人教版生物七年级上册全册教案【全册合集】

人教版生物七年级上册全册教案【全册合集】

第一章第一节生物的特征

学案导学

1.初步认识生物

2.区别生物和非生物

3.掌握生物特征

4.通过学习使学生珍爱生命

先学后教

1.生物的共同特征是：①生物的生活需要；②生物能进行；

③生物能排出身体内产生的；④生物能对外界刺激；

⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有的特性；

⑦除病毒外,生物都是由构成。

2.绿色植物通过光合作用制造有机物。动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物

为食，从中获得o绝大多数生物需要吸入,呼出二氧化碳。动物和人

排出体内废物的方式有出汗、呼出气体、排尿等，这属于排泄。

小组合作

1.想一想，你自己是否有生物的这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？

2.下面是猫和鼠的局部生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种根本特征：

(1)小猫长成大猫属于

(2)猫生出小猫属于

(3)猫生猫，鼠生鼠属于

〔4〕一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于

〔5〕鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于

〔6〕猫不能自己制造有机物，以鼠为食，从中获取营养属于

当堂达标

1.人用手触摸羞草时，含羞草的叶片立即下垂，说明生物具有那一特征〔〕

A.适应性B,对外界的刺激作出反响

C.多样性D.生长和发育

2.以下属于生命现象的是〔〕

A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋D.潮起潮落

3.以下都属于非生物的一组是〔）

A.竹和山石B,鱼和河水C.空气和阳光D,松和丹顶鹤

4.以下不属于生命现象的是〔〕

A.蜻蜓点水B,钢铁生锈C.公鸡打鸣D.葵花向阳

5.“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有的特征是（）

A.对外界的刺激作出反响B.生活需要营养

C.进行呼吸D.生殖和生长现象

6.以下属于生物的是〔〕

A.弹钢琴的机器人B.慢慢长大的钟乳石C.恐龙骨骼D.树木

7.植物的营养来自〔〕

A.光合作用B.呼吸作用C.人提供D.动物提供

8.“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物的特征是〔〕

A.生物对外界的刺激作出反响B.生物排出体内产生的废物

C.生物的生活需要营养D.生物能进行呼吸

9.落叶是对不良环境的一种适应，同时落叶出能〔）

A.带走一局部废物B.减轻植物的体重

C.便于新叶的长出D,减缓植物体衰老

10.一粒种子能够长成一棵大树，这主要是植物的特征。

11.绝大多数生物在生活过程中，需要吸入呼出__________。

12.生物在生活过程中，身体内会不断产生多种并且能够将这些物质排出体外。

调查周边环境中的生物

一、学案导学

1.学会调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物归类。

2.能描述身边的生物和它们的生活环境。

3.关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边

的生物开始。

二、先学后教

〔一〕归类

1、按形态结构归类：.

2、按归类：陆地生物、水生生物。

3、按用途归类：等。

三小组合作

〔一〕小小任务——你是最棒的，加油！

小组成员每人说出2-3种你熟悉的生物

着将你们组所有的生物进行分类。看哪个小组做的最好！〔注意：生物分类方法有多

种，可按其中任一种方法进行分类。〕

2.尝试说一说它们的生活环境特点。（说出你熟悉的生物的生活环境即可）

〔三〕讨论思考：对生物进行归类有什么意义？

三、当堂达标

一、综合理解应用

1、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌

(1)按形态结构特点分类：

〔2〕按生活环境分类：

二、拓展延伸——试着完成，相信自己！

1、完成一篇你周围某一环境中生物的调查表。内容应包括时间、地点、天气、调查路

线、所见生物的种类、数量和生活环境，调查后的体会。〔参考课本11页自制〈生物调查表》〕

调查周边环境中的生物

一、学案导学

1.学会调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物归类。

2.能描述身边的生物和它们的生活环境。

3.关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边

的生物开始。

二、先学后教

〔一〕调查

1、调查举例：调查是________常用的方法之一，如森林资源清查、等。

2、调查方法

〔1〕明确和.

〔2〕制定合理的.

〔3〕调查范围大时要选取.

〔4〕调查过程要如实.

