人教版人教版八年级下校本练习题合集

藤野先生

学习目标:

1、积累“绯红”、“驿站”、“诘责”等生字词，掌握字音、字形。

2、能概括“我”和藤野先生交往时的几个事例，并分析从中体现出

的藤野先生的优秀品质。

3、探究“我”弃医从文的原因，体会鲁迅先生强烈的爱国情感。

巩固积累运用

1、给下列加点的字注音：

桃红（）宛如（）好站（）解剖（）

油光可鉴（）哪形（）不逊（）因名（）

奇无消息（）深年痛疾（）诗责（）漫然（

教事（）瞥见（）抑扬顿挫（）

2、解释下列词语中加点的字：

油光可鉴（）好意难却（)

育无消息（）深季痛疾（)

搴不介意（）出言不逊（)

3、抄写课后读一读写一写生字两遍：

4、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）

我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和

。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔过了，

不但增加了许多的地方，连文法的错误，也都一一

A、感激涂改脱漏纠正B、激动涂改遗漏纠正

C、感激添改遗漏订正D、感激添改脱漏订正

5、说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用：

A、“东京也无非是这样。”

含义：o对表达句意的作用是0

B.“实在标致极了。”

含义：o对表达句意的作用是o

C.“他们也何尝不酒醉似的喝采。”

含义：。对表达句意的作用：。

6、摘抄出你喜欢的句子，并写出你独特的阅读体会：

摘抄：__________________________________________________

阅读体会：_________________________________________________

阅读感悟实践

（一）阅读课内文段，完成练习：

A,上野的樱花烂馒的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队

的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，

形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的

发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响

得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞」

B、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。

一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道:

“我就是叫作藤野严九郎的……”

这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外

套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小

心些。

7、结合语境，解释下列词语的含义。

烂慢：_____________________________________________________

模胡：_____________________________________________________

精通时事：_________________________________________________

8、分析文中画横线句子的含意：

答：________________________________________________________

9、A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度？

答：_______________________________________________________

10、作者写主人公藤野先生，在出场时（即B段）是从哪些方面描写的?从

文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？

答：

11、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么？

答：_______________________________________________________

(-)阅读课外文段，完成练习：

我的老师

冰心

我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。

我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得

很多，历史地理也还将就得过去，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。

只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到

此为止。

十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学

而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。

校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课.上课两星期以

后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算

术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上

课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，

那时也不过二十多岁罢。“螺首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。

她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻

连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。

同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和

平、最善诱导的一位.她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬

喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。

第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我

下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女

士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你

为什么哭？难道是我的分打错了？"我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太

差.你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。

知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大

段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”

这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，

每天抽出一个钟头给我，是额处的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去

同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很

好的老师。

从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课

本，在半年以内赶完了.T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家

后，用功直到半夜，因做习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，

灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶

紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯,

盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算.到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨

的萝卜，来给我宵夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸,

脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！

算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；

我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我

对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜里苦想，梦中做出来的。我

补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一

件很贵重的衣料，叫我送去.T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是

常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些,

退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母

亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看

见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的

鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧

买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到

她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻

接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两

跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。

因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。在

我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛,

和穿在她身上匀称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在

我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，

我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。

我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方做事去了，但我们

仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如

翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事

情。

她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，

追悼哀殓她的，有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车

窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是

母亲死后第一次的流泪。

12、比较下面两个句子，说说为什么第⑴句（原文中的句子）比第⑵句好。

⑴T女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来。

⑵T女士便在这云雾之中走进了我的生活中来。

答：___________________________________________________________

13、用四个字概括写出本文细致描写中所体现出的T女士的形象特点。

答：___________________________________________________________

14、同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什么？

答：___________________________________________________________

15、第5段画横线部分用了哪些描写方法？写出了T女士怎样的特点？

答：___________________________________________________________

16、T女士没有接受母亲所买的贵重的衣料，而却接受了“我”买的一只

红萝卜，这是为什么呢？

答：___________________________________________________________

17、作者对T女士的回忆是按照感情发展的线索写的，请你写出这一线索。

□□——□□□□□——□□□□□□

课外延伸

哲理小故事

上初中时，老师给我们讲了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进

了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子，

兔子飞快地向前跑，并爬上另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，

砸晕了正仰头看的三条猎狗，最后，兔子终于逃脱了.

