小动物过冬小学语文教案

第页共页小动物过冬小学语文教案小动物过冬小学语文教案小动物过冬小学语文教案1教学目的：1．能有感情的分角色朗读课文。2．通过阅读课文，理解小动物过冬的不同方式，同时感受朋友之间要互相关心。3．学习生字商量，理解聚和商量的意思。教学重点：1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。2.理解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。教学难点：读懂课文内容，理解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。教学用具：课件教学过程：1.上节课老师和大家一起认识了三个小动物，还记得他们是谁吗？(师贴图)引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过的很快乐。2.可没过多久啊，秋天就到了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？二、学习第二自然段。1.遇到问题，大家一起想方法才是好朋友，请你读读第二自然段，你从哪些词发现他们是一起想方法的。还从哪个词看出来的？聚和商量商量：师：生活中遇到困难和好朋友商量商量能帮助我们更好地解决问题。你看〔出示商、量〕〔1.指导记住这个字。2.指导轻声的读法〕2.小朋友举起手跟老师一起写写这两个字，让我们把这个词牢牢地记在脑子里。聚：怎样就是聚在一起了呢？你能上来帮小动物们重新摆摆位置吗？〔上台重新贴小动物的位置〕这就叫做聚。〔1〕一般来说，我们遇到一些开心的事或有什么大事情就会聚到一起，就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多开心啊！〔2〕三个小动物聚到一起干什么啊？〔商量过冬的事〕〔3〕你们知道小动物为什么要商量怎么过冬吗？春天、夏天、秋天他们也不需要商量啊！〔冬天太冷了〕是啊，冬天好冷啊，我们小朋友可以穿上厚厚的棉衣，还可以待在空调房里度过，可小动物又不能穿棉衣，开空调，看来他们是得好好商量一下。3．课件出示三个小动物聚在一起商量的画面。〔指导读这段，评价〕4.师小结：他们是怎样商量的呢？商量的结果又如何呢？二、学习37段。1．请你自己读一读课文37段，边读边想，这三个小动物是怎样过冬的？2．通过读课文大家一定发现了小动物们可聪明了，他们都有着各自不同的过冬方式。谁来说说燕子是怎样过冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？〔学生可以用自己的话说。〕3．小朋友，你们读懂他们的话了吗？真的读懂了吗？我们读书的时候，有时就要把自己当作小燕子，有时你就要像青蛙，有时你又要变成了小蜜蜂。下面，你对哪个小动物过冬的方式特别感性趣，就把它的话多读几遍，好好地体会一下它的心情、也可以边读边想他在说话时会有什么动作。待会儿你就把自己当作这个小动物，向大家介绍自己是怎样过冬的。4．交流。你是哪一个小动物？燕子〔1〕生读。师：就要分开好朋友们了，你的心情怎样？〔有点难过〕是啊，分开自己的好朋友肯定舍不得。你能带着这样的心情来读吗〔指读〕师：小燕子，还没有分别就想到明年再飞回来了。明年什么时候回来啊！〔理解春暖花开补充春色满园、春意盎然、春光明媚〕师：小燕子真了不起，靠着自己的一双翅膀，可以让自己顺利的渡过寒冷的冬天。〔2〕像燕子这样，秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式，我们把它叫做迁徙〔板书〕，每年秋天迁徙到南方过冬的鸟叫留鸟。你还知道哪些小动物和燕子一样，也要飞到南方过冬呢？〔3〕燕子不仅为自己过冬做好了准备，他还特别关心自己的朋友，他是怎样关心青蛙的呢？〔指名读：青蛙哥哥〕青蛙〔1〕小青蛙们，你们是怎样过冬的？〔生读：不到南方去〕。〔2〕青蛙哥哥，你这一睡要多长时间呀？你睡整整一个冬天，不吃东西，肚子不饿吗？青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好地睡上一大觉，真舒适呀！你能一边做动作，一边来读读这段话吗？〔我要吃的饱饱的，好好睡上一大觉〕圈出饱饱的、一大觉。师：小朋友们你们看，小青蛙虽然没有燕子那样的翅膀，但它的这个大肚皮可管用了，只要吃饱之后好好睡上一觉就能过冬了，真神奇！老师告诉大家，整个冬天啊小青蛙不能说话，只能睡觉，只有这样才能减少能量的消耗，要不然肚皮再大也不够过一个冬天的，是吗？出示第五段。自己再仔细地读读这段话，边读边想能配上什么动作。〔3〕谁来当小青蛙。评：让我来摸一摸肚子。哎呀，还没吃饱，怪不得不太舒适，还要努力。让我摸一肚子，你的肚子吃得饱饱的，读得真好，一定会睡得很舒适的。〔4〕这下我可放心了，小青蛙，你的这种过冬方式好象叫〔〕。蜜蜂〔1〕小蜜蜂还没有介绍呢！你是小蜜蜂，你来说一说。〔2〕从一个早字可以看出小蜜蜂多勤劳啊，〔画出早〕在冬天还没有到来的时候，他就做好准备了，谁来用一个成语夸夸他。(有备无患、防患未然)〔通过你的朗读来夸夸她〕5.小结：瞧，小动物们多聪明啊，他们各自用不同的方式为自己过冬做好了准备，燕子是〔〕，青蛙是〔〕，小蜜蜂是〔〕，而且他们互相〔〕。6.瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。如今，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我来和大家商量商量。〔指一生〕就请你。其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的？都做好准备了吗？〔做好了〕好，开场！师：冬天快要来了，虫子快要没了，我要飞到南方去，那里很暖和，还有很多虫子。明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么办呢？生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。师：小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担忧你了。师：刚刚我们俩在商量的时候，我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧，他们多会学习啊！师：下面让我再来试一次，我还当燕子，谁来做我的好朋友小蜜蜂？〔指一生〕好，就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢？生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。师：小蜜蜂可真勤劳，会学习的小朋友越来越多了，你们想不想像我们刚刚这样这样商量商量啊？生：想师：那同桌的两个小朋友互相练一练，怎么商量商量。学生自己练习分角色商量。师：来，会商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友听一听他们商量的好不好？师：〔问两个孩子〕你是谁？〔小青蛙〕你又是谁？〔小燕子〕生1：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？生2：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。师：这下你还担忧小青蛙吗？可是在没有听到小青蛙的话之前，小燕子可是充满了担忧。谁再来读一读？生读：青蛙哥哥师：会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？这样我们商量一下好不好？左边的小朋友做小燕子，右边的小朋友做小蜜蜂，我们来试一试。齐读。师：我最后再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。7.你们喜欢他们吗？冬天即将到来使这三个好朋友不得不分开，他们商量的结果是什么呢？〔明年春天再相聚〕总结：今天，我们不仅从这三个小动物身上学到了动物过冬的知识，还懂得了好朋友之间互相关心的道理。你们快乐吗？他们真是我们的好朋友。在动物世界中还有很多得意的小动物，他们都有自己独特的过冬方式，课后，同学们可以通过看书，上网查资料，向家长请教的方法理解更多的关于动物过冬的知识。下一节课大家再来讨论好吗？