一个豆荚里的五粒豆全市一等奖

课题5.一粒豆荚里的五粒豆总课时总第2课时课型新授课时1教材分析本篇课文是丹麦童话大师安徒生的作品。全篇以拟人化得手法将一个豆荚里的五粒豆子不同的个性与经历表现得淋漓尽致，为我们描绘了一个生动、又去、充满爱的故事。学情分析1、学生信息技术能力较强，能运用网络查询收集资料帮助学习。2、学生思维活跃好奇心强，肯动脑筋知识面较广，有一定的自学能力，尤其是借助网络的能力。教学目标.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。.止确流利地朗读课文，体会童话魅力。.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。教学重点.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。教学难点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。拟用学法媒体资源或教具教师自制课件，多媒体教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、谈话导入，激发兴趣。.指名说一说自己读过的童话故事。.板书课题。一、谈话导入，激发兴趣。.指名说一说自己读过的童话故事。.板书课题。.说一说自己读过哪些童话故事。.齐读课题。一、给画线的字标出正确读音。豆碧（ ）青苴（ ）僵硬（ ）画框（ ）囚犯（ ）洋溢（ ）二、检测预习，了解学情.课件出示本课词语，检查读音。.出示带拼音的生字，纠正读音。.抽读生字卡片。.组织小组合作学习生字。.开火车读词语。.认读生字，口头给生字组词。.快速认读生字卡片上的字。.小组学习生字，对没有掌握的生字进行巩固。二、读拼音，写同音字。Wan三、朗读课文，尝试提问.组织学生自由读文。三、朗读课文，尝试提问.组织学生自由读文。.指名分段读课文。.组织学生默读课文，把自己提出的问题写下来。.出示课后第2题的“小组问题清.自由读课文，读准字音，读Yu通句子。（.逐段读课文，想一想课文写了哪些内容。 B0.默读课文，尝试提出问题。（）豆）快）璃单”，组织学生小组合作整理问题清单。5.组织学生小组交流问题清单。四、交流示范，练习书写.引导学生观察生字，交流书写要点。.依据学生实际情况，相机进行示范。.组织练习，教师巡视。.书写词语练习，讲清要点。豌豆按时舒适恐怕僵硬玩具枪耐心探出头愉快曾经4.观察课后的问题清单，练习从不同方面提出问题，将小组成员的问题进行整理。.仔细观察田字格里的生字，说一说书写生字时要注意些什么，哪些字写起来有困难。.观察教师示范，掌握书写要点。如,“适”要先写“舌”，后写“L”。.把难写的字多写几遍。.练习书写词语。课题5.一粒豆荚里的五粒豆总课时总第2课时课型新授课时2教材分析本篇课文是丹麦童话大师安徒生的作品。全篇以拟人化得手法将一个豆荚里的五粒豆子不同的个性与经历表现得淋漓尽致，为我们描绘了一个生动、又去、充满爱的故事。学懵分析1、学生信息技术能力较强，能运用网络查询收集资料帮助学习。2、学生思维活跃好奇心强，肯动脑筋知识面较广，有一定的自学能力，尤其是借助网络的能力。教学目标.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。.止确流利地朗读课文，体会童话魅力。教学重点教学难点拟用学法媒体资源或教

具教师自制课件，多媒体教学重点教学难点拟用学法媒体资源或教

具教师自制课件，多媒体3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。1,认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考,并能自己提出问题。2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。教学过程设计学习效果与检测一、按要求写句子学习效果与检测一、按要求写句子1.豆荚里面特别温暖，特别舒适。（在句中加上恰当的关联词）教师指导一、听写词语，导入新课.听写词语表中的词语。.集体订正。.过渡到新课。学生活动.书写词语。.订正词语，分析错误原因,及时改正。.齐读课题。2.2.难道我们永远就在这坐下去吗？（改为陈述句）二、合作交流，梳理经历.课件出示学生活动卡（一），引导学生了解五粒豌豆的愿望及最终L抓住关键词语，独立完成表格。.结合自己找到的关键语句，汇报五粒豌豆的命运。.结合自己的表格进行交流。的结果。4.自由读；分角色读；表演读。3.3.她快乐地坐在温暖暖和的太阳光里。（修改病句）.组织小组交流。.全班汇报。.课件出示五粒豆说的话，请同学分角色练习朗读。三、精读感悟，体会情感L组织完成学生活动卡（二），引导学生理解豌豆苗的成长与小女孩的病慢慢变化的关系。.引导小组交流。.全班汇报，关注重点语句，体会含义。（1）指导阅读第19自然段，理解母亲的做法。⑵指导阅读第21自然段，关注描写小女孩的词句，说一说自己的感受。.指导写话。小女孩用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园，她在想：小女孩轻轻地吻了一下豌豆苗柔.独立完成活动卡（二），摘抄关键词语进行概括。.小组内说一说豌豆苗是怎样生长的，小女孩发生了哪些变化。.全班交流，结合关键语句说一说自己的理解和感受。（1）阅读第19自然段，重点理解“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来……”说一说母亲这样做的原因。⑵仔细阅读第21自然段，勾画出描写小女孩变化的词句，体会小女孩内心的喜悦。.揣摩人物心理，练习写话。.指名读，配乐读，齐读。嫩的叶子，她想说：“5.指导朗读第