初一英语教学期末总结

初一英语教学期末总结初一英语教学期末总结

初一英语教学期末总结

初一英语教学期末总结

初一英语备课组一、从期末考试状况总结教学方式、方法

本次初一英语期末考试为南海区统考，120分为满分，全级平均分为99.3分，优秀率为50.9%，合格率为96.6%。南海区英语统考中，本科组英语区排名第四，从某

种程度看，说明本学期的各种做法是比较合理、到位的，总结起来，本科组主要采纳了以下

的教学对策：

1、从每个同学的实际动身，因材施教。分层教学，分层评价，让每个同学都能感受到胜利的喜悦，增加同学的学习的信念和乐观性，促进同学在原有基础上的进步。对优等生多给他们制造施展才华的好机会，鼓舞他们参与各种英语竞赛，如课前英语的展现活动。对于后进生，也要给他机会展现，比如课前的简洁对话。2、培育同学良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和制造性。

3、优化课堂教学，精讲多练。特殊是同学的听力和语音推断力量方面须加强巩固。

4、加强英语口语训练，课前多加些口语对话，营造英语学习氛围。

5、注意基础学问的传授和讲解是我们教学的重点，在各种考试中，基础学问都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础学问的教学不能仅仅停留在让同学机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵当然必不行少，但更应注意把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础学问的理解和运用。

6、重视词汇教学。单词是初一班级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避开同学负担过重，失去学习英语的爱好。可以适当补充一些构词法的学问来关心同学记忆单词。7、加强基础语法学问的教学。语法学问是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言力量的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。例如：一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等，这些语法学问通常消失的错误较多。这就要求我们老师在教学中要擅长在语境中教授语法学问，让同学把握在不同的语境中使用的不同的语法学问，而不是单纯地教授死的语法规章。

8、注意加强同学阅读力量的培育。阅读力量的考查是英语考查的重要部分，因此，从初一就开头训练同学的阅读力量是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对同学进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让同学把握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读力量是长期训练的结果，肯定要持之以恒。

9、科学合理地使用教材。老师应当首先科学合理地利用好教材使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量。10、加强同学审题力量和答题技巧的指导，还要规范同学的书写。

11、在教学过程中老师做到面对全体同学，关注不同层次同学的学习状况，依据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以爱护每一个同学学习英语的乐观性。

二、今后特殊需要强调的事项：

1、加强词汇教学。在教学中强调同学留意单词的拼写、造句与归类，并利用生词扩大词汇量。

2、加强词语、词组、重点句型的教学，平常多操练。

3、抓好基础学问，强调理解和运用。在教学中应注意听、说、读、写四项基本技能。采纳敏捷多样的方式。

4、培育同学的阅读理解力量。增加课外阅读量，并要求对课本的对话及语言情景的整体输入及背诵，提高语言感觉力量。

5、加强写作训练，提高书面表达力量。在以后教学中教会同学把握英语语序结构的一般规律，避开消失汉语式英语，要从时态的确定、主谓全都、一词多义、固定搭配等方面对同学加以指导，并留意以多练、多改、面批来提高同学写作力量。

6、对后进同学多加鼓舞，树立他们学习英语的信念。多关怀“晚熟生”，多和他们沟通，了解他们的学习动态，多赐予关心。加强“培优辅差”的指导。

扩展阅读：201*年上学期初一英语教学工作总结

201*年上学期七班级英语教学工作总结

刘进波

本学期,我担当七班级（3）和（7）班英语教学工作,在工作中我从各方面严格要求自己,结合同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业工作。为了促进以后的教学工作更上一层楼,我现对本学年教学工作做出总结,盼望能发扬优点,克服不足,总结检验教训。

首先,我在课前仔细备课。备课时,我不但备同学而且备教材、教法,依据教材内容及同学的实际在在培育同学爱好的基础上训练同学认读单词的力量。另外,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,仔细写好教案。我每堂课都在课前做好充分的预备并制作各种利于吸引同学留意力的好玩课件,做到“有备而来”,课后准时对该课做出总结,写好教学反思并仔细按搜集每课书的学问要点。

其实,增加上课技能,提高教学质量,使课堂线索清楚,层次分明。在课堂上我特殊留意调动同学的乐观性,加强师生沟通,充分体现同学的主体作用,基本做到了让同学学得轻松开心。在课堂上我讲得尽量少,精讲精练,让同学有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量,让各个层次的同学都得到提高。

再次,多与同仁探讨，虽然自己是一名老老师，就学问的更新和教法并没有满意现状，而是多与年青老师进行彼此沟通，学习别人的特长，克服自己的不足。

第四,我仔细批改作业。布置作业做到精读精练,准时批改同学的作业、仔细分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消失的问题做出分类总结,并进行特地评讲。此外,我培育小组长关心我检查其

他同学朗读、背诵课文。

最终,坚持用英语组织课堂教学,在课堂上尽量用英语表达,让同学更多的接受英语环境。详细做法是:一、用英语组织课堂教学。二、用英语授课。三、力求自己的语音、语调、语言规范和精确     ,并依据不同班级的同学我就调整语速的快慢。四、努力制造和设计英语语言情景。

当然,我这学期的教学工作也存在一些不足之处，每个班英语基础差的同学在关怀和辅导方面还做得远远不够，认为他们没有天赋学习该科，一个班整体英语成果的提高，不仅靠的是尖子生和中等生，更不能忽视和放弃差等生。

以上均