第3部分面试结构化课程

大仙老师教师资格证面试技巧面试考情面试礼仪

备课技巧结构化面试试讲及答辩01面试信息02面试礼仪第一章面试考情6报名网站1.1面试前候课室候课……抽题室抽题（电脑随机抽题，抽题后打印）备课室备课——写教案：10-20分钟教案不必面面俱到，基本讲课流程的展示。

认真做好准备，调整心态1.2

面试中敲门（无人应答时）——随手关门鞠躬问好——注意角度自报家门——切忌姓名

各位考官好，我是×号考生，应聘×年级×科目的老师，我现在已经准备好了

（不能自我介绍）。注重细节，掌握考场1.2

面试中结构化面试——电脑抽题（2台电脑3位老师，2道题5分钟）

（1）英语学科到底用什么语言来回答？

（2）注意回答的逻辑性，不要张口就答：“考官，请允许我思考一下这个问题”，“考官，我准备好了，现在可以答题”。试讲10分钟——时间把握

试讲七八分钟考官会做提醒如没讲完也要完美收场：“下面的内容我们等到下节课再讲，最后我们来复习一下今天的内容布置下做下。”答辩2道题——没有也别慌注重细节，掌握考场你不跟细节拼命，细节就会跟你拼命！1.3

面试后擦掉板书退出关门打扫战场，功成身退越到最后，越要警惕!1.3面试后评分标准（27%）序号幼儿园教师小学教师中学教师项目分值项目分值项目分值1职业素质10职业素质5职业素质52心理素质10心理素质10心理素质53仪表仪态10仪表仪态10仪表仪态54交流沟通15言语表达15言语表达155思维品质15思维品质15思维品质156了解幼儿10教学设计10教学设计107技能技巧20教学实施25教学实施358评价反思10教学评价10教学评价10第二章面试礼仪2.1仪表礼仪1）着装整体要求老师范儿整洁——无异味、无异物素雅——不俗艳、不杂乱自然大方——和谐而得体，自然而朴实2.1仪表礼仪2）女士装扮化淡妆=凸显自我+对面试官的尊重。自寻死路=吊带+无袖的衣服+迷你裙西装套裙=不死板+彰显气质女士套裙肉色丝袜鞋跟适中不发出较大响声头发扎起干净利落

（前不抵眉、侧不掩耳、后不触领）2.1仪表礼仪2）男士装扮1.提前理发。2.夏天穿短袖长裤，但不要太过花哨，春夏可以着深色西裤、深色皮鞋浅色衬衫。3.不要带任何饰品以装酷，特别是脖子和手等显眼的部位。2.1

面试仪表3）补充说明装饰品尽量不带，避免分散注意力手表尽量带，实用又加分眼镜尽量不要带，近视眼建议带隐形眼镜，切忌浮夸手和指甲干净，建议女士不要涂抹指甲油；面试当天洗澡换衣，去除异味，可用淡味香水。

2.2

仪容礼仪1）仪容总原则端正，精神焕发，给考官清新振奋的感觉。精神面貌很重要的因素。2.2仪容礼仪2）像不像，三分样儿站:

直立,头略抬起.自信,轻松.不要懒散,手臂环抱,将两手插入口袋走：抬头，挺胸，收腹，自然摆臂，眼看前方，自信微笑面部:

真诚的微笑表示友好;适当的点头表示理解,同意或有兴趣眼睛:与面试考官眼神交流，切忌胆怯，眼神飘忽不定整体回顾面试信息+面试礼仪候考室—抽题—结构化面试—试讲—答辩仪容——仪表别管讲的怎么样，至少这个门槛跨过去了！第三章备课技巧备课技巧教材到底咋分析教学目标咋撰写重点难点咋确立教学过程咋呈现板书反思要不要考场简案如何写历年面试试讲考试总结*教学过程注重师生互动*突出学生主体地位*要求配合教学内容有适当的板书设计*请在10分钟内完成试讲内容*教学过程中要有相应的提问环节，问题设置要有启发性。*教学过程中要有情景创设*通过活动形式呈现课堂内容*结合生活实例进行教学题目分析考什么？通读课文，根据教材内容、特点进行分析，然后确定教学内容、教学目标、教学重难点怎么做？分析课文特点

