小学《识字》语文教案

第页共页小学《识字》语文教案小学《识字》语文教案1教学目的:1.复习稳固汉语拼音。2.区别同音字、音近字。3.认读词语。3.朗读疑问句，体会它们的表达方式。4.练习写上下构造的字。5.熟记成语。6.朗读背诵训练。7．口语交际训练。教学重点难点:重点：字词句的训练。难点：口语交际训练。教学具准备:小黑板、挂图。主要板书方案:练习2、3、4抄在小黑板上。〔略〕作业设计安排:课内：完成书上个练习。课外：背诵。教学时间：四课时。教学过程：第一课时一、教学第一题1、审题。〔1〕指名借助拼音读题目。〔2〕讲清题目要求。2、指导〔1〕引导学生看例子，弄清题目意思。〔2〕指读例题，区别Q和O。3、练习〔1〕独立完成3道练习题。〔2〕用小黑板出示补充同类型的练习让学生作答。4、反应核对纠正。二、教学第二题1、审题。弄清题目要求。2、指导。出示卡片：厂——场〔1〕指名读。〔2〕比拟这两个字的音形义。〔3〕用组词的方法，让学生进一步弄清“厂”和“场”的意思。出示词卡：务——物。〔1〕指名读。〔2〕比拟这两个字的音形义。〔3〕用组词的方式，让学生弄清“物”和“务”的意思。出示词卡：身——声〔1〕指名读。〔2〕比拟这两个字的音形义。〔3〕用组词的方式，让学生弄清“声”和“身”的意思。出示次卡；居——局。〔1〕指名读。〔2〕比拟这两个字的音形义。〔3〕用组词的方式，让学生弄清“居”和“局”的意思。3、练习。在本子上练习组词。4、反应。〔1〕检查学生填写情况。集体读已组成的词，稳固对字形的记忆。第二课时一、教学第三题1、审题。指名读题，帮学生弄清题目要求。2、指导。〔1〕指名认读词语。〔2〕用小黑板出示：普通——普普统统。通过比拟，认识到叠词在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。3、练习。〔1〕集体认读，个别认读词语。〔2〕进展叠词的扩展练习，让学生说说所学过的或知道的同类叠词。〔3〕让学生读准，体会词组表示的意思，也可以说说你所知道的类似构造的词组。4、反应。请读得好的同学带读；指出读的不正确的，并进展矫正训练。二、教学第四题1、审题。老师帮助学生弄清学习要求。2、指导。指名朗读第一句：小鹰飞得高吗？比拟四个句子，明确它们的意思不一样，理解疑问句的几种不同表达方式。3、练习。〔1〕齐读四个疑问句。〔2〕分组朗读。〔强调读出疑问句的语气〕〔3〕同座位互相练习。〔读通顺、读流畅、读出语气〕4、反应。用“开火车”的`方法，检查学生读的情况，争取检查到每个学生。〔读出疑问的语气〕三、教学第5题1、审题。老师谈话，让学生弄清此题的学习要求。2、指导。〔1〕出示卡片，让学生认读“热、些、想”这3个字。〔2〕引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。〔3〕指导书写“热”。A出示“热”。引导学生观察，用比拟的方法，启发学生写“热”，上半局部占位大，超越了横中线下半局部那么占位小写。B老师在黑板上示范描红“热”字C学生练习描红“热”字。按上面的步骤和方法，指导学生学写“些、想”。提示学生注意字的间架构造，把字写得匀称、美观。3、练习。让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，老师进展个别辅导老师里要注意保持安静，让学生集中注意力写字。辅导时注意纠正学生不正确的书写姿势。4、反应。老师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进展矫正训练。第三课时一、教学第六题1、审题。指名读题老师谈话帮学生弄清此题的要求。2、指导。〔1〕学生自由读四条成语。不认识的字可以或问老师。〔2〕教室范读。〔3〕学生自由读。〔4〕理解四条成语的意思。学无止境：学习是永远不会到尽头的。一往无前：勇往直前，无所阻挡。形容勇猛的、无所畏惧的奋勇前进。3、练习。〔1〕学生自由练读。〔2〕同座位互相练习背诵。4、反应。〔1〕集体齐背。〔2〕指名背。二、教学第七题。1、审题。〔1〕指读练习要求。〔2〕让学生说一说要求。2、指导。〔1〕让学生借助拼音自读名人名言。〔2〕指名试读。〔3〕老师范读。〔4〕老师结合本组课文帮学生理解名人的名言。〔5〕老师再次范读。〔1〕练习。学生自由练读。〔2〕指名读。〔3〕练习背诵。指名试背。3、反应。〔1〕检查朗读。〔2〕指名背诵。第四课时教学第八题一、审题。1、提醒口语交际的话题：买文具。2、学生借助拼音自读图下的问题。二、指导。1、指导观察图画。答复：张小雨来到百货商店买文具，他是怎样和售货员阿姨对话的？〔可联络自己平常买文具时怎样说怎样做。〕2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。3、指导说话。〔1〕指导学生分角色练说，相机指导。〔特别要注意使用文明礼貌用语〕〔2〕同座位练说。〔可互换角色练习两次，鼓励学生大方自然地练说〕〔3〕请表演得好的同学上台表演，引导学生评议好在哪里，指出缺乏之处。〔4〕同座位再次练说。〔5〕请班上语言表达才能较弱的同学表演。小学《识字》语文教案2一、教学目的1、认识10个生字，会写8个生字。2、准确、纯熟地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。二、教学重点认字写字，熟读课文。三、教学难点培养保护动物的意愿。四、教具准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题。[2、CAI课件。3、各种动物头饰，每人一个。一课时一、导入：1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。师：第一句。我是你们的好朋友!(掌声)第二句。你们是我的好朋友。(掌声)师：老师真快乐，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧!(CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影。)问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?师：今天，我们就一起去认识一些动物吧!二、我会认。师：(贴课题：识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物，如今就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的小桃子和小树叶。