2022年小学校本研修计划范文

2022年小学校本研修计划范文时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻我们需要开头制定一个计划。信任大家又在为写计划犯愁了?以下我在这给大家整理了一些小学校本研修计划范文，希望对大家有帮助！

小学校本研修计划范文篇1

一、指导思想

为适应老师终身教育的需要，以提高老师思想政治和业务素养、提升学校办学水平为目的，根据区教育局教育工作会议精神和区老师进修学校有关要求，结合我校实际制定本学期学校校本培训工作计划。

通过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应基础教育改革与进展的需要，乐观探究学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

二、工作要点

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以典型报告为基本形式，使广阔老师爱教育，立志献身教育，热爱学生，敬重学生，努力为学生进展服务，增强老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以把握学科要求为主的学科老师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体老师开展自学，专心学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨沟通，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。

3、教育教学能力研修，以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修。

4、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即讨论，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。

5、全体师生进行法治平安教育方面的研修。广泛开展平安法治教育，帮助学生牢固树立平安法治意识，把学法、知法、守法、用法化作师生的自觉行动。学校利用班队会、黑板报、征文、讲座等形式对学生进行交通、消防、卫生、自救自护、用电用水等教育。

三、校本研修活动安排表

项目

内容或主题

形式

对象

负责人

月份

师德培训活动

1、__小学师德先进个人报告会

2、师德沙龙研讨

报告会

研讨

全体

老师

徐世全

9月

11月

班主任培训活动

1、家校合育

2、班会课程

讲座

讲座

全体班主任

郑松龙

9月

12月

青年老师进展班或进展团队活动

1、读书沟通

2、基本功展现(2次)

3、课堂教学竞赛

4、案例评比

5、“微讲堂”

沟通活动

全体青年老师

马勇

9——12月

校本学科教研或培训活动

1、教学研讨课

2、集体备课

沟通研讨

各任课

老师

各教研组长

每单周三

每双周三

老师全员培训活动

教科研菜单式讲座

讲座

全体

老师

王琴

11月

12月

校本研修活动宣传报道

其他自荐活动

四、保障措施

1、定期对校本研修的现状进行分析、保证计划的专心执行。

2、各学科教研组是校本培训的重要组织，各教研组长、备课组长应承担相应的校本研修培训或管理任务，做好资料留存。

小学校本研修计划范文篇2

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的进展要求，特制定校本研修个人工作计划。

一、研修目标

通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定基础。

二、研修内容

(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

(二)在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。我将继续积乐观参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。

三、详细实施方案

1.勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀也要在无字处学习，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2.多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。

3.勤于动笔，提高教育科研水平。

(1)准时积累专题讨论的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累阅历，走进学生心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

小学校本研修计划范文篇3

学校是校本教研的主阵地，是校本教研的中心，教室即讨论室，老师即讨论者，因此，要搞好校本研修，就必须立足本校，依靠全体老师，面对全体学生。为更好的组织、开展本学期的工作，特制定本学期校本研修工作计划。

一、上学期工作总结。

1、加强教研科研管理，建立健全科研管理制度，深化已有的《经典文化诵读》《图形格写字》课题讨论，教科研氛围日益深厚。

2、加强理论学习和研讨，切实提高全体老师的教育理论水平和教育科研能力。乐观执行请进来，走出去的策略，三次邀请区教研室教研员到校听课指导，主动联系区域名校，带领老师到东一路小学、潘南小学听课学习，走进名师的课堂、走进名师工作室。激励老师赴济南、烟台、邹公平名校参观学习邀请潘南小学“齐鲁名师”赵国防老师到校作“老师专业成长”报告，并建立了长期的业务指导联系。

乐观开展校本研修活动，规范周三下午老师办公时间的业务学习，集中观看刘良华博士的“管理才智和教学才智”和魏书生的“班级管理”视频。

3、聚焦课堂教学改革，以耕耘者杯课堂教学大赛为契机，开展基于农村现代远程教育资源基础上的说、作、评活动。

4、扎实推动校本研修工作，促进老师专业成长。充分利用学校校本研修网，学校论坛，老师博客，使之成为老师学习、反思沟通、科研成果积累的平台，以此来促进老师个体之间的相互影响和主动进展。

