幼儿园教学方案设计

幼儿园教学方案设计

本文为大家共享幼儿园教学方案设计相关范本模板，以供参考。

幼儿园教学方案设计第1篇

设计意图：

幼儿美术训练活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造训练活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出："敬重幼儿在进展水平，力量阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《线条鱼》时，整个思路就是以这两点为依据。

活动目标：

1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的`花纹变化，感受线条画带来的美感。

2.培育幼儿认真、有急躁的良好作画习惯。

活动预备：

1.供观赏的示范作品、记号笔、纸。

2.ppt课件

活动过程：

一、设置情境，引起幼儿作画的爱好：

课件显示小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，它的好伴侣给它送来了它最爱吃的东西，小伴侣猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？

二、观看了解线条画的特点。

1.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观看观赏这些鱼的造型。师：小伴侣，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的）。

请幼儿上来回答。老师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，假如是你，你还会用什么花纹来装饰呀？

原来这些简洁的小线条，也能变成一幅看上去很简单又很美的鱼啊。

2．强调线条的运用。

问：刚才我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小伴侣到黑板上来画一下？并说出是线条名称。

二、幼儿作画，讲解要求。

1．先勾主体，装饰时线条排列清楚。

老师指导，关心个别幼儿合理运用线条，中途若发觉问题可请幼儿相互观看发觉，同时鉴借别人的好的方法。

2．幼儿仔细、急躁、认真地作画。

3．老师讲解线条运用，不断提示幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。

三、展现幼儿作品

1．看一看、说一说作品美在什么地方。

2．有序地整理用具。

幼儿园教学方案设计第2篇

活动目标

1、知道冰上的危急，有危急的意识。

2、知道自救方法。

3、加强幼儿的平安意识。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备

情形图片

活动进程

1、遇到险情不惊慌：

一天，明明和涛涛在结了冰的河面上顽耍，突然冰裂了，明明掉进了冰窟窿里。这可怎样办呢?

2、自救方法记心上：

假如不谨慎掉进了冰窟窿里，小伴侣要记住：

(1)应大声呼救并往岸上爬。

(2)尽力把头探出水面，双手攀住大块的厚冰，努力不让自己沉下往。

(3)不要站在冰面上，应快速爬到岸边，以防冰面再碎裂。

3、平安预防很重要冬天温度低，水面经常结冰。但有些时候冰冻得其实不牢固，人走在上面很轻易掉进冰窟窿里。看一看，下面的小伴侣做得对吗?

(1)在冰上有裂缝的河面上顽耍。

(2)在刚结冰不久的河面上滑冰。

4、大家欢乐又健康学问小问答当你一个人的时候不谨慎掉进了冰窟窿里，你知道应当怎样自救吗?请幼儿来讲一说，(1)在水中挣扎。

(2)向岸上大声呼救。

(3)用力向岸上爬。

假如你选择了后两个答案，说明你是个会自救的好宝宝。

活动结束

1、评价

2、总结

幼儿园教学方案设计第3篇

活动目标：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手力量。

活动重难点：

1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。

活动预备：

1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2、老师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：

一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小伴侣们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中三班的小伴侣去参与，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

二、观看了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?

3、小结：这种外形的图形，名字叫--梯形。

4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

(老师演示)这样还是不是梯形呀?

小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小伴侣们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念接受考验呀?

·涂色：让小伴侣在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色·折一折、剪一剪：让小伴侣用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡回指导)2、反馈：共同检验小伴侣的操作四、通过查找梯形，加深对梯形的熟悉国王说，我们小伴侣这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗?那就动身吧!

1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?

2、鼓舞全体小伴侣查找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?

五、结束小伴侣们告知你们一个好消息，为了表扬小伴侣今日的表现，国王打算将这些图形造型送给我们，大家快乐吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!

幼儿园教学方案设计第4篇

活动目标

1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑战有难度动作。培育英勇精神。

活动预备

长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

活动过程

一、热身运动

1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

师：伴侣们，今日我们很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要当心，别让它离开小脚哦。

师：走。穿上大皮鞋，漫步     去喽。(渐渐走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)

师：穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的，似乎要掉了……)

师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走……)

师：是吗?我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

2、幼儿听老师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在肯定高度的长凳上进行简洁运动。(活动过程中，老师可由慢到快、由易到难发指令)

师：伴侣们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦，踩在它的肚子上，它就不会损害到我们了。)

师：哦，长高了，变矮了；好伴侣，抱一抱；做个小风车，转起来了；变矮了，长高了；跳下来了，跨一跨；坐上小马驹，驾，驾……

二、“走小路”嬉戏

1、引发活动爱好。

师：快乐吗。还有好多伴侣也想和我们一起嬉戏，看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)

师：器械宝宝请我们穿着大鞋和伴侣一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参与哦。

2、幼儿自由铺路，老师观看、提示。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗?