师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个机密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么机密?师：动物们想检查一下小朋友刚刚是不是认真读课文，读生字了，谁会认?(指名认读)师：如今，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。三、我会说。问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的`方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。四、我会写。师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。(生：丛)房顶上拴了一头牛。(生：牢)问：你们会写这两个字吗?谁会写?师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。展示作业，师评价，并给予表扬)五、我会读师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?师：自由地把课文读一读，留住他们。(生读课文，师巡视)师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜欢的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。(四人小组读课文，师个别辅导)师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。(指名读，师生共评)问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗?问：还有谁愿意读?(多请教几位同学读，师生共评)问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗?为什么?(让学生自述，畅所欲言。)师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。(生齐读。)[师：为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)六、我会演。师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗?师：去找小伙伴，大家一起演一演。(生互相拍手表演，自由发挥。)七、全文总结师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。(CAI)课件展示动物们在大自然自由生活的画面。)生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;得意的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!教学板书：识字7动物人类的朋友(保护他们)小学《识字》语文教案3【教材解析】本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精巧插图画引导学生认识美丽的四季，理解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。【教学目的】1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字2.正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。3.结合插图理解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。【教学重点】1、认识四季特征。2、掌握生字词写法。3、正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进展口语训练。2、按顺序〔远近、左右〕观察图画的方法。3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。【课前准备】要准备好春夏秋冬四季的精巧彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、【教学课时】二课时【教学建议】本课共有4组词语，8个三字句，分成四组，第一组、第三组，提醒了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组那么告诉了我们这些景物的特点。课文粗浅易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“兴趣”的根底上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此老师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。【教学过程】第一课时一、愉快导入1．师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节风光是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说为什么？2．出示精巧四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节？设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓重的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1．认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3．出示：霜和雪〔1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？〔2)老师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。〔3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。〔4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。