浅谈高中教育中出现的教育问题及对策 论文

浅谈高中教育中出现的教育问题及对策摘要：当今社会各国之间综合国力的较量，无非是科学技术和人才的竞争。归根结底，便是教育的竞争。教育影响着国民的思想观念、决定着一个国家的综合素质、关系着一个国家的未来发展。而高中阶段的教育作为承上启下的教育关键环节，尤为重要，它影响着各类人才的输出，也关系着国家的命脉。百年大计，教育为本。从古至今教育从来都是一个被重视、被关注的话题。培育一批优秀的人才，需要长达几十年的时间。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！然而今天的高中教育中却存在着诸多的教育问题。本文意在指出，现阶段高中教育中所出现的教育问题及应对策略，希望能够得到重视，并引起各界的关注。关键词：高中阶段教育问题应对策略著名哲学家雅斯贝尔斯说过：“”教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”由此可见教育的巨大影响力及其重要的作用。然而，高中阶段的教育更是承上启下尤为重要。经过高中阶段的学习，学生能够积累大量的知识，磨练自己的意志，获得许多生活的技能，高中阶段的学习并非仅仅为了考大学，这是每个人想要立足于社会，更好地发展的必经阶段。作为一名教育工作者，我深知教育的重要性，教育对一个学生，一个家庭，一个社区，乃至整个社会的重要影响。俗话说，富不过三代。然而，一个女性的教育却足以影响三代人。面对学生求知的眼神，面对家长期盼的目光，面对社会赋予的期望，面对现实复杂的环境，面对自己经验的不足，我时常因如何教育学生、回归初心、坚持梦想、不负众望而苦恼。更因为高中教育中出现了一些本不该有的教育现象而困惑。“雀鸟哺雏”现象在高中极为普遍。雀鸟哺雏时，存在着一种非常有趣的现象：成鸟出去觅食，回来喂养雏鸟时，巢中的雏鸟，谁叫的最响亮、嘴巴张得最大、头伸的最长，所得到的食物也就最多，亦或所被喂养的机会就越多。长期以往，久而久之，同巢的雏鸟就会出现强者愈强，弱者愈弱的情况，同巢雏鸟的体型大小及体格强弱差异巨大，有的雏鸟甚至还未来得及成长，便夭折于巢中。联系到我们实际的教学中，不少老师带着“有色眼镜”对待评价教育学生，仿佛他们眼中心中只有优等生。班主任及各科老师都会对那些成绩优异的学生关爱有加、特别优待，他们就是会莫名的对这些学生心生欢喜、情不自禁的给予宠爱。被给予了过多关注的学生，他们总是力求达到老师的要求，希望得到更多的关注和认可。而那些成绩不够理想的后进生，犹如巢中那弱小的雏鸟，他们既得不到班主任和各科老师的认可与赞扬，也得不到同班同学的尊重和表扬，他们甚至被冷落、被忽视、被嫌弃、被嘲笑、被体罚。日复一日，他们愈发不自信，愈发不上进，失去了学习与奋斗的动力，陷入了自我怀疑与自我否定的深渊，走上了破罐子破摔的道路。这就在班级学校中形成强者愈强，弱者愈弱的现象。反思一下自己的教学行为，我又何尝不是这样的呢？平心而论，我本身也是对那些优等生更加关注和重视。在平时的上课中会多关注他们，在作业检查中，也对他们要求更加严格，在单词听写中，也经常找他们去黑板上听写，在课下的闲聊与沟通中，对象也主要是他们。而对那些后进生，我仿佛是失望了，放弃了，对之不管不问了。那些成绩优秀的学生，往往有很多机会展示自己的学习成果、分享自己的学习经验和心得，而成绩差的仿佛被整个世界都遗忘，他们成了课堂中的“孤鸟”，就像朱自清散文中描述的那样：“热闹是他们的，我什么也没有”。重优等生轻后进生只会导致教育鸿沟的出现。片面追求升学率，是几乎每所学校都严重存在的问题，无论是初中还是高中。仿佛进入高中的目的就是考大学，从入学第一天开始，家长的殷切期望、老师的谆谆教诲、邻里之间茶余饭后的闲谈，同学们自己的雄心壮志，就是考一所理想的大学。考高分升入好大学，成为每一位学生的迫切愿望，也成为了每一位老师不可推卸的职责。学校每天给学生喝心灵鸡汤，老师每天给学生打鸡血，同学之间也相互激励相互竞争考高分。但凡是与考试与高考有关的，就得拼命学，拼命教，拼命练，完全以高考为目标，把高考作为高中学习的指挥棒。