外研版小学英语二年级上册教案

按住键单击鼠标打开教学视频动画全册播放11题目题材（主要内容

Ilikesong.向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。教学目语言知识目标

功能语法（结构、句子）听

了解字母表的顺序并初步认识个字母。IlikeABCItfavouritesong.能够在听录音的过程中辨别出单词：song,favourite词汇

说读写

能够在卡片的帮助下说出单词：song能够在卡片的帮助下正确认读单词：song语言

听

能听懂26字母。技能目标学习策文化意情感态任务

说能按顺序说出26字母并会唱ABCsong。读能背诵出字母表。写在游戏中感知个字母及其相应的顺序。从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。1.Chain：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；2.Family：把字母卡（大小写共52）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；3.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；4.齐唱ABC，复习、巩固26字母。按住键单击鼠标打开教学视频动画全册播放

题目题材（主要内容

12Whatlike?Panpan和Baby商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。教学目语言知识目标语言技能目标

功能语法（结构、句子）听词汇说读写听说读写

谈论个人的喜好。Dolikedolls/…?I/I’t.Whatdoyoulike?Ilikejigsaws/…能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw,toy,bike能够看图说出单词：jigsaw,bike能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw,能够听懂Panpan与panda间关于自己最喜爱玩具的谈论youlikedolls?No,Idondolike?Ilike等。在图片或实物的帮助下用Whatdoyoulike?Ilike的句型询问和表述喜好；会说唱课文儿歌。会认读对话中doIjigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。学习策文化意情感态任务

在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。1.’smissing：可选用实物或卡片，复习、巩固关toy的词汇；2.Doasurvey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；3.创编儿歌。

题目题材（主要内容

21HelikesT-shirt.Smart一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为和Amy挑选了各自喜爱的T恤衫和连衣裙十分开心但爸爸为Amy挑选的裙子太小了。教学目语言知识目标

功能语法（结构、句子）听词汇说读写

谈论他人的喜好。SamHelikesthisAmydresses.Shelikesthis能够在听对话录音的过程中辨别出单词：dress,small,mum,dad,能够在图片实物的帮助下说出单词dress,small,mum,dad能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：语言技能目标学习策文化意情感态任务

听能够听懂Smart一家在商店中选购衣服的过程：Here’saT-shirt/…foryou.Sam/…likesT-…说能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：HeblueT-shirt/…读能够认读课文中运表达他人喜好的句子likesT-shirts.likesdresses.写在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变为。英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。1.Listenmatch：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。T:SamblueT-shirt.S1(theblueT-shirtandmatch)Sam.2.在任务的基础上，进行andsay的说话训练；3.在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。

题目题材（主要内容

22Hedoesn’tlikeisSam参加了一个由于他不喜欢自己穿的衬衫裤子鞋子等衣物，所以很不开心；学唱儿歌：Aisfor教学目语言知识目标

功能语法（结构、句子）听词汇说

谈论他人的喜好。Hedoesn’tliketheseclothes.Hedoesn’tlikethisshirt.clothes,能够指着实物或图片说出单词：shirt,clothes,shoes读写

能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shoes字母：

shirt,语言技能目标

听说读写

能够听懂Sam不喜欢的理由：doesn’tliketheseclothes/thisshirt/…会用He/Shedoesn’t…谈论他人不喜欢的衣物及物品；能说唱儿歌：Afor能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：doesn’tliketheseclothes.Hedoesn’tlikethisshirt.能够抄写字母：学习策文化意情感态任务

能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。英美国家人们参加时的着装习惯。在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。1.说“反义句”：在师生、学生之间进行如T:likesthisshirt.Shedoesn’tlikethisshirt.的活动；2.根据学生用书活动的图片，进行point的活动；3.我是小小设计师：请学生们Sam设计一套服装，并模仿课文活动1改编介绍词，比一比谁为计的服装最棒，介绍得最好。

题目题材（主要内容

31Wehaveinmorning.Smart的班上来了一位新同学Fangfang，大家热情地为Fangfang介绍班级的课程安排，最后还为大家演奏了笛子。教学目语言知识目标语言技能目标

