专题10 《出师表》-2022-2023学年语文九年级全一册文言文课后训练（部编版）

九下《出师表》——九年级语文文言文课后训练(十)【考点解析】：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的表文。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。全文以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室还于旧都（洛阳）；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。上半部分，分析当时不容懈怠的政治形势，阐述开张圣听、内外同法、亲信贤良的必要性和迫切性，希望后主励精图治，迅速改变龟缩于西南一隅的被动局面；表文第一节向后主提出“开张圣听”的建议，可是却从形势叙起，这能起振聋发聩的作用，又能激发继承遗志的感情。表文开笔即言“先帝创业未半而中道崩殂”，深痛刘备壮志未酬身先死，深诫后人继承父业不可废，以追念先帝功业的语句领起，至忠至爱之情统领了全文。继而以“今天下三分”，点明天下大势，逐鹿中原，尚不知鹿死谁手；复直言“益州疲敝”，自身条件很差，地少将寡，民穷地荒；进而大声疾呼：“此诚危急存亡之秋也！”大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局，笔势陡峭，峥蝾峻拔。在凸显形势的情况下，垫以“侍卫之臣不懈予内，忠志之士忘身于外”，他们不忘先帝恩德，不改对后主的忠心，转危为安，化险为夷还是有依傍的，有力量的，有希望的。在这样的基础上，提出“开张圣听”，“以光先帝遗德，恢弘志士之气”的建议，规劝不可“妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路”。表文将是否广开言路，从关系国家存亡的角度来谈，从关系忠于先帝的高度来说，使人闻之谅心，思之动心。下半部分，回顾自己的一生经历，缅怀先帝“三顾茅庐”的知遇之恩，表明此次北伐务求成功的雄心壮志。由叙自己生平而至言伐魏的意义，进而表明自已“兴复汉室，还于旧都”的决心，由人到己，文势跌宕。表文以“臣本布衣”起笔，别开生面。叙写自己二十一年来的情况，历数先帝之殊遇，一是三顾茅庐使之出山效命，一是倾覆之际使之出任丞相，使之由布衣身分一跃而为极位重臣，由躬耕隐士一举而成三军主帅。这一节叙述，好象与上下文联系不紧。其实，它与上下文明疏实密。诸葛亮的这段叙述，进一步打动后主的心，乐于接受前面的进言，又是临别时的表白，实有深哀曲意。文章由进言转而为自叙生平，宕开了笔墨，使文势波澜起伏，更为可观。由叙而誓，推上高潮。表文继叙二十一年遭际之后，续述白帝托孤后的心情、工作，进而表明北定中原的决心。前面的论世、进言，抒情，到此结穴，出师表文的特点由此完全挑明。追言托孤之事，交代这次出师的历史根源，“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”，说明这次出师的思想基础。“五月渡泸，深入不毛。今南方已定”，指出这次出师的物质准备。在充分叙说条件的基础上，提出“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，警拔爽截，铿铿振响，熠熠生光。《出师表》至此才径言出师，切入本题。前面的进言，是为了保证有出师的条件，中间叙事，是说明自身具有出师条件，至此两线归一，提出宜乎出师，全文既晓之以理，又动之以情。具体地说，前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情。以议论为主，融以叙事和抒情。语言最显著的特点是率直质朴，表现恳切忠贞的感情。前人特别指出在六百余字的篇幅里，先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下”。“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。【百分试题】一、按要求填空。（每空1分，共17分）1.诸葛亮，字 ，琅玡阳都（现在山东沂水南）人，是 时期杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。早年隐居隆中， 三顾茅庐始出。辅助刘备取得荆州、益州，建立蜀汉。刘备称帝，拜他为丞相。刘备死后，他尽心辅佐后主刘禅，数次北伐，最后因病卒于军中。在世时被封为武乡侯，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。 称赞他：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”他的代表作有《 》《 》等，他还曾发明孔明灯、运输工具“木牛流马”。2.《诸葛亮集》中有这样一句话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“ ， ”一致。3.在《出师表》中，诸葛亮用历史经验告诉后人只有“，____________________”，国家才能政治清明、兴旺发达，此句也揭示西汉兴隆原因。4.文中表现作者无意于功名的句子是“ ， ”。5.文中陈述作者临危受命的千古名句是“ ， ”。6.《出师表》以恳切委婉的言辞劝勉后主要、严明赏罚、，以此兴复汉室，。同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。二、实词虚词演练，解释下面加点字的意思。（每空一分，共18分）1.此诚危急存亡之秋也 2.诚宜开张圣听 3.引喻失义 4.不宜异同 5.愚以为宫中之事 6.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 7.先帝不以臣卑鄙 8.猥自枉屈 9.由是感激 10.以光先帝遗德11.恢弘志士之气 12.深入不毛 13.亲贤臣 14.躬耕于南阳15.此诚危急存亡之秋也\ 16.然侍卫之臣不懈于内 17.盖追先帝之殊遇 18.