《寓言二则矛与盾》教学设计-1

《寓言二则矛与盾》教学设计寓言是用比方性的故事来寄予意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。下面我就给大家带来《寓言二则矛与盾》教学设计，盼望能关心到大家!

《寓言二则矛与盾》教学设计1

设计理念：《古代寓言二则》是人教版五年制学校语文教科书第十册第六组(这是本册教材的最终一组课文)的一篇课文。本课有两篇古代寓言，一篇是《矛与盾》，一篇是《郑人买履》。

选编这两篇文章，旨在让孩子们在学校阶段初步接触古文，初步了解汉语言文化的博大精深，有着几千年悠久的历史，初步感受古文遣词用语的凝练、精要之处。

这两则寓言故事篇幅短小，读起来琅琅上口，但由于同学是刚刚开头接触古文，所以留意指导同学练习读通顺仍是本文的学习重点之一。《矛与盾》——教育人们说话做事不要自相冲突;《郑人买履》教育人们做事情不要教条主义。教学中要营造氛围，激发同学自主学习，独立思索;鼓舞同学合作学习，初步把握朗读古文的方法，了解古文的内容，理解寓言中所蕴含的意思。

一、布置预习，读通课文

1、在学习之前先请同学仔细读课文，告知同学读古文的一些方法，比如先把不熟识、不熟悉的字在课文中找出来加注拼音，然后尝试着读课文，读的过程中要结合课文解释也许了解课文内容，依据课文内容练习读出古文的停顿。

2、在学习之前，还可以请同学独立或自由组合查阅一些资料，积累有关古文的学问，阅读一些比较浅显的古代寓言或古文，在家长的关心下或与同学们的沟通中，获得学问。

3、再次尝试着读这两则寓言。

(目的是激发同学阅读古文的爱好，关心他们积累有关古文的学问)

二、自主读书，探究理解

1、出示课本中的插图或其他有关的图片。

(老师可自己制作多媒体课件，但不要把故事全部展现给同学)

同学们已经读过了这篇课文，知道《矛与盾》讲的是什么故事吗?请大家说一说。

同学们还有哪些不懂的地方，请再默读课文，想想应当怎样做就能读懂。

(检查同学是否读懂了课文，请同学依据以往的阅读阅历找到适合自己的学习方法，使学习方法渗透在学习过程中)

2、请同学们再次放声朗读这个故事，可以摇头晃脑地读，还可以加上动作读，读过之后想一想：你觉得故事中的这个人是怎样的一个人，你是从课文中哪些地方读出来的，

(本篇课文主要是通过人物的语言来表现人物的特点，让同学自己在读书的过程中体会人物的特点;卖矛与盾的人一会地赞扬自己的盾无比结实，一会儿又夸自己的矛无坚不摧，形成了“冲突”)

三、合作学习，沟通共享

1、小组沟通争论，共享收获。

(使同学个体的感受在与其他同学的合作中得到补充或矫正，在合作中学会沟通、学会倾听，学习与他人共享，使学习灵动起来)

2、请同学们依据课文内容表演《矛与盾》，先请小组内同学间相互表演，然后在班里表演。

(通过表演的形式，进一步使同学理解人物的特点，为下一步学习作铺垫)

3、请再次读这则寓言，想一想它的寓意是什么瞒自己写下来，小组沟通。

(理解寓言的关键在于旁人的话：以子之矛陷子之盾，何如?后来，“冲突”这个词语连用比方自己的言语、行为或想法前后不一相互抵触，“自相冲突”这个成语的出处就在这里)

(在读通读顺读懂之后，使个体与合作学习变得有价值，使同学再往深层次进展——自己归纳总结并练习写下来，给同学自由表达的空间;小组沟通又进一步体现互助、合作、协同攻关)

4、在理解的基础上，组织同学背诵课文。

(理解了的东西简单记得牢，这篇古文短小很简单背诵)

四、拓展延长，利用资讯

课后以小组为单位沟通收集来的资讯，办一期小报。可以以《寓言精粹》、《寓言故事》、《寓言小报》等为报名，贴在壁报栏里，以实现资源共享。

教学反思

今日上完了《矛与盾》，给我留下极其深刻的印象：现实的社会生活潜移默化地在我们的孩子身上烙上了印记。

那是我设计最终的拓展环节：同学们，假如老师是一个军需到处长，由于战势的需要，要买这些矛与盾，同学们是矛与盾的推销者，你应当怎样才能够胜利地推销这些矛与盾呢?并且如何才能建立良好的供需要求的呢?

