幼儿教育心理学试题2

少儿教育心理学试题及答案(九)一、单项选择题(本大题共15小题，每题1分，共15分)在每题列出的四个备选项中只有一个是吻合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1．儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指( )。A．O～3岁B．3～6岁C．6～12岁D．o～18岁2．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差别，这说明儿童心理发展年龄特点拥有( )。．牢固性B．可变性C．阶段性D．序次性3．我国心理学家林传鼎的研究指出，再生儿已有两种完满能够分辨清楚的情绪反应，即( )。．快乐与惊诧B．快乐与悲伤C。快乐与厌恶D．快乐与不快乐4．依照我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于( )。．先学先期B．少儿中期C．少儿初期D．少儿后期5．儿童个性形成的开始时期是( )。A．O～1岁B．1～3岁C．3～6岁D．6～12岁6．在语言活动中，某小朋友认真地、完满地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友拥有( )。．注意的选择性B．注意的范围C．注意的牢固性D．注意的分配7．人类短时记忆的广度为( )。A．5±2个信息单位B．7±2个信息单位C．6±2个信息单位D．8±2个信息单位8．依照少儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是( )。．培养读写兴趣B．严格要求C．主要指出缺点和不足D．尽可能多识字9．婴少儿的情绪发展形成主要依赖( )。．感知觉的发展B．语言的发展C．自我意识的发展D．情绪气氛的熏陶10．少儿最初社会性发生的标志是( )。．引起性微笑的出现B．不作声的笑C．作声的笑D．有差其他微笑的出现11．关于男女双性化，以下说法不正确的选项是( )。．男女双性化指一个人同时拥有男性和女性的行为特点B．男女双性化指一个人同时拥有男性和女性的心理特点C．双性化理论重申进行无性别歧视的儿童教育D．有研究表示，高智力成就是同糅合两性质量的男女双性化相联系的12．双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中( )的作用。．遗传素质B．家庭教育C．文化环境D．生理成熟13．儿童心理发展的要点期主要表现在( )。．儿童个性发展上B．儿童智力发展上C．儿童语言发展和感知觉方面D．儿童动作发展上14．依照皮亚杰关于儿童思想发展的阶段理论，2～7岁儿童的思想处于( )。．感知运动阶段B．详尽运算阶段C．前运算阶段D．形式运算阶段15．“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种见解是( )。．相互作用论B．二因素论C．环境决定论D．遗传决定论二、填空题(本大题共9小题，每空1分，共20分)1．心理过程包括__________、__________、__________三部分。2．__________是3～4岁少儿的主要学习方式，他们主若是经过__________来掌握和学习别人的经验的。3．同一解析器的各样感觉会因相互相互作用而使感觉性发生变化，这种现象叫__________，分和__________两种。4．少儿有意注意的形成是与__________在少儿行为调治中所起的作用亲近相关的。5．当要求少儿记住某样东西时，他经常记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做6．少儿的想象是以__________为主，__________一开始发展；以__________为主，__________开始发展。7．少儿的动作最初是从没心动作向有意动作发展，今后则是从以没心动作为主向以有意动作为主的方向发展，即遵从__________规律。8．亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童初期与父亲母亲的感情关系，即__________；广义的亲子关系是指父亲母亲与子女的相互作用方式，即。9．遗传决定论的代表人物有：高尔顿的“__________；”霍尔的“__________；”格塞尔的“__________。”三、名词讲解(本大题共5小题，每题3分。共15分)1．工作记忆2．表象3．创立想象4．理智感5．性格四、简答题(本大题共3小题，每题6分。共18分)1．简述少儿想象发展的一般趋势。2．说明动机和需要的关系。3．游戏对少儿心理发展的作用是什么?五、论述题(本大题共2小题。每题9分，共18分)1．请论述少儿的思想与少儿活动之间的关系，并请说明如何创立活动的环境。2．试述影响儿童心理发展的因素。六、案例解析题(本大题共14分)孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不理解，终归是为什么呢?这个问题素来缭绕在妈妈的脑际。头几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，特别愉悦，和妈妈有说不完的话。可儿童哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了”，“月亮为什么不睡觉?”、“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担忧的是平坦的道路他不走，却恰好一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤勺吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用手捡着放到嘴里。但是有时也挺可爱的。比方，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及救围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。”依照以上案例，回答下面问题：孩子的“言行举止”说了然什么?这个时期，少儿教育中应注意的问题是什么?答案一、单项选择题1．D【解析】0～18岁在儿童心理学中是指广义的儿童。2．B【解析】在不同样的社会环境中，儿童的心理特点表现出差别，这说明儿童心理发展年龄特点拥有可变性。3．D【解析】林传鼎的研究得出的结论是再生儿已完满能够分辨得清快乐与不快乐。4．C【解析】少儿初期是指3～4岁的儿童。5．