浅谈乡村振兴背景下会计专业人才培养策略

浅谈乡村振兴背景下会计专业人才培养

策略摘要：随着乡村振兴战略的不断推进，当前很多乡村面貌均实现了改变，经济在稳步提升，对于乡村建设人才的要求也在不断提高。尤其是对于会计这类专业性要求比较高的领域，要求人才培养过程中，不仅需要注重人才的专业能力和素质，还需要通过科学的培养，使其能够辅助乡村振兴相关工作，为更好的建设新农村提供支持。因此，当前有必要在分析乡村振兴背景下会计人才需要具备素质，提出全面培养会计专业人才的对策，弥补会计人才缺口，按照乡村振兴要求培养会计人才，共同助力乡村建设。关键词：乡村振兴；会计专业；人才培养乡村振兴是指导乡村建设的重要战略，要求各地农村积极先感应，将绿色发展作为基本理念，积极的投身到新农村建设中。在乡村建设中，不仅要求积极发展农业，传承乡村文化，还需要发展经济，这就对会计人才的专业素质和综合能力，提出了更加严格的要求。因此，当前需要在准确了解乡村振兴背景下对于会计人才提出的全新要求，并且按照人才培养目标，制定出针对性的会计专业人才培养对策。以此保证能够在专业会计人才的支持下，引导其主动的参与到乡村振兴过程中，我国社会全面、健康的发展奠定良好基础。一、乡村振兴背景下会计人才需要具备的素养（一）基本素养针对会计人才来说，其需要具备的基本素质主要包括以下几点：一，需要具备良好的专业素养，即会计人员的会计能力能够满足国家经济管理、调控要求，也可以满足企业内部管理实际要求。如编制报表、记账、财务分析、使用财务软件对信息进行处理等能力。二，需要具备较强职业道德，即培养人员安岗敬业的良好工作态度，培养会计人才的规则意识；培养人才的法律知识和保密意识，要忠于岗位职责，实事求是；坚守职业操守，能够抵挡不良诱惑，发挥社会职能，为社会主义市场经济保驾护航［1］。三，需要具备良好法律素养，即明确实际工作中，需要遵守哪些相关法律，保证工作的整体合法性和有效性。从另一个角度分析，提升会计人才的法律意识，也是会计人员自我保护的一种方式，只有依法办事才能够不出现违规行为，在经济活动中保持廉洁独立。（二）特殊素养乡村振兴战略实施过程中，由于需要大量会计人才的支持，因此专业人才培养与乡村治理体系构建，成为了乡村建设的有力基础和支撑，也是助力乡村振兴发展重要元素之一⑵。在这种背景下，会计人才还需要具备与乡村振兴战略相关的特殊素养，具体来说：一，需要真心热爱乡村，即会计人才需要热爱农业和农村，具备一定的农村情怀，这样才能够保证会计人才主动投身到农业农村知识学习中，真正急群众所急，想群众所想，为乡村建设贡献一份力量。二，需要具备对乡村振兴战略的充分理解，即会计人才需要对乡村振兴政策拥有一定了解，明确对应的政策支持，将党对农民、农村和农业的支持落实在实际中，助力农村实现全面发展。三，需要具备良好人际沟通能力，即能够很好处理实际工作中存在的各类问题，不管是与领导沟通还是与群众沟通，均能够通过简单明了的语言传递信息，提升乡村振兴战略政策实施效率和质量，达成乡村振兴目标。二、乡村振兴背景下会计专业人才培养策略（一）注重精神培育良好人才培养氛围，能够保证会计人才培养工作获得事半功倍的效果，可以从根本上保证人才培养工作的持续发展，改变现状，提升品质，培养和建设专业的会计人才队伍⑶。首先，需要准确的落实思想政治教育工作，其是非常重要的一项工作，能够实现对人才思想意识的准确引导和规范。针对当前会计专业人才培养工作中对思政工作的重视程度不足问题，在一定程度上影响了工匠精神塑造和培育，需要结合人才培养实际要求，不断提升各个高校中思政工作质量，提升工作水平，将思政教育融入到会计专业教学中。