5、继续抓好课题的讨论与实验工作。成功举办一次经典文化诵读成果展现和图形格写字成果展现、考核活动。

二、本学期工作的指导思想。

以全面推动和深化素养教育为总目标，继续坚持和落实“讨论真问题，真讨论问题，真解决问题”的工作要求，规范课题管理，深入推动校本研修工作，继续巩固上学期以来形成的良好氛围。

三、主要工作与措施。

第一、继续完善校本研修制度，提高校本研修实效。

学校领导班子成员继续挂包教研组，参加教研组活动。要准时了解、反馈和解决教学教研工作中出现的问题，为教研组活动提供帮助。

必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证。在上学期健全“教学常规检查方法”“教研组考核方法”的基础上，结合上学期考核情况，继续完善。同时，在“老师外出学习”“网络研修”等方面，也要建立相应成文的规定，使校本研修工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。

第二、调动老师参加教学讨论的乐观性，促进校本研修深入持久地开展。本学期，学校将继续激励老师学习，为老师购置更多的理论书籍。同时学校还将为老师推举大量的优秀老师课堂教学视频，以转变老师的教育教学观念，开拓老师视野，提高教学水平。

第三，加强理论学习，以校本研修网为依托，展开校本研修。

执行周三下午集中学习与推举文章、分散学习，相结合的学习方式，提高老师的理论层次。利用好学校校本研修网，使之成为学校老师校本研修的平台。

第四是推行“赛研”互动，激活老师自主、创新意识。

发挥课堂教学评价委员会的评价、指导作用，结合上学年度考核情况，在全校范围内开展课堂教学达标活动。

同时学校还将进行了丰富多彩的校内竞赛活动，促使老师在活动过程中成长。

激发调动教研组长的主观能动性，自主、创新性的开展活动。

第五是随堂听课，督促老师快速成长

继续执行随堂课听课制度，提前一天通知任课老师，目的是准时发现老师课堂中的问题，同时是从另一个侧面更多地了解学生。听课后，中午1：00进行评课。对于特殊差的课堂，要提出更改要求，下周跟踪听课，直至满意为止。

第六是推行自我反思，实现自我成长。把反思贯穿于教学的整个过程之中，对于老师的备课检查，把教学后记作为重点检查项目。对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范在教后记的基础上，激励老师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研文章。

第七是向外界学习，猎取养分。继续执行“走出去、请进来”的方法，激励老师外出学习和培训邀请专家传经送宝。本学期的教研活动，将以“名师课堂”引领为主，各教研组要深入开展此项活动，创新形式，力争抓出实效。

继续保持与区域名师的联系，进一步加强联系，为名师与年轻老师搭建沟通平台。乐观联系区域名校、名师、教研员，邀请他们到校授课，或组织老师前去听课学习。

第八努力开创校本研修新途径：

1、推行老师成长记录袋。全程记录老师思考与实践，参加校本教研活动情况，真实反映老师专业成长经历和成果。

2、继续抓好学生经典诗文诵读和图形格写字训练，为老师搭建沟通平台，做好成果积累。规范课题讨论档案，定期召开课题讨论小组会议，提升讨论层次。做好图形格习字考核和经典诵读活动评价。

3、引领老师开展微型课题讨论。

4、低班级写话训练要有新突破。

小学校本研修计划范文篇4

为了全面提升办学层次，全力打造一支师德高尚、业务精良、布满活力、具有科研能力和创新精神的学习型老师队伍，依据各级校本研修工作指导意见及工作会议精神，结合我校实际，特制定本学期校本研修计划：

一、指导思想

二、工作思路

以提高老师素养为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学讨论实效性。在“研”字上做文章——认专心真讨论教材、讨论学生、讨论课堂、讨论教法、讨论学法，切实优化课堂教学，提高课堂教学有效性在“实”字上下功夫——每位老师力求做到学习实实在在、讨论结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进阅历，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。

三、研修目标

依据学校内涵进展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题讨论，改进老师教学行为，提升老师专业化进展水平，切实解决或讨论教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型老师队伍，全面提高教学质量。