3、沟通共享(边参加边提问)师：伴侣们，你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路……)

4、嬉戏“走小路”。(重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走)

师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。

5、师：伴侣们，来，我们到垫子上休息一下。(提示幼儿擦汗、脱衣。)

师：刚才你们在那条路上走，有什么感觉呢?

师：原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗?请你们再去走走，这回请你走走刚才没走过的路。

老师小结并鼓舞幼儿敢于尝试走不同难度的小路。

6、幼儿再次活动，互换玩法。

三、放松运动

1、师：伴侣们。大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我。我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰；脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好伴侣喽，(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来，对对脚好吗?(念童谣，玩嬉戏。)

2、师：小脚舒适了，好，跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起帮忙把器械送回家，好吗?

幼儿园教学方案设计第5篇

一、活动目标：学习阅读指示牌。依据指示做动作。

二、活动预备：自制好玩的指示牌。

三、活动过程：事先与幼儿争论幼儿园的运动设备，并为它们命名。来到幼儿园的操场，向幼儿说明嬉戏规章及摆放好指示牌。选首儿歌或童谣，让幼儿在歌声中根据指示牌方向预备动身。如到“圆圆国”拿起呼啦圈在地上或身上转一下、用单脚跳到“百花国”闻闻花香、走到“石头国”抱抱石头看有多大、“滑梯国”里可溜滑梯、再到“洞洞国”穿过拱桥、“绳子国”是跳5次绳才算通过、“昆虫国”则要学一种昆虫的动作。回到目的地时，便成为“欢乐国”里的精灵了。

四、活动建议：可选择户外或幼儿园里适当的地方，自己制作指示牌。若因雨天无法进

幼儿园教学方案设计第6篇

功能：

1、进展立定跳远力量和灵敏素养。

2、培育竞争精神和遵守规章的习惯。

玩法：幼儿当小猴，老师或一名幼儿当母猴。“小猴”在“山坡”上(大圆圈)作各种姿态的立定跳远。跳动约20秒后，“母猴”用蹲撑跳进入圆圈追赶“小猴”，“小猴”仍须用立定跳远躲闪。被追到的“小猴”自动走进场边的小“笼”子里。追赶30秒后嬉戏结束。

规章：

1、必需用协定的移动方法追捉躲闪。

2、必需在“山岗”上追捉。

指导建议：

1、此嬉戏主要是进展立定跳远力量。

在追捉多山石，双方经常用双脚连续跳或跑去追捉躲闪。要训练幼儿严守规章。

幼儿园教学方案设计第7篇

一、活动目标：

学习阅读指示牌。

依据指示做动作。

二、活动预备：

自制好玩的指示牌。

三、活动过程：

事先与幼儿争论幼儿园的运动设备，并为它们命名。

来到幼儿园的操场，向幼儿说明嬉戏规章及摆放好指示牌。

选首儿歌或童谣，让幼儿在歌声中根据指示牌方向预备动身。如到“圆圆国”拿起呼啦圈在地上或身上转一下、用单脚跳到“百花国”闻闻花香、走到“石头国”抱抱石头看有多大、“滑梯国”里可溜滑梯、再到“洞洞国”穿过拱桥、“绳子国”是跳5次绳才算通过、“昆虫国”则要学一种昆虫的动作。回到目的地时，便成为“欢乐国”里的精灵了。

四、活动建议：

可选择户外或幼儿园里适当的地方，自己制作指示牌。

若因雨天无法进行，也可在教室中进行此活动。

幼儿园教学方案设计第8篇

活动背景：这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。

孩子对磁铁有一种奇怪   ：由于它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和力量的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。

活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点熟悉，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。

内容与要求：1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

2、大胆表达自己的发觉和问题。

3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。

活动预备：1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

过程与指导：

一、摆布操作老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。

――由于上次活动的开头，老师指导语过于的含蓄，消失了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的开头，直接引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进行关注，大大削减了教学上的麻烦。

观看幼儿的操作状况。

在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规章，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，