发展心理学课件2

1开展心理学课件22提纲第一节成年晚期的年龄阶段和一般特点第二节成年晚期的认知特点第三节成年晚期的情绪情感特点第四节成年晚期的个性心理特点第五节成年晚期的心理卫生与长寿心理34第一节成年晚期的年龄阶段和一般特点一、年龄阶段60岁-死亡二、一般特点1、认知活动发生了一系列退行性变化；2、易产生消极的情绪情感，情感体验深刻而持久；3、个性持续稳定而又有所变化。5三、两种不同的老年心理变化观〔一〕传统的老年心理学：衰退没有开展1、把人生看作一个生物有机体，其心理活动随着机体的开展而开展，随着机体的衰老而衰退；2、认为心理开展是单向前进的，不可逆转的；3、认为年龄〔即时间〕是心理开展或衰退的根据，而且是普遍适用的。6〔二〕毕生开展观：1、开展是贯穿一生的。2、开展的形式是多样的，开展的方向各有差异。3、开展的过程是复杂的。成长和丧失的结合。4、心理开展有很大的个体内可塑性。5、心理开展是由多重影响系统共同决定的。年龄阶段、历史阶段、非标准事件三种影响系统。衰老是可以延缓的。7几种主要的心理老化学说一、以个体变化为讨论重点的老化理论1、遗传学说。精神机能的老化、行为的变化以及随着年龄增长而出现的心理变化都是由遗传因素决定的。82、行为老化学说。老化主要是从行为变化中反映出来的，而且这些变化的发生是迅速而复杂的。如，随着年龄的增加，对刺激的反响时间会延长，学习能力、理解力会减弱，记忆力也逐渐衰退。老年行为的这种变化是由于精神机能的退化引起的，环境在其中也有一定的作用，这是行为理论的主要观点。9二、强调个体与社会相互作用的老化学说1、疏离学说。随着年龄的增加，个体与周围的人及环境的联系逐渐减弱，这种个体与社会的脱离是造成个体老化的主要原因。该学说主要考虑的是个体与外部社会关系方面的变化，而且强调是内部的变化造成了个体与社会的疏远。102、适应学说。老年期的主要变化是人际关系的改变。人际关系对老年人的影响主要表现在两个方面：一是人际关系的增多会减轻老人内心的不安感；二是老人可由他人那里得来的积极反响增加个人的自信心和自尊心。所以，作为一种适应手段，老年人必须杜绝与社会别离、自我封闭的生活方式。11第二节成年晚期的认知特点一、感知觉发生显著的退行性变化〔一〕视觉减退光颜色形状、大小、深度、运动物体的视知觉加工速度视觉的注意能力12〔二〕听力下降63.6%50-5970-7980岁13〔三〕味觉、嗅觉和皮肤觉迟钝味觉：50岁嗅觉：20-50岁，50岁后，70岁，60-80岁痛觉：55岁，触觉，温度觉14二、记忆随增龄而减退40岁，70岁〔一〕机械识记减退〔二〕记忆广度下降〔三〕规定时间内的速度记忆衰退15〔四〕再认能力较差〔五〕回忆力下降16三、思维的年老变化概念学习、解决问题受无关信息干扰记忆能力，尤其是工作记忆容量自我中心17四、智力有所减退，但并非全部减退记忆障碍、思维固执、注意力难以集中、持久性差老年痴呆非言语的，智力操作，流体智力各智力因素的衰退速度并不相同，有快有慢。并非智力的全部因素均衰退，有的甚至有所增长，如，言语性的智力测验、晶体智力1819第三节成年晚期的情绪情感特点一、比较容易产生消极的情绪与情感二、情感体验深刻而持久三、各种“丧失〞是情绪体验的最重要激发事件四、老年人生活满意程度调查20第四节成年晚期的个性心理特点一、个性有所变化二、个性持续稳定多于变化21第五节成年晚期的心理卫生与长寿心理一、成年晚期的主要心理卫生问题离退休对老年人心理的影响；疾病对老年人心理的影响；