〔5〕对调查结果要进行有时要用___________进行统计。

四、小组合作

每天与我们朝夕相处的生物有哪些？你知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几

类？

今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物

一、小组合作探究——调查校园内的生物种类

〔一〕阅读课本10—11页，尝试解决以下问题

1、调查的目的是什么？

2、调查步骤分哪几步？

3、调查时的考前须知有哪些？

四、当堂达标

选择

1、我国科学家通过大量的努力，终于摸清了野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方法

是（）

A观察法B调查法C实验法D分类法

2、以下活动，可采用调查法进行的是〔〕

A、第六次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定

C、优良作物品种的培育D、光照对植物生活的影响

3、下面关于调查步骤的排序正确的选项是〔〕

①分组②选择调查范围③调查记录④归类⑤调查设计路线⑥整理

AB

c（2X1X5X3WD©OX5X3W

4、金鱼按其结构特点分类，应归于〔〕

5、下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是

〔）

A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查

B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计

查分析

或农村的初一学生作为样本进行调查分析

6、某小组同学讲调查到的生物进行了分类，他们将水绵、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等

生物归为一类；将雪松、银杏、蝴蝶、玫瑰、兔、麻雀等生物归为一类。那么他们归类的标

准是〔〕

A按照生物的形态结构特点B按照生物的用途C按照生物的数量D按照生物的

生活环境

7、以下适于抽样调查的是〔〕

A某班同学的业余爱好B自己家里的收支情况

C全国青少年近视发病率D某校教师男女比例

8、我国在进行人口普查时，以下哪项工作不是调查时应该做的〔〕

A、确定调查目的和对象B、制定合理的调查方案

C、选取样本抽样抽查D、整理分析调查结果

9、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的选项是〔]

A、小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究

B、小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来

C、小伟调查记录中有岫蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉

D、小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录

10、在调查校园生物时，以下哪种生物最容易被忽略〔〕

A树苗B小草C鸟D爬虫

生物与环境的关系一一〔1〕

【学习目标】

1.举例说出影响生物生存的环境因素。

2.体验探究的一般过程。

3.形成保护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

【重点难点】：

1,说出影响生物生存的环境因素。

2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

【知识导学】

一、鱼儿离不开水，蚯蚓生活在陆地上，假设让它们对调，结果会；

热带植物适于生长在温度较高的地方，栽到寒冷的地方后，如果不采取保护措施，它们也会

死亡。所以生物的生存是依赖于一定环境的。

二、影响生物生存的环境因素：________因素包括:

生态因素I因素包括：

三、光对鼠妇生活的影响

2.学生：各小组准备鼠妇10~20只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板或透明本夹、表，笔。

3.提出问题：〔依据各小组课前找到鼠妇的地方〕

4.作出假设：〔依据鼠妇喜欢生活的环境〕

5.制定方案：认真阅读教材14T5页，然后分组按书上的方案进行实验，将实验数据填入页

表格中。

6.通过上面的实验，你对“光对鼠妇生活的影响"这个探究实验有了一定的了解，试分析讨

论以下问题。

〔1〕你们小组的实验结果与假设一致吗？

〔2〕你们的结论是什么？

〔3〕计算出全班各组的平均值：

〔4〕为什么要计算出全班各组的平均值？

(5)与你们小组的结论一致吗？

〔6〕如果不一致，请在老师的指导下分析原因。

〔7〕总结探究实验的一般过程：

【知识小结】

一、影响生物生活的环境因素分为两类：和O

非生物因素：等。

生物因素：、竞争、共生和寄生等。

二、探究的一般过程包括：提出问题，,制定方案，实施方案，

表达和交流。

当堂达标：

1.鸭是比拟耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在〈春江晚景〉中写道：“竹外桃花三两枝，春江水

暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是〔〕

A.光B.温度C.水D.空气

2.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声“中主要描写了哪种环境因素〔〕

A.光B.水C.空气D.土壤

3.我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是〔〕

A.阳光B.温度C.水分D.空气

4.日常生活中总有“春兰秋菊”、"南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依

次是〔〕

A,温度和水分B.光和温度C,水分和光D,土壤和温度

能力提高:根据课本光对鼠妇生活的影响，请完成：

〔1〕提出问题：O

〔2〕作出假设：o(3)制

订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明

的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了

和两种环境。该探究实验的变量是O

如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇〔填：是、否〕可以得出准确的结论吗？为

什么？

⑷分第一次第二次第三次第四次第五次

析结果，得

出结论：该

同学对上

述实验重

复了5次，

结果如下

表。环

境

明亮。只1只2只。只2只

阴暗10只9只8只10只8只

为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？

〔5〕结论：对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在__________的环境中生活。

【总结反思】

生物与环境的关系--一〔2〕

【学习目标】：

1.能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

2,认同生物的形态结构.生活方式与环境相适应的观点。

3.在探究的过程中与其它同学进行情感交流，形成合作意识。

4.通过测量等环节的学习学会探究的方法。

5.树立"生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，形成保护环境的观点。

【重点难点】

1.描述生物对环境的适应和影响。

2.理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

3,希望同学多从生活中发现问题，提出问题，培养同学科学探究精神。

【知识导学】

一、1.请回忆上一节课的学习内容，复习影响生物生活的环境因素有哪些？

2.对照实验是指,

3.过上一节课的学习，你对“光对鼠妇生活的影响"这个探究实验有了一定的了解，试

分析讨论以下问题”。

〔1〕这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？

〔2〕你如何保证实验结果的不同只是由你确定的变量引起的？

〔3〕为什么得出的数据要计算平均值？

4.畅所欲言：自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响，根据你所了

解的自然常识，试举例说明生物与生物之间的关系：

捕食关系如：__________________________________________________________________

合作关系如：__________________________________________________________________

竞争关系如：__________________________________________________________________

寄生关系如：__________________________________________________________________

5.例分析：生物离不开它生存的环境，当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生

物会产生什么样的反响呢？〔如夏季植物枝繁叶茂，到了冬季寒冷季节植物是否会因寒冷而

死亡呢？〕

通过思考我们发现生物能够环境，从而生存下来。

二、小组内探讨：根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、蚯蚓形态结构或生活方式的特点与它

们的生活环境的关系？

讨论结果：

三、生物对环境的影响

(3)试举出生物影响环境的例子：

①

2

【知识小结】:

1.生物具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

2.环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环

境是不可分割的统一的整体。

【根底训练】

1.说“大树底下好乘凉”这句俗语说明了〔〕

A.生物能影响环境B.生物能适应一定的环境

C.环境能影响生物的生存D.生物与环境可以相互影响

2.以下表达与干旱环境中的植物特征不符的是〔〕

A,具有兴旺的根系B.具有肥厚的肉质茎

C.具有较大的叶片D.具有厚厚的角质层

3.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。这句诗说明了哪种因素对生物的影响〔〕

A.温度B.阳光

C.水分D.海拔

【能力提高】

1.同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如

表。根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是〔〕

地点鼠妇只数

【向阳的】水泥路上

A.阳光充足B.阴暗潮湿0

C.空气新鲜D.高温枯燥水槽边的石头下25

种花的湿花盆底下20

干草地中1

2.日常生活中总有“春兰秋菊”、"南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依

次是〔〕

A.温度和水分B.光和温度C.水分和光D.土壤和温度

【总结反思】

第二节生物与环境组成生态系统(第一课时)

-学习目标：

I、说出生态系统的组成(重点、C层〕

2、能写出生态系统中的食物链和食物网(重难点、A层〕

二先学后教

一、自主预习〔阅读教材19-22页，在书上划出以下问题的答案，并与组内成员交流补充】

1、什么是生态系统？

2、说出生态系统的组成。

3、生产者、消费者、分解者各指什么？

4、生产者、消费者、和分解者之间存在着怎样的关系？

5、什么是食物链？

6、食物链和食物网之间有什么关系？

7、完成教材第24—25页的练习

三小组合作(阅读教材P20一一22页)

1、观察分析第20页课本插图，并讨论其中的一一3道讨论题：

2.•消费者和生产者之间的关系，主要是是的关系，这样就形成了食物链。

3、形成食物链的条件

(1)表示的是与之间的关系，与分解者没关系。

〔2〕食物链的起点必须是终点是o

〔3〕箭头方向应指向：o

课本22页“观察与思考”，并讨论：

(1)你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？

写出期中3条食物链：

①_______________________________________________________________________

②

(2)假设蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化?

