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文档简介

-.z.中华诵国学经典诵读教案"国学经典诵读"指导课教案一一.诵读容:"江畔独步寻花"二.教学目标:1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容:"江畔独步寻花"2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案二诵读容:"雨晴"二.教学目标:1.会背"雨晴"2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容:"雨晴"2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古文意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案三一.诵读容:"宿新市徐公店"二.教学目标:1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容:"宿新市徐公店"2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案四诵读容:"增广贤文"七二.教学目标:1.会背"增广贤文"七2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容:"增广贤文"七2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案五诵读容:"如梦令"门外绿阴千顷二.教学目标:1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容:"如梦令"门外绿阴千顷2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案六一.诵读容:"如梦令"常记溪亭日暮二.教学目标:1.会背"如梦令"常记溪亭日暮2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容:"如梦令"常记溪亭日暮2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案七诵读容:"如梦令"昨夜雨疏风骤二.教学目标:1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容:"如梦令"昨夜雨疏风骤2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案八一.诵读容:"增广贤文"七二.教学目标:1.会背"增广贤文"七2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容:"增广贤文"七2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案九诵读容:"绝句四首"二.教学目标:1.会背"绝句四首"2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕明确诵读容:"绝句四首"2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十一、诵读容:"三衢道中"二.教学目标:1.会背"三衢道中"2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕明确诵读容:"三衢道中"2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十一一、诵读容:"到京师"二.教学目标:1.会背"到京师"2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕明确诵读容:"到京师"2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十二一、诵读容:"增广贤文"九二.教学目标:1.会背"增广贤文"九2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕明确诵读容:"增广贤文"九2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十三一、诵读容:"西涧"二.教学目标:1.会背"西涧"2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕明确诵读容:"西涧"2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十四一、诵读容:"值雨"二.教学目标:1.会背"值雨"2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕明确诵读容:"值雨"2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十五一、诵读容:"饮湖上初晴后雨"二.教学目标:1.会背"饮湖上初晴后雨"2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三.教学重点:熟读会背。四.教学难点:理解与背诵。五.指导过程:1.谈话激趣〔略〕明确诵读容:"饮湖上初晴后雨"2.提出诵读的要求:〔1〕读正确,读通顺,有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3.检查效果及指导:〔1〕指名读并评议:正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的上下,声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵:六、课堂小结:〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十六一、诵读容:"增广贤文"十二.教学目标:1.会背"增广贤文"十2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的

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