地名调查报告四年级

地名调查报告四年级地名调查报告四年级全文共14页，当前为第1页。地名调查报告四年级地名调查报告四年级全文共14页，当前为第1页。

篇一：地名调查目录

教育系统地名调查目录

篇二：地名调查

四年级《综合实践活动?研究性学习》教学设计

地方特色

家乡地名调查

学情分析

家乡对于每个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。

教学目标

1．知道“山西”名称的由来，能说出临汾曾经叫过的名字的来历。

2．通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。

3．体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。教学过程

一、导入

师：同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己地名调查报告四年级全文共14页，当前为第2页。的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字样。能不能说说你叫什么名字?你的名字有什么来历

生：我叫×××。我姓×，爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。

生：我叫×××，爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露的滋润，永

远不干枯，以后能取得成功。

生：我叫×××。以前不叫这个名宁，后来因为那个名宁不好听，又改过好儿个，家人希望我能长得漂漂亮亮的，所以就改名为×××了。

师：其实我们每个人的名宁都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的出于某种特定的含义。人名如此，地名也一样。我们的家乡也有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。（板书：家乡名称的来历）

二、探究“临汾”名称的来历

师：我们的家乡叫什么一起说

生齐：临汾

师：你还知道临汾的哪些名称啊

生：

师：谁再来说说

生：

地名调查报告四年级全文共14页，当前为第3页。师：还有许多同学想说，请同学们在小组内说说你知道的地名，还要说清你是怎么知道的

生：小组交流

临汾市辖区：尧都区侯马市（县级市）霍州市（县级市）洪洞县翼城县隰县汾西县安泽县永和县古县浮山县曲沃县襄汾县吉县乡宁县大宁县蒲县

师：好了，刚才老师听见同学们说了许多地名，课前老师还

给每个人发了一张临汾市地图。能不能试着把刚刚小组内提到的地名在地图上找一找圈画出来呢？试试看。

生：圈画

师：有些地名可能这张地图中没有，如果感兴趣的话课后再去查找一相关的资料。我们临汾是一座美丽的城市，有许多奇特好听的地名。比如临汾的县市区像侯马、洪洞、霍州等，旅游中心有陶唐峪，大槐树等，不用来临汾，光看这些名字就已经很吸引人了。除此之外还有许多我们身边的社区街道的名称也非常有意思比如金家街、大纺、王家桥等等。那这些地名都是怎么来的呢?请同学们看书32—33页，边看边思考书中都提到了哪些地名?这些名称的命名有哪些依据?请把你的答案圈画出来。

生看书

生：书中提到了五台，是因为境内有五台山而得名。师：地名调查报告四年级全文共14页，当前为第4页。就是说，这是依山傍水形成的地名。

生：书中还提到了应县。

师：这是根据什么来命名的

生齐：根据地势因素形成的地名

师：非常好。还有吗

生：还有纪念人物事件的

生：还有传说

师：原来地名的命名有这么多的方式，通过同学们的课前调查和搜集，你知道我们“临汾”的名称是怎么来的吗生：关于临汾名称的由来有很多。

其一：；其二：；其三：。

师：大家知道“临汾”这个城市名字的由来吗？

北魏时在今临汾市区建“白马城”，移平阳县于此。隋开皇三年（583年），隋文帝杨坚嫌“平阳”与“平杨”谐音，改平阳县为临汾县，取“滨临汾河”之意。1971年在此设临汾市，20XX年设地级临汾市。辖一区两市十四县。

被传为陶唐故都、伊祁旧里的临汾，素来有卧牛城之称。1977年10月，有人在城墙东北角取土时，挖出一个石匣，匣中有一尊铁卧牛，并有明朱洪武年间的碑记一块。铁牛重124斤，底座重33斤半。这大概就是临汾被称为卧牛城的见证。临汾城池始建于西晋，距今约1600多年。铁卧牛是什么时候埋入城墙之中，无从考证。出土碑记中有“癸丑（1373）地名调查报告四年级全文共14页，当前为第5页。冬十有一月二十有五日”字样，修整城墙时，就从城东北角挖出过此铁牛；另谓五代梁开平二年（908）九月吾州刺史徐怀玉刻记，记载梁晋交兵时，寇退而修城就曾挖出过此物，当时“以为祥”，便原封不动地将铁牛埋在原处。明癸丑年第二次出土后，当时亦认为是“退灭寇兵之祥”，便择吉日，藏之。1977年10月则是铁牛第三次出土。现在这尊铁卧牛已在临汾市尧庙展出。

