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《学弈》学习成果展示课堂评价表课堂内容学弈年级： 六年级班级：六（4）班 姓名：张莉时间2017年6月26日评价方式评价内容评价结果10分8分6分小组评回顾旧知收集资料反馈(J)资料搜集全面，学习主动、完成情况好(J)有小组学习的合作意识，想象合理(J)自评主动参与思考，积极提出并解决问题(J)联系生活实际的课外阅读落实(J)听，说，读，写的能力有提升(J)师评课堂内情感、态度的表现良好(J)自主合作学习能力自我评价(J)抓住文中关键词回答问题的能力(J)总评学习成果（多种形式展示）学中不足：提取关键词回答问题不是很准确今后的目标：培养学生的自学学习的良好习惯注： 1.评价结果分为A.B.C.D四个等级。《学弈》的教学活动记录活动主题：《学弈》活动时间：2017.6.26活动主体：六（4）班学生活动开展流程：一、导入同学们，在六年级下册教材的第一课给我们安排了两则文言文，还记得学习文言文的方法吗？（指名说后，集体归纳）这节课我们先学习第一则文言文，教师板书《学弈》，学生通过预习讲解课题。二、熟读成诵（读之前引导学生说出朗读时需注意的要点： 1.注意朗读的节奏，2.读准字音（特别是翘舌音，本文“之”字较多，强调学生一定读好六个“之”字。3.放慢点速度）（课件出示）.准备：同学互读（正音、纠错）。.指名读（好中差各一名，自评、生评、师评）。.教师范读（生评，师趁机强调节奏，翘舌音）。.自己练习一分钟（个别指导）。.全班齐读（学生自评、教师点评）。.小组比赛读（互评）。.检查背诵情况（小组成员互相背诵）三、小组合作，结合注释理解文意。.组长组织组员借助词语手册里的注解，理解文章大概意思。.写一写（小组成员分工合作完成）.小组交流（几个“之”的意思和课文的意思）.小组选代表汇报。.师点拨讲解。［设计意图］:在合作学习中，激发学生边读边想。在反复诵读谈论中，展现学生对课文的“个性化感悟”。四、分析课文、明白道理。师：从课文中找一找反映两人学习结果的句子。生：虽/与之/俱学，弗若之矣。师：能针对这句话提个问题吗？生：为什么两人一起学习，结果却截然不同呢？师：从课文中找出答案，读一读，简单概括生：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。师：（板书：其一人:专心致志，一人：三心二意）五、学生自创警示语：由学弈想到的，联系生活实际说说态度的重要性。（小组合作交流后发言）态度决定结果。态度是最好的老师。［设计意图］:学生在理解本文寓意的基础上，又联系生活实际说了说态度对于我们的重要性。六、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？是呀，无论做什么事，态度很重要，希望同学们无论是学习还是做

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