功能语法（结构、句子）听词汇说读写听说读写

介绍学校里的科目。WeEnglishintheWeMathstheafternoon.能够在听对话录音的过程中辨别出单词：we,Maths,please,能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词we,English,Maths,have够根据课程或科目标志确朗读单词English,Maths,Music能够听懂大家为Fangfang绍课程安排的过程WehaveEnglish/…themorning/…ThisisourEnglish/…会用WehaveEnglish/…inthemorning/…youhaveMusic/…?等句型介绍、询问学校里的课程安排。会认读文中用WehaveEnglish/inthemorning/…介绍课程的句子。学习策文化意情感态任务

能够在联系生活实际制作课表的活动中真实运用所学知识体现学有所用。了解英美国家小学的基本课程安排。通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。1.Lookandguess:Lookatthe“MARKandguesswhatsubjectitABCEnglish;2.用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。

题目题材（主要内容

32Ilike向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目；学唱儿歌“Disforduck.”教学目语言知识目标

功能语法（结构、句子）听词汇说读

谈论自己喜爱的科目。IhaveChineseinthemorning.IlikeScience.能够在听对话录音过程中辨别出单词：Science,Art能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：PE,Art能根据课程表或科目标志正确朗读单词：Science,Art语言技能目标学习策文化意情感态任务

写字母：听能听懂对自己所学课程及喜爱科目的介绍：IhaveScienceandChinese/…inthemorning/.IlikeScience/….会根据课表用Ihave…inthe…及Ilike…的句式来介说绍自己的课程和喜爱的学科；会说唱儿歌：Dforduck.读会认读文中对自己所学课程及喜爱科目的介绍。写会抄写字母：Dd,Ee,Ff在区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。了解英美国家小学的基本课程安排。通过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。1.Telldifferences:准备两张不同的课表，让学生进行“，以训练“have…inthe…”的句型；2Doasurvey:What’syourfavouritesubject?

题目题材（主要内容

41Its2oSam想看点钟的电影，不断向家人询问时间。可到了电影开始时，他却因为和一起玩“开火车”的游戏，累得躺在沙发上睡着了。教学目语言知识目标语言技能目标

功能语法（结构、句子）听词汇说读写听说读写

表达整点时间。询问时间的特殊问句：WhatIt2oclock.能够在听对话录音过程中辨别出单词：’film,time,run,能够在卡片帮助下说出单词：oclock,能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词：o能听懂Sam向家人询问时间的过程：stheIts2oclock.it’No,it’会用WhatIt2o…的句型来询问和表达整点时间。会认读课文中关于整点时间的询问及表达WhattheIts2oclock/.学习策文化意情感态任务

在游戏中，巩固和练习整点时间的表达。初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。在游戏中，体会学习、实践的乐趣，增强学习英语的兴趣。1.通过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数字为学习时间的表达法做铺垫；2.听音调钟：利用数学教具，进行work。S1:Its5oclock.S2(调整时钟的时、分针)3.根据学生用书活动3，在四小组中进行对话训练，并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小故事，上台表演。

题目题材（主要内容语言知识目标

42Whattime?Amy到家后饿坏了，问妈妈几点了妈妈说才点，晚餐要6才开始。到6点的时候，Amy看到妈妈端的晚餐，开心极了！学唱儿歌：isfor教学目功能询问并表达整点时间。语法询问整点时间的一般疑问句式：（结构、Isit5o句子）it/No,itisn’听能够在听对话录音过程中辨别出单词：词汇allright,说读写

能在卡片和肢体语言的帮助下说出单词dinner能在卡片的帮助下正确朗读单词：字母：Hh,Ii语言技能目标

听说读

能听懂晚餐前Amy与妈妈之间的对话’stheIts5oclock.Dinnertime6oclock.能够根据时钟或图片，运用“Isit5o’…Yes,itis./itisn’询问时间；能够说唱儿歌：Gisfor能认读和U2课文中有关整点时间的表达及询问的句子：WhattheIt’s5oclock/…Isit8o…?Yes,it/No,it’t.学习策文化意情感态任务