临汾城墙上为何要埋铁牛呢？说来还有一段动人的传说：

相传，古时汾河里出现了一个水怪，每到半夜子时，便探头出来喷出一股污浊水气和黑雾，罩满天空，遮住星斗月亮，然后爬到岸上，绕着城墙来回转动，寻觅人畜。所到之处，树木摧折，沟豁皆平，庄稼都被糟蹋得七零八落，那时，人们晚上都不敢出来，一到黄昏，家家户户都关锁门户，致使城里城外被搅得鸡犬不宁。官府见此，派谴缉捕吏带官兵出城捕怪，却无济于事。无奈，只得四处张榜，广招勇士，悬赏捉怪。

城内有一位为人仗义，见多识广的张别古，他与性情耿直，颇有胆略的儿子张豪，见府衙官榜后，二人趁深夜窥探，确认是一只甲鱼怪作祟，张别古听老人说过，水怪最怕见到耕牛和听耕牛吼叫，于是，父子二人如此这般地商量了一番，便揭榜进衙。知府大喜，连忙升堂，根据张氏父子二人预定地名调查报告四年级全文共14页，当前为第6页。的计划，立即派出人役，帮助他们设陷井，备白灰，堆柴火，选犍牛。当半夜水怪出来时，隐藏在一旁的那头犍牛，忽然瞪圆眼睛，“哞”地叫了起来，这一叫引得其它牛也都“哞哞”的叫个不停。水怪听见牛吼，恐惧的扭头就走。众人役出来拦截，把白灰向水怪撒去，棍棒齐下，而水怪凭着厚实的鳞甲，却丝毫无伤，反而喷出一股浊水和黑雾，使人们难

篇三：泰山出版社综合实践四年级上册第三单元地方特色家乡地名调查教案设计

第三单元：地方特色家乡地名调查

一、学情分析

家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。

二、教学目标

1、知道“山东”名称的由来。

2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。

3、体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。

第一阶段：准备阶段

一、导入

师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几则谜语来地名调查报告四年级全文共14页，当前为第7页。考考大家，你们敢接受挑战吗？出示谜语：猜一个城市：海中绿洲（山东地名），青岛；聊天的地方（山东地名）：聊城；终年无浊水：长清。我们的家乡也有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。（板书：家乡名称的来历）

二、集思广益，确定主题：

师：我们的家乡叫什么？一起说

生齐：山东

师：你还知道山东的哪些名称啊？

生：我知道山东以前叫“齐鲁”

师：还有许多同学想说，请同学们在小组内说一说你知道的地名，还要说清你是怎么知道的？

生：小组交流

师：好了。刚才老师听见同学们说了许多地名，课前老师还给每个人发了一张山东市地图。能不能试着把刚刚小组内提到的地名在地图上找一找圈画出来呢？试试看。

生：圈画

师：有些地名可能这张地图中没有，如果感兴趣的话课后再去查找一些相关的资料。我们济南是一座美丽的城市，有许多奇特好听的地名。

3.根据学生发言，引导归类，确定活动主题。

三、小组合作，制定方案。

地名调查报告四年级全文共14页，当前为第8页。1.要开展好活动，必须有个活动计划，这就是活动方案。引导学生了解活动方案内容及制作，出示一份活动方案（教材第30页）

2.将学生分成研究小组，小组合作设计活动方案。

第二阶段：实践体验阶段

（一）筛选材料，畅所欲言。

1.教师：课前同学们都搜集了关于地名的相关资料，下面各小组汇报本组所收集的资料，看哪一组资料最丰富，汇报精彩。

2.预设：学生可能会从收集的地名类型、地名谜语、地名诗句、各地图片等方面进行交流。

3.小结评价：同学们了解的可真多呀，收集的图片可真美啊，让我们有一种身临其境的感觉。同学们，你们的这些资料和图片是怎么收集到的呢？（学生交流搜集和筛选的方法）

实施建议：教材上为学生提供了地名大搜索，地名游艺会等活动，教师可以灵活采用，目的在于引导学生把通过各种不同方式、不同渠道获得的资料根据所选择的子课题进行适当取舍，指导学生对资料进行分类、整理和汇总，在交流研究资料、相互启发补充的过程中发现问题，思考解决问题的方法。

（二）：解决问题，实践方法

地名调查报告四年级全文共14页，当前为第9页。导语：地名还是位睿智的长者，让我们一起去寻找他们智慧的身影，除了搜集资料外，我们可以用哪些方法来了解它呢？

1.学生进行交流

2.反馈交流，梳理问题。板书：问卷调查、采访、实地考察。

3.通过具体途径了解家乡地名的有关情况。各小组自主选择体验方法，组长带领本组落实分工，教师巡视指导。

4.交流各组的活动安排，教师相机进行方法指导并提出课后活动要求和安全事项。

（二）方法指导，撰写报告

1、教师：指导前期的调查采访等活动大家一定有很多收获，我们用什么样的方式来展现我们的活动过程和收获呢？

学生交流，教师引导

2、教师：我们还可以撰写调查报告，报告什么样？其实不像大家想象的那么难，教材第34页方法指导上向我们详细介绍了调查报告的撰写方法，请同学们根据提示来完成你们小组的调查报告。