题源：人教版为主，美术多以苏教版为主分析课文考点长篇取片段

短篇取全部

教材以3-6年级为主，面试班学员培训都会给大家

准备课题和教材备课纸教学目标内容：知识目标、能力目标、情感目标要求：全面、明确、恰当三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观知识与能力—学生要知道或者掌握的知识（知道、了解、初步学会、掌握）过程与方法—通过什么方式让学生掌握

情感态度与价值观—通过学习，使学生得到情感升华（感悟、认识、逐步形成）教学重难点重点重点≈目标难点

孩子们易错或不容易理解的地方课题分析习题分析教学方法教学方法就是说明如何教的问题。如讲述法、问题法、讨论法、观察法、发现法、归纳法等。恰当的教学方法=适合学生的教学方法教学过程导入新课新课教学巩固提高小结作业教学过程Step1.暖场GreetingandfreetalkStep2.导入Leadin——aguessinggameQ:whatisit?canyou…?whatishe/shedoing?Step3.呈现Presentation——1)readthesentencesfindtherule2)makeactionsandguess3)listening

总分总模式Step4.练习Practice——Studentsmakeupdialoguesinpairs,thenshowtheclassStep5.复习ReviewStep6.作业Homework——exercisesonPage25

板书设计

主板书（1）不允许擦（2）擦时用黑板擦不能用手左副板书右副板书整体回顾教案写作原则：流利背诵“我特色”教案熟悉教案术语搭建框架结构画出完整的板书卷面干净，逻辑清晰10-20分钟备课打基础教学内容、目标、重难点...

列提纲列出教学框架，六大步+关键词填特色教学程序的新颖，导入/板书/作业的亮点顺思路从头到尾看一遍进行补充和修改第四章结构化面试结构化面试教育教学综合分析应急应变自我认知人际沟通组织管理答题策略

1.分析why（这么做/这样）2.个人/事件说明意义阐释态度解决办法总结分析原因类型一、自我认知类题型(1)展现的内容：这个岗位是适合我的我是适合这个岗位的

我是一个什么样的人，为什么考官选择你而不是其他人。

（2）解题方法

解题方法职位梳理自我梳理(1)展现的内容：这个岗位是适合我的我是适合这个岗位的(3)答题原则与技巧：自我认知与职位匹配—透射性

（职位需要什么，我就有什么）虚词+实词+准确打击—虚实结合

（多举例子，用事实和数据说话）注意发觉自己的特质，人无我有，人有我优

（真实可信，情感打动）注意言语的表达方式

(4)真题在现：问：有2个名额的优秀教师评选，你会怎么做？【思路点拨】此题属于考察教师职业积极性的问题，面对优秀教师的评选，看

考生是否能够积极争取，以及如何面对竞争中的压力和可能的失

败，因此是一道典型的自我认知类的题目。

对于此题可从说明意义——阐释态度——自我梳理——总结提升的思路进行回答。

【参考答案】：（说明意义）

开展优秀教师评选能够加强教师队伍建设,提高广大教职工的工

作积极性；对于个人，也有利于精进专业水平、增加工作热忱。

（阐释态度）遇到有2个名额的优秀教师评选，虽然名额有限，但这也是对自

己能力的一次审核。我会本着积极的态度参加评选，客观全面的

展现自己平日里的工作成绩。

【参考答案】：

（自我梳理）在评选过程中，我会展示自己的专业素质和教学水平。在工作中，我一直秉承着对学生耐心和教学认真的态度、努力提升自己的教学水平，在过去的教师生涯中，我一直爱岗敬业，勤勤恳恳，上课前备学生备教材，课堂中采用新课改倡导下的新型教学观，课后及时自我总结。平时积极向老教师请教，交流经验，和学生以及同事之间建立了融洽的关系。所以，我相信自己有实力参加优秀教师的评选。