课堂一下子喧闹起来了。同学纷纷争论。三分钟后他们开头了令我震动的回答：在孩子们乐观而热闹的回答中，我提炼出以下几种答案：

1、我打价格战，打五折。(仿佛时下低级服装店中，蹩脚的促销手段)

2、我降价，将生产工艺提高，生产3把矛的原料变成生产5支矛的。

(偷工减料，据说，中俄边疆贸易一度特别火爆，廉价的中国鞋、服装很抢手。可是没多久中国的这些商品就卖不动了，且被戏称为“礼拜鞋”、“礼拜服”——只是只是穿了一个星期就消失了质量问题。于是中国的商品成了廉价的“劣质品”的代名词。有的地方甚至打出了“中国商品滚出我们的市场的旗号”。由于短期利益的驱使，一味靠廉价作为竞争筹码。所以放眼现在的国际市场，中国的品牌能叫响的的屈指可数。看来孩子们从中学到的也是这中蹩脚的竞争生存之道。)

3、我给这个军需处长回扣20%，我舅舅是个医药代表，他就是用这种方法把药卖给了医院的(令人震动啊。这是行贿受贿啊!难怪药价不下药价居高不下。等他们长大之后，不知道将会用什么方法来演绎将来的社会?)

4、我买二送一，送一盒创可帖(打战的需要——这是一条颇有远见的销售策略，假如孩子的阅历更丰富些，可以有更好的搭配促销内容)

5、我重金聘请吕布做我的产品的形象代言人，对进行产品进行包装。(虚假广告的自我吹嘘，当然也不排解这种方式树立品牌效应的乐观因素。)

当孩子们面红耳赤地将自己的推销方案说出来的时候，我肯定不能放任这种可怕的想法，也没有粗暴的否定。我因势利导：同学们，这种.种推销方案能够让我们建立很好的贸易关系吗?你用这种方法能够树立自己的品牌吗?又是一阵热闹的争论后，在老师的引导下，孩子们最终达成了共识——产品的质量是竞争的根本，种.种投机的方法只是一种鼠目寸光的行为，只会自毁前程……

课程最终圆满的结束了。但我思索良多：

看来，校内将不再是一块净土。我们的孩子以他们稚嫩的视角去观看端详这这个社会。在将来的道路上，他们仿照、重复着父辈的所为。孩子的心灵受到怎样的影响啊!当前社会大环境不好，加上网络时代“红黄黑”各种信息许多，都在影响我们的同学。社会在不断进步，新奇事物永久层出不穷，道德标准与道德观念也在不断进展。面对追求效率及效益最大化的市场经济浪潮，生命可以变得很无情，人性可以很迷失。

面对社会经济成分和就业方式的多样化以及人们价值观念的多元化;面对经济失衡、环境破坏、人性尊严及和平所受到的挑战;面对社会激烈的竞争和严峻环境，我们的课堂应当怎样定位?是一层滤网?是一张屏风?

我想犹如农业生产一样，我们无力转变大自然，但可以建筑一个塑料薄膜的暖棚，使小气候起大作用，也能获得丰收。我们无力转变整个世界，但我们可以努力争取自己所耕耘的那方小天地获得累累硕果。每天每人都做一点，世界也是美妙的春天。

《寓言二则矛与盾》教学设计2

学习目标

1.学会生字：寓、矛、盾、誉、吾。

2.正确流利朗读课文交背诵。

3.借助解释理解课文内容，感悟成语包含的道理。

4.以此积累词语，进行拓展练习，培育同学观看、倾听、想象等力量及语言创新力量，启迪才智。

教学重难点

了解古词义，弄懂寓意，用自己的话制造性地表达。

教学手段及方法

1.多媒体帮助教学。

2.讲授、讲解、争论、仿照、运用、回顾

教学课时一课时

教材分析

《矛与盾》是学校六班级(第十二册)其次十五课内容，短小好玩，借买矛与盾的故事讽刺生活中自相冲突的现象，耐人寻味。文本资源与现实联系点较多，应当充分利用这些资源关心同学理解寓言的寓意，并开展思维和语言训练。

教学过程

一、沟通

今日第一次给大家上课，盼望同学们乐观思索，努力听讲，踊跃发言，展现才能，共同上好本节课。

二、回顾、朗读、揭题

1.上学期我们学过哪些古文?