故事讲完后，老师问："这个故事有什么问题吗？"我们说："兔子不会爬树；一

只兔子不可能同时砸晕三条猎狗。""还有呢？"教师继续问.直到我们再也找不出问

题了，老师才说："可是还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？"土拨鼠

哪去了？老师的一句话，一下子将我们的思路拉到猎狗追寻的目标上一土拨鼠。因

为兔子的突然冒出，让我们的思路在不知不觉中打岔，土拨鼠竟在我们头脑中自然

消失。

在追求人生目标的过程中，我们有时会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐

事，分散了精力，扰乱了视线，以至中途停顿下来，或是走上岔路，而放弃了自己

原先追求的目标。不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？自己心中的目标哪去了？

我的母亲

学习目标：

1、积累“文绐绍”、“眼翳”等生字词，掌握字音、字形。

2、能梳理文中记述的关于母亲的几个事例，分析母亲的人物形象。

3、体会“我”对母亲的尊敬、怀念和感激之情，学习母亲宽容、温

和等优秀品质。

巩固积累运用

1、下列词语中注音有两处错误的一项是()o

A、糜先生(mi)广漠(m。)捞着(Ido)嬉戏(XI)

B、掷铜钱(zhi)厌恶(wii)摹画(m6)管束(stl)

C、眼翳病(yi)抽屉(ti)容忍(r6ng)泡茶(pao)

D、文经绐(zhGu)绰号(zhu。)牢骚(sGo)锁匙(shi)

2、根据词义写出相应的词语。

A、卑劣，不道德。()

B、眼睛角膜病变后留下的疤痕。()

C、形容人谈吐、举止文雅的样子。()

3、抄写课后读一读写一写生字两遍：

4、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）0

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前

骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的

眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才

我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先

我，然后,或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我

哭出声音来。

A、严厉教育责备惩罚B、严肃教育责骂惩罚

C、严肃教训责骂刑罚D、严厉教训责备行罚

5、与下面一段话衔接最恰当的一项是（）

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物

的和气，如果我能宽恕人，体谅人——o

A、我只得感谢我的慈母。B、我必得感谢我的慈母。

C、我都得感谢我的慈母。D、我就得感谢我的慈母。

6、对文中第一句中“野蛮的孩子”一语，我们该如何理解？

答：____________________________________________________________

阅读感悟实践

（一）阅读课内文段，完成练习：

我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑

乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绐绐的。所以家

乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“麋先生”。这个绰号叫出去之后，人都

知道三先生的小儿子叫做糜先生了，既有“先生”之名，我不能不装出点“先生”

样子，更不能跟着顽童们“野”了。有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜

钱”，一位老辈走过，见了我，笑道：“糜先生用掷铜钱吗？"我听了羞愧得面红耳热,

觉得大失了“先生”的身份!

大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看

书，所以一生可算是不曾享过儿童游戏的生活.每年秋天，我的庶祖母同我到田里

去“监割”（顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每约田主来监割，打下谷子，两

家平分），我总是坐在小树下看小说。十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一群同学

组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。

我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅

子上射倒下去，这算是我最活泼的玩艺儿了。

7、结合语境，解释下列加黑词语：

文绐给：____________________________________________________

庶祖母：___________________________________________________

8、第一段画线句中，“我”“羞愧”的原因是什么？

答：_____________________________________________

9、第二段中说“我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”，可后文又写到

十一二岁时做戏的情景，这样写前后是否矛盾?为什么？

答：_____________________________________________

10、在描写“组织戏剧班”一段中运用“居然”一词，写出了作者怎样的

心态？

答：_______________________________________________

1k文章标题是“我的母亲”，可文章开头只字未提母亲，只写了童年生

活。作者为什么这样写?