（总结提升）美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长＝经验＋反思”，通过这次评选，我会对过去的自己及时多方面的总结和提升。荣誉只能说明过去，不论有没有评选上，我都会继续高标准来要求自己，始终以学习者的心态在专业上丰富知识储备，多向模范教师学习，提升教研水平，爱工作爱学生，做一位有爱心，耐心和责任心的好老师。

6类型二、人际沟通类题型（1）解题方法态度原因化解避免（2）沟通维度沟通对象同事家长学生领导

1.问：家长说你教的不好，怎么办？

【思路点拨】此题的矛盾主体面向的是家长，注意在态度上不能急躁，尊重家长，反思自

己，心平气和的解决问题。

【参考答案】

（态度）面对家长的如此说法，作为老师，心理难免会有一些难过。但不能因为家长的

一些看法，影响到自己的正常教学工作，更不能将消极的情绪带到工作中来。

如果我是这位老师，我会以此为动力，激励自己不断提升教学水平。

(3)真题在现：【参考答案】

（原因）针对家长的意见，我会先进行一个自我反思，找出原因。

一、是否确实是因为自己的教学能力不足或者教学方式有问题；

二、是否由于平时与家长缺乏沟通，或者自己的教学方法不被家长所认可，而

引起家长对我有一些看法和误解。

(3)真题在现：【参考答案】

（化解）如果真的是因为我自身教学存在问题，我会主动和家长进行沟通，承认自己工

作上的失误，并不断提升自己。比如，在教学能力方面，我会向一些有经验的老教师请教，

请他们提出建议，并虚心学习，不断改善自身的不足，提高自己的教学水平。在教学方式上，还要针对学生的不同个性，不同知识基础，采用不同的教学方式，做到因材施教，让每个学生都能取得收获和进步。

如果是因为平时与家长缺乏沟通，导致家长对我存在一些看法和误解，我会耐心的

和家长解释说明情况，请求他们的理解。在以后的工作中我要广开渠道，加强与家长的沟通，比如通过发短信、写微博、写日志等形式，让他们能及时了解并认同我的教学风格和教学方式。相信有了家长的积极配合，才能取得更好的教育效果。

(3)真题在现：【参考答案】

（避免）事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好教学工作，另一方面及时和

学生家长进行沟通，保持信息的及时更新。

(3)真题在现：2.问：任课老师反应学生纪律太差，作为班主任你怎么办?

【思路点拨】这个题考察的是与同事的关系，但要注意这个题目给考生设置的身份是班主

任，所以考生要站在班主任的角度来回答这个问题，要团结和配合任课教师

处理好任课教师与学生的关系。

【参考答案】

（态度）班主任是任课老师与学生之间的桥梁，作为班主任老师有责任、有义务协助任

课老师做好教学工作。如果任课教师和我反映同学上课纪律差，这一情况我会冷静对

待，调查了解原因，并积极采取措施。

（原因）我会在课余时间及时与该位同学沟通交流，也可通过询问其他同学，做家访等

形式，及时了解上课不遵守纪律的原因，如是否与任课教师存在矛盾、是否为了引起

教师的注意等等。找到原因后再具体分原因对待。

(3)真题在现：【参考答案】

（化解）

如果是和任课老师之间存在矛盾，作为班主任，我要及时进行双方的沟通交流

促进矛盾的化解。比如学生不太喜欢任课老师的授课方式，导致上课开小差，注意力

不够集中，我会向任课老师委婉转达，希望任课老师能稍作调整，同时也会让这位学

生向任课老师道歉，取得任课老师的谅解，消除他们之间的误会。

如果确实是大部分人不遵守纪律，我会通过召开主题班会的形式，引导同学们对这种现象的讨论，从而认识到这种做法是不正确的，通过集体教育来影响个人。同时也要表扬其他上课遵守纪律的人，引导大家向他学习，从而通过个人影响集体，促进班风的良好发展。

（避免）

最后，我会对我们班级的班级制度进行反思，是不是我们班的班级制度不健全，

没有起到良好的监督与师范作用。在以后的教学中，要及时的观察和了解本班的学生

情况和班风建设，不断完善本班的班级制度，避免类似情况的再次发生。

(3)真题在现：

(4)思路总结：态度化解避免原因理性客观辩证看待换位思考对事不对人自身对方双方合作说服告知请受心态行动类型三、组织管理类题型（1）答题思路一个帽子三个环节目的意义事前（计划）事中（组织）事后（总结）6（2）真题解析问：假如去偏远山区支教，你都要做什么准备？【思路点拨】