四、当堂达标：

【根底训练】1.以下属于生态系统的是〔〕

A.池塘中的水草B.池塘中的鱼C.池塘中的所有生物D.一个池塘

2.维持生态系统的存在，以下不是必需成分的是（）

A.生产者B.消费者C.分解者D.阳光、水、空气等

3.在“草f兔一鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，那么草的数量会〔〕

后多D.先多后少

4.捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会〔〕A.减

小B.增大C.不变D.先减后增

5.某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻戒产，生态平衡失调，原因是破坏

了生态系统的（）

A.生产者B,分解者C.消费者D.食物链

6.以下是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤将上述各

生物构成一条食物链，其次序为〔）

A.④f①f②一③一⑤B.②一⑤f③一①一④

C.③f②f①f⑤f④D.②f⑤f④f③一①

【能力提高】7.以下食物链中，正确的选项是〔）

A.草一兔子一狐狸一狼B.植物遗体f真菌f

动物案---->鹰

C.猫头鹰一老虎一种子D.青蛙一T狐夕A

蛇一鼠一猫头鹰

8.以下图是草原生态系统的食物网/个/图示：根据图答

复草'/力蛇

〔1〕、属于生产者的是：图/

〔2〕、直接以植物为食的消费者是：。

〔3〕、该食物网有__条食物链。

〔4〕、最长的一条食物链中，消费者有种。

〔5〕、如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内先，其理由是：

第二节生物与环境组成生态系统（第二课时）

-学习目标:

1、认同生态系统的自动调节能力是有限的（重难点、B层〕

2、提高观察、分析和理解问题的能力A层

3、增强学生保护生物、保护生态系统的情感（重点、C层〕

二先学后教

-复习稳固：1、在一定地域内，与所形成的统一整体叫生态系统。

-------------:通过光合作用制造有机物

——消费者：直接或间接以植物为食

的组成[_____________细菌、真菌一-_____：将有机物分解为无机物

：阳光、空气、水等

3、生产者、消费者、分解者之间是的关系。

4、（1）食物链：和之间，主要是吃与被吃的关系，这就形成了食物链。

〔2〕书写方法：食物链中只包括生产者和消费者，不包括和；

起点是_________终点是最高级的消费者；箭头指向。

〔3〕营养级别越高的生物数量越体内所含的能量越有毒物质积累越

（4）在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成o

〔5〕生态系统中的物质和能量是沿着和流动的。

〔6〕在一个生态系统中能量的最终来源是物质的最终来源是。

二、自主预习〔阅读教材22-24页，在书上划出以下问题的答案，并与组内成员交流补充〕

1、生态系统中物质和能量是怎样流动的？

2、你能结合教材说说生态系统具有自动调节能力吗？

3、当人类排放的有毒物质进入生态系统会造成什么后果

4、生态平衡：在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是的。生态系

统具有一定的但这种自动调节能力是,超过那么会遭到破坏。

生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越一。例如，森林生态系统比草原生态系统

的自动调节能力强。

三、合作交流（阅读教材P23页）

分析课本23页的资料，并讨论其中的1--2道讨论题：

四、当堂达标：

1、一个生态系统无论大小，都是由〔〕

A生物局部和非生物局部组成B植物、动物、细菌、真菌组成

C生产者、消费者和分解者组成D阳光、空气和水组成

2、植物生活需要的营养物质主要来自〔〕

A呼吸作用B光合作用C人类提供D动物提供

3、生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是〔〕

A.无限的B.不受影响C.有限的D.永不改动

4、能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却（）

A.少量增加B.富集C.减少D.不变

5、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果。以下哪一条食物链正确（）

生物种类ABCDE

单位体积农药含量

0.0450.024000301450009

A.AfBfCfDfEB.EfDfCfBfA

C.D-A-BT-ED.C-E-B-A-D

【能力提高】6.在一个草原生态系统中，狼、草类和兔子的数量关系如右图所示，请据图

答复：

〔1〕A代表的生物是；B代表的生物是；C代表的生物是。

〔2〕冬天草类减少，兔子的数量会狼的数量会；春天雨量充

分，草类增多，此时兔子数量_________会，狼的数量会,在一般情况下，

三种生物的数量总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫O

〔3〕由于大量捕杀狼，导致狼在草原中灭绝，此时草原中的兔将------

会〔〕A

A增多B减少C维持不变D先增多，后减少B

[4]假设大量捕杀狼，兔子的数量可能因其繁殖能力强剧增加，破|"一

坏草原植被而导致生态但最终兔子会因食物的减

少数量会草原逐渐恢复，生态系统得以好转，表达了生态系统具有能

力.

