小学四年级语文期末复习方法

小学四年级语文期末复习方法复习是同学完成学习任务的必要环节。同学通过复习，将学过的学问进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统汲取、敏捷运用的目的。下面我为大家带来学校四班级语文期末复习方法，盼望对您有所关心!

学校四班级语文期末复习方法

第一，基础学问：以拼音、字、词、句的复习为主。

(1)拼音：能运用拼读音节的方法，读拼音写词语或句子;整体认读音节;大小写字母(查字典的方法体现)。重点练习“看拼音写字、写词”。

(2)字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字;两种查字典的方法(音序、部首);把握生字的音、形、义，重在培育同学查字典的力量及理解多义字的力量。

(3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。这部分内容以课后题和语文园地中消失的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并留意积累。通过复习，进一步把握理解词语的方法，提高运用词语的力量(如：造句)。

(4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇的积累。以本册学习园地中消失的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内容。同时复习句式的转变，病句的方面的内容。

(5)标点符号：常用的标点符号(以本班级段应当把握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用)

(6)新的学校语文期末复习方法：修辞手法：复习常用的修辞手法。如比方、拟人、排比、反问、夸张等。

其次，阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

(1)按课文内容填空。包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜爱的部分，这部分的背诵建议同学背美丽片段，不要只背最短的内容。)

(2)阅读。阅读力量的培育在于平常的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。

如：在做阅读题时先要求同学把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。

在答题时要留意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求同学审清晰题目要我们做什么?怎么做?

老师可依据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多让同学见各种题型，在做之前先教给同学做题的方法，再让同学当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。

尽量不要让同学带回家完成。对于错得多的题不要只讲答案，肯定要讲方法，让同学知道遇到这样的问题应当从哪些方面着手思索?为什么这样回答?如：理解词语的意思这样的题，可用换词、联系上下文理解词语的方法来做。

而不是简洁地告知同学这个词是什么意思。老师要总结出一些常见问题的方式方法.如：如何总结课文的主要内容，如何概括中心，如何解词，如何概括段意等等。

第三、习作：以方法为主而不应以写为主。

首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些详细要求?(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。

其次是对本册教材中的每篇习作进行仔细分析、总结，列出简洁提纲，指导同学在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。

习作和阅读的复习也可放在复习开头，这样对后面的阅读、习作的复习起肯定的指导作用。

四班级数学怎样复习

提出问题，回忆学问。

教材首先提问：本学期学习了哪些数的运算?除法运算中有什么规律?整数四则混合运算的运算挨次是什么?解决问题的一般步骤是什么?分析数量关系时可以怎样想?这些问题由整体到部分、由上位到下位，涵盖了本学期教学的关于数和运算的全部学问，是回忆整理这些学问的基本线索。

本学期学习的数的运算学问主要是两、三位数除以两位数的除法和整数四则混合运算。前者包括除法法则、试商与调商的方法、除法的商不变规律及其应用。后者包括运算挨次以及用递等式表示三步混合运算的计算过程。本学期教学的解决问题策略主要是整理实际问题中的信息，通过列表或画图，摘录并整理已知条件和所求问题，全面且完整地理解题意，为条件向问题的推理或问题向条件的推理搭建平台。

要敢于并擅长做出老师角色转换

长期以来，由于应试训练根深蒂固的影响而形成的训练教学模式已不能适应训练进展需要。作为学校老师，要提高数学教学质量，首要的是敢于做出自身老师角色的转换，在课堂教学上要进行创新，重视同学力量、学习态度以及创新思维的培育。摒弃传统教学中老师单纯地讲，同学被动地听这种填鸭式的教学方式。通过丰富多彩的课堂教学模式。发动同学的学习乐观性，让同学在课堂教学中争论、探讨，实际动手操作，相互关心，真正树立同学是课堂核心的观念。