咨臣以当世之事 三、综合检测。（每空2分，共14分）1.下列各组中加点词意义相同的一项是()A.危急存亡之秋一叶落而知天下秋．B.悉以咨之咨诹善道C.盖追先帝之殊遇笼盖四野D.以塞忠谏之路也固国不以山溪之险2.“于”字在句中的含义，与其他三项不同的一项是()A.臣本布衣，躬耕于南阳B.不求闻达于诸侯C.三顾臣于草庐之中D.受任于败军之际3.下列句中的“之”字的用法不同于其他三项的一项是()A.此诚危急存亡之秋也B.以告先帝之灵C.愿陛下亲之信之D.则汉室之隆4.下列加点词的意思相同的一组是（）A．深入不毛——吹毛求疵B．庶竭驽钝——殚精竭虑C．三顾茅庐——顾此失彼D．猥自枉屈——猥琐不堪5.下列句子中不含通假字的一项是（）A．必能裨补阙漏B．尔来二十有一年矣C．是以先帝简拔以遗陛下D．臣不胜受恩感激6.下列语句朗读停顿不正确的一项是()A.以塞/忠谏之路也B.然/侍卫之臣/不懈于内C.臣/不胜受恩感激D.此臣/所以报/先帝而忠陛下/之职分也。7.下列对文章内容的理解有误的一项是（）A．“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。B．本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。C．诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。D．《出师表》表达出诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。四、重点句子翻译过关练。（每题1分，共6分）1.此诚危急存亡之秋也。2.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。3.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。5.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。6.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。五、课内外对比阅读。（一）对比阅读读下面的材料，完成下面小题。（18分）【甲】臣本布衣，躬耕于南阳……至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。【乙】齐桓公见小臣稷，一日三至，弗得见，从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而弗得见，亦可以止矣”桓公曰：“不然，士骜①禄爵者，固轻其主，其主骜霸王②者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？”遂见之，不可止。（《吕氏春秋·下贤》）【注释】①“骜”同“傲”②霸王：霸王的事业。【丙】燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①币，以招贤者，故往见郭隗先生，郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得涓人②言于君曰：‘请求之’君遣之三月得千里马，马已死，买其骨五百金，返以报君君大怒涓人曰：‘死马且买五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣!’于是不能期年，千里之马至者三③今王诚欲致④士，先从隗始隗且见事⑤，况贤于隗者乎?”于是昭王为隗筑官而师之士争凑⑥燕。(节选自《燕昭王求贤》，有删改)【注】①厚：丰厚，用做动词②涓人：国君身边的侍从人员，多指宦官③三：指很多，虚数④致：招来⑤见事：被任用⑥凑：聚集，奔赴。1.解释下列句中加点的词。(4分)(1)先帝不以臣卑鄙(2)其主骜霸王者，亦轻其士(3)遂许先帝以驱驰(4)天下必以王为能市马2.下列句中加点的虚词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A、苟全性命于乱世告之于帝B、则攸之、棉、允之任也入则无法家佛士C、先帝不以臣卑鄙以中有足乐者D、遂见之公将鼓之3.下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是()(2分)A.苟全性命于乱世/况贤于隗者乎B.受任于败军之际/臣闻古之君人C.于是昭王为隗筑宫而师之/千里马常有，而伯乐不常有D.遂许先帝以驱驰/天下必以王为能市马4.用“/”标出下列句子朗读时的停顿处（每句限一处）（3分）（1）咨臣以当世之事（2）一日三至弗得见（3）士争凑燕5.理解填空(2分)（1）杜甫在《蜀相》一诗中写道：“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”甲文中最能休现诸葛亮“两朝”、“老臣心”的句子是。（2）齐桓公一日之内，数见布衣之士，亦可谓“三顾频频”乙文中最能表现他这样做的理由的句子是6.甲文中的刘备与乙文中的齐桓公有何共同点？请联系实际谈谈你的认识(3分)共同点：认识：7.结合甲丙两篇选文，概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处(2分)（二）对比阅读读下面的材料，完成下面小题。（10分）【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（节选自《出师表》）【乙】亮屯于阳平，遣魏延诸军并兵东下，令唯留万人守城。晋宣帝①率二万众拒亮。而与延军错道，径至前，当亮六十里所，侦候白宣帝说亮城中兵少力弱。亮亦知宣帝垂②至，已与相逼，欲前赴延军，相去又远，回迹反追，势不相及，将士失色，莫知其计。亮意气自若，敕③军中皆卧旗息鼓，不得妄出菴幔，又令大开四门，扫地欲洒。宣帝常谓亮持重，而猥④见势弱，疑其有伏兵，于是引军北趣⑤山。（节选自《三国志》）（注释）①晋宣帝：指司马懿。②垂：将。③敕：下令。④猥：突然⑤趣：急走。1.解释下列句中加点词语。（4分）（1）遂许先帝以驱驰