答：

(-)阅读课外文段，完成练习：

上学的路上，有一条必经的小河。那年初春的一个早晨，当我匆匆忙忙赶往学

校时，河上的冰还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一

声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。

我穿着湿透的棉裤坐在教室里，全身仿佛都麻木了。我沉默地挺着，脸和唇变

成了青紫色。中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧

得热热的炕头上暖和。她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出些响声来,

而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿.

日子一天天过去，高考迫在眉睫.有一夜下了暴雨，清早上学来到那条河边。

突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里砌了一些大石头。那石头一块块稳稳地立在

水里，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥.我踏石而过的时候，

心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，

血透出来，湿了一片，惊问她为什么受伤，母亲淡淡地答道：“不小心碰的」站在

一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头砸伤的。”“妈搬石头干什么？"我不解

地追问。“搬石头搭桥呀!”那瞬间，我的心轰响着，久久说不出话来。

那年九月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡，仍是母亲用无言的关

注帮我度过每一次的疲惫和寂寞.渐渐地，我知道，是母亲用青春搭起我的生命之

桥，用希望和奉献搭起我的通向成功和幸福之桥.如今，河上的“母亲桥”已经为

风雨侵蚀残损，而在我的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。

12、第二段中母亲为什么“很惊讶，却什么也没问”？

答

13、第三段中“我”产生“莫名的感激”之情的原因是什么？

答：.

14、联系原文回答：“母亲桥”是一座什么样的桥?

答：

15、文末加点的“踏不断”有什么深层含意?表达了作者怎样的思想感情?

答：_____________________________________________

16、读了本文之后，结合自己的经历，说说你还想到了哪些“桥”。

答：_________________________________________

课外延伸

这是一则真实的故事，是一位出家僧人的亲自口述。他讲到：他在未出家前是

猎人，专门捕捉海獭。

有一次，他一出门就抓到一只大海獭。等剖下珍贵的毛皮后，就把尚未断气的

海獭藏在草丛里。傍晚时，猎人回到原来的地方，却遍寻不着这只海獭。再仔细察

看，才发现草地上依稀沾着血迹，一直延伸到附近的小洞穴。猎人探头往洞里瞧，

不禁大吃一惊：原来这只海獭忍着脱皮之痛，挣扎回到自己的窝。为什么这么做呢？

等猎人拖出这只早已气绝的海獭时，才发觉有两只尚未睁眼的小海獭，正紧紧吸吮

着死去母亲干瘪的乳头。

当这位猎人看到这一幕时，身心受到极大的震撼，他从来没有想到动物会有这

种连人都做不到的母子人伦之情，临死还想着给自己的孩子喂奶，怕自己的孩子饿

了。想到这里，这位猎人不由得心生悲泣，痛哭流涕，惭愧的无地自容。

从此，他放下了屠刀，不再当猎户，出家修行去了。每当这位已经出家的僧人

回忆起这段往事的时期，眼中还是会泛起泪光。

我的第一本书

学习目标：

1、积累“晾晒”、“磨磨蹭蹭”等生字词，掌握字音、字形。

2、能复述故事情节，感悟作者对自己的第一本书的复杂情感。

3、体会“第一本书”的深刻内涵，理解“知识改变命运”的道理。

巩固积累运用

1、下列加黑字的注音全部正确的一项是()。

A、酷似(kti)盈眶(kuang)马鬃(zh6ng)塾师(shU)

B、晾晒(shGi)磨蹭(ceng)苦楚(chd)背熟(shU)

C、红薯(sti)驮灯(tu6)奥秘(mi)愣了了6ng)

D、掺和(chdn)愁苦(cou)崇敬(ch6ng)沙哑(shd)

2、下列每个句子中都有一个错别字，请用横线画出来并改正在括号中

⑴他觉出其中有什么奥密，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。()

⑵晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下栽了好多白纸。()

3、抄写课后读一读写一写生字两遍:

4、下列各句中没有语病的一项是()