但凡是与高考无关或关系甚微的，例如音乐课，体育课，美术课，物理化学实验课，学生道德品质的培养，良好习惯的养成以及社会实践活动，都在一定程度上有所忽视甚至是被取消。再看一下自己的学校，又何尝不是这样的呢？清北人数，省状元，市状元，县状元，985，211，重点率、重点人数，本科率、本科人数…这些字眼在学校无处不见，也是每日在学校无处不能听到的，甚至我们在晚上睡觉，做梦都会梦到自己班的学生考走了多少，一本多少，二本又有多少…都是被升学率所折磨所摧残的啊。片面追求升学率，违反了教育的初衷和教育目的。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是我国当前的教育方针。而各级各类学校的培养目标，是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校，某一专业对人才培养的具体要求，是国家的教育目的，在不同的教育阶段，不同级别的学校，不同专业方面的具体化。在培养目标上，各级各类学校的培养目标既有共同要求，又有一定的差异。因此，各学校的培养目标必须铜中有异，重点突出，特点鲜明，而非一味地追求升学率。作为一名高中英语教师，我特别清楚教育教学工作中所出现的这些“雀鸟哺雏”现象，片面追求升学率现象等对于一个学生、一个家庭、一个社区乃至整个社会的危害，但作为一个有血有肉的正常人，我也能非常能够理解应试教育下部分教师“心向往之”“望子成龙”“望女成凤”“望生腾达”的心情。但无论如何，我们还是要回归教育的初心，还是要严于律己、“有教无类”。做到教育面向全体，发挥教育的普适性，实现教育的平等和公平。真正要解决这些问题，需要“多把尺子量人”。学校及教师应建立全面的、多元的评价机制，而非只以成绩评价、对待学生。全面教育”是指对学生不仅有知识的输出与教育，所有课程都必须包含除了知识以外的更多内容，如德育。在进行智育的同时，又要对学生进行德育的输出，教学生做人做事的道理和原则。当前我国教育顺应时代发展提出的德育、智育、体育、美育和劳动教育，正是全面教育的题中之义，主要是试图对专业课起到无形的支撑作用，提高学生的创造性和创新性思维以及自主学习能力，引导他们能够勇于面对现实生活中的问题，并且有独立解决问题的能力。作为光荣的人民教师，我们必须守住教育的初心，明确教育的职责。责之所在，心之所向。我们肩负重任，要培育祖国未来的花朵，并非简单的传道授业解惑也，还要对学生进行思想的升华，培养学生高尚的思想道德修养与情怀，做学生思想之舟的领航员。新时代有新时代的要求，教育的目的在于，努力把新一代培养成对社会主义社会有用的人，要让广大新青年能够为我们社会主义做贡献，而非拼命地把他们送往大学，随后便无事一身轻。我们国家需要各级各类人才。无论是航天科技领域还是深海挖掘亦或城市建设领域，都对我们国家的发展有些至关重要的影响和作用，我们需要各类人才。世上没有两片完全相同的树叶，十指尚且不一样长，更何况我们人类呢？每个人身上都有自己的独特的闪光点，亦有或多或少的缺点。但，作为教师，我们要做的便是竭尽所能地帮助每个学生，把他们的优点发挥至极致，挖掘他们的潜能，充分利用他们的自身优势，每个人都有一技之长，每个人都能运用自身份优势立足于社会，为社会主义国家贡献自己的力量！教育的不可逆性，无时不在提醒我们，要“多一把尺子量人”，要帮助学生“系好人生第一颗纽扣”，要用“童心母爱”去滋润莘莘学子，要把“填鸭式”“满堂灌”的教学转变成自主创新型学习，要把“千军万马齐踏独木舟”的教育现象转换成“千舟百舸各行各，一同奔向彼岸花开”的教育热坛。每一个孩子都是待放的花朵，都是具有无限潜能的雄鹰，都会以不同的方式搏击长空、长歌万里。教育，就要让学生顺应时代潮流，充分发挥潜能，全面创新、提升自我。拥抱初心不易，守住初心更难。但要改变高中教育教学中出现的这些问题，光大人民教师必须转变观念，守住初心！国之兴亡，关键在于教育。教育是立国之本。“明者因时而变，知者随时而制”。肩负着国家、社会给予我们的重任，面对教育工作生机勃勃的“新时代”，我们广大人民教师务必要转变自己的教学观念、不断提高教师的专业素质和师德师风建设。认真对待每一位学生，不搪塞、不敷衍、不冷落、不放弃，做到无愧于心、无愧于家长、无愧于学