写会抄写字母：Gg,Ii在创编活动中，体验真实情景，能与他人很好地配合。初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。能乐于合作并合理安排场景及角色，体验真实英语场景的乐趣。1.利用学生用书活动2，进行Listenand”活动，训练整点时间的表达法；2.情景表演：以四人小组为单位，设计生活中的场景，如上学时，看电影前等，模仿文中对话，进行情景创编表演；3.通过“”游戏，复习、巩固字母—Ii。

题目题材（主要内容

51Igetupat7morning.课堂上Sam用海报向大家介绍自己一天的生活作息安排。教学目语言知识目标语言技能目标

功能语法（结构、句子）听词汇说读写听说

谈论一天的生活。IupatoclockinIgo’Ihaveat12oclock.能够在听对话录音过程中辨别出单词及短语poster,getup,gohavehome,gothen能够在卡片帮助下说出短语：up,gohavegogoto能够在卡片帮助下正确朗读动词短语：up,gohavehome,go能听懂Sam对自己一天生活的介绍at7’inthemorning.Iatoclock.在图片或肢体语言的帮助下，能运用“Igetato…”的句式介绍自己的生活作息时间。学习策文化意情感态任务

读能认读课文中运用“I…at8’clock/....”等介绍Sam一天生活作息的句式。写在听听做做、看看说说的实践活动中，灵活运用所学英语。了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。通过一系列游戏活动及对Sam活习惯的了解树立健康卫生的作息习惯的意识。1.通过“do的活动，巩固和训练get、to等动词短语；2.Listencard准备一套动作卡片和一套时间卡片让学生们在听课文录音后，搭配两套卡片；3.在任务2的基础上，进行“Look，训练如何用“Igotoschool/at’clock/....”句式介绍自己的生活；4.回家后制作一张关于自己生活作息的海报，并为其配上解说词。

题目题材（主要内容语言知识目标

52ItLingling今天早上睡过头了，爸爸叫她起床，Lingling才发现已经七点半，是平常的早饭时间了；学唱儿歌：Jisforjug.教学目功能谈论日常的生活。语法半点时间的表达方法：（结构、Itshalf7.句子）Ibreakfastathalf7.听能够在听对话录音过程中辨别出单词：half,late,词汇have说读写

能在卡片帮助下说出单词：half,havebreakfast能在卡片帮助下跟录音正确朗读单词：half,字母：Jj,Ll语言技能目标

听说

能听懂爸爸叫起床的对话：ItsWhat’stheItshalfpast7.Ibreakfastathalf7.会在图片及时钟的帮助下，用Itshalfpast7/Ihavebreakfast/…half7/…表达半点时间及相应的生活。学习策文化意情感态任务

读能认读对话中用“halfpast”表达半点时间的句子。写能抄写字母：Ll在介绍、和自己生活习惯的活动中，能够积极参与，从而巩固、灵活运用关于时间表达的基本句型。了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。通过交流、介绍活动，了解同学的生活习惯，并养成健康、卫生的作息习惯。1.利用学生用书U1和U2的活动，在四人小组中进行“看图说话的训练；2.交流、介绍海报的内容，比一比谁制作的海报最好，谁是最佳解说员；3.创编课本剧并表演。

题目题材（主要内容

61watchesTV.Lingling和在周五放学回家的路上谈论了各自及Amy周末安排，并发现Lingling和Amy有着共同的爱好——看书和游泳，可以一起过周末，高兴极了！教学目语言知识目标语言技能目标

功能语法（结构、句子）听词汇说读写听说

描述他人周末经常进行的活动。goesswimming.TVandreadsbooks.能在听录音的过程中辨别出单词watchread,with能根据图片或动作说出单词：read能在图片或动作的帮助下正确朗读单词watchTV,read能听懂Lingling和Sam关于周末安排的谈话Ilikefootball.AndIwatchTV.goesswimming.TVandreadsbooks.能在图片，如学生用书活动3的帮助下，运用He/She…the”等句式描述他人经常进行的活动。学习策文化意情感态任务