A、我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。

B、通过一晚上的修修补补，让书成了完完整整的两本。

C、前儿天一位诗人来访，看见我写的这个在稿纸上的题目，以为是

写我出版的第一本诗集。

D、父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一麻袋书

和一箱子红薯。

5、根据语境，理解加点词在文中的含义：

人不能忘本。

本：________________________________________________________

6、请仿照下面句子，再写几句话，使之构成排比句式且话题统一。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟

的树林；，。

阅读感悟实践

(-)阅读课内文段，完成练习：

父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”

我说：“第二名。”①父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错

祖母在房子里听着我们说话，大声说；“他们班一共才三个学生J父亲问：“第三名

是谁？"我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛」二黄毛一只手几个指头

都说不上来，村里人谁都知道。②父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考

你。”……③父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地

看.我垂着头立在他的面前。

我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有

封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼

睛，问：“那一半呢？"我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”

我回答说：“他们家关不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只

好把书用刀裁成两半，他一半我一半J父亲问我：“你两人怎么读书？"我说：“我

早已把书从头到尾背熟了……”④父亲深深叹着气.他很了解乔元贞的苦楚，说:

“元贞比你有出息

晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸.第二天早晨，父亲把我叫

到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他把我们两

个的半本书,装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。

7、①②两处描写了父亲的哪些方面？表现了父亲怎样的思想感情？

答:________________________________________________________

8、通过③④两处的描写，可以看出父亲是一个怎样的人？

答：________________________________________________________

9、请给这段文字拟一个恰当的小标题。

答:________________________________________________________

10、“元贞比你有出息”指的是什么？

答：________________________________________________________

11、填入文中空格处恰当的一组词语是()

A、竟然缝缝补补B、居然缝缝补补

C、竟然修修补补D、居然修修补补

(-)阅读课外文段，完成练习:

我的第•本书

张洁

我本以为，这一辈子再无出路了。永远生活在社会的底层，被世人歧视，遭受

不公正的待遇，为贫困所苦，到死也不知道自己到底有多少聪明才智，因为连发现

它、测试它、实现它的机会都没有。

那时我已年近四十，心力、体力都不允许我再做片刻的迟疑，但是除了痛苦的

人生经验，我几乎是赤手空拳。

大学毕业后二十几年单调的、不让人有独立思考的、等因奉此的小公务员生活,

可以把任何人的想象力磨得溜光。唯有那怎样也不肯死去的对文学的爱好，给我一

线希望。但是爱好并不等于“能够”。

“文革”中成长的一代人，以为他们是最不幸的，白白耽误了十年青春。然而

我们这一代人，被耽误的，何止是十年？

在文学这一块前有古人，后有来者的土地上，我开始了为时过晚的耕耘。

第一篇小说《从森林里来的孩子》，我写得很苦，前前后后修改了五遍。投稿

《人民文学》杂志，又被退了稿。我又将退稿投向《北京文学》。也是一位女编辑,

诗人张志民的妻子付雅雯。却得到意外的关注，一字未动的发了头条。引起了社会

的注意，并且在1978年获得了第一届全国优秀短篇小说奖。

在成为职业作家之前，我只能利用业余时间写作。我只有一间房子，晚上为了

不影响母亲、女儿的休息，我在厨房的切菜板上写。在洗衣服时，或是上班的路上

进行构思，就这样慢慢地集成了我的第一本书.