7右以下图是某生态系统食物网图，请据图答复：

[1]要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是：

〔2〕该食物网中共有条食物链，请写出其中最长的一

条：=

〔3〕图中，蜘蛛和青蛙的关系是o

(4)从生态系统的组成分析，图中的草属于,其他动

物是。数量最少的生物是0

〔5〕此生态系统中，影响食草昆虫生活的直接生物因素有.

〔6〕在一段时间内如果鼠的数量增加，那么蛇的数量将o

过一段时间后，各种生物数量又处于相对稳定状态，这说明生态系统

第三节生物圈是最大的生态系统〔1〕

学案导学

1.描述生物圈的范围

2.描述生态系统的类型及特点先学后教

1.生物圈的定义：地球上所有的生物和与其环境的总和就叫生物圈。是最大的生

态系统。

2.生物圈的范围：的底部，的大部，的外表。

3.大气圈：由多种气体组成，该圈层内生活着能够飞翔

的和,还有细菌等微小生物。

水圈：大多数生物生活距海平面150米内的水层。

岩石圈：地球外表的固体局部，大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，也是

人类的“立足点”，一的活动可以到达生物圈的各个圈层。

4.生态系统的类型：

〔1〕森林生态系统：分布在较湿润的地方，动植物种类繁多，作用是修养水源、保持水土，

有“绿色水库"、"地球之一"之称；

〔2〕湿地生态系统：典型的湿地生态系统是湿地有净化水质、蓄洪抗旱的作用；有“地

球之肾”之称。

(3)农田生态系统：是人工生态系统，以农作物为主体。

(4)城市生态系统：人类起重要的支配作用，消费者主要是。

(5)海洋生态系统：植物绝大局部是浮游植物，海洋植物产氧量占全球产氧量的70%。

(6)草原生态系统：缺乏高大的植物，在水土保持和防风固沙等方面起重要作用。

(7)淡水生态系统：由淡水水体与其中的生物组成。

小组合作

生物圈中的生态系统是多种多样的，你会把它们的特征找出来吗？请连一连。

森林生态系统以浮游植物为主，动物种类多，大都能在水中游动

草原生态系统消费者主要是人类，植物种类、数量少

海洋生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪，有“地球之肾"之称

淡水生态系统人的作用突出，以农作物为主体，动植物种类相对较少

湿地生态系统年降雨量少，以草木植物为主，缺乏高大的植物和动植物种类

农田生态系统由淡水水域与淡水生物组成

城市生态系统能修养水源，保持水土，有“绿色水库”之称

当堂达标

1.生物圈是指〔）

的总称

B.地球上层大气圈中分布有生物的范围；

的生活环境所组成的环绕地球外表的一薄层。

2.生物圈是所有生物的家。它的范围包括〔〕A.大气圈、水圈、岩石圈B.大气圈的

下层、水圈、岩石圈C.大气圈的下层、水圈的上层D.大气圈的下层、水圈的大部、

岩石圈的上层3.地球上最大的生态系统是〔〕

A.城市生态系统B.农田生态系C.森林生态系统D.生物圈

4.最大的生态系统是〔〕

A.海洋生态系统B.森林生态系统C.草原生态系统D.生物圈

5.以下哪一生态系统有“地球之肾”之称〔〕

A.海洋生态系统B.农田生态系统

C.森林生态系统D.湿地生态系统

6.“山林多栽树，如同修水库，雨多它能吞，天旱它就吐。”这句谚语形象的说明了森林

对环境具有的作用是〔〕

A.制造氧气和净化空气B.过滤尘埃和杀死细菌

C.降低噪音和调节气候D.保持水土和修养水源

7.沾益县大坡乡海峰湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。以下有关湿地生态系

统作用的表达，不正确的选项是〔〕

A.能有效蓄水、吸污、净化水质B.是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的C.能

调节区域小气候D.是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地8.以下哪些生态系

统有“绿色水库”之称的是〔〕

A.海洋生态系统B.农田生态系统C.森林生态系统D.淡水生态系

统

9.人类及一切陆生生物的“立足点"是〔〕

A.水圈B.岩石圈C.大气圈D.生物圈

10.生物圈中的生态系统是多种多样的，你会把它们的特征找出来吗？请连一连。

森林生态系统动物种类多，大都能在水中游动

草原生态系统人类是主要的消费者

海洋生态系统有“地球之肾"之称