C【解析】一般认为，3～6岁是儿童个性形成的开始时期。6．C【解析】注意的牢固性是指注意力在同一活动范围内所保持的时间长短。完满地听完了老师讲的故事说明有牢固性。7．B【解析】人类短时记忆的广度是7±2个信息单位。8．A【解析】“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。9．D【解析】婴少儿的情绪发展形成主要依赖的是情绪气氛的熏陶。10．D【解析】有差其他微笑出现标志住少儿最初的社会性发生。11．A【解析】男女双性化是指一个人同时拥有男性和女性的心理特点，但其实不是要有男女性的行为特点。12．D【解析】这一实验说了然儿童的成长受生理和心理成熟体系的限制。13．C【解析】儿童心理发展的要点期主要表现在语言发展和感知觉方面。14．C【解析】皮亚杰认为2～7岁儿童的思想处于前运算阶段。15．B【解析】这一见解并没有说明遗传与环境的相互作用，可是说了然这两因素对发展有作用。二、填空题1．认知过程感情过程意志过程2．模拟模拟3．感觉的比较先后比较同时比较4．语言5．偶发记忆6．没心想象有意想象再造想象创立想象7．无有8．沉迷父亲母亲的涵养态度与方式9．遗传定律复演说成熟权利说三、名词讲解1．工作记忆：是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。在少儿期随年龄的增添，工作记忆的能力越来越高。2．表象：指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在脑筋中出现。依照加工创立的程度，表象可分为记忆表象和想象表象，也可分为详尽表象和符号表象。3．创立想象：是依照自己的创见，独立地构造新形象的过程，拥有创始性、独立性、奇特性等特点。4．理智感：是人所特有的情绪体验。这是由可否满足认识的需要而产生的体验，是人类社会所特有的高级感情。5．性格：是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较牢固的心理特点。性格的特点包括对现实牢固的态度、惯常的行为方式。四、简答题1．【答案要点】少儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创立性想象发展；从想象的没心性，发展到开始出现有意性；从想象的单纯的再造性，发展到出现创立性；从想象的极大夸张性，发展到吻合现实的逻辑性。2．【答案要点】需要和动机既有联系又有差别。需若是一种刺激，人的活动动机是在这种刺激下产生的：如有了某种需要，人就会想方法满足它，从而产生活动动机；但需要产生之后，其实不用然就成为推动人进行活动的动力，需要变成动机经常要有一个发展阶段。处于萌芽状态的需要，能使有机体产生不安之感；需要增强到必然程度，会令人产生必然的梦想；而梦想变成动机的过程还需要有必然的诱因条件，才能为满足梦想而采用行动去达到必然的目的。3．【答案要点】游戏对少儿心理发展的作用是：(1)促进少儿认知的发展，是少儿认识世界的路子；(2)促进少儿感情的发展，丰富深入积极感情，开导消极感情；(3)平衡儿童的情绪，积极情绪获取牢固、深入，消极情绪获取开导；(4)促进少儿个性的发展，发展其社会性行为。五、论述题1．【答案要点】人的思想与人的实践活动分不开，少儿的思想发展更是这样。少儿的思想是在同周围现实环境相互作用的活动中不断发展起来的。因此，我们应该高度重视少儿的各种活动，一方面，要针对少儿思想的特点去组织少儿的活动；另一方面，要有意识地在活动中发展少儿的思想。少儿概括能力的发展特点与少儿的活动。少儿思想概括能力的发展主要处于形象概括的水平。少儿不易掌握事物的实质特点，在实质教育活动中，应该理解少儿概括能力的发展特点，尽可能为少儿供应易于理解的见解，在实质活动中发展少儿的概括能力。问题情境与少儿思想的发展。少儿阶段经常对好多事物表示好奇，提出各式各样的问题。少儿可否对事物进行思虑、可否有思虑的积极性，依赖于必然的问题情境，教师组织的活动可否成为少儿的问题情境，这与问题的选择有很大关系。为了发展少儿的思想，教师所组织的活动必然要吻合少儿的思想水平，吻合少儿思想的特点。少儿的提问与少儿的思想。由于提问是少儿思想活动的积极表现，我们应该以积极的态度激励少儿提问，对少儿的提问“闻问则喜”，为少儿的思想活动创立宽松的气氛，培养少儿思想的热情。少儿的详尽形象思想与少儿的活动。第一，要为少儿供应大量能够直接感知的玩具与活动资料；其次，为少儿供应活动与操作的条件与机遇；再次，在活动的过程中为少儿供应较多形象可爱的玩教具，能够有效地促进少儿向详尽形象思想水平过渡，并提高少儿的形象思维能力。最后，激发少儿的好奇心和对事物的认识兴趣，组织丰富的活动使少儿在活动中积极思虑问题。2．【答案要点】影响儿童心理发展的因素多种多样，概括起来有遗传、生理成熟、环境和教育等。遗传和生理成熟。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。少儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传对少儿心理发展的作用主要表现在以下两个方面：遗传为少儿心理发展供应最基本的自然材质，正常的大脑和神经系统是少儿心理发展的基础；遗传确定了少儿心理发展个别差别的最初基础，它规定了每个儿童心理不同样发展的可能性。环境和教育因素。环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用。在不同样的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然相反的结果。环境对儿童心理发展的影响作用主要表现在以下两个方面：环境使遗传和生理成熟所供应的心理发展的可能性变成现实。遗传素质可是是物质前提。没有环境的影响，心理发展不会由可能性转变成现实；社会生活条件和教育是限制儿童心理发展水平与方向的重要因素：第一，社会生活条件与教育水平影响少儿的心理发展的水平；其次，儿童与成人的交往活动对儿童心理的形成与发展拥有极其重要的影响作用；再次，详尽的生活条件和教育条件是形成少儿个别差别的最重要条件。影响少儿比很多的详尽环境主要有家庭、少儿园、社会托幼机构和电视等各样媒体。六、案例解析题【答案要点】(1)孩子的言行举止说明：孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比方，提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不睡觉”，说明思想的发展出现了最初的概括和推理；想象的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。“不听