，应用新知稳固旧知的目的，在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际才能。六、说学法托夫斯说：“将来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。根据音乐课的特点，我对学生进展一下5个方面的学法引导。逐步到达从学会到会学的目的。1．听：音乐是一门听觉艺术所以听非常重要。通过聆听让学生听意境、听内容、听色彩、听情绪，进步学生对音乐的鉴赏才能。2．思：思是听的继续。是由感性到理性的认识，启发学生擅长考虑，进一步理解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。3．唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用情绪感染自己，用声音打动听众。4．练：练就是理论。人常说“熟能生巧”只有多练、多参与、多理论，知识才会更结实。5．才能：人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化知识，从而进步他们的综合才能。七、说过程〔一〕说导课人常说：“良好的开端是成功的一半”所以我认为导课非常重要，所以用以下环节进展导课。谈话引入：从学生所熟悉的鲜花入手，激发学生学习兴趣。增加课堂的兴趣性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。〔二〕说歌曲教学：1．带着问题，闭目聆听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听习惯。2．打破难点，打节拍。学生根据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，又鼓励创造性思维。3．老师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。4．按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为兴趣。5．对唱：让学生设计不同的演唱形式，到达纯熟歌曲的目的，突出对唱的效果。既活泼了课堂气氛，又表达了师生平等互动。6．艺术处理：〔1〕用听辨比照的方法，强调歌曲的地域特点—方言及衬词。〔2〕用形象的比喻，分析^p歌曲乐句，帮助学生积累音乐知识。〔3〕师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。〔三〕说拓展我认为拓展一定要丰富、新颖，而且实用。所以设计了以下三个方面：1．创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了成功的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。2．对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。使歌曲得到一个完美的表现。〔四〕说总结：1．让学生自己总结本课的知识要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回忆本课的内容，既起到了稳固的作用，又表达了学生的自2．唱着歌曲《对鲜花》分开教室。为本课划上了圆满的句号。八、说教具：〔传统与现代相结合〕多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习兴趣。小学三年级音乐说课稿7各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的《卖报歌》，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。一、说教材：〔一〕教材分析^p：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，构造短小，是四个乐句的单乐段构造。这三段歌词在演唱时要进展不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为根本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。〔二〕教学目的：〔1〕知识目的：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。〔2〕情感目的：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰辛的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。〔3〕技能目的：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到表达。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，进步学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价才能。〔三〕教学重点：〔1〕学会正确演唱歌曲。〔2〕能对歌曲进展歌表演的创作。教学难点：〔1〕后十六节奏的正确演唱。〔2〕使用打击乐为歌曲伴奏。〔四〕教学准备：录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。二、说学情：三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些根本节奏，积累了少量的学习经历和方法，有一定的探究新知的才能，但缺乏自主学习的才能，这更要求我要利用学生的已有学习经历和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目的。三、说教法：本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维交流与心灵沟通的过程。四、说学法：1、体验感知法：通过体验旧社会贫困的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比拟选择最合适表达歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。五、说教学过程：〔一〕创设情境，导入新课首先，我让学生观看视频图片，从而引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子——小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来于生活。接着，我再设置一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童薄弱破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的`态度，那是什么呢？请同学们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。〔二〕聆听学唱，打破难点1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。2、填词演唱，发现节奏问题，并进展节奏念白。3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第三段，让学生自行打破。说明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。〔三〕介绍、使用打击乐器1、引导学生认识打击乐器——沙锤。2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜欢的情感目的。〔四〕动作创编——动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对歌曲的表演创作。2、分组进展，老师巡视帮助。3、分组表演，进展评价，改良进步。说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性开展，老师应为学生提供开展个性的可能和空间。〔五〕教学评价在生生互评，师生共评的评价过程中，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。六、说教学反思：本节课的设计中，我根据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原那么。学生在老师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获！小学三年级音乐说课稿8教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》教学目的：1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时理解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜欢之情。2、通过静心聆听、朗读主题诗、模拟律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。教学过程：一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》)二、欣赏《我是人民小骑兵》(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模拟什么声音?这种声音好似把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：1、师生互相交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌2、完好听赏乐曲，考虑：乐曲描绘了哪些情景?3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》4、分段落听赏、交流。(四)用律动参与的方式复听全曲，如：模拟骑马动作等(五)互相交流自己听赏后的感受(六)分组活动1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱三、总结教学反思：能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。小学三年级音乐说课稿9教材分析^p：各位老师大家下午好，我说课的内容是人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联络，进一步开展了学生的音乐知识，让学生喜欢，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。学情分析^p：三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比拟短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、欢快的学习气氛，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进展有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而进步学习效果。设计思想：音乐课程标准中强调，音乐课的根本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，严密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的根本理念，面向全体学生，注重学生的个性开展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。教学目的：本课的教学目的，包括了通过歌曲《春天举行音乐会》中思想内容及音乐形象，使学生感受到春天充满了活力，激发学生对大自然的喜欢及赞颂。学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪。在唱歌中，培养孩子的协作及学生的表现才能，鼓励孩子主动参与。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的才能。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的才能得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中浸透对学生心灵美、行为美的品质教育。教学方法：为了更好的解决本课的重点和难点,我采用了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，比照法等，运用信息技术，声像一体，为学生创造一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动参与音乐理论活动，实现寓教于乐的教学策略。教学过程：—、感悟春天——导入新课1、师生在《春之声圆舞曲》音乐声中，跳圆舞曲进教室。2、〔播放春天的图片〕师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描绘春天的美景吗？生：自由答复3、新课导入老师总结并导入新课："刚刚，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场浩大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！"二、体验春天1、初听全曲请同学们带着问题用心聆听歌曲《春天举行音乐会》。在初听全曲后老师提问："同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？"第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。春雨唱歌"你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖提示：声音要弱B第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？春风弹琴2/4沙沙O沙︱沙O‖提示：声音要弱要求：因为节奏与上一个一样，因此让学生自己学习。C第三位是一位实力派的音乐家，他是……春雷打鼓2/4轰隆隆隆︱隆—‖提示：声音要强D第四位是最热情的fans她是……春水鼓掌2/4哗啦啦啦︱啦—‖提示：声音渐强三、歌曲教学《春天举行音乐会》1、师生配合按节奏将前半段歌词完好读出来。注意声音的强弱比照。春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖春风2/4沙沙O沙︱沙O‖春雷2/4轰隆隆隆︱隆—‖春水2/4哗啦啦啦︱啦—‖2、师："这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？"老师范唱歌曲。师："这首歌曲真动听，让我们一起参加到他们的音乐会中去吧！"师："歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏，如今你们试着小声的跟着老师一起唱一唱"学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。〔纯熟后要求强弱的表现〕师："前半段好听，后半段更精彩。听！〔老师范唱歌曲后半段〕。A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。〔师带生读一读歌词后，跟琴演唱〕要点：掌握后十六分音符B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？〔学习老师喜欢的乐句"春天哟举行音乐会"〕C