中华诵-国学经典诵读教案-五年级下册

-.z.中华诵国学经典诵读教案"国学经典诵读"指导课教案一一．诵读容："江畔独步寻花"二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容："江畔独步寻花"2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案二诵读容："雨晴"二．教学目标：1.会背"雨晴"2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容："雨晴"2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古文意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案三一．诵读容："宿新市徐公店"二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容："宿新市徐公店"2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案四诵读容："增广贤文"七二．教学目标：1.会背"增广贤文"七2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容："增广贤文"七2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案五诵读容："如梦令"门外绿阴千顷二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容："如梦令"门外绿阴千顷2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案六一．诵读容："如梦令"常记溪亭日暮二．教学目标：1.会背"如梦令"常记溪亭日暮2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容："如梦令"常记溪亭日暮2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案七诵读容："如梦令"昨夜雨疏风骤二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容："如梦令"昨夜雨疏风骤2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案八一．诵读容："增广贤文"七二．教学目标：1.会背"增广贤文"七2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕1.明确诵读容："增广贤文"七2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案九诵读容："绝句四首"二．教学目标：1.会背"绝句四首"2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕明确诵读容："绝句四首"2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十一、诵读容："三衢道中"二．教学目标：1.会背"三衢道中"2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕明确诵读容："三衢道中"2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十一一、诵读容："到京师"二．教学目标：1.会背"到京师"2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕明确诵读容："到京师"2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十二一、诵读容："增广贤文"九二．教学目标：1.会背"增广贤文"九2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕明确诵读容："增广贤文"九2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十三一、诵读容："西涧"二．教学目标：1.会背"西涧"2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕明确诵读容："西涧"2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十四一、诵读容："值雨"二．教学目标：1.会背"值雨"2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕明确诵读容："值雨"2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十五一、诵读容："饮湖上初晴后雨"二．教学目标：1.会背"饮湖上初晴后雨"2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程：1.谈话激趣〔略〕明确诵读容："饮湖上初晴后雨"2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。〔2〕读、想、交流古诗文意思及用处。3．检查效果及指导：〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示。〔4〕学生自由读。〔5〕抽查理解及用处。〔5〕背诵：六、课堂小结：〔略〕"国学经典诵读"指导课教案十六一、诵读容："增广贤文"十二．教学目标：1.会背"增广贤文"十2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的