少年儿童舞蹈编排分析

第第页少年儿童舞蹈编排分析

如何编排少年儿童舞蹈呢?通过实践，我认为应从以下几方面入手：

一、歌曲的选择

一首精美动听的乐曲能使人精神兴奋，心情舒服，更能使人产生剧烈的舞蹈愿望，所以编排前的选曲尤为重要。

选曲有两种：一种是选择无歌词的乐曲。这种乐曲要留意曲调流畅，旋律精美，节奏鲜亮，舞蹈性浓，感染力丰富，能激发学校生要舞蹈的剧烈愿望。例如《窗花舞》，当同学听到那欢快流畅的曲调时，立刻就会联想到北方过新年时耍红灯、踩高跷的喧闹喜庆的场面，同时他们也会舞着东北大秧歌来展示自己的风采。

另一种是选择有歌词的乐曲。选择有歌词的乐曲应留意音乐的动作性，歌词内容力求单纯、集中、生动形象、主题明确。例如《这是什么》中的歌词："嘀嗒、嘀嗒，当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起，什么时候睡。'这就形象鲜亮地把时钟的功能表达了出来，歌词的内容简洁直白，同学创编舞蹈时得心应手，舞蹈时形象生动。

音乐伴奏下的活动教学包括律动、歌表演、音乐游戏和舞蹈，都是学校生特别喜欢的教学形式。所以老师还应当擅长从同学的生活实践阅历中选取具有童话特点、舞蹈特点的舞蹈形式，利用短小、鲜亮、故事性强、动作性强、节奏感强的舞蹈构思来创编丰富多彩的学校生舞蹈。

二、舞蹈动作的设计

一名合格的舞蹈编导者应做到了解同学，也就是要了解同学的生理、心理的特点及儿童实际动作的进展和接受水平。

由于少年儿童正处在生长发育时期，各种器官及骨骼等的功能不完善，平衡技能和协调技能、节奏技能、保持动作技能还比较差，因此老师在设计动作时肯定要从学校生的年龄特点和生理特点出发，设计的动作要力求伸展、开放、造型精美、动作节奏欢快，使学校生跳起舞蹈来显得活泼、天真、可爱。

三、舞蹈动作的教学

少年儿童学习舞蹈，这一过程尤为重要。首先，老师应和同学一起熟识音乐的节奏，理解音乐的内涵，让他们把自己的心情和乐曲融为一体，凭借自己的感觉和丰富的想象把舞蹈动作创编出来、表达出来。接下来，老师要有目的、有步骤地放音乐，把同学自己发挥想象创编出来的舞蹈动作加以整理、改进、修饰，组合起来之后就是一段胜利的舞蹈。

有了上面的思路，同学学习舞蹈就简单多了。在学习舞蹈过程中，老师可让同学充分参加，师生一起设想、创编，掌控他们的心理，满意他们的爱好，从而提高同学创编舞蹈的技能。老师可对同学感爱好的动作加以改进修饰，这样一个个形象生动的舞蹈动作便产生了。老师再正确指导，让主题动作在不同位置、不同方向上涌现，基本动作学会后，可以加几个变换的造型和队形。这样，同学在开心、轻松的气氛中便很快地接受舞蹈内容。巩固训练几次，一个成形的简单被学校生接受的`舞蹈就涌现了。

四、复习舞蹈

当舞蹈全部学完以后，要在音乐的伴奏下完整地表演，并且要在以后的课堂中常常学习、复习。其方式是多样的、有趣的。要在复习中提出要求，使同学能在开心的舞蹈活动中不断提高表演水平。

整个学习舞蹈过程，对学校生来讲，既是学习过程，又是参加过程;对老师来讲，既是指导过程，又是提高自身素养的过程。一个舞蹈的优劣，同学学得快慢，与老师的细心培育、耐烦指导与否是分不开的。由于同学技能、进展水平不同，有的同学学得慢，留意力分散，动作不到位，这方面男同学表现得更为突出。这就要求老师要有信心、有耐烦，对每个动作都要细心讲解示范，实时订正学校生涌现的错误动作，还要对同学所表现出来的一点点进步进行鼓舞和表扬。这样，同学的留意力就会相对集中，学习得较快。相反老师对同学心情急躁，训斥同学，同学的动作就会呆滞，拘谨，不到位。例如我曾教过的舞蹈"过新年'，刘同学表现舞蹈的心情较好，就是动作很生硬，和自己的表情不能协调全都。针对这个现象，我一次次地帮她订正动作，并且示范动作让她看。经过反复的沟通和练习，这名同学的动作和表情达到了和谐统一。

除了上面所述，老师还应在日常教学和游戏中有目的、有计划、有系统地对同学进行舞蹈方面的培育。例如让同学常常观测各种小动物的生活习惯，仿照它们的动作，如鸟飞、鸭走、兔跳、大象走踏点步度等，或者拿个手帕做简约的动作。这样不仅能巩固基本动作的练习，而且能培育和熬炼同学的美感和节奏感。

舞蹈的创编者应不断学习，丰富、提高自身舞蹈的知识和技能，加强广泛的艺术修养，强化基本功，还应以从事这