〔5)老师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比拟被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的`情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)理解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。〔3〕反复朗读。第二课时一、1、展示池草青山花红鱼出水鸟入林卡片(1)朗读(2)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，互相正音。(3)指名朗读，开火车读，齐读。2．仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比拟识记法，如“入”字，通过和“人”比拟识记；通过形象演变进展识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。(2)小组内互相交流好方法。设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，开展语言，进步认识才能。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是结实的，收到了事半功倍的效果。二、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习稳固生字的读音。(2)分析^p生字，记忆生字，理解构造。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第____要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，老师重点讲解。3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。4．老师巡视，对个别学生予以指导。5．利用投影仪进展书写展评。设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比拟，理解生字的构造。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，老师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写标准、写到位。四、反复朗读，加强稳固1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2．班内交流读。方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘3．指导学生运用多种方式读。小学《识字》语文教案4教学内容：人教版《语文》第三册教材分析^p：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深入。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自身，教育自身。学习目的1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养同学有积累谚语的兴趣。教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。对5条谚语的理解是本课的难点。教学课时全课时教学理念语文课程标准指出：“同学是学习和开展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才干的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的`主人。教学过程一、利用同学喜欢的卡通，激发同学学习的兴趣，导入新课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，〔出示课件〕蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，同学模拟老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。三、学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让同学自由议论。2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：〔1〕“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。〔2〕“人多计策广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计策”的意思。〔3〕“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导同学可以从字面上理解，理解容易的反义词是困难。〔4〕“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林〔讲解有关植树防止风沙的故事。〕再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。〔5〕一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？〔百花盛开〕，出示画面3、选择自身喜欢的谚语，读给大家听，并说说自身喜欢的理由。四、有趣游戏，稳固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联络，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交朋友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等____他们会出示自身的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。五、拓展训练，穿插写字。1、我会读，读出生字。2、我会记，记住自身用什么方法记住了。〔用熟字去换加偏旁识字〕3、我会写，指导书写。六、总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自身，教育自身。七、理论活动，搜集起来的谚语读读。〔1〕一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。〔2〕众人划浆开大船。〔3〕宁可做过，不可错过。〔4〕让人一寸，行理一尺。