淡水生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少

湿地生态系统缺乏高大的植物，动植物种类较少

农用生态系统由淡水水域与淡水生物组成

城市生态系统有“绿色水库”之称

第三节生物圈是最大的生态系统〔2〕

学案导学

1.说明生物圈是最大的生态系统

2.确立保护生物圈的意识

先学后教

1.每一个生态系统都与周围其他的生态系统O

2.生态系统中的物质和能量沿着和流动的，有毒物质

能够沿着积累。

3.生物圈是一个的整体，是地球上______________的生态系统，是所有生物共

同的家园。

小组合作

生物圈是一个统一的整体。

生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，外表看来好似毫不相干，但实际上都存在着

一定的联系。河流连通着海洋；森林通过强大的蒸腾作用增加降雨，又通过茂密的枝叶和根

系不保持水土，因此，森林也影响着河流；海洋蒸发的水蒸汽，随着大气飘向陆地上空，又

能变成雨或雪。在寒温带的冬季，植物的光合作用几乎完全停止，但是那里的人们并没有感

到缺氧，这是因为其他温暖地区的植物地不断释放出大量的氧，氧能够随着大气的流动而流

向四方。由此可见，整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。

当堂达标

1.以下有关生物圈的范围及其定义的表达中，正确的选项是〔〕

A.地球上的所有生物总和

B.大气圈、水圈和岩石圈的全部

C.地球上所有生物能够生活的地方

D.地球上所有生物及其它们生活的环境

2.海洋生态系统中的植物绝大局部是〔）

A.海带B.大型海藻

C.水草D.浮游植物

3.人类起重要支配作用的生态系统是〔〕

A、城市生态系统B、森林生态系统

C、草原生态系统D、洼地生态系统

4.羚羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般生活在哪种生态系统中〔〕

A、海洋生态系统B、湖泊生态系统

C、草原生态系统D、湿地生态系统

5.是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

6.生物体内残留的有毒物质浓度如下表：

生物体ABCD

有毒物质浓度0.06%1.23%8%78%

(1)表中所列生物最可能的食物链构成__________________________________________

〔用字母表示〕。你的判断依据是o

〔2〕此题给我们的启示是：生物圈是一个的整体，当人们排放的有毒物质进入某

一生态系统，有毒物质会通过不断积累，危害生态系统中的许多生物。因此，保护

生物圈，人人有责。

练习使用显微镜

一、学案导学

1.认识显微镜的构造和作用。

2.学会使用显微镜并初步观察。

3•养成认真标准操作的习惯,保护显微镜。

二、先学后教

1、如何对光？

①转动.使镜对准通光孔。②转动，【根据观察环境中

的光线情况】选择一个适当的光圈。③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

对好光的标准是：。

2、如何调节观察到物像？

CD标本放在上，压住，正对o

②转动，使镜筒先下降，直到接近标本为止〔此时，眼睛要〕。

③一只眼注视,转动,使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

3、从目镜内看到的物像是o标本移动的方向与物像移动的方向是的。显微镜的

放大倍数是:_____________________________

放大倍数越大，看到细胞越个数越_；放大倍数越看到细胞越个数越,

三、小组合作

1、从显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？〔观

察写有字母b的装片，进行分析。〕

2、显微镜的放大倍数跟什么有关？

显微镜的放大倍数应等于0

3、显微镜视野中物像的移动方向与装片的移动方向有何关系？如果视野中的字母偏向左

下方，应该如何移动装片？试试看。

4、如果视野中有一个污点，你如何判断污点到底在哪一部位。

四、当堂达标

1、在用显微镜观察时，视野中有一污点，移动装片和擦目镜镜头，污点都没被移去，那么

污点肯定是在〔〕

A.目镜上B.在装片上C.在反光镜上D.在物镜上

2、对光以后，从目镜中看到的视野应该是〔]