读会认读课文中对于Amy周末安排的描述：Shegoesswimming.TVandreadsbooks.写在Chaingame及介绍活动中能感知人称的变化，并能在现实生活中主动练习和实践所学知识。了解英美国家小朋友的周末生活。通过交流和介绍周末生活，帮助学生们树立“合理安排时间，开展有益活动”的意识。1.通过的游戏，巩固、训练已学的动词短语，并引出本课的短语watchTV和books；2.通过训练学生如何变换不同的人称从而描述经常性的活动，如：S1:IplayfootballtheS2:footballatIwatchTVatS3:footballatTVatAndI.3.在四人小组内，向同伴们介绍自己好友或家人的周末活动安排。

题目题材（主要内容

62Doesplaytheflute?Amy诉Lingling和的弟弟喜欢音乐诉她们喜欢的具体项目——既不是吹笛子，也不是听CD，而是打爵士鼓；学唱儿歌：for教学目语言知识目标

功能语法（结构、句子）听

询问及谈论他人经常进行的活动。heplaytheflute/CDs?Yes,he/No,doesn能在听录音的过程中辨别出单词：does,doesnt词汇

说读写

能在句子中正确使用单词：does,doesnt能在图片或动作的帮助下正确朗读单词：字母：Mm,语言技能目标

听说

能听懂Amy好友Lingling及Fangfang于Sam喜欢何种音乐项目的谈论Mymusic.heplaytheflute/…?he/No,doesnt.会用he/sheplaytheflute/…?he/she/No,he/shedoesnt.询问和谈论他人经常进行的活动；能说唱儿歌：Mmisfor学习策文化意情感态任务

读能认读课文中谈论对音乐喜好的句子：heplaytheflute/listentoCDs/he/No,doesnt.写能抄写字母：Mm，，Oo通过游戏和竞赛活动，体验英语学习的乐趣并感知如何正确、高效地处理信息。了解英美国家小朋友们的周末生活。在问答训练及Guessing，学会合作并乐于合作。1.在四人小组中，比一比哪组同桌能又快又正确地根据学生用书活动的图片进行对话练习；2.Guessing：S1选一张动作卡片后，其余学生运用Doesheshe?的式进行询问，据图示运用Yes,heshe/No,/shet.答，答对者给予奖励；设计一张包含人物及动作短语的信息卡导学生通过运用本课所学句型相互询问、谈论，以猜出彼此要描述的人物。

题目题材（主要内容

71Whatdo和Sam在回家的路上谈论周末的安排并相约一起去踢足球。Sam很高兴，并在球场上表现得棒极了！教学目语言知识目标

功能语法（结构、句子）听

询问周末的活动安排及地点。WhatdoyoutheIplayWheredoyouplayAtthepark.能在听录音的过程中辨别出单词：too,want,词汇

说读写

能够在单词卡的帮助下说出单词：where能够在图片的帮助下正确朗读单词：语言技能目标

听说读写

能听懂Daming和关于周末活动的谈话及Sam在球场上的表现：doyoudotheIfootball.doplayfootball?Atpark.Youareagoodfootballer,能运用“Whatdoyouthe”及Whereyouplayfootball/…?等句型询问周末活动安排及地点，并在图片或相关真实信息的帮助下，给予回答。能认读和关于周末活动的对话：WhatdoyoutheIplayWhereyouplayAtthepark.学习策文化意情感态任务

在Card和调查活动中，积极与他人合作，共同完成学习任务，增强自身口语交际能力。了解英美国家小朋友的课余生活。积极参与“周末安排”的调查活动，增进同学间的相互了解和交流。1.Cardgame：为每个四人小组准备两套卡片（一套为动作，一套为地点）。S1(先抽一张动作片——football)S4：WhatdoyoutheS1Iplayfootball.(再抽一张地点卡片——S4：Whereyouplayfootball?S1At2.进行“周末生活”的调查活动，了解同伴们的周末安排，寻找有共同爱好的伙伴，促进同学间的友谊。

题目题材（主要内容

72Whereyoulive?Tingting给我们写了封信介绍了自己的爱好居住地及就读的学校，并希望大家能给她回信，告诉她我们居住城市的情况及学校的名称；学唱儿歌：isforprince.教学目语言知识目标