关于XXXXXX的调查报告

第三阶段：成果展示阶段

（一）激趣导入

地名调查报告四年级全文共14页，当前为第10页。老师：同学们，经过前一段的潜心研究，同学们已经对家乡的地名有了深入的研究，今天，我们就通过小组PK的形式进行一次个性展示。

（二）家乡地名通，我来显身手

1.第一个环节：家乡地名通，我来显身手，出示闯关规则，出示几个锦囊让学生选择，小组选题讨论后3分钟，由一人答题，答对即可获得

一颗五角星，哪组得五星最多，哪组获胜。

2.锦囊里的内容用不同形式展示学生在前期的收获。

3.小组商量

4.小组代表回答，教师适时加以引导。

5.小结评价：在有趣的活动中我们了解了很多很多地名，还学会了编地名谜语，同学们丰富的知识真让人佩服。

（三）我是家乡小导游

1.闯关规则：每小组派一位小导游为大家介绍一个最了解的地方。

2.学生上台讲述

3.学生评价

4.教师小结评价：在你们图文并茂的精彩介绍中，让大家领略了大自然的鬼斧神工，聆听了地名的传奇故事，是你们在活动中团结合作、精

益求精的态度，才使我们大开眼界并感受到了地名的无地名调查报告四年级全文共14页，当前为第11页。限魅力。老师

为你们的付出鼓掌。

（四）：总结评价：

师：通过以上我们的探究可以发现，我们感受到了家乡地名文化的博大精深，领略了家乡山川的雄伟壮丽，看看这贴满红星的黑板，这火红、满满的都是你们对家乡的热爱之情啊！生活处处是学问，只要我们多阅读书籍、查阅资料、走进社会、就能丰富我们的知识，开拓我们的视野。同学们，谈谈你这次活动的收获吧！

附：山东省及各市、县、区地名的由来

一、山东省省名由来

山东，作为一个地理概念，最早出现在战国时期。当时，秦据关中，称崤山或华山以东的地区为山东，也泛指秦以外的六国领土。金代设置山东东、西两路，"山东"第一次成为政区名称。明初置山东行省，后改称山东承宣布政使司。

简称山东布政司。清初设置山东省，自此，"山东"正式成为本省的专名

二、济南市市名由来

济南因地处古四渎之一的"济水"（古道今为黄河所据）之南而得名。公元前16年设立济南国。1929年7月析历城县城和城外商埠及四郊设济南市。市中区辖区原为古历城属地，1955年9月起称济南市市中区。因地处济

地名调查报告四年级全文共14页，当前为第12页。南市市区中南部而得名。

天桥区1955年9月8日定名为天桥区，因辖区内建有横跨胶济、津浦铁

路的天桥而得名。

历下区春秋战国属齐国，因在历山之下而得名。1955年9月改称历下区。槐荫区因其辖区内以槐树命名的街巷较多，1955年改称为槐荫区。历城区西汉景帝四年（前153年）设历城县，因处历山（千佛山）下而

得名，1987年撤县建历城区。

长清区秦置卢县，东晋改为太原县，隋始名长清县，因境内有齐长城和

清水而得名。20XX年6月26日撤县设长清区。

章丘市公元556年，高唐县迁至女郎山（章丘山）南建城。596年，改

称为章丘县。1992年，撤县设章丘市。

平阴县隋开皇十六年（596年）置榆山县，大业二年（606年）改称平阴

县。因境内地处古东原地平，又位于济水之阴而得名。

济阳县金太宗天会七年（1129年）置县，因其地处济水之北，故名为济

阳县。

商河县因有河水流经，故名河县，1086年改为商河县

地名调查报告四年级全文共14页，当前为第13页。三、青岛市市名由来

以古代渔村青岛得名。青岛地区昔称胶澳。1929年4月南京国民政府接管胶澳商埠，同年7月设青岛特别市。1930年改称青岛市。

市南区1949年6月2日青岛市市南区人民政府成立，12月改为市南区公所，1951年改为市南区人民政府。因位于青岛市市区的南端，故名市南区。市北区清属即墨县仁化乡，为青岛市辖区之一。境域变化多次，因地处青岛市老城区北部而得名。

四方区四方区建于1951年，沿用原四方村之名。

李沧区1994年，青岛市实施行政区划调整后设立。由原沧口区的8个街道办事处、1个乡和原崂山区的李村镇（崂山区政府所在地）合并后设置。黄岛区1979年1月经国务院批准，将黄岛划归青岛市，为黄岛区。因地处黄岛而得名。

崂山区1988年改设崂山区，因境内崂山而得名。

城阳区1994年5