幼儿中班教师随笔

第第页幼儿中班教师随笔

幼儿中班老师随笔1

今日早上，中班的早课，早早来到教室。孩子入园之后，晨间活动开始了，今日的晨间活动，我给小伙伴讲故事。故事的名字是《我砍倒了一颗山樱花》，我预备了绘本、背景音乐。爱好正浓，开始给幼儿讲故事。幼儿安宁静静的坐着，由于他们最喜爱听故事。我刚刚拿出绘本，没想到一个小伙伴一盆冷水泼过来，老师这个故事我听过的，一贯说，一贯说，导致我的故事活动没法继续下去，我只好告知他，让他再跟其他小伙伴再听一遍，他依旧很坚持自己的想法，老师这个故事我听过的，我只好转变第二策略，既然他听过的，就让他给小伙伴们讲这个故事。可是叫他起来的时候，他怎么都不站起来，然后就说是我小班的时候听过的。我只好换了一个故事讲给小伙伴们听。

这个孩子在班上平常有些淘气，但有些小聪慧，自尊心很强。每当活动课上，提出的问题他总是能抢答，老师很观赏他，并且经常夸奖他。导致他有点儿优越感、有点骄傲。就像各位看到的这样，学过的就不想学了，那么为什么还有温故而知新之说，既然不能转变小伙伴，那么我们只好转变自己，预备活动时更新奇，让他们挑战更高的难度，让他知道一山还比一山高。在平常生活中，老师应当对他的要求更高，防止把他夸傻了。自尊太强也不是一件好事。

幼儿中班老师随笔2

老师，今日黄嘉阳午睡睡着了吗?”这个星期里，妈妈几乎每天都要问同样的问题缘由是，孩子在家从来不睡午觉，妈妈很是担忧，孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。

其实，对于我来说，黄嘉阳的午睡还真让人头疼，前几天里，任凭老师怎样哄他、拍他，黄嘉阳就是无法入睡。

又到了午睡的时间，好多小伙伴已经入了梦乡，我突然听到一个轻轻的嘀咕声，走进一看，又是黄嘉阳。“黄嘉阳，你在说什么呢?”她没有理我，继续搬弄者手指，嘴巴里还嘀咕着：61、62、63……原来他在数数，尽管小手的搬弄和嘴巴不全都，但是、黄嘉阳还是精确地将数字数下去：69、70、71……这样，我悄悄地陪着他，听他数到了一百。“黄嘉阳，你好聪慧，能数到100。”“我在数羊，数完100只羊，我就可以睡着了。”这确定是大人教他入睡的好方法。“这可真是个好方法，你把小眼睛闭上，一百只小羊都在睡觉呢?黄嘉阳和他们一起睡，好吗?”黄嘉阳欣然同意，第一次主动闭上眼睛，在老师的一只羊、两只羊中，渐渐进入梦乡。

孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要转变孩子的作息时间，是有肯定的难度。但是，习惯也是可以转变的，需要逐步的培育，关键要找到一个入口点，孩子在数到100只羊后，有了很大的满意感，相信在不久的将来，孩子只要数到几十羊后就能很快入睡了。对于午睡不易入睡的幼儿，我采纳软硬兼施的方法，有的幼儿不吃“软”的一套，给他们施加适当的压力，如：时间上的限制，就能达到很好的效果。我对幼儿说：“聪慧的孩子午睡多”“聪慧的孩子多睡长脑子”“老师要看看哪个小伙伴要做聪慧的孩子。”孩子们哪个不想做聪慧的孩子呢，这样一来，小伙伴们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声提示下也能安稳入睡了。

幼儿中班老师随笔3

班里的孩子来自不同的家庭，不同的个体差异导致了他们有着不同的进展，有的'能说能唱又能跳，有的只有顽皮的劲不喜爱学习，而有的从不做声，在这个小家庭里，我们老师就是家长，就是妈妈，该如何引导如何教育呢?尤其是一些比较内向，不做声的孩子，更应当是我们关注的对象，并不是他们不会，而是不善表现而已。