〔5〕两虎相斗，必有一伤。〔6〕风大就凉，人多就强。〔7〕一争两丑，一让两有。小学《识字》语文教案5教学目的1．认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。2．正确、流利地朗课读文，理解几组意思相反或相对的词语。3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。课时安排：2课时课前准备：卡通图片、自制游戏卡片等教学过程教学案例〔一〕第一课时一、谈话导入你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?〔老师简单介绍一下对联的有关知识〕教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。〔通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。〕二、初读课文1．生自由读课文。〔1〕想一想，不用老师教自己试着读一读课文?假如在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?〔2〕请小朋友们快快翻开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮助，也可以请教老师。〔3〕生自由读课文。〔教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的才能。〕2．指名读课文。〔1〕指名读课文。〔2〕小老师带读课文。3．打节拍读课文。〔1〕师拍手示范读。〔2〕生自由练习后一齐拍手读。〔引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。〕三、学习新词，识记生字1．生边读课文边圈出不明白的词语。2．交流：哪些词语是你不明白的?3．出示词语，读一读。4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。“小刚和小峰是我们学校三〔1〕班的学生，小刚学习非常优秀，有了点成绩也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，获得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”“小刚还是个非常老实的孩子，从不扯谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”边说边出示课件：〔1〕你喜欢和谁做朋友呢?为什么?〔2〕看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、老实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。〔3〕让我们很自豪地把这些词语再读一读。〔把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。〕5．学习生字。〔1〕出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的'卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”〔2〕这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?〔3〕读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手〔4〕小组合作玩“打卡片”的游戏，稳固生字。“每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随意拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然时机就与你擦肩而过了。”〔生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在游戏中自主学习生字，识记生字、稳固生字。〕四、读课文，找反义词1．读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗?2．这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗?〔1〕生边读课文边圈生字。〔2〕交流找到哪些反义词。3．“我会读”：取人之长，补己之短。虚心使从进步，骄傲使人落后。五、拓展今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，我们也来作一些简单的对子吧。六、总结今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你擅长观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。〔鼓励学生联络生活实际，沟通课堂内外。〕第二课时一、导入乐于助人是一种美德。昨天小刚在练字时有几个字总写不漂亮，想请你们帮助，你们愿意吗?二、练习写字1．出示要写的六个字，猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的，你来帮帮他?2．范写几个难写的字，生观察。3．学生描红、临写，同桌互赏、互评。三、总结1．你还发现我们生活中的其它对子吗?〔对联、诗句……〕2．玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩。“我说高”“我说矮”“我说虚心”“我说骄傲”“我说千家赞”“我说万家美”〔阜新市阜新县蒙实小陈雅秋〕小学《识字》语文教案6一、教学目的：1、认识8个字，会写10个字，学习偏旁“方”，稳固笔顺规那么。2、学生在发现探究、合作交流和动手书写中进步识字、写字才能。3、感受大自然的美，激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感；培养识字兴趣，养成良好的书写习惯。二、教学重难点：会写10个生字。三、教学准备：电脑课件、卡片、录音机等。四、教学流程：〔一〕创设情境，为识记汉字搭建平台。〔播放课件：由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏，再到黑夜的动态画面。〕孩子们，这儿美吗？〔美〕大自然真美啊！你们喜欢这儿吗？〔喜欢！〕今天，有几个小朋友来到了这儿，他们要干什么呢？我们一起去看看吧！〔播放课件：在前面画面的根底加上孩子们的活动。