当我第一次把稿费交给母亲的时候，我对他说：“妈，我们终于有钱了，您可

以不必再去卖冰棍、卖牛奶了。”母亲哭了。

我要说明的是，我从不歧视卖冰棍、卖牛奶的工作。相反，我认为凭自己的劳动挣

饭吃，比不劳而获的寄生生活或剥削生活光彩得多。

我自己因为入不敷出，白天忙完办公室里的工作，晚上还要给工厂缝手套，给

工程师抄讲义，以补偿工资收入之不足，母亲正是因为年迈，才从小学教师的位子

上退休下来，但是为了帮我支撑这个家，不得不替奶厂卖牛奶，替冷饮厂卖冰棍。

她一生坎坷，自幼丧母，倍受后母的虐待.结婚不久，又被我父亲遗弃，一个人拉

扯着我，吃糠咽菜，千辛万苦才把我抚养大，又供我读了大学。我本应侍奉母亲安

度晚年，且不说享什么清福。但是我却没有这个能力，使她在将近七十岁的高龄，

还要在风吹、日晒、雨打之下辛苦地劳作。

当我摩拳着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候，我又悟到，我的痛苦，

其实就是我的财富。

我永远不会忘记生活在我周围的普通人。当我写作的时候，我心里想着的不仅

仅是中国的老百姓，也想着整个人类，我爱人类，关心着他们的命运和前途，我将

尽终生的力量为人类而写作，因为我是从普通人当中走出来的.

12、文中“我的第一本书”是指o

13、指明下句中引号的作用：

A、比那些伪善的、不容我也有常人应有的一席之地的“正人君子”