做早操时，由于要全面观测孩子们，老师所用的小哑铃一贯是由站在排头的小米负责帮忙带过来的，小米呢比较聪慧伶俐，有什么需要帮忙的任务，我们也喜爱安排给她，由于她可以完成的又快又好，是老师的好帮手。有一次，小米由于感冒请假没来幼儿园，在做早操的时候，又到的哑铃操的时间了，我照旧站在原地等待孩子们那好哑铃就位做操，不一会儿，段春夷小朋竟然给我送来了小哑铃，这时我万万没想到的，由于她平常一贯是悄悄无闻，不管是上课时还是在游戏时，很少听到她的声音，今日竟然是她先发觉小米没来，而且给我送来了小哑铃，这让我又惊异又高兴，然而，这又让我深思，对于像她一类的孩子，乖巧、听话、不顽皮，平常很少会留意到他们，可以说有一些忽视。其实她们也很想表现自己，可能由于胆小，不自信，丢失了很多表现自己的机会，那么我们老师又应当如何对待呢?我想，还是应当多提供孩子们熬炼的机会，在不断的尝试中，能找到真我，做个自信开朗的小宝宝。

幼儿中班老师随笔4

备课是幼儿老师的一项重要工作，也是幼儿老师开展教学活动的起点。一般来说，一节好课通常离不开老师课前的细心预备，因此，老师要上心去备课。幼儿老师提供备课水平的五大策略主要有以下几点：

1、仿照优秀教案

(1)仿照什么：优秀的教案中有的来源于活动指导用书，有的来源于阅历老师的备课笔记。新老师可以仿照优秀教案中详细的教学预备、全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等等。

(2)仿照中思索：仿照不是抄袭，知其然更要知其所以然。幼儿老师在仿照过程中要反复揣摩，多想几个为什么，“为什么这句话要这样说?”“为什么这一环节要这样做?”，只有这样才能领悟教案设计的目的意图，理解教学方法的出发点。

2、敢于创新我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法”。幼儿老师不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教学思路和方法，在"教有教法"的基础上，在"教无定法"的过程中"创新得法"。

3、吸取他人阅历在备课过程中，一个人的聪慧究竟有限，对于一篇教材的理解必定有深浅之分，而通过集体讨论，吸取阅历老师的指导看法，就可以得到启发。当然，幼儿老师还要对他人的阅历和看法加以消化和巩固，由于，别人的阅历再好，对自己来说，都只是间接的知识，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所掌控。

4、勤反思，多总结在教案种加上"后记"这一项，依据自己在实践中的体会，结合幼儿的反映，把胜利、失败的阅历、教训都记载下来，并不断地调整修改教案，即备课?D?D上课?D?D再备课?D?D再上课，循环往复，螺旋上升。如此日积月累，持之以恒，教学水平就会逐步提高，备课技能就会日渐完善。

幼儿老师备课考前须知

1、有针对性：幼儿老师在备课时要充分考虑幼儿的特点和接受技能，努力将教材中的重点和难点内容进行分解，以适应幼儿的进展水平。由于任何好的教学方法一旦脱离了与其适应的教学对象，都可能变得无能为力。

2、有可行性：常言道，备好课，不肯定能上好课，因此老师备课要依据自己的技能和特点，不可盲目效仿他人或生搬硬套教学法，以免涌现事与愿违的结局。另外，老师在钻研教材时，应有自己的认识和观点，并充分发挥自己的优势，积累教学阅历。

3、着重全面性：教学不单纯是传授知识和训练技能，而是要促进儿童的全面进展。因此，老师备课时不仅要考虑到如何使儿童掌控知识技能，还要着重在教学活动中使儿童养成良好的品德习惯和性格品质，真正能够做到既教书又育人。虽然备好课不肯定能上好课，但不备课肯定不能上好课。因此，幼儿老师要对备课引起足够的重视，了解并掌控备课的要领，做到“心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法”，为提升教学活动打下坚实的基础。

幼儿中班老师随笔5

今日早上，我在打扫卫生时，李明小伙伴的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗?”我惊异地问：“李明在哪?他怎么不进来?”妈妈焦急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更难过地哭了起来。

我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摩着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，究竟明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