小动物过冬小学语文教案2设计思路：《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂那么储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，说明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也表达出小动物之间的互相关心。本节课的设计力求表达课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。教学目的：知识与才能：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知，理解一些动物过冬的情况。过程与方法：读一读、说一说、演一演。情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。教学重点：能分角色朗读课文，理解一些小动物动物过冬的方式。教学难点：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。教学过程：一、谈话导入：1、上节课我们认识了三位好朋友，它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。2、它们经常在一起〔唱歌、跳舞〕，可快乐啦！二、学习第二小节。过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小朋友们轻轻翻开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自然段。〔出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。〕〔齐读〕1、这句话中的“聚”是什么意思？〔聚集到一起〕〔1〕请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？〔商量过冬的事〕〔2〕出示“商量”一词。什么叫商量？〔讨论、交流〕什么情况下，你会和别人商量？请你用“商量”来说一句话。〔出示说话练习〕2、“一天”指的是哪一天？〔出示句子：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。〕师：谁来把秋风起了，天气渐渐变凉的感觉读出来？。〔我发现风越刮越猛。〕3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。三、学习3-7自然段，理解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。〔一〕学习第三自然段1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？指名读第三自然段。2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚刚画的是哪些句子？〔板：飞到南方〕为什么？谁能用上“因为……所以”来说说？师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？〔明年春暖花开的时候〕A、〔出示“春暖花开”〕，“春暖花开”是什么时候？它的意思是？〔春天到了，许多花儿开放了〕B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！〔课件出示：春暖花开图〕C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的`？D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。〔课件显示词〕以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫留鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多寂寞呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？〔生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放〕4、看来，同学们懂得还真不少。如今，老师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。〔生读这一段〕四、学习四、五小节，理解青蛙的过冬方式过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它马上就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”〔齐读〕师：从燕子的问话中，你体会到了什么？〔关心〕谁也来关心一下小青蛙〔指名读、女生读〕(出示句子)3、是呀！小青蛙打算怎么过冬呢？师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”〔男生读〕师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么办？师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。师：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒？师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这样过冬的？师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。四、学习六、七小节，理解蜜蜂的过冬方式过渡：如今青蛙哥哥不用小燕子担忧了，可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀？请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完好。“蜜蜂吃〔〕里的〔〕。师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。〔板贴：蜂巢藏蜜〕师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词看出来的？师：真是聪明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来？师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——〔卡片出示：备粮〕一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物〔蚂蚁、小松鼠〕看到自己的好朋友都准备好了过冬，这下小燕子总算放心了。五、学习第八自然段三个好朋友商量好过冬的方法后，还有一个约定呢！我们一起来读一读最后一个自然段。同学们想象一下，三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到第二年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组讨论一下。六、学完了这一课，你有什么收获？附板书设计：19小动物过冬燕子迁徙〔飞到南方〕青蛙冬眠〔钻进土里〕蜜蜂备粮〔蜂巢藏蜜〕小动物过冬小学语文教案3教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2、能用“商量”说一句话。3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的互相关心。教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。教学准备：头饰、小黑板、多媒体课件。教学过程：一、复习1上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？〔指名答并在黑板上贴图片〕师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们他们在唱什么歌吧！2〔____出示背景图加生字卡。〕齐读生字，开火车读并组词。二、精读〔一〕教学第二自然段1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了〔____出示第二自然段文字加背景图〕秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？