A.白亮的B.有直射阳光的C.暗灰的D.黑暗的

3、显微镜对光时，应转动转换器，使低倍镜对准〔〕

A.载物台B.反光镜C.装片D,通光孔

4、显微镜的目镜是10x,物镜是40x,观察物象放大的倍数是〔]

A、10倍B、40倍、C、50倍D、400倍、

5、要将显微镜事业中央左下方的物象移动到视野中央，装片移动的方向是〕

A、向左上方B向左下方C、向右上方D、向右下方、

6、在使用显微镜时，要使镜筒升降的范围比拟大，应调节（）

A、粗准焦螺旋B、细准焦螺旋C、转换器D、镜臂。

7、使用显微镜时，如果光线较暗，应该：〔〕

A、调大光圈，用凹透镜B、调大光圈，用平面镜

C、调小光圈，用凹透镜D调大、小光圈，用平面镜

8、请结合显微镜构造和使用的相关知识，分析答复：

〔1〕写出以下结构的名称。

1

[3]

2

[11][12]10

[2）使用显微镜对光的正确程序是：11

①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,12

使物镜对准通光孔③左眼注视目镜（右眼睁开）④转

动反光镜调节出一个白亮的视野。

[3]显微镜的目镜有5x和10x两种，物镜有8x和40x两种，要

使视野中观察到的细胞体积最大，应选择的目镜是,物镜是.

〔4〕能较大范围地升降镜筒的是[]

〔5〕镜筒下降时，眼睛应注视[]目的是

植物细胞---〔2〕

【学习目标】

1.掌握植物细胞的根本结构以及其功能

2.认识的植物细胞的各种结构需要相互调配，共同完成细胞的生命活动。

【重点难点】

归纳植物细胞结构，掌握格各结构的不同功能

【知识导学】

通过上节课的实验，你是否能列举出植物细胞主要具有哪些

结构？它们的作用分别是什么？请同学认真阅读教材第44页。

植物细胞主要具有以下根本相同的结构：

[1][]:保护和支持细胞的作用。

(2][]:控制物质的进出，也具有保护和

支持细胞的作用。

〔3〕[]:是遗传信息库。

〔4〕[J：内有液泡、线粒体等多种细胞器；液泡中有细胞液，能够溶解

糖、酸等多种营养物质。

〔5〕[]:在植物进行光合作用时起重要作用。

【根底训练】

1、将植物细胞结构与功能相连.

细飕A控制搬进出辘

细雕曦传物质存在的主要场所

细麒C保护辘、维持雕的形态

细胞核D含有叶绿体等结构，剧胞腑牛含瀚的重嬲用

2、植物细胞特有的能量转换器是〔〕

A.叶绿体B.线粒体

C.液泡D,细胞膜

3、植物细胞的根本结构包括〔〕

A.细胞壁；细胞膜；细胞质；细胞核

B.细胞壁；细胞膜；细胞质，•叶绿体

C.细胞壁；细胞膜；线粒体；细胞核

D.细胞壁；细胞膜；液泡；细胞核

4.苹果营养丰富，又脆又甜。带甜味的物质主要存在于苹果细胞的〔〕

A.液泡B.细胞质

C.细胞壁D,叶绿体5.对细胞有保护和支持作用的结构是〔〕

A.细胞质B.细胞壁

C.细胞核D.细胞膜

6、植物进行呼吸作用的细胞是〔)

A.所有绿色细胞B.所有植物细胞

C.所有非绿色细胞D.所有活细胞

7、在植物细胞的细胞质中，与制造有机物有关的结构是〔〕

A.线粒体B.叶绿体

C.内质网D.核糖体

8、当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，液泡将会出现的变化是〔〕

A.缩小B.胀大

C.消失1),正常

9、如图表示显微镜下观察到的某植物细胞.请答复心

〔1〕图中［______］______对细胞起______作用./*1•--

⑵图中，控制物质进出的结构是［_____1卜=1__

-C

-F

甲

〔3〕假设该图的细胞取自辣椒果肉细胞，那