光明得多。（）

B、但是爱好并不等于“能够”。（）

C、“文革”中成长的一代人。（）

14、“当我摩掌着我第•本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候，我乂悟到，

我的痛苦，其实就是我的财富。”一句中“摩挚”一词是什么意思？

表达了什么样的感情？

答：_______________________________________________________

15、散文的特点是“形散神不散”，本文在写“我”的第一本书时，开头

六段在文中有什么作用？

答：______________________________________________________

16、文中说“除了痛苦的人生经验，我儿乎是赤手空拳”。请问“痛苦的

生经验”具体指什么？

答：_______________________________________________________

17、文章中说“我的痛苦，其实就是我的财富"。你是如何理解的？

答：_______________________________________________________

18、比较张洁、牛汉各是怀着一种怎样的感情追忆“我的第一本书”的？

答：_______________________________________________________

课外延伸

恩格斯的读书法

恩格斯的读书方法之一是重视读原著，一般不轻易使用第二手、第三手材料。

1884年8月6日，德国社会民主党人格奥尔格?享利希?福尔马尔给恩格斯写了一封,

说有一位女士对社会主义感兴趣并打算研究社会科学，但不知进哪一所高等学校才。

恩格斯复信道，这个问题很难回答，因为大学里每一门科学尤其是经济学被糟蹋得

很厉害，关键是要自学，并掌握有效的自学方法。

恩格斯在信中说：“从真正古典的书籍学起，而不是从那些最要不得的德国经

济学简述读物或这些读物的作者的讲稿学起。”“最主要的是，认真学习从重农学

派到斯密和李嘉图及其他学派的古典经济学，还有空想社会主义圣西门、傅立叶和

欧文的著作，以及马克思著作，同时要不断的努力得出自己的见解.”也就是说，

要系统地读原著，因为“研究原著本身，不会让一些简述读物和别的第二手资料引

入迷途.”从其阅读过的书目来看，他虽然也读过大量的通俗小册子，报刊等，但

花功夫最大，读得最多的还是那些经典原著。他认为，系统读原著是从事研究的一

种正确的读书方法。这样，可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，不仅可

以全面系统地掌握基本原理，而且可以掌握其发展过程，了解这一理论的全貌。

列夫・托尔斯泰

学习目标：

1、积累“胡髭”、“黝黑”、“粗制滥造”等生字词，掌握字音、字形。

2、品读描写托尔斯泰的语句，感受托尔斯泰外表和内心的特点。

3、讨论托尔斯泰一生的“幸”与“不幸”，体会托尔斯泰卓越而崇

高的精神境界。

巩固积累运用

1、给下列加点字注音：

胡擎（）黝黑（）一缙（）号发（）

粗鄙（）敦实（）侏债（）甲胃（）

2、解释下列成语：

粗制滥造：__________________________________________________

鹤立鸡群：_________________________________________________

正襟危坐：__________________________________________________

颔首低眉：__________________________________________________

诚惶诚恐：_________________________________________________

3、抄写课后读一读写一写生字两遍：

4、托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中的

、、三部长篇小说代表了他的艺

术高峰。

5、根据语境，理解加点词在文中的含义：

⑴在这种小本二分的审视之下，谁都无法遮遮掩掩。

⑵这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。

6、文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出一句

并赏析。

阅读感悟实践

（-）阅读课内文段，完成练习：

突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，

一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀

利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把钱亮的钢刀刺了过来，

又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好

乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，

它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。一一对

此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。

这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光

与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神

奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感

到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄

凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线

那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部

最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，

说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠J

亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天

赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉

峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件一一胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、

保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质

吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛

都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会

放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世

界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发

光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一

切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看

来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在

优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含

糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，

把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当

这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直葭

要害，正好刺中了他的心窝。

具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。

作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，

那就是属于自己的那一份幸福.