2、指名读第二自然段。3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。〔二〕教学第3-7自然段1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！1〕〔____出示第三自然段和背景图〕谁来读一读这一自然段？指名读。燕子的话你听懂了吗？自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。3)指导。小燕子为什么要〔____〕“飞到南方去“？〔____“暖和”“很多虫子”〕4〕出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？5〕是啊！冬天南方比拟温暖，虫子也比拟多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？〔飞上来〕指名读。还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。6〕师总结：小朋友，刚刚我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？1〕下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。〔老师巡视，并发放头饰。〕2〕小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？谁先读一读句子？〔____出示第5自然段〕你们组找到了哪些词？〔根据学生答复____重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”〕青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒适服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？〔理解“来年春天”〕还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？〔师走到戴小燕子头饰的学生身边〕问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？〔____出示第四自然段〕你是怎么称呼小青蛙的？〔你真有礼貌！〕哪只青蛙愿意答复它的？指名分角色读。还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。〔学燕子和青蛙的样子〕男女生合作读。师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子〔戴头饰〕，你们一起当当青蛙答复我好吗？〔师生合作读〕3〕师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？〔边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。〕师问：〔____出示第五自然段〕“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”〔____出示第六自然段，指名读2-3〕。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？〔根据学生答复，____重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”〕我们一起把句子读读。师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来答复？分角色朗读。4〕三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？〔____出示第七自然段〕我们一起读一读。三、分角色朗读全文。1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。2、指名分角色表演。用“我是〔〕，冬天快要到了，我〔〕”来说一段话。五、总结1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是〔贴板书：飞到南方去〕过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫〔贴板书“迁徙”读〕你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，〔贴板书钻到泥土里〕，美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”〔贴板书〕，看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？〔____出示图片〕那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，〔贴板书：备粮、藏在自己的家里〕，这样就能过一个舒舒适服的冬天了。2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去搜集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。内容概括：这篇介绍了关于《小动物过冬》第二课时教案之一，希望对你有帮助！小动物过冬小学语文教案4《小动物过冬》选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文,它是一篇自然常识故事,叙写了小燕子,青蛙,蜜蜂商量过冬的故事,告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方去过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂那么储藏了很多蜜在蜂巢里过冬,说明了不同的小动物具有不同的过冬方式,也表达出之间的互相关心.在学习本课时,我注重严密联络儿童的生活理论,从学生的需要出发来进展,让学生自主地参与到学习中去,从而使学生学得快乐,学得灵敏.本课文内容简单易懂,我力求让学生通过自己的朗读,感悟,读懂文本.课文的第三至第七自然段是全文的重点,通过燕子,青蛙,蜜蜂的对话,生动的介绍了各自的过冬方式.对话粗浅易懂,充满童趣,读来琅琅上口.教学时,我让学生充分练读,在引导学生读的过程中,注意将语言文字的训练与科学知识的普及联络起来,引导学生从文中语言文字中去体会感悟.主要有以下几点体会:一,注意创设情境,激发学生学习兴趣在实际的教学过程中,我运用多种形式创设情境,如:老师语言描绘情境,图片展现情境等等,将学生带入意境之中,使学生与文本的间隔接近了,加深了对课文的体验和理解.课堂上,学生仿佛一群放飞的小鸟,在天空中遨游,情绪高涨,学习兴趣非常高.同时,结合我的引导,学生自然而然地把他们所思所想都说出来了.二,把学习的主动权还给学生学生是学习的主人,在课堂教学中老师要树立效劳意识,将学生由被动承受知识的地位推向自主探究获取知识的前台,让学生真正成为学习的主人.在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念,想方设法营造一种"我想读""我来说"的气氛,让学生始终保持那份"读"的热情,"说"的渴望.在以"读"为本的根底上有所"悟",有所"说",让学生通过读书和口语表达理论,"感受语言的魅力","增强阅读的乐趣"和"提升运用的才能"。.三,以读代讲在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地读自主获得情感体验.如在学生熟悉生字词后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎样过冬的"这个问题为主线,让学生去读,去想,去讨论.这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供广阔的平台四,发挥即时评价在课堂生成过程中的促进作用以往在课堂上,我们对学生的评价往往是"好,很好,你真棒".终究好在哪里呢学生不明白.课堂的即时评价应当具有针对性和导向性,学生可以从老师的评价中受到启发,明确今后的努力方向.比方在指导学生读小燕子的话时,我这样评价小朋友的朗读"你真是一只轻快灵敏的小燕子。五,注重了阅读兴趣的激发与培养..