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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐折纸活动教学反思折纸活动教学反思

折纸是一种以纸张折成各种不同外形的艺术活动。折纸不只限于使用纸张。下面是我为大家收集的折纸活动教学反思，欢迎大家共享。

折纸活动教学反思篇1

在以往的折纸活动中，我们经常可以看到：

镜头一

师：(老师出示已折好的大象)今日我们来折大象，你们喜爱吗?

幼：喜爱。

师：请小朋友每人取一张正方形的纸跟老师学折大象(每个孩子都按老师的要求拿了相同的纸)。

师：跟老师一起将正方形对折，你们折好了吗?

幼：折好了(老师巡察一下幼儿折纸状况，又连续)。

师：再把正方形的边向中线对折，折好了吗……

镜头二

a．幼儿很快跟着老师折好了大象，开头东张西望，无所事事。老师走过来对a幼儿说：你真棒!折得真不错!之后就去指导其他幼儿。

b．幼儿跟着老师折到大象鼻子时，试了几次也未胜利，便恳求老师：我不会折大象鼻子。老师走近他说：你再试试。幼儿无可奈何又去试了几次，结果仍未胜利，干脆请另一幼儿帮折。

c．幼儿拿着原封不动的纸大声说：老师，我不会折，你帮我折。老师边讲边帮他折了一只大象。

从以上两组镜头我们可以看到，老师的教育目标好像得到了落实，也好像让幼儿学到了不少的学问和本事。但是我们不难发觉：在这样的活动中，幼儿越来越依靠于老师而懒得自己思考，学习的'主动性降低，思维的进展受到了限制。老师只是重学问技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习爱好以及幼儿自主学习力量的提高和培育。

折纸活动教学反思篇2

为了培育幼儿勤于思索，大胆创新的力量，我引导幼儿进行自主性的评价活动。我主要从以下几个方面进行尝试：

1、发觉了什么问题？当幼儿把握肯定的折纸活动规章时，他们很情愿对自己和同伴的活动做出评价，这时要擅长抓住引导幼儿把握良好的活动规章的好时机。于是我就设计了“你发觉了什么问题？有什么问题，你不满足，说来大家评一评。”对幼儿所提出的问题，我总是让幼儿绽开争论，在思索、分析的过程中来提高规章意识。

2、你有什么困难需要关心的吗？幼儿在折纸活动中经常会遇到困难，我总是先鼓舞幼儿自己想方法解决。由于幼儿生活阅历比较浅薄，我也让幼儿在评价时提出自己的困难，并鼓舞幼儿共同商议，从多方面探讨解决的方法。

3、为了以后玩得更好，我们还应当做些什么？折纸活动评价的最终一环节，就是为下次活动出谋划策。鼓舞幼儿不断对自己提出更高的要求，鼓舞幼儿协作创新，为下次活动做出明确的导向，发挥折纸活动的魅力。

总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理特点动身，制订合理目标，供应折纸环境，选择相宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿宠爱的活动。只有这样，折纸才

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