（2）由是感激（3）欲前赴延军，相去又远

（3）回迹反追，势不相及2.下列各句与例句中“于”的意义和用法相同的一项是（

）（2分）例句：亮屯于阳平A．未尝不叹息痛恨于桓、灵也

B．皆以美于徐公（《邻忌讽齐王纳谏》）C．尝射于家圃（《卖油翁》）

D．休䘲降于天（《唐睢不辱使命》）3.下列关于甲乙两文的理解，不正确的一项是（

）（2分）A．甲文以先帝叹息痛恨框、灵二帝昏庸误国为告诫，意在促使后主亲贤远妥。B．乙文写“将士失色，莫知其计”，反衬了诸葛亮的镇定自若。C．乙文诸葛亮能“意气自若”，是因为他认为可以和巍延前后夹击司马懿。D．甲文在议论、记叙中融入抒情，表现了诸葛亮的忠心耿耿；乙文以记叙为主，表现了诸葛亮的大智大勇。4.翻译下列句子。（2分）（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（2）宣帝常谓亮持重，而猥见势弱，疑其有伏兵，于是引军北趣山。

六、中考真题演练。（一）（22北京东城区中考）阅读下面两则文字，完成下面题目。（7分）孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。出师表（节选）诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。……先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。1.根据语境，为下列加点字选择词义或用法准确的一项是（）（2分）（1）大兄何见事之晚乎

（2）以光先帝遗德

（3）夙夜忧叹A.（1）看见

（2）因为

（3）通“肃”，肃敬B.（1）知道，理解

（2）表示并列，有“并且”的意思

（3）向来，往日C.（1）遇见

（2）用在状语与动词之间，表示修饰

（3）早，早晨D.（1）知道，理解

（2）表示目的，可译为“来”“用来”

（3）早，早晨2.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（）（2分）A.卿今者才略，非复吴下阿蒙！翻译：您如今的才干和谋略，不再是原来吴地的那个吕蒙了。理解：通过鲁肃对吕蒙如今才干和谋略的赞叹，直接展现吕蒙学习取得的成效。B.今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。翻译：如今天下分成三国，我们益州人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候啊。理解：从关系国家存亡的角度谈当时的严峻形势，与其后的有利条件一道为后文提建议作准备。C.庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。翻译：我希望竭尽自己低下的才能，去消除蜀汉朝中那些奸邪凶恶的小人，复兴汉朝王室，迁回原来的都城。理解：“庶竭”“攘除”“兴复”“还”这一系列词语，表明了诸葛亮决心完成先帝未完成的事业，体现了他的耿耿忠心。3.根据目的，说话人需要根据听话对象、场合讲究说话的策略方式方法。结合上面两则材料和下文，说说孙权、诸葛亮和烛之武三人的语言智慧。（3分）晋侯、秦伯①围郑，以其无礼于晋，且贰②于楚也。晋军③函陵，秦军汜南④。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。夜缒⑤而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国⑥以鄙⑦远，君知其难也，焉用亡郑以陪⑧邻？……夫晋，何厌⑨之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙⑩秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子，逢孙、杨孙戍之，乃还。①晋侯：指晋文公。秦伯：指秦穆公。郑伯：指郑文公。佚之狐、烛之武皆为郑国大夫，杞子、逢孙、杨孙三人为秦国大夫。②贰：有二心。③军：屯兵。④汜（fán）南：汜水之南。⑤缒(zhuì)：用绳子缚住身体从城墙上送下。⑥越国：越过晋国。⑦鄙：此处指相对于秦，因为中间隔着晋，故郑属于边远之地。⑧陪：通“倍”，增益。⑨厌：满足。⑩阙：损害。（二）（22四川省自贡中考）

阅读下面的文言文，完成下面各题。（10分）

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】诸葛孔明千载人，其用兵行师，皆本于仁义节制①，自三代以降，未之有也。盖其操心制行，一出于诚，生于乱世，躬耕陇亩，使无徐庶之一言，玄德之三顾，则苟全性命，不求闻达必矣。其始见玄德，论曹操不可与争锋，孙氏可与为援而不可图，唯荆、益可以取，言如蓍龟②，终身不易。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏③服之，敌人畏之。上有以取信于主，故玄德临终，至云“嗣子不才，君可自取”；后主虽庸懦无立，而举国听之而不疑。下有以见信于人，后主左右奸辟侧佞充塞于中而无一人有心害疾者魏尽据中州，乘操、丕积威之后，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司马懿案行其营垒处所，叹为天下奇才。（节选自洪迈《容斋随笔·诸葛公》）

【注】①节制：节度法制。②蓍龟：指卜筮。③夷夏：指少数民族和中原人。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）（2分）