这个题目主要回答的是组织管理中的事前准备的环节，注意关键词一个是“偏远山区”另一个是“支教”，所以考生在回答这个问题的时候可以从心理和物质准备、能力和素质准备等方面入手。

【参考答案】

（目的意义）偏远山区是教育欠发达的地区，去偏远山区支教有利于促进我国教育事业的发展，锻炼个人能力，因此具有重要的意义。如果我要去偏远山区支教，会从以下几个方面做准备。

（具体做法）首先是心理上的准备。我会事先了解支教地点的风土人情和风俗习惯，这样才能更好的与当地的学生和同事进行沟通，便于后期支教工作的开展。另外要有不怕吃苦的精神，虽然偏远山区一般条件比较艰苦，但我会把这种艰苦当做对自己的一种锻炼。

（能力与素质准备）做好这些心理准备之后，我要做好支教的能力与素质准备。第一，教学能力：具备良好的授课能力，制定教学计划，为未来提高学生综合素

质，提高学习能力。做好专业准备。第二，沟通能力：与学生、教师、学校、家长等的沟通交流能力，处理好人际关

系，为人要随和，易于与人相处。第三，经济能力：能维持自身生活所需，

每月节约开支，但也应有所结余，以备不时之需。

（总结提升）

总之，我愿意投身到祖国更需要我的地方去进行支教，这样更能够实现我的自身价值。如果有机会去偏远山区支教，我会做好充足的准备，为教育好偏远山区的孩子付出努力。

类型四、应急应变类题目（1）答题思路：控制状况避免恶化轻重缓急采取措施事后反思避免发生分析情况：简要分析突发的时间和状况确定任务：确定任务目标解决问题：

提出对策，追查责任，化解矛盾，解决问题总结提高：

总结反思（自己导致）

整改提高

1.问：有学生上课睡觉，怎么办？

【思路点拨】这个问题比较宽泛，在确认任务和提出对策时，要从考虑全面，对上课睡觉

学生的数量进行分层次分析，课后了解情况时，要了解各种情况并采取相应

的措施。【参考答案】

（分析情况）

学生上课睡觉，是多种原因造成的，作为老师要引起重视，冷静处理。

（确定任务、解决问题）首先，先把学生叫醒，保证课堂教学正常进行。如果是个别学生睡觉，我会走到他的身边，一边讲课一边轻轻地推醒他，尽量不让其他学生看到这个动作，这样不仅保证了学生的学习时间，又保护了学生的自尊心。如果是很多学生睡觉，我会提高自己的音量，适当讲个小笑话或唱集体歌，已达到叫醒学生的目的。

(3)真题在现：【参考答案】

课后，对上课睡觉的学生单独谈话，了解上课睡觉的原因，若是因为身体不舒服，我会建议他及时就医，同时与该生家长取得联系，对他的缺课内容会单独给他补上；

若是因为上课内容枯燥或听不懂，我会及时及时调整上课内容，适当调整教学节奏，注意课堂语言的抑扬顿挫，增加师生互动环节，并尽量将教学内容与实际生活相联系，增加课堂教学内容的趣味性；若是因为没有休息好，过于疲劳，我会叮嘱他安排好自己的作息时间，并教给他消除困倦的方法。

（总结提高）最后，我要对自己的授课内容和质量进行深刻的反思。首先，反思自己的教学方法。继续钻研新的教育理念，深入研究教学内容和学生，不断完善自身的教学方法和

技巧，及时调整教学内容的难易度。其次，反思自身的知识储备。不断扩充自己的知识储备，优化专业知识，在此基础上认真备课，将知识以更易为学生理解的方式呈现出来，以促进学生更好、更快的学习。