7、请用简洁的语言概括选文的主要内容。

答:___________________________________________________________________

8、选文第一段抓住托尔斯泰眼睛的什么特征来写的？你如何理解“像枪

弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”这两个比喻。

答：

9、说说你对“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过

是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”这句话的理解。

答：_____________________________________________________________

10、作者一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可

见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,

这是否矛盾？请查阅有关托尔斯泰的生平资料，谈谈你的认识。

答：____________________________________________________________

(-)阅读课外文段，完成练习：

莫扎特的造访

赵丽宏

⑴不是所有的音乐都可以把你引进天堂，音乐家也有烦躁不安的时候。但是，

有一位音乐家例外，那便是莫扎特。

⑵在我写这篇文章的时候，我家的音响中正播放着莫扎特的《F大调第一钢琴

协奏曲》。妻子在读一本画报，儿子在做功课，音乐对我们全家都没有妨碍，尤其是

像莫扎特第一钢琴协奏曲这样的作品，我们三个人都可以在音乐的伴奏下各自做自

己的事情。

⑶我曾经告诉儿子，莫扎特写这部作品的时候还不到10岁。儿子睁大了眼睛，

惊奇地问：“真的？他是天才？”“是的，是天才，他是上帝派到人间传播美妙音乐

的天才我这样回答儿子。

⑷10岁的莫扎特，心里没有任何阴霾，没有忧伤和恐惧，只有对未来的幻想和

憧憬。一切都明丽而鲜亮.莫扎特把童年时代的梦幻都倾吐在他的音乐中了。我喜

欢这样的音乐在我周围幽幽地回荡.从钢琴上蹦跳出的音符，轻盈而圆润，犹如一

滴滴晶莹剔透的雨珠，从冥冥的天空中落下来，在宁静的空气中闪烁飘荡.你看不

见它们，接不住它们，却真切而优美地感觉到它们的存在，感觉到它们在轻轻地拨

动你的心弦。它们滴落在任何地方，都会反弹出清幽脆亮的回声。美妙的旋律无所

不至，仿佛是春天的微风从草地上拂过，没有什么能躲过那柔情的手指的抚弄。闭

上眼睛，你就可以看见那些在微风中颤动的野花，还有在花瓣上滚动的露珠；小小

的蝴蝶扇动着它们的彩色翅膀，从这片草叶上，飞到那片草叶上，终于在一朵金黄

色的小花上停下来，微微喘息着，让湿润的风吹拂那对美丽的翅膀……

⑸我问儿子，在莫扎特第一钢琴协奏曲的旋律中看到了什么。儿子说：“我看见

一个金头发的孩子在弹琴.他坐在花园里，身边有很大的喷泉，喷出银色的水花，

漫天飞舞/妻子说：“我看见一条小溪在绿色的山坡上流淌，小溪里都是五彩的石

头J儿子笑着总结：“有喷泉，也有小溪，还有春天下雨时在树林里听到的声音J

⑹说完话，我们仍然自己做自己的事情。除了音乐，家里没有其他声音，然而

世界上一切美丽的音响都在我们小小的家中回荡……有莫扎特的音乐陪伴着，家里

是多么安静多么美好，连阴郁的天气我们也能感受到阳光灿烂的情调。

⑺我告诉儿子，莫扎特离开人世时，两袖清风，一无所有，他甚至没有为自己

留下买一口棺材的钱。在风雪中，他被不认识的人埋葬在谁也不知道的地方。人们

甚至无法在他的墓地上献上一朵小花。

(8)“他为什么那么穷？”儿子的目光里饱含着困惑和不平。

⑼“因为那时音乐不值钱。”我的回答无奈而黯然。

(10)这时，我们的耳边充满了莫扎特的音乐，是他的最后一部交响乐《第四十一

交响曲》.那是蓝色的海水，平静地冲洗着沙滩；那是人心和天籁的融和，是超越时

空的预言，是不死的灵魂在呼吸。天地间回响着那永恒的潮汐，无穷无尽……

(11)“钱算什么？”儿子突然喊道，“钱会烂掉，音乐活在人的心里！”我和妻子

相视一笑。

(12)在音乐的流水声中，我们狭小的屋子变得无比宽阔，所有的墙壁都消失了，

可以看到最遥远的风景.莫扎特像一个目光平和的天使，在我们的前方翩翩地飘行。

我们幻想中所有美丽的地方，他都能引导我们抵达

（13）莫扎特，谢谢你的造访。（选自《散文》，有删改）

11、通读全文，你认为莫扎特的音乐有什么特点？

答：_______________________________________________________

12、文章第（11）段中写到，“我和妻子相视一笑"。说说你对这“一笑”

的理解。

答：_______________________________________________________

13、文章结尾句“莫扎特，谢谢你的造访”有什么作用？请联系全文作简

要分析。

答：_______________________________________________________

14、结合全文，探究莫扎特音乐给听者带来了哪些人生感悟。

答：_______________________________________________________

课外延伸

跟托尔斯泰学积累

托尔斯泰妻子的妹妹塔吉娜，每年总带一家人来姐姐家的庄园避暑。塔吉娜见

托尔斯泰总拿个本子写着什么，不解地问：“你往小本子上写些什么东西？”托尔斯

泰说：“记的就是你们J“我们有什么可记的呢？”托尔斯泰耸耸肩，风趣地回答:

“这就是我的事情了，真实总是有趣的。你认为你在我这儿是白住的吗？我把你们

的行动全都记下来了「这就是从不离开笔记本的托尔斯泰。他在家里，散步的路上,

和客人喝茶聊天，在孩子们中间……,总之，无论在什么地方，他都敏锐地注视着一

切，观察着、记录着一切有意义有趣味的东西，为自己的创作提炼了思想，积累了

素材。

由此看来，学会积累并不难，只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、

口到、手到、脑到，那么，看似平淡的生活将变得丰富多彩。可以说，联系生活、

号手生活、承累生活的语文学习并不是什么负担，而是快乐的享受。

再塑生命

学习目标：

1、积累“迁徙”、“搓捻”、“期期艾艾”等生字词，掌握字音、字形。

2、能概括出莎莉文老师到来后“我”的具体改变，体会老师深沉而

博大的爱。

3、结合重难点语句理解“再塑生命”的深刻内涵。

巩固积累运用

1、给下列加点字注音：

搓检：（）譬如（）迁件（）梢息（）

期期茗茗（）企盼（）

2、下列句子中没有错别字的一项是（）

A、这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。

B、我穿过落英缤纷的花瓣，走近大树，站在那里楞了片一刻。

C、直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后,

才刻服了这种恐惧心理。

D、想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平

第一次。

3、抄写课后读一读写一写生字两遍:

4、下列词语中全部是表示心情的一项是()

A、唯恐油然而生悔恨莫及企盼

B、恍然轻而易举冥思遐想愣着

C、愤怒美不胜收不求甚解煎熬

D、苦恼不可名状所作所为遨游

5、“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，获得新生命”的意思,

本文以此为题还有什么丰富含义？表达了作者怎样的思想感情？

6、根据语境，仿照画线句子，在横线上仿写一个句子，构成语意连贯的

一段话：

善思则能“于无字句处读书”。读太阳，读出了它普照万物的无私；

读大河，读出了它一往无前的执著；,;

阅读感悟实践

(-)阅读课内文段，完成练习：

记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。①当时认识的字还不很

多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我

那时除了母亲外，不愿意让别人吻我.那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着

我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

“爱是什么？"我问。

②莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里J

我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除

了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。

我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：③“爱就是花

的香味吗？”

“不是莎莉文老师说。

我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

©“爱是不是大阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?”