2.幻灯片出示古文《学弈》。朗读提问：古文中包含了哪个成语?同学回答后小结：盼望同学们上课也要这样用心致志。

3.体会“弗”：弗若：不如;弗许：不允许。你还能说两个带弗的词吗?(弗能：不能;弗敢：不敢……)

4.揭题：今日我们共同学习一篇新的古文，也是一则好玩的而且告知了我们一个深刻道理的古文。(板书课题：25.矛与盾)

三、学习《矛与盾》

1.出示幻灯片：题目、图和学习目标。

2.明确学习目标(朗读学习目标)。

3.看图：说说图上内容，小结。

4.让我们来看动画片(点击“请看动画”)

5.朗读课文：a、范读;b、试读、指导、幻灯划出节奏、自由读;c、齐读，小结朗读状况。

6.学习生字并体会课文内容：a、本课要学的生字有：寓、矛、盾、誉、吾;b、幻灯放大生字逐字识记，并结合课文和生活实际理解：如，学习“矛”，可以提问“课文中的那个人怎么吹他的矛的?你能不能仿照他的口气吹一番呢?”等问题。依据同学的回答赐予确定和表扬。c、书写这些生字。

7.体会句子意思：a、思索每句意思，同桌小声争论;b、幻灯逐句出示古文，争论、理解或表演，再幻灯出示句意;c、齐读译文。

8.拓展语文思维空间：a、提问：谁能用自己的话说说这个寓言故事吗?b、依据同学说的状况小结，然后再提示“请仔细看和听动画片”留意人物的动作和语言及表情还有当时的环境，特殊要留意两部动画片的不同之处。c、谁还能用自己的话说说呢?信任你说的比动画片上的还好，可以说整个故事，也可以说其中的一个小片断。d、自由发言，小结，幻灯出示译文朗读。

9.运用和体会寓意：

a、提示：读和这则寓言看了动画片后，大家会觉得好笑，在我们的生活和学习中也常会遇到这类似的好笑事。

b、幻灯出示句子，提示：下面的句子哪些有自相冲突的现象发生呢?

生活中自相冲突的事：

(1)教室内人声鼎沸。正在演讲的班长高呼：“都不要讲话!”。

(2)墙上写着四个字：“不准任何人在此写字。”

(3)始终不努力，将来成为科学家。

(4)一边跟人家说减肥要少吃点，自己胖得走不动了还每天大吃大喝!

(5)告知孩子要守信，可自己常说话不算数。

(6)每天说开阔同学视野，但一年一次都没春游。

(7)自己想成果好但又怕上课、背书、做练习。

(8)美国一边说要维护和平，一边又发动战斗。

(9)不想同学骂自己，可是每天骂同学。

(10)一阵雷雨下了一天一夜。

(11)我们班基本上一半同学达到体育熬炼标准。

(12)我猜想他确定是一个六班级同学。

(13)我估量他这道题肯定错了。

(14)他一坐下来就不知不觉地进入了梦乡。但想到农夫伯伯正在雨中夺粮，他哪里还睡得着呢?

(15)我们全班同学都参与祭扫烈士墓的活动，只有王小芳、胡新刚两个同学由于有病没有去。

(16)我目不转睛地盯着黑板，把题目从左到右反复看了好几遍。

(17)全班全部同学基本上都制定了学习方案。

c、争论上面的句子谈谈体会。

d、幻灯出示作文一篇：《自相冲突的王叔》，指名朗读。

《寓言二则矛与盾》教学设计3

教学目标：

1、学习本则寓言中的五个生字。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解故事内容。

3、领悟文中所告知的道理，在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相冲突。

教学重点：

理解文章内容。

教学难点：

理解寓意。

教学预备：

教学课件一套。

教学过程：

一、引入课题。

出示矛和盾的图片，让同学熟悉古代的两种兵器矛和盾。并作简要介绍。再出示以矛攻盾的图片，以及课文插图。

问：这个人在干什么?(在卖矛和盾)今日我们就去现场看看，他是怎么夸他的矛和盾的。(板书：矛和盾)

这是一篇文言文，以前我们已经接触过这类文章。我们应当怎么样来学习这类文章呢?(出示：学习方法)同学齐读。

二、朗读课文，学习生字。

1、生自读课文。要求读准字音，读通句子。

2、听配乐朗读，留意听清停顿、重音。

3、生再读课文。尽量仿照范读，读准字音，读好停顿和重音。

4、跟读。以达到朗读效果。

三、理解句意。

1、生依据解释自己理解，同桌相互沟通。

2、全班沟通。(出示带解释的原文)让同学弄清每句话的意思。

3、指名说出全文意思。老师适当点拨。

4、小结全文意思。(出示课件：原文译文)

5、想一想，写一写：围观的人走散了，这个楚国人会怎样?(出示课件)

四、表演这则故事。

这则故事用一