初中语文：中考非连续性文本复习建议

非连续性文本命题特点和复习建议

作为一线教师的复习困惑……综合能力核心素养高阶思维…….一、非连续性文本命题趋势和能力要求二、非连续性文本复习策略和课堂实践一、非连续性文本命题趋势和能力要求阅读能力和运用知识解决问题的能力。真实的阅读能力和运用语文知识解决生活实际问题的能力年份地区主题材料题目（概述）2020宁波社团招新招新宣传手册11.结合各组要求，将甲、乙、丙、丁分别推荐到最适合的一个组。2020衢州专栏征稿科普时报征稿启事12.根据题目，判断下列哪篇来稿不符合栏目要求。2020杭州近视漫谈图片+数据调查15．请结合上文知识解释该法则的合理性。2020绍兴“水乡·绍兴”研究性学习活动新闻+数据分图表+采访的文字稿（截取）11.根据材料，选出“调查结论”中信息有误的一项。12.向同学们介绍水资源保护利用中的举措和成效，根据材料，整理要点。1.贴近学生生活，指向真实的阅读阅读材料阅读目的学情起点能力点学习活动1学习活动2.......阅读策略1阅读策略2........从习题的训练走向学习活动设置（2020温市中考）9.（1）借助右边一组问题，简要解释什么是“黑科技”。

Q1：材料中的“黑科技”有哪些？Q2：它们有什么共同特点？Q3：它们发挥什么作用？（2020嘉兴、舟山市）9.任务二：材料二图表反映了全球新冠病毒候选疫苗研发情况，请你概括两条主要信息。

归纳、整合（2020杭州市中考）13．下列对文中内容的理解，正确的一项是（3分）A．把“眼睛”比作“照相机”，生动地说明了眼睛是人体最重要的器官之一。B．为保护视力，中小学生应养成良好的用眼行为习惯，参加足量的户外活动。C．如果每天减少用眼负荷，户外活动超过2小时，那么50%的人将不会发生近视。D．室外光线强并含有多巴胺，能帮助收缩的眼部肌肉恢复，有利于预防和延缓近视。

2.体现能力综合，解决实际的问题提取、检索

能力的综合运用提取、检索归纳、整合分析、评价、运用(2020杭州市）15．国外某眼科学会推荐保护视力的“20-20-20”法则，即每看20分钟电脑或手机，至少看20英尺（6米）远的物体20秒。请结合上文知识解释该法则的合理性。（3分）（2020衢州市）14．“掌上科技馆”计划增加短视频来提升关注度，阅读下图，请给“掌上科技馆”提两条建议。创设具体情境勾连生活经验1.贴近学生生活，指向真实的阅读2.体现能力综合，解决实际的问题中考命题的趋势：二、非连续性文本复习策略和课堂实践分析学情，明确复习起点明确方法，探究复习策略实践操作，组织课堂活动学情起点能力点学习活动1学习活动2.......阅读策略1阅读策略2........一（2020温州市中考）9.（1）借助右边一组问题，简要解释什么是“黑科技”。

Q1：材料中的“黑科技”有哪些？Q2：它们有什么共同特点？Q3：它们发挥什么作用？学情分析要点：基于真实学情分析精准学情把握学情变化学情起点能力点学习活动1学习活动2.......阅读策略1阅读策略2........2.明确方法，探究学习策略说明性文本、议论性文本、图表的阅读......（1）关注文本，明确不同的阅读策略2.明确方法，探究学习策略单元导语课后习题作业本利用教材，梳理“阅读策略”阅读提示单元导语（1）关注文本，明确不同的阅读策略阅读各个材料的小标题、关注每段话的开头、关注设问句、关注提示词。“从以下几个角度看”“综上所述”“总而言之”......浏览、速读、略读（2）归纳整合，提炼普遍的阅读方法2.明确方法，探究学习策略①关注阅读目的②获取关键信息（3）联系生活，学生发散性思维的训练。（2020衢州市）14．“掌上科技馆”计划增加短视频来提升关注度，阅读下图，请给“掌上科技馆”提两条建议。学生答案一：视频内容不能太深奥，少用专用名词，内容简短、直观。学生答案二：用户多在24岁以下，多设置适合青少年的内容，也设置其他年龄段感兴趣的内容、2.明确方法，探究学习策略（2020衢州市）14．“掌上科技馆”计划增加短视频来提升关注度，阅读下图，请给“掌上科技馆”提两条建议。1聚焦目标，定位角色分解任务，发散思维筛选信息，勾连生活结合情境，建构答案234自我角色定位、对象意识“掌上科技馆”主要内容当前短视频的主要用户留住现有客户吸引新的客户2.明确方法，探究学习策略（3）联系生活，学生发散性思维的训练。（1）合理利用教材3.实践操作，组织课堂活动（2）妙用生活资源（3）精选中考试题（1）合理利用教材综合性学习活动的开展3.实践操作，组织课堂活动综合性学习活动的开展选自八上七下主题身边的文化遗产孝亲敬老，从我做起资料内容“文化遗产的资料卡片”、“破坏文化遗产的主要因素”、“世界遗产青少年教育苏州宣言”“孝亲敬老活动计划”、“活动海报”、“古籍中关于孝的论述”“网上流传的一组孝心漫画”图表材料本阶段工作效益环节一：班级阅读情况统计环节二：归纳书本阅读的一般方法1.问卷调查，完成班级阅读情况统计图表2.对比阅读，分析班级同学阅读现状1.阅读材料（名著方法指导），筛选各个材料的关键词2.用自己的话解释关键词环节三：运用归纳出的阅读方法3.整合关键词，得出一般的阅读步骤结合生活经验，谈谈自己如何进行阅读的不同类型的图表阅读能力文本筛选归纳能力知识运用能力综合性学习活动的开展综合性学习活动+名著①宣传手册有哪些组成部分？②你被哪个宣传手册吸引，并说明理由。追问所有的宣传手册都是由这些组成的吗？③你觉得宣传手册可以从哪些角度进行评价？如果你的父母或者老师会被哪里宣传手册吸引呢？关注目的关注对象请结合评价标准评价你收集的宣传手册。追问追问2.利用生活资源完成2020宁波中考试题实践运用（3）精选中考试题①结合课堂活动，选择对应试题进行演练巩固。②从单个题型的讲解到一组题型的训练。③结合具体学情对试题进行适当地变式。201