〕〔二〕寓识于事，为汉字输送生命血液。1、几个小朋友在忙着做什么呢？〔观察大自然。〕他们都看见了什么？〔有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫，还有鸭和鹅。〕分别出示带拼音的上述词语卡片，指生读、领读、齐读。2、孩子们，再仔细观察一下，太阳有什么变化？〔用同样的方法，让学生说出：日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语，并随着出示上述词语[带拼音]，相机引导学生读准字音。〕你们的音读得真准，特别是后鼻音，孩子们再一起读一读。〔复现卡片：学生齐读。〕3、今天我们认识的字可真多，如今老师想检查一下大家是不是会认读了，没问题吧？〔随机抽取卡片——一字一张且不带拼音，先让学生抢读，再指名学生读。〕4、孩子们，编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口，还把我们刚刚认识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的《识字〔2〕》。〔师板书课题〕5、大家翻开书，先自由练习读文，把每个音读准，读熟，接着在小组里练习读。注意，一个读，三个听，把儿歌读顺，并把喜欢大自然，喜欢鸟的感情读出来。〔读后反应，形式有：自我推荐读，找伙伴一起读，小组上台读。〕〔三〕发现探究，挖掘汉字文化的底蕴。1、请孩子们仔细观察这些字，你发现了什么？〔学生会发现：鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有“鸟”字旁，他们都是鸟的一种；昏、暗、暮等字都与太阳有关，都有“日”字旁。〕2、用龙龙的话，拓展延伸：你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字？〔全班交流，师相机将学生的`答案板书在黑板最右侧。〕3、过渡：我们的祖先造字都有一定的规律，根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起，给我们流下世上独一无二的汉字，我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。〔四〕写字指导，培养良好的书写习惯。1、让学生观察，按构造把10个要写的字分成独体字、上下构造和左右构造三类。2、让学生用自己喜欢的方法记忆：你和哪个生字宝宝交上了朋友？应怎样记住它们呢？〔学生小组讨论，然后充分交流，培养学生的创造力。〕3、指导书写。〔五〕稳固练习，回归。小学《识字》语文教案7教学过程：一、复习旧知。二、品读韵文1、瞧，宽阔的绿茵场上，足球在运发动的脚下多灵敏呀？2、运发动们剧烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。结合图片点拨：争顶和倒勾。3、他们拼尽全力，运用纯熟的技巧摆脱对方，把足球射向对方球门。4、看台上，观众们摇旗呐喊，为自己喜欢的运发动和球队加油助威。他们的热情也感染了场上的运发动，绿茵场上沸腾啦！5、诵读韵文，读出画面。三、指导写字。指导书写：倒、勾、过、门、加。1、认读生字。2、看笔顺表，记笔顺。3、认识新偏旁。4、分析^p字形，说说你是怎么记住这些生字的。5、老师范写生字。6、说说写这些字要注意哪些笔顺。7、学生描红，临写，老师巡视指导。8、反应纠正。四、作业。五、课外延伸1、和爸爸一起看一场足球比赛，并认真听讲解员的.讲解。2、课后大家可以在体育老师的带着下开展一次班级的小小足球赛，体验一下踢足球的快乐。小学《识字》语文教案8素质教育目的〔一〕知识储藏点1、学会本课的8个生字，会正确流利地朗读词语。认识一个偏旁。2、能把图上描绘的事物同所学的词语联络起来，凭借图画和生活经历理解词语。3、理解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗风情。〔二〕才能培养点培养学生的观察才能和说话才能。〔三〕情感体验点通过理解的传统节日，感受祖国灿烂的民族文化和多彩的'民俗风情，激发学生的爱国之情。教学设想重点：识字、写字难点：把图上的事物同所学的词语联络起来，凭借图画和生活经历理解词语。根本教学思路：语文学科着力强调丰富的人文内涵对学生领域的深入影响，强调“拓宽语文学习和运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开拓视野”。设想在教学中可以采用观看录象〔或挂图〕练习说话，积累成语、诵读诗歌等形式，把语文学习同知识积累、生活经历以及音乐、美术等美容进展有机地浸透、链接、整合，使学生既丰富了知识，理解了民间风情风俗，又锻炼开展了语言表达才能。教学的根本流程一、情境导入小朋友们喜欢过节吗？谁愿意介绍一自己过节的情况？二、合作探究〔一〕整体感知出示韵文，先自由练读，读准字音，再和同桌交流：你读这些词语时想到些什么？用不同的形式检查自学情况双边互动：互动1师：谁能分别找出前鼻音，后鼻音、翘舌音、平舌音的字？做小老师带大家读一读。〔学生分别找出这些字，并领读〕师：在“节日树”上有去掉拼音的词语，谁能说出这些节日，就摘走这些果子。〔学生摘果子，读出来后请他做小老师领读。〕老师范读词串，让学生注意词与词之间，行与行之间的停顿，然后学生练读，最后进展小组赛读，师生共同评议。[二年级的学生已经具备了一定的读书才能，可以自主进展识字并交流。但是识字仍然是我们目前的主要任务之一，对于大多数的学生来说，我们还是要扎扎实实地进展朗读字音的训练，在认认真真地练习中去识字，去体验并享受学习的过程。]互动2观看春节包饺子的录象或教学挂图。师“说说画面上放了些什么？学生说自己看到的情景。师：关于春节你还知道些什么？给学生交流表达的时机，也让学生从自身的生活经历出发，把自己过春节的体验讲听，心中的过节的快乐情绪被再次激起。结合情境，我们可以让学生回忆已经学过的一些成语，如：张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋等。有了上面的铺垫，学生朗读好这组词语应该是水到渠成了。〔三〕达标反应用上”春节饺子拜年“说一句话，也可以说说自己的生活实际。〔四〕学习写字〔五〕拓展延伸继续向家长或亲戚朋友理解关于春节的情况。小学《识字》语文教案9教学目的1．认识海、鸥等14个生字。会沙、海等6个生字。2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点引导学生通过画图、看图、学词及联络实际来识字。课时安排：1课时课前准备：字卡、彩笔、画纸教学过程：教学案例〔一〕一、揭题导入，初读课文1．