如可以从思政课程朝着课程思政的方向进行改变，将思政课程真正融入到人才培养的每个环节中，提升人才的理想和新年。其次，需要将新时期工匠精神融入到人才培养中，并且推进高校中思想意识培养工作体系的完善，实现二者的有效融合和统一⑷。以此保证能够通过努力贯彻思政教育方针，使人才能够坚定信念，巩固人才的精神底座，解决人才培养中夯实人生观、世界观和价值观的相关问题，不断提升人才的基本能力和素质。最后，需要培养和提升人才的规则意识，各个高校需要加强对于恩彩规则意识、标准意识的有效培养，将其与搞笑的学科教育结合在一起，实现全方位、全过程的教育，并且要引导学生做好自我约束和管理。只有这样才能够增强学生对于规则的信任和认同，引导学生遵守校园规则，逐渐培养和提升自身的规则意识。这样不仅能够规范学生的言行，还能够保证学生的规则、标准意识能够在潜移默化中实现加强。（二）完善培养体系针对高校中开展的会计人才培养工作来说，产教融合是非常有效的一种模式，这就要求各个高校需要建立更加完善的会计教育体系，规范人才培养的整体质量和效率，为更好的促进乡村振兴背景下会计专业人才培养工作质量提供一定支持。首先，在乡村振兴战略推动下，想要真正推动乡村人才振兴，就需要将人才培养放在首要位置上，利用产教融合提升企业在高校的参与度。如校企双方共同制定教学计划，参与高校的教学计划制定和实施，通过不断完善会计教育体系，从根本上加强学生对于会计专业知识的了解与掌握，具备扎实的基本功以及实践操作能力，为更好的服务乡村会计工作提供一定支持。其次，产教融合是培养会计人才的根本，而培养双师型教师队伍，是保证产教融合的重要措施。根据当前高职院校中不重视教师队伍建设的情况，各个院校需要在明确双师型教师需要具备的额基本素质、如何实现对教师的有效激励、拓展教师培养途径的基础上，为教师提供更多参与乡村振兴建设工作的机会。以此保证教师能够将更多与乡村振兴战略目标实施的内容融入到人才培养中，实现对人才培养工作的准确落实，保证人才培养质量丘。最后，随着我国双创环境和机制的不断完善，全民自主创新创业意愿不断增加，构建出创新发展理念的学生创新创业机制，能够激发学生思维活力，这也是实现乡村振兴战略会计人才培养的重要内容。通过不断的健全高校创新创业机制，进一步激发出大学生思维活力，构建出以学生为主体、高校为基础、政府为主导、企业魏志成的全新创业创新机制，落实科学合理的乡村振兴会计人才培养。结语:乡村振兴背景下，乡村经济实现了快速发展，对于会计人才的需求不断提升，对于人才质量要求也越来越高。这就要求高校需要大量培养会计专业人才，发挥出高校的人才培养积极作用，确保能够将大量人才投入到乡村振兴中，为建设美丽乡村贡献力量。因此，当前需要通过注重精神培养、完善培养体系等措施，确保高校能够认清形势，弥补会计人才存在的缺口，依据乡村振兴实际需求，培养专业人才，助力乡村经济发展。参考文献：雷秀明.乡村振兴背景下会计专业人才培养策略研究[J].投资与创业,2021,32(4):74-76.粟龄慧.乡村振兴战略下地方高职院校大数据与会计专业人才培养探析[J].黑龙江粮食，2021(9):85-86.陈丽萍.乡村振兴背景下高职会计专业学生职业能力培养策略研究[J].现代农业研究,2020,26(12):62-63,120.周放放，曾子懿.乡村振兴战略下高职院校会计人才培养探析[J].中国农业会计,2021(3):65-67.王