在教学完一篇课文后,要擅长找一些同题材的文章进展拓展延伸,从教育内容方面不断输送新颖"血液".以此来激发阅读兴趣,培养阅读习惯.。小动物过冬小学语文教案5教学要求1、可以正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，理解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该互相关心。教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，理解小动物们过冬的不同方式。2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。教学准备1、指导学生制作动物头饰。2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。教学过程第一课时一、导入新课。1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。〔打一自然界的事物〕小朋友们猜猜看这是什么？〔生：是雪花。〕老师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？〔可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？〕二、整体感知。过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚刚提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚刚大家提出的问题你能解决多少。三、检查自读。1、读准生字。〔1〕刚刚小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。出示生字组成的词语或短句：wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。〔2〕自由读字词一遍。〔3〕开火车展示，随时正音。2、读通课文。〔1〕请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。〔2〕同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。四、学习第一节。1、刚刚提出的问题，你解决了吗？课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？板书：青蛙小燕子小蜜蜂请一位小朋友读第一节。2、比拟：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。〔1〕读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？〔2〕用常常说一句话。3、读了第一节，你有什么感觉？用自己喜欢的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？5、齐读第一节。五、学习生字。1、稳固字音：给加点的字选择正确的读音：商量〔liángliàng〕暖〔luǎnnuǎn〕和〔héhuóhuo〕哥哥〔gegē〕钻〔zuānzhuān〕到泥(líní)土里2、理解生字字意。你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。〔例如由约想到了不约而同人约黄昏后；由刮想到了敌、乱以及刮目相看等。〕3、学写生字。〔1〕看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。〔2〕描一描田字格中的字，想一想，哪些字比拟难写，待会儿全班交流。〔3〕学生提出难写的字，老师范写，学生书空。着重指出：商的里面不是古，第与弟弟的弟区分开来。哥的上面不是可。〔4〕描写习字帖，老师巡回指导，纠正坐姿。六、课堂练习。1、读生词，抄写生词。动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量2、猜一猜，连一连。〔1〕百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。〔2〕小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。〔3〕身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。3、朗读课文。第二课时一、情境导入。上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，理解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。〔课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的呼呼声。〕小动物们怎么过冬呢？〔课件展示3个小动物。〕二、小组合作学习。1、分角色读课文2-8节。老师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读表达和提示语。2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？三、理解感悟。1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？生读第二节。师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？〔假如不知道，老师可以直接告诉叫留鸟。〕师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？生1：大雁也到南方过冬。生2：我知道布谷鸟也是留鸟。还有2、师生配合读4-5节。师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？师生合作朗读。师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。师：哦，这我就放心了。对了，这好似就叫做冬眠。生：对，对！师〔面对大家〕：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？生1：我，大狗熊。生2：我，小乌龟。生3：还有我，大蟒蛇。4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。板书：青蛙冬眠小燕子留鸟小蜜蜂巢穴里四、分角色朗读课文。1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？商量是什么样的口气呢？2、小组进展分角色朗读比赛，及时评议。五、戴头饰表演。1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们辞别时会说些什么？〔无需答复，可以师生同做。〕2、戴头饰分角色表演。3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？〔有礼貌，如称呼哥哥、姐姐；互相关心。〕六、稳固练习。1、听写词语。2、分角色朗读课文。3、阅读童话故事。小动物过冬小学语文教案6教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语；2、分角色朗读课文；3、理解燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的不同方式。教学时间：三课时。第一课时一、提问导入1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎么防寒的？2、大家一定想知道，燕子青蛙蜜蜂等这些小动物是怎么过科的吧？我们学习了《小动物过冬》以后就明白了3、板书课题4、师讲：物，第四声，小动物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比拟小的动物，不是鲸虎狮牛之类的大动物二、初读指导1、提出自学要求，生自读课文〔1〕根据拼音试读课文，给各自然段标上序号〔2〕画出生字词，联络上下文初步理解产，局部词语的意思〔3〕根据下面的意思把课文分为三局部天气渐渐凉了，小动物聚到一起商量过冬的事小燕子青蛙蜜蜂各自谈过冬的方式它们相约第二年春天相