今天学习识字6。有谁发现识字6和前面的识字课有什么不一样?2．谁能用数量词说说教室里的事物?3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。二、认读词语，自主识字1．自由读文，画景物。读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物?用横线画出来。画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。2．认识事物，识汉字。〔1〕在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?〔学生交流自主认识的生字〕〔2〕引导学生发现容易读错的字并正音。把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。〔前鼻韵母〕秧、塘、铜、领〔后鼻韵母〕〔3〕分析^p字形构造，鼓励学生用多种方法记字。自编谜语记字：每天都有水〔海〕；干竹子〔竿〕偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；〔想想偏旁跟字意有什么关系〕熟字加偏旁记字：铜〔钅+同〕；领〔令+页〕3．熟读词语，记汉字。老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。4．练习稳固，用汉字。〔1〕连线搭配词语。一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑一艘海鸥一畦秧苗一道飞鸟一面队旗一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群铜号一条沙滩一座果园一孔翠竹一片红领巾〔2〕互对词语。师生互对：老师说数量词，学生配上准确的`词语。两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。5．引导观察，写汉字。〔1〕静态观察：读字。学生单独观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。如竹字左边是竖，右边是竖钩。〔2〕动态观察：看范写。观察老师范写，注意看清笔顺，如海字的右边最后三笔是、一。〔3〕体验观察：临字。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。〔4〕比照观察：品字。写完后，仔细打量，与田字格中的字比拟，有意识地指导学生品味汉字的笔画美〔如沙、海〕、构造美〔如桥的木字旁末笔捺变点，竹左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，军、苗上窄下宽。〕三、品读词语，想象感悟1．边读边想，感知数量词的表达方式。2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3．自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜欢之情。4．全文朗读。四、说画结合，拓展延伸1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。2．用数量词说事物，看谁说的多。〔一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把〕3．选用所说的数量词和事物说一句话。4．让学生说说自己知道的其它数量词。板书设计识字6海鸥秧竿铜号军舰帆稻滩塘溪领〔学生画图略〕小学《识字》语文教案10学习目的：1、复习jqx音节。2、认识五个字，会读儿歌。教学重点：认识五个生字，会读儿歌。教学准备：课件，拼音卡片教学过程：一、复习音节〔三分钟〕1、小朋友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好朋友来JQX又来跟我们一起上课了。来叫叫他们的名字吧！复习声母：JQXJQX说今天他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！也许路上会遇见好多朋友呢！2、游戏：JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在做什么呀？〔出示没有字的图〕1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完好，最详细。2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。他们都说对了吗？有一个检验的方法。看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。请小朋友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。再请一个小老师带读。3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡师提醒：〔服〕单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们一〔5〕班的小朋友，看看我们是不是也会了。你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有一些小朋友不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来认识他们吧？记住他们的样子。有什么好方法吗？给学生充分说的时机，给学生自由发挥的空间。5、多种方法稳固。我们一〔5〕班的小朋友个个都很能干！都想出了许多好方法来记住这些字。这下子，连JQX也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另一同学找出相关的词语。这里有许多词语卡片，葛老师来做动作，请一个小朋友找到葛老师做动作的`词语卡片。请两个小朋友来完成游戏。请同桌互玩游戏。B、火车读。中间变换生字。C、游戏：走迷宫，6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。三、课间操《星光恰恰恰》两分钟JQX玩累了，正想休息一下，突然听到一首动听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦！他们可是我们的好朋友！带上他们一起玩吧。