功能语法（结构、句子）听

谈论居住地点及简单介绍个人的情况。Wheredoyoulive?IliveinBeijing.WhatdogoIgoQianmen能在听录音的过程中辨别出单词：live,city,big词汇

说读写

能在单词卡的帮助下说出单词：live,city,big能跟着录音在语句中正确朗读单词：live,city字母：语言技能目标

听说

能听懂Tingting在信中对自己居住地及个人情况的介绍能明白她向大家提出的问题MyisTingting.Ilikeswimminganddodogo会运用Wheredoyoulive?和Whatdogo等句式询问并回答个人的简单情况；能说唱儿歌：Ppisfor学习策文化意情感态任务

读能认读Tingting的中关于询问“居住地及就读学校”的句子：Wheredoyoulive?dogo写能抄写字母：Pp,Rr在“交笔友”和“给Tingting写回信”的过程中，能主动练习和实践所学内容，积极运用英语进行表达和交流。初步了解英文书信的基本格式。进一步激发学生们乐于交友、乐于合作的情感。1.运用本课的重点句型，根据实际情况，同桌间进行问答；2.模仿的来信，结合自己的实际情况，写一封“交友信”；3.以四人小组为单位，给写一封回信，并在班级中展示、交流，比一比哪一小组的回信最棒！

题目题材（主要内容

81HowyoutoAmy和Lingling正在谈论自己及家人上学班时所使用的交通工具：Amy公交车上学Lingling路上学Lingling的爸爸骑自行车上班；Tom和妈妈一起乘公交车去学校。教学目语言知识目标

功能语法（结构、句子）听

询问或描述到某个地方所使用的交通工具。Howdoyouschool?Itoschool.HowyourgotoHegoestoworkbybike.能在听录音的过程中辨别单词：how,by,walk,towork词汇

说读写

能够在图片或单词卡的提示下，说出单词how,walk能够根据动作正确朗读单词：walk语言技能目标

听说读写

能听懂Amy和关于自己及家人使用哪种交通工具上学班的谈话dogoto…?Iwalkto…Howdoesfather/gotowork/…?Hegoestoworkby…会运用Howdo/doesfather/…/…?等句型谈论去某地所使用的交通工具并能根据实际情况给予回答。能认读Amy和的话中和“交通工具”有关的句子Howdoyoutoschool?Itoschool.HowdoesyourgotoHegoestoworkbybike.学习策文化意情感态任务

注意观察生活中使用的简单英语进一步巩固拓展关“交通工具”的话题。了解英美国家日常生活中最常使用的交通工具。通过开展自编对话及调查活动，体验在生活中真实应用所学语言的乐趣。1.通过“交通工具的声音自行车铃声机起飞时的声音等猜测交通工具的名称并进行适当的操练；2.同桌间结合实际情况或根据课本第页活动2的图片，运用Howdoyougoschool/…重点句型自编一则对话，并在全班进行展示；3.根据调查表，利用课余时间，调查好友及家人上学、上班或出行时所使用的交通工具。

题目题材（主要内容

82Ibytrain.小朋友们正向大家介绍自己度假的地点和使用的交通工具呢！中国小男孩先搭火车，再乘轮船去海南度假；英国小朋友是搭飞机来中国度假的，他们可喜欢中国了！学唱儿歌：Ssisforfor教学目语言知识目标语言技能目标

功能语法（结构、句子）听词汇说读写听说

描述到某个地方所使用的交通工具。IgobyIgobyship.Wegoby能在听录音的过程中辨别单词：love能在图片的帮助下说出单词：能在图片或实物玩具的帮助下朗读单词：ship,plane字母：Uu能听懂中英两国小朋友对自己的度假地点及所搭乘的交通工具的介绍：IgotoHainan/onIgobytrain.Igobyship.Wegoby能模仿文中的介绍词，运用bytrain/…的句式介绍自身度假的实际情况；能说唱儿歌：Ssisfor学习策文化意情感态任务