A.先帝不以臣卑鄙

卑鄙：言语恶劣。

B.遂许先帝以驱驰

驱驰：奔走效劳。

C.孙氏可与为援而不可图

图：图谋，谋取。

D.乘操、丕积威之后

乘：

趁着，凭借。

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）（2分）

A.后主左右奸辟侧佞/充塞于中而无一人/有心害疾者/

B.后主左右奸辟/侧佞充塞/于中而无一人有心害疾者/

C.后主左右奸辟侧佞/充塞于中/而无一人有心害疾者/

D.后主左右奸辟/侧佞充塞于中/而无一人有心害疾者/

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）（2分）

A.诸葛亮不求闻达。他原本一介布衣，在南阳种地，假使没有徐庶推荐，刘备三顾，他不会扬名于诸侯。

B.诸葛亮恪尽职守。他不忘先帝遗命，在南方已定、兵甲充足以后，随即请求北伐平定中原、兴复汉室。

C.诸葛亮立身仁义。他用兵行军、指挥打仗，都以仁义为本，遵守节度法制，是三代以来未曾有过的。

D.诸葛亮受人信服。刘备信任他，临终将后主托付给他；下面的人看见刘备信任他，也对他非常信服。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

（2）（魏）不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之。

一、1.孔明；三国；刘备；陆游；出师表；诫子书。2.陟罚臧否；不宜异同。3.亲贤臣，远小人4.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。5.受任于败军之际，奉命于危难之间。6.广开言路；亲贤远佞；还于旧都二、1.时。2.扩大。3.适宜、恰当。4.偏指“不同”。5.自称的谦词。6.伤心遗憾。7.身份低微，见识短浅。8.辱，这里有降低身份的意思。9.感动奋发。10.发扬光大。11.发扬扩大。12.长草。13.亲近。14.亲自，亲身。15.的确，实在；之：的。16.然而。17.原来.18.把三、1.B．解析：B项中的两个“咨”都是“咨询”的意思。A.“秋”依次为：时候/秋季。C.“盖”依次为：大概，表推测/覆盖。D.“以”依次为：以致/凭、靠。2.C。解析：A、B、D三项中的“于”都是“在”的意思；只有C项中的“于”是“到”的意思。3.C。解析：C项中的“之”是代词，其他三项都是助词，相当于“的”。4.B．解析：A项，“毛”在“深入不毛”中指长植物的地方，在“吹毛求疵”中指皮毛。B项，“竭”都是竭尽的意思。C项，“顾”在“三顾茅庐”中指拜访，在“顾此失彼”中指顾得上。D项，“猥”在“猥自枉屈”中有降低身份的意思，在“猥琐不堪”中指鄙陋卑下。5.D解析：A项，“阙”同“缺”；B项，“有”同“又”；C项，“简”同“拣”。6.D。解析：正确的朗读停顿划分应为：此臣/所以/报先帝/而忠陛下/之职分也。7.C解析：是诸葛亮向刘禅提出建议。四、1.这实在是形势危急、决定存亡的关头啊。2.皇宫中和朝廷中，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。3.只求在乱世间苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名做官。4.帝不介意我身份低微，见识短浅，委屈自己，降低身份，三次到草庐来拜访我。5.这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。6.希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。五、（一）1.（1）低微鄙陋（2）轻视(3)答应(4)买2.C．解析：C项中的“以”都相当于“因为”，其它项各不相同。3.B．4.（1）咨臣/以当世之事（2）一日三至/弗得见（3）士／争凑燕5.此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也；纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？6.第一问：共同点是：他们都非常重视人才，或礼贤内下士，求贤若渴（1分）第二问：当今世界，各种竞争日趋激烈，谁赢得了人才就能在竞争中取得领先地位我们应该创造更加良好的氛围，真正做到人尽其才（2分能围绕人才，联系实际来谈即可）7.思贤若渴，尊重人才，虚心求教(意思接近即可)（二）1.（1）奔走效劳。（2）感奋激发。（3）距离。（4）赶得上2.C．解析：例句：“于”是介词，意思是：在；A.介词，对；B.介词，比；C.介词，在；D.介词，从，自；故选C3.C．解析：“是因为他认为可以和巍延前后夹击司马懿”有误。根据“欲前赴延军，相去又远，回迹反追，势不相及”的意思“想要前往到延军，相隔太远，如果让魏延反过头来追击司马懿军队，势必赶不上”可知，诸葛亮能“意气自若”，是因为了解司马懿生性多疑。司马懿认为诸葛亮突然显出弱势，一定有埋伏的士兵。4.（1）亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。（2）宣帝经常说诸葛亮老持稳重，突然显出弱势，怀疑他有埋伏的士兵，于是带领士兵向北急走上山。【参考译文】：（甲）亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，