1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。2、这个时候，过来一群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是JQX又跟他们结成了好朋友，也跟他们一起跳起舞来。〔做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，模拟小鸡的叫声〕四、儿歌《在一起》JQX看到小鸡们跳得这么好看，就编了一首儿歌。听老师来念一念。有的小朋友很能干，已经会念了，有的小朋友还不会，让我们一起来帮助他们。1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？jīqǐxì2、除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节？找找看？看谁找得多。3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请小朋友们把它指出来。〔鸡，土，地〕来，我们一起来读一读。4、指导朗读：A跟读——读准跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。B感情读看，小黄鸡和小黑鸡玩得多快乐呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡快乐的样子读出来？C节奏读——拍巴掌读让我们一起来高快乐兴地拍着手来读一读吧！可以怎以拍手呢？看老师来一次吧。请小朋友们自由地练习一次。再集体来一次。D背诵：小朋友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小朋友个个都很能干！让我们就请几个小朋友来背一背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。E表演读。刚刚葛老师看到好多小朋友一边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高快乐在一起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小朋友表演得最像，最得意。你们看，小黄鸡和小黑鸡在一起多么友好呀。我们小朋友在一起也要相亲相爱的。开开心心的。小学《识字》语文教案11【教学目的】1.认识10个生字，并学习相关词语，会写8个生字。2.正确、流利地朗读谚语，理解谚语的意思，读后有自己的想法。3.通过搜集谚语，增长知识，认识更多的字，养成擅长搜集积累的好习惯。【教学重点】1.能正确认读本课的10个生字。2.能深入理解5条谚语所蕴含的道理。【教学难点】1.能深入理解5条谚语所蕴含的道理。2.通过搜集谚语，增长知识，认识更多的字，养成擅长搜集积累的好习惯。【教学过程】一、创设情境，导入课题1.上课伊始，老师播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习气氛，为接下来的一系列语文学习做准备。2.师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开场没有拔出萝卜，后来又成功了呢？生：……〔引导学生明白“人多力量大，要团结合作”的道理。〕3.师：今天我们的学习也要依靠小朋友们的集体力量，团结一心才能顺利完成，加油吧！二、整体感知，读准字音1.老师给学生播放媒体资中的课文朗读，让学生整体感知，初步理解课文内容。2.老师再放资，让学生跟着模拟朗读，自行纠正语音语调。3.师：小朋友喜欢电视上老师读的吗？你也来模拟一下吧，然后读给同桌听听吧！4.之后老师点名让小朋友读，同学集体帮助正音。老师播放资，和学生一起认读本课的生字词，并进展有重点的教授。5.小朋友，这么多的精彩的谚语，你最喜欢那一那么呢？为什么呢？三、朗读感悟，理解品味1.老师请学生小组合作讨论对这些谚语的理解，之后逐一进展讲解。(1)老师为学生出示512抗震的图片,帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。(2)老师为学生出示柴多火烧得旺的图片,帮助学生理解谚语“人多计策广，柴多火焰高”的含义。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。老师请同学到前面来做实验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力量大，团结就是力量。同时老师引导学生理解“容易”的.反义词是“困难”。(4)老师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。(5)师：春天是怎样的景象？〔百花盛开〕，出示画面，帮助学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。3.老师请学生选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、老师小结今天老师和小朋友一起学习了5句谚语，老师希望大家都将这些谚语铭刻于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。五、课外拓展老师从别处又搜集了几那么谚语，大家课下也一起来搜集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2)众人划桨开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。小学《识字》语文教案12学习目的：知识与技能：1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知词语的反义关系。过程与方法：1、能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，进步识字效率。2、采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。情感态度价值观受到美妙情操的陶冶，乐于去关爱别人。课前准备：1、师生搜集一些对对子的资料。2、师准备生字卡、词语卡。学习时间：本课学惯用2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入：1、师出示一组词，问：谁会对对子。2、展示自己课前搜集的`反义词。二、读文识字：1、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。