学困生转化计划

学困生转化计划

篇一：学困生转化方案范文

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。不能选择适合训练的同学，只能选择适合同学的训练。

一、指导思想

为了实施素养训练、面对全体同学，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据同学的特点制定如下方案:

二、转化目的:

为了充分发挥每一个同学的特长，不让一个同学掉队，尤其是充分调动学困生的乐观性，制定本方案

三、转化对象及基本概况

本班后进生熊永进、马敬宇思想单纯，心地和善，身体健壮，敬重师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学;王丽杰同学纪律散漫，年龄偏校

四、转化时间:

充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。相信这些后进同学的乐观性调动起来，班级工作也肯定会上一个新台阶。

五、学困生形成缘由状况分析

学困生在校学习成果差的缘由特别多，但归结起来有以下几点:

1、讨论发觉，有的学困生诞生时大脑损伤与神经系统的功能失调，他们在就学中的成果往往不尽如人意。有的学困生患有多动症，可能由于缺乏某种维生素，造成脑功能失调。

2、人们常说，家庭是儿童的第一学校，父母是孩子的第一任老师。显而易见，家庭的训练与环境对儿童成长与学习有不行低估的重要影响。如一个不完整或不和谐的家庭都会造成同学的成果不好;父母对子女的期望过高或过低，对子女的学习有很大的影响。

3、社会环境因素。在"商品经济'的冲击下，一些个体户或农村专业户认为自己没文化，也不是照样赚大钱，使得子女对学习没有爱好，甚至放弃学习，这是一个缘由。另一个是经济条件低下，对学困生的学习造成了影响。

4、学校训练因素。很多学习问题是由于不合适或不合理的学校训练造成的。在全部学校训练因素中，最主要的因素是老师与教学。

一是训练目标过高。升学考试的指挥棍仍左右着很多学校的基础训练目标，在教学中看重升学率与优秀率，忽视中下生，造成同学学业不良的比率增加。二是教学方法陈旧、简洁。三是老师不合适的期望与不良态度。一些老师不叫差的同学回答问题并对其冷嘲热讽，造成同学对学习厌恶的心情。

六、转化目标

通过本学期的转化，本班学困生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。引导同学，树立同学要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地转变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。

七、目标要求

转化学困生的根本目的是引起同学的思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培育同学具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，关心、训练同学敢于克服惰性思想，培育同学的吃苦进取精神。所以我们必需留意运用科学的批判训练的艺术和方法。

八、详细措施

1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。

5、乐观发掘同学身上的闪光点，做到多表扬少批判、多敬重不卑视、多鼓舞不称赞，树立起学习的信念。在生活上、思想上关怀他们。

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的训练目标。

篇二：学困生转化工作方案

我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们训练工不行忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，老师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永久的。假如转化得法，"后来者居上'这句话肯定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。

那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢?我准备做到如下几点:

一、与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。乐观心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、必需转消极心情为乐观心情，做到这点，要(1)动以真情，真正从内心关怀爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。(2)解除、忘掉不良心情的情景，用有意义的事情填补心理空旷。(3)用语言示意，消释消极盛怒心情。(4)激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。

三、发挥班集体的作用。

努力给他们制造出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地支配优生主动接近关心他们，让他们体验自己到处受人敬重，置身于爱的海洋，排解一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，特殊是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种训练的艺术。教学过程中，应充分发挥同学的特长和才能，引导鼓舞他们担当某方面的职务，把有肯定难度、责任较大的任务交给他们完成，老师有意识的关心，培育其责任感。有意图地制造条件，常常组织他们到校外参观，推举有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等)，并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和爱好，逐步转变原来的不良行为。

四、进行抱负和纪律训练。

抱负是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予纪律训练。纪律是集体的面貌，集体的奇妙，集体的活动，集体姿势和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要训练这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我依据不同对象，分析其缘由和内在的实质，实行不同的措施，实践证明是有效的。我班有个别同学学习、纪律等各方面都相当差，现在不仅自己成果提高了，还经常关心老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会关心别人。虽然老师付出了许多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。

新的学期里，要求自己在训练教学中真正做到"关注每一位同学的进展'，让他们感受集体的暖和，师爱的暖和，让他们尽早的做到真正的优秀生。

篇三：学困生转化工作方案

一、以全新的眼光观看熟悉学困生

学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看熟悉每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟悉他们的心灵深处。为此，在本学期中，我乐观与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，预备了必要的信息。

二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作

依据我上学期对本班同学的了解，我发觉，在这6名学困生当中，许x、马x两名同学的状况基本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会消失这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名同学，如徐x、杨x等，他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作:

1、仔细开导，乐观训练，关心他们建立自信念。

"自信是胜利的开头'，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，准时赐予表扬和确定;二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，相信自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，关心他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，预备了精神动力。

2、充分调动家庭训练的乐观性，发挥家庭训练的潜力。

对于同学的训练，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校训练和家庭训练的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的训练思想、训练方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和意见。果真，在教学训练和家庭训练的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

3、成立"一帮一'的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关心，作为老师的我究竟力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续关心学困生的工作，在班上，我成立了"一帮一'的帮扶小组，让班上的优等生关心学困生，给他们赐予学问上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过"一帮一'活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。

对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的"病源'，进行对症下药，急躁、细心地做好学困生的训练转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。只要我们努力，"顽石'也会雕琢成"珍品'。

篇四：学困生转化方案

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。不能选择适合训练的同学，只能选择适合同学的训练。

一.确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好学困生转化工作的前提条件。

1、主要从这几方面入手:

一是全面了解同学的德智体，家庭状况和特长;二是要做细心人、做有心人，对同学要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地观看摸底;经过一段时间的观看和了解，把学困生的致后缘由把握。学困生可以分为三个类别，一是成果差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。

2、学困生名单

晏赛斌冯若鑫刘博文李远哲常晓彤

二.坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。

所谓三心就是爱心、信念、急躁;所谓两信就是相信、信用。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化也不例外。

三.坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。体罚和变相体罚同学被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我却认为是转化后进

生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必需加以制止和杜绝。

在转化后进生工作中，应做到两点:一是不对同学的身体施加体罚;二是不对同学精

神上施加虐待，不对同学讽刺挖苦、谩骂威逼。要敬重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把同学当作奴隶，假如这样就会给后进生的身心造成巨大的损害，这种行为是摧残同学身心健康的无形杀手。这种对同学进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对心情，变本加厉。所谓教书育人德为先。

训练好一个学困生是一个老师的最大德行，是老师工作最高水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。

四、转化措施:

1、加强对学困生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。

2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。

3.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

4、通过各种方式调动学困生学习的乐观性，大多数后进生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。

5、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。

6、常常与同学谈心，训练他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。

7、做好急躁细致的思想训练工作和家访工作。

篇五：学困生帮扶方案及措施

为了全面提高训练教学质量，在新学年里必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们老师要倾注爱心，发觉同学的闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法，由于做好学困生的转化工作是我们学校训练工作不行忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永久的。假如转化得法，"后来者居上'这句话肯定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。

本学期，我担当二班级两个班的数学教学工作，在我所教的班级中，有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的详细状况，我制度了以下的帮扶措施。

一、学困生形成缘由状况分析

老师是同学的引路人，老师是同学的好伴侣，关心同学找出学习困难的缘由，实行一些能够照看个人特点和个别困难的训练措施，以便着手进行帮扶。与优生比，我们老师要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。乐观心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、降低门槛，激发爱好。

针对学困生学习困难，接受学问慢，对学习很简单绝望。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较简单地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实状况的基础学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的爱好。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如预习新课，做口算等)，让学困生能轻松地完成作业，培育学习爱好。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打"'或"'了事，不但要在错误处打上记号，还要关心后进生找出缘由，加以改正。充分发挥了群体效应的力气，开展"一帮一、一对一'的活动，关心学困生尽快赶上来。

三、开展学习竞赛活动，点燃胜利火苗。

训练心理学认为，胜利给人以鼓舞，给人以力气，给人以爱好。依据这一心理特点，我开展许多的学习竞赛、评比活动，如:每单元1次学问竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困生，背口诀是最基本也是最简洁任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了肯定的成果。同时，我还准时赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，通过"嘉奖'这一导火线，关心他们点燃"渴望进步、渴望胜利'的剧烈学习欲望，培育了学习的爱好。依据学校生的心理特点，同学是既喜爱物质嘉奖，又喜爱精神嘉奖。因此我对同学的嘉奖可分为四种:(1)发小红花(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。有位训练家曾说过:受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体同学的士气的。

四、捕获同学的"闪光点'，展现自我。

学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多制造机会，让他们能展现自我。苏霍姆林斯基说:"对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于赐予他一种自尊感。';"我们任何时候都不要急于做出最终的、肯定的结论:某某同学什么都做不来，他的命运就这么注定了。'一点点胜利"会给他带来无可比拟的欢快、骄傲感和自信念'。我会常常设计一些浅显的问题让他