当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。

但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告

诉我，什么是爱呢？

一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样

的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发

现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉

文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。

这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一

次领悟到抽象的概念。

我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观

念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云

层，发出耀眼的光芒。

⑤我又问老师：“爱是不是太阳？”

“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍

然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云

彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得

到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜.没有爱，你

就不快活，也不想玩了

刹那间，我明白了其中的道理一一我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其

他人的心灵中间。

7、文中第②处的描写表现了o

8、③④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度？

答：_______________________________________________

9、从③④两处来看，莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理

由是：

答：______________________________________________

10、第⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点?

答：

11、结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和她的性格特征。

教育特点：_________________________________________________

性格特征：_________________________________________________

(-)阅读课外文段，完成练习：

弱种子也要发芽

刘克升

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，

只拣饱满的种子种到地里.

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里.城里人的儿子第一次看

到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一

动.农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地.

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那

些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”

城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！

我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一

张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两

个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到

自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为

什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地

里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减

产的补偿吧。”

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能

收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的

地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿

子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张

又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落,

妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里

赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一

个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大!”作为一名种地的老把势,

这个道理，他懂！农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的

假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他

自己的、或大或小的果实.

12、用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

(1)(2)

13、阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

(“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？)

答：___________________________________________________________

⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水,

以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。

(农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？)

答：__________________________________________________________

14、文中的农民是一个怎样的父亲形象？

答：____________________________________________________________

15、美国作家海伦?凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中

谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。

答：____________________________________________________________

16、选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？

答：____________________________________________________________

课外延伸

贫民的衣服

清代的李渔，是我国著名的戏曲理论家和作家。他的理论著作《闲情偶寄》和

传奇戏曲《比目鱼》、《风筝误》等，在我国戏剧发展史上具有重要地位。

李渔出生在风光旖旎的江南水乡一一浙江兰溪。他从小聪明好学，喜欢“钻牛

角尖”。有一次，私塾先生教学生读《孟子》，在解释“虽褐宽博”一词时说：“宋

朝朱熹讲，褐，即贫贱人所穿之衣；宽博，即肥长。”别的孩子听了，都依依呀呀

地跟着念起来，唯有李渔紧锁眉头，一声不吭。他觉得朱熹的注解不对头：贫贱人

的衣服应短瘦一些，省些布料才是，为何又肥又大呢？这个疑问，他藏在心中多年,

一直百思不得其解。后来，他听说北方山区的穷苦百姓有穿褐色衣服的习惯，就长

途跋涉，来到那里。他一连走访了十几个村庄，发现当地居民的褐衣果然又肥又大,

很不合体。

“这是怎么回事呢？”李渔好奇地探问几位白发苍苍的老农民。

老农民回答说：“没有什么可奇怪的。我们住在深山，生活艰苦，只此一件衣

服，白天裹身，晚上当被，如果不肥大些，哪能盖住全身呢？”“噢，原来如此！”

李渔疑窦顿开。他痴痴地凝视着老人身上那补丁摞补丁的肥大衣服，悲喜交加……

学习目标：

1、积累“博识”、“凛冽”、“脂粉奁”等生字词，掌握字音、字形。

2、比较南方雪和北方雪，准确概括南方雪和北方雪各自的特点。

3、体会作者对北方雪的欣赏和赞美，学习北方的雪坚强、不屈、昂

扬的斗争精神。

巩固积累运用

1、下列词语中加点字的读音完