3、老师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。4、学生齐读生字。5、再读课文把课文读正确。6、检查读文。三、读文感悟：1、小声读文第一段说说自己的发现。2、读文考虑那些行为是丑的，那些行为是美的？3、和小组同学交流交流。4、小组代表在全班交流。5、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。6、用同样的方法感悟课文第二段。四、鼓励学生背诵课文。第二课时一、复习生字与课文：1、读字词卡。2、复习背诵课文。二、记忆生字。1、自由记忆。2、说说自己用什么方法记忆生字的。三指导书写“温、暖、贫、富”观察——说说自己的发现——老师范写——学生书写——老师巡视帮助困难生学生自己书写其他四个字。老师巡视。四、词语积累。读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。我还会说许多词。五、拓展延伸。你还知道那些反意词？讲给大家听。六、板书设计。识字6美——丑贫——富爱——恨冷——暖真诚虚假饥寒温饱冷漠热忱索取奉献小学《识字》语文教案13【设计思想】：传统的演示性课件从根本上讲并没有打破以老师为主的老师讲、学生被动承受的教学形式，从教育的开展性上来讲，限制和束缚了学生个性的开展以及才能的培养。要打破这种以老师为主的课堂教学形式，就必须引入一种新的教育手段和技术，真正把学生的主体作用发挥出来。在计算机技术高度开展和日趋完善的今天，我们已经具备了这样的条件，如何利用和开发这一技术，并把它和我们的教学完美地结合在一起，是摆在我们所有教育者面前的一道难题。现今提倡的信息化教育、模糊学科界限等教育新思路，都需要学生从众多的信息中获得教育，得到进步，培养才能。互联网是目前世界上最大的资料库，我们所有人〔包括学生〕都可以从中获得各方面的进步，而且网络具有任何媒体所不能替代的交互优势，它可以让学生在获取大量知识的根底上形成才能，开展个性，完善人格。本节《识字2》一课的教学，本着以上原那么和思想，利用网络阅读器和老师一局部演示性课件结合的方法进展授课，在教学实际中获得了良好的教学结果。【根底目的】：1．学会生字“峡、宫、运”的音、形，并正确书写。“漓”只识不写。2．知道我国的一些重要旅游景点。3．通过本课的学习，激发学生对美妙大自然的无限热爱，对古代劳动人民智慧的无限崇敬。【开展目的】：1．培养学生口头表达和搜集信息的才能。2．让低年级学生理解精彩的网络世界，培养他们网上阅读、搜集信息的兴趣。【教学过程】：一、导入小朋友们，这节课我们将随着识字2的课文〔提醒课题〕进展一次愉快的假想旅行，你们快乐吗？瞧，它正等待着我们呢！〔____：柔和的音乐声中，一架银白色的.飞机正停在飞机场上。〕让我们一起乘上这最快捷的交通工具出发吧！〔飞机徐徐上升〕二、学文〔一〕学习：西湖1．〔飞机缓缓下降〕我们的第一站目的地到了。咦，这是到了哪儿啦？〔____：显示西湖风景画面〕2．根据学生答复，贴词语卡片“西湖”。3．指名读、齐读。4．从哪儿看出这就是西湖的呢？根据学生答复，____词语：三潭印月。5．“三潭印月”是西湖的一个景点，西湖美丽的地方可多啦！快让我们去亲眼看一看吧！请同学们____主页中“西湖美景”一项，自己阅读。6．指名简要说说阅读后的感受。过渡：让我们继续乘上飞机奔向第二站。〔____：飞机起飞、下落〕〔二〕学习：漓江1．出示词语卡片：漓江。指名读、齐读。2．〔____：显示漓江美景，并画外配音〕美丽的漓江位于广西省桂林市，有一句话说出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。〔屏幕显示这句话〕这里的水说的就是漓江的水。3．谁读懂了这句话？4．是呀，有一段文字是这么介绍她的。请你们边听边看。〔____：画外配音。〕漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一快无暇的翡翠。5．让我们一起再来美美地读这个词：漓江。6．在主页上还有介绍漓江各个景点的网页，课后同学们可以细细阅读。〔三〕学习：三峡1．〔____：三峡美景图〕看，我们如今又来到了哪儿？2．出示词语卡片：三峡。3．指名读、齐读词语。4．课前，同学们进展了大量的资料搜集，“三峡”是什么样的？“三峡”又是指的哪三峡呢？让我们好好去看一看。请同学们____主页中“三峡”一项，自主阅读。然后在小组内交流。5．提问：“三峡”指的是哪三峡？6．根据学生答复，屏幕定格三个画面，分别是标有词语的巫峡、瞿塘峡、西陵峡。7．学生跟读三个词语。8．齐读词语：西湖、漓江、三峡。过渡：游览了迷人的自然景观，让我们再次登上飞机飞向我们伟大祖国的首都——北京，在那儿更有许多凝聚着我国古代劳动人民智慧的不朽工程。让我们乘上飞机继续出发。〔四〕学习：故宫、运河、长城1．今天我们要去的有这几个地方。〔____：显示故宫、运河、长城的定格画面〕2．贴词语卡片：故宫、运河、长城3．同桌一起读词语，记住字音。4．指名读、开火车读、齐读词语。5．游览开场，请你选择其中一个最想去的地方，____主页上的地方名，尽情领略古代劳动人民的无穷智慧。待会儿请你当小导游，向大家介绍。6．学生自主选择，网上游览。7．指名学生当小导游，边____网页上的画面，边口头介绍自己印象最深入的地方。老师相机补充：故宫：清、明两朝的皇宫，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宫。运河：又称“京杭大运河”，北起北京，南至杭州，全长2700多公里，是世界上开凿最早、最长的人造运河。长城：又称“万里长城”，全长6700公里。宇航员登上月球只能看到地球上的两大建筑，其中一个就是长城。〔五〕小结1．今天的这次假想旅行，不仅让我们大大地饱了一次眼福，更让我们增长了许多见识。我们游览了三处自然景观，三个伟大的工程，让我们再来有感情地读一读。2．学生齐读六个词语。3．在它们当中，你最喜欢那里呢？说说你的理由。〔小组交流〕三、写字1．我们还要学会书写三个生字。〔多媒体显示：宫峡运〕2．小组学习，说说自己是怎么记住这几个生字的。3．指名说，老师相机范写。4．学生描红、临写。小学《识字》语文教案14教学目的：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有搜集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、搜集关于秋天的词语。教学过程：一、导入新课：小朋友们，过了炎热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中