(3)真题在现：类型五、教育教学类题型（1）答题思路依据教育教学理论；结合教育实践活动；可操作（2）真题再现

一个学生别的学科成绩都好，只有你这个学科成绩不好你怎么办？

【思路点拨】看到题目后，可以从学生偏科这个角度入手，不过要注意一个限制条件“只有你这个学科成绩不好”，所以答案中要多联系自己。【参考答案】（态度认识）这种情况对每个老师来说都是有可能出现的，发生这种情况需要教师

予以重视。多关注这个学生，反思自己，帮助他成为一名全面发展的学生（原因分析+具体措施）

首先，我会更加关注这位学生在我的课上的表现。他是否全程注意力集中，是否积极回答问题，是否有认真做好笔记等等。一旦在上课期间，发现他开小差，我会采用多种方式善意提醒他，比如提问等。

另外，我会和这位学生一起制作本科目的学习计划安排表争取在不耽误其他科目学习的前提下，在我这个科目多放些时间学习。

其次，我会在课后找这位学生谈心，和他一起找出成绩不好的原因：1、如果因为对我的科目没兴趣，那么我会帮助他端正态度，同时对自己教学方式进行反思；2、如果因为基础薄弱，那么我会在适当时间为他补缺补漏；3、如果不习惯我的上课风格，那么我会鼓励他跟着我的教学方法走，尽量适应我的方法。同时自我反思，提高自己的教学水平；4、如果因为误会，不喜欢我而不喜欢上我的课，那么我会积极沟通，化解误会，应该道歉就真诚道歉。

第三，我会在批改作业时更加注意对他作业的修改，当面对他的作业进行订正。在订正的同时，及时帮助他解决不懂的知识点。一旦他进步了，无论大小，我都会给予及时的肯定和表扬。

（总结提升）别的学科成绩都好，说明这位学生的智力水平是不差的。相信在我的循循善诱，关心与尊重并举的方法下，他肯定能成为全面均衡发展的优秀学生。

类型六、综合分析

背景陈述判断表态分层论证对策提升

（1）答题思路6（2）真题再现问：现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老师管理，对于这种观念你怎么看？【参考答案】

(背景陈述+判断表态)对学生的教育是学校、社会和家庭共同的责任。把学生的一切都

交给老师是不现实的，是家长不责任的表现，而且也不利于学生成长。

(分层论证)家长是孩子的第一任老师。在家庭中孩子不仅最真切的感受人间的美好亲情，而且在家中能组建的培养良好的生活习惯。孩子的行为习惯很多都是在家庭中就奠定了，这对其在学校的学习生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整会让孩子没有归属感，对学习也会产生不好影响。作为老师，很多学生的问题的解决都需要家长的配合，缺少家长的配合，老师教育起来事倍功半。

6【参考答案】（对策）对于这种情况，应该积极和家长沟通，让家长明白配合学校管理的重要性。沟

通时保持态度的平和，对家教的方式和管理给予专业的指导和建议，让家长明白老

师这样做也是为了自己的孩子好。另外可以开个专题家长会，让家长老师之间可以

互相探讨家庭教育的重要性，并就家庭教育的方式展开相互的借鉴和讨论，组建良

好的班级家长互助家教的良好氛围。

（总结）总之，作为老师要争取到家长的配合，家校一致，这样才能共同促进学生成长

真题再现2(综合分析)：现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老师管理，对于这种观念你怎么看？分析原因家长是孩子的第一任老师。在家庭中孩子不仅最真切的感受人间的美好亲情，而且在家中能组建的培养良好的生活习惯。孩子的行为习惯很多都是在家庭中就奠定了，这对其在学校的学习生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整会让孩子没有归属感，对学习也会产生不好影响。作为老师，很多学生的问题的解决都需要家长的配合，缺少家长的配合，老师教育起来事倍功半。阐释态度对学生的教育是学校、社会和家庭共同的责任。把学生的一切都交给老师是不现实的，是家长不责任的表现，而且也不利于学生成长。总之，作为老师要争取到家长的配合，家校一致，这样才能共同促进学生成长