详细而言，要实现老师角色转化，应留意以下方面。一是要切实转变数学教学观念。随着新课程改革理念的提出，新时期的数学老师要切实转变传统的填鸭式教学模式。老师应发挥引导作用，尝试着让同学进行课堂分组争论和合作，在此基础上进行评价和指导，教学效果必定会有显著的转变。二是数学老师要进一步加强自身学问素养，由单一型老师向综合型老师转变。数学老师不能针对数学教学而只讲数学教学，实际上，老师的学问素养应当包括专业学问素养、文化学问素养和训练学问素养等方面的内容。新课程改革背景下，数学教学可能涉及多门学科和学问，也就要求数学老师要尽力完善自身学问结构以适应新课改背景下老师教学要求。为此，数学老师要以连续训练为契机进一步拓宽自身猎取文化学问资源载体的渠道，提升自我的学问素养，在课堂教学中呈现出综合教学力量，引导同学快速成长。三是要由课堂的主导者转向引导者，作学问公平的沟通者和伴侣。新课改背景下，老师要敢于转变传统高高在上的身份，走下讲台，深化同学之中，与同学一起探讨、沟通，合作学习。真正坚持“以同学为本”，将课堂主动权交还给同学，发挥同学的教学主体作用。通过老师主导者向引导者身份的转变，渐渐建立起民主、公平的新型和谐师生关系，使同学在开心轻松的氛围中学习到学问。四是要由教学的灌输者转变为服务者。为此，数学老师要充分利用课堂，制造条件，使同学充分发挥主观能动性参加到合作学习当中去。要实行激励机制，鼓舞同学在课堂上勇于表达自己的思想。同时要擅长倾听与评价同学提出的问题，并引导同学作出正确的解答。在这个过程中，进一步鼓舞同学敢于表现、敢于质疑，建立起批判性思维。

四班级英语考试方法

四班级是学校阶段英语学习的过渡和连接阶段，是特别重要的阶段。下面我告知你四班级英语考试方法，大家一起来看看吧!

1、先说平常复习。平常在做好作业后就要养成良好的复习习惯：把当天老师讲课内容梳理归纳，形成条理。从英语学习来说，依据英语读写的考查形式，我们应当有不同的复习方法。详细地说可分为这样几部分：“语法句型”是靠背的，也就是通过背诵来记住，背熟了也就熟能生巧了，外国人是靠说英语，也就是用英语，来把握英语的，我们非英语民族只有主要靠背诵，背熟了也就有语感了。此外，“句子翻译”也是要背的，但跟语法句型有些不一样，先要看英语句子的结构，主谓语是什么，用什么时态，语态，再看从句或分词等修饰部分，比较英汉句子在表达方式上的差异。“完形填空”及“选词填空”重在文章的规律推理与理解，做题时往往错了一个会影响以下好几个。所以在平常的复习中，要留意词义的微小差异，把握短文的整体理解。

“语篇阅读理解”的复习，重点放在词汇的记忆与积累，建议同学预备一本生词本，把生词随时登记，更要记一些词语短语搭配，由于孤立记单词效果并不好，而且，句子中经常是以短语形式消失的，特殊是常用词，如go,take,make等常用词，搭配都有几十个，搭配不一样，解释也完全不一样;有些词语，用主谓语形式一起记效果更好。如matter解释重要时，主语往往是人不是物，所以我们在写matter时就可写sth.matter(某事很重要)，如“某人的学习取得进步”，汉语句型中主语是学习，英语句型中，主语不是学习而是人，故我们在记忆英语句型时，就应当是sb.makeprogressinone’sstudies，这样才不会译成ChineseEng-lish。我们在登记词语后，最好先短时强记一下，有些印象，然后在以后有空时不时翻阅看看，用这种方法记单词一点也不累，效果却很好。至于听力，那完全是平常功夫的积累，临时抱佛脚是不大会有效果的。听力训练要把“泛听”与“精听”相结合，一方面养成听英语的习惯，如听英语广播，看美国英语大片等，这是“泛听”，但这还不够，还要精听，选一本模拟听力测试，要听懂每个句子，遇到不懂的句子要反复听，实在不懂就看文本。如能听懂几本模拟听力试题，也就基本达到了相应的考试听力水平。

2、再说说临考前的复习。除了把考试有关课文，语法，生词通读一遍外，更重要的是把平常做错的部分，特殊要留意。把最近时间所做错的练习及测验仔细整理，尤其要记住原来做错部分的正确短语，句子，句型，这是提高测试成果一个特别重要的方法。如原来翻译错的句子要读，要背;选择句只要记住正确的句子，别讨论错误的选项，分析为什么错了，假如你过多地去讨论为什么错了，这就强化了错误选项，结果正确的倒反而记不住了。还有对做过的测验考试卷子，也要仔细分析并记住，由于你在以前测验中所犯的错误，很可能已在脑中形成思维定势，如不