读会认读课文中介绍“前往度假地的交通方式”的句子：IgobyIgobyship.Wegobyplane.写能抄写字母Ss，，Uu在汇报调查结果、演讲活动、儿歌表演中，积极运用所学英语进行表达和交流，充分展示自己的能力，增强自信心。初步了解外出旅游时最常使用的交通工具。通过三种不同形式的展示活动，培养学生们乐于模仿、敢于开口、积极参与、展现自我的精神。1.在Unit1的成用“…to…bybike/.进行汇报；2.开展“我的假期”的演讲活动，引导学生们在模仿课文介绍词的基础上，进一步拓展和运用所学知识；3.在拍手练习和动作的辅助下，练习字母AaUu的歌谣。

题目题材（主要内容

91It小朋友们在一起开心地谈论着不同的季节要穿什么样的服装。教学目语言知识目标

功能语法（结构、句子）听词汇说

谈论四季及相应的着装习惯。Itsspring.Wejackets.We’twearT-shirts.ItswearWe’tweargloves.spring,summer,winter,sweater能在图片或实物的帮助下说出单词：spring,summer,winter,sweater语言技能目标学习策文化意情感态任务

读spring,summer,winter写听能听懂课文中关于季节及相应着装习惯的描述：Itsspring/summer/…wearjackets/T-shirts/dontwearT-shirts/gloves…能在图片的帮助下，运用It’sspring/summer/和说wear/dontwearjackets/T-shirts/…等句式描述季节及其相应的着装习惯。读能认读文中描述季节及其相应着装习惯的句子：Itsspring/summer/…Wewear/don’tjackets/T-shirts/…写在游戏及“找朋友”的活动中，集中注意力，认真观察和体会生活中的简单英语（关于季节和服装），并能主动练习和实践。了解人们的四季着装习惯。乐于模仿，说唱歌谣，并具有合作精神。1.通过What’missing?的卡片游戏，分类巩固和操练有关“季节”与“衣物”的词汇；2.以四人小组为单位，并为每组准备11张卡片spring,summer,winter,T-shirt,sunglasses,gloves,coat,进行“找朋友”的活动：1)根据课文录音内容，搭配季节词汇和衣物词汇；2)根据搭配后的组合，表演朗诵句子，并在班级中评选出“最佳表演组”。

题目题材（主要内容语言知识目标语言技能目标学习策文化意情感态任务

92Itwarm.小朋友们正向大家介绍自己喜爱的季节及其典型的气候特点：春天温暖；夏天炎热；秋天凉爽；冬天寒冷。学唱儿歌：Vvforvase.教学目功能谈论季节及相应的气候特点。语法Ispring/summer/…（结构、Itswarm/hot/句子）听能在听录音的过程中辨别出单词：cool,cold词汇说能够在天气图标或肢体动作的帮助下说出单词：hot,cool,cold读能够在天气图标或肢体动作的帮助下正确朗读单词：写字母：Ww,Xx听能听懂小朋友们对自己喜爱的季节及其气候特点的介绍：Ilike…It’swarm/hot/会运用Ilikespring/summer/…Itwarm/hot/…等句式介说绍自己喜爱的季节和它的气候特点；会唱儿歌：Vvforvase.读能认读课文中关于季节的介绍词：Ilikespring/summer/…Itswarm/hot/…写会抄写字母：通过参加“最喜爱的季节”的调查活动及“诗歌创编”活动，对所学内容能主动练习和实践，进一步锻炼自身的语言表达能力。了解一些英美国家一年四季的天气情况。围绕“季节”的主题，在活动中，培养学生们综合运用知识并能进一步拓展的能力。1.根据课文内容，搭配“季节”、“气候”词汇及“气候标志”，并能看图描述；2.在班级中，开展What’yourWhy?的调查活动；3.结合U1内容，进行“创编诗”活动：ItsItinspring.Wejackets.dontwearWespring.

题目题材（主要内容

101New在春节来临的时候，MsSmart一家到Daming家拜年，一向他们介绍了中国春节时吃饺子和放鞭炮的习俗。教学目语言知识目标

功能语法（结构、句子）听

谈论节日。HappyNewYear!WeYear.WeatYear!能够在听录音的过程中辨别出单词：NewYear,eat,hair词汇

说读写

能够在图片