解决办法对于这种情况，应该积极和家长沟通，让家长明白配合学校管理的重要性。沟通时保持态度的平和，对家教的方式和管理给予专业的指导和建议，让家长明白老师这样做也是为了自己的孩子好。另外可以开个专题家长会，让家长老师之间可以互相探讨家庭教育的重要性，并就家庭教育的方式展开相互的借鉴和讨论，组建良好的班级家长互助家教的良好氛围总结

Part5.试讲技能1.试讲概述2.片段教学3.试讲流程6

何为试讲？试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。一、试讲概述精神分裂6

何为片段教学？

片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在10或15分钟。

二、片段教学—概述1、讲课要激情，这一点非常重要。2、保证完整性（导入、新授、小结、作业）3、板书4、体现学生活动（小组讨论、有问有答）5、切入重点快准狠。6、切忌小动作+口头语（OK,good...)试讲要求*实践性*完整性*虚拟性*预设性

片段教学—特点6

1、教学目标泛化2、与说课杂糅或脱钩3、无可操作的教学设计4、忽视师生双边活动5、把握不好教学时间二、片段教学—误区

二、片段教学—要求优秀的片段教学应做到：1、教学目标明确。2、教材分析透彻。3、教学方法科学实用。4、课堂气氛活跃。5、能力训练到位。6

三、试讲流程1.开场问候语：(中文）各位考官：

XX（时间段）好！我是来应聘XX（学段）XX（科目）/XX组的XX号考生。今天，我试讲的题目是：——。

下面开始我的试讲：……开场问候语（英文）Goodmorning/afternoon：

ladiesandgentlemen！

I’mNo.X,IinterviewEnglishteacherofprimaryschool.Todaymytopicis…NowI'mready.Classbegins：……1、导入技能2、新授技能3、语言技能4、提问技能5、结课技能Important!6一、导入技能—定义：导入为何物？

课堂导入技能是指：在教学的起始阶段，教师将学生引入一定的课堂教学情境的一种行为方式。

试讲一角：鲁迅小说——《药》

《药》写于1919年4月，作品通过对茶馆主人华老栓夫妇为儿子小栓买人血馒头治病，揭露了封建统治阶级镇压革命，愚弄人民的恶行。赞颂了革命者夏瑜英英勇不屈的革命精神。直接导入：

同学们，今天我们来学习鲁迅先生的另外一篇文章—《药》。提问导入：

同学们，药对我们有什么用途？对，当人生病无助的时候自然需要药的帮助。让它帮你消除病痛，恢复健康。可有人却将蘸了人血的馒头当药，他是谁？又到底发生了什么样的事情？今天我们就来学习鲁迅先生的另外一篇寓意深刻的文章—《药》

笑话导入：。

给大家讲个笑话：从前呢有一对父子非常的迷信，每天早上都要翻翻老黄历看看今天适宜作什么事情，忌讳做什么事情。这一天呢老头要出门了照旧翻看了一下黄历—呀！今天不宜“出门”！这可急坏了老头，他灵机一动，笑了：不让我出门，我翻墙头出去总可以了吧，于是他就去翻墙了，但是由于墙头年久失修，塌了，把老头压在下面起不来，他大喊：儿子，救命！“儿子听见了说：”别急，我先翻翻黄历！—不好，今天不宜动土，我不能救你呀！“结果老头活活被压死了。6切入一：课题切入二：故事导入法切入三：从联想下手切入四：图片法，出示图片切入五：情景导入,小组分角色表演除此之外,还可以….6导入技能——类型：

导入直接导入复习导入情景导入笑话导入、问题导入、观念冲突导入歌曲导入、实验导入、悬念导入故事导入、诗词导入、音乐导入

导入技能—基本要求：1、趣味性2、启发性3、迁移性4、目的性

课堂导入导入直接导入复习导入情景导入笑话导入、问题导入、观念冲突导入歌曲导入、实验导入、悬念导入故事导入、诗词导入、音乐导入二、授课技能：

讲授新课过程中要把握的原则1．具有启发性2.精通知识点3.直观性原则4．富有感染力5.要和板书相配合三、语言技能

构成：

有声语言技能（语音和吐字、音量和语速、语调和节奏、词汇与语法）和无声语言技能（眼神、手势等）。

语言技巧注意事项：

重点内容、主要知