四、研修措施

(一)精细过程管理

1、组织到位。逐级制定工作计划，签订《岗位目标任务书》，明确职责，夯实责任。

2、制度到位。专心学习落实《省、市、县校本研修工作实施方案、专项督查安排意见》、《组长岗位目标考核方案》、《老师校本研修考核方法及细则》。

3、督查到位。一是继续推行班级主管下组督查制度二是执行教研活动周报表原生态通报制。三是继续坚持组长、备课组、老师校本研修月考核制。每月对组长工作开展情况进行考核，对每位老师课堂教学活动、集体研修、自主研修、教育教学成果四方面进行细致考核，学年末依照“校本研修考核细则”进行考核嘉奖。

4、执行到位。教研组活动严格做到：“两有”(有组上活动计划，有讨论课题或专题)，“三学”(学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进阅历)，“四定”(定时间，定内容，定中心发言人，定记录人)，“五讨论”(讨论课程标准，讨论学生、学法和教法，讨论教材重点与难点，讨论教学目标与分层作业设计，讨论考试质量分析)。

5、奖惩到位。一是开学初依据《老师专业成长考核方案》、《老师校本研修考核细则》对上学年校本研修工作进行考核嘉奖。二是将每位老师校本研修结果纳入评优树模、外出考察、晋升职称和绩效工资发放。

(二)浓郁研修氛围，提升素养

1、加强教育理论学习

组织老师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、阅历。每学期每位老师要完成6000字以上的学习笔记。

2、抓好老师的业务学习

制定周密的个人业务学习计划，业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：(1)自学与集体学习相结合(2)学习与研讨相结合(3)自己学习与讲座指导相结合。老师在学习过程中既要有摘记，又要在集体研讨中乐观发言，学校定期检查。

3、开展“做才智型老师”读书活动。以“读书”活动为载体，准时“充电”，组织全体老师彼此推举好书，共享阅读。特殊是要专心去读《给老师的108条建议》，定期组织《读书沙龙》，《会前精彩五分钟展现》等读书沟通或教育教学阅历研讨，学校定期组织激励老师准时撰写教育随笔，教学论文，读书心得，教育博客等共享阅历、相互学习。

(三)活化研修形式，增强研修实效。

1、立足课堂教学：通过集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、案例分析等提升老师课堂教学能力。一是集体磨课。持之以恒抓好集体备课，严格集体备课督查管理。二是借鉴资源。坚持每月开展1次全国名师精品课例推介。三是课堂观察。每个备课组每学期依据两种模式实验中发现的实际问题确定1-2个课堂观察主题，通过对师生课堂教学行为的观察、比较、分析，形成课堂观察报告，优化课堂教学方式。四是系列展现。将“我的公开课”轮课活动与县局“达标课”活动相结合。本学期拟开展以下听评课活动：9月份：“我的公开课”——名师引路课、课堂模式实验、远程教育环境下“教与学”讨论青年老师达标课、新上岗老师诊断课活动10月份：“我的家常课”活动(每周二早随机抽课)11月份：“创新杯”——语文习作课、数学综合实践课、英语活动课教学大赛12月份，组内“信息技术应用同课异构”活动元月份：复习研讨及示范课活动。五是案例讨论。重点对新上岗老师、骨干老师及的公开课开展案例讨论。

2、依托专家指导。一是专家引领。聘请省校本研修项目办专家通过网络远程对点帮扶、专题讲座，面对面指导研修工作。二是发挥名师工作室作用。发挥我校省、市能手专家型老师队伍作用。定期召开会议，为校本研修工作献计献策与青年老师手拉手，签订带教协议定期征集老师教学及专业成长中的困惑，请名师诊断指导。由名师围绕老师迫切需要解决的问题开展专题讲座。三是询问诊断。本学期分两次征集老师教学及专业成长过程中的困惑，通过“请进来”、“走出去”向专家询问，请专家诊断指导。四是继续推行公开课名师案例点评制度。

3、开展同伴互助。一是深入实施青蓝工程：完善青蓝工程考核方案，加大嘉奖力度，执行捆绑考核制执行师徒互动听课制度。二是激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的讨论氛围。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，努力猎取有价值的教育教学阅历，使闲聊式教研成为主题教研的有效补充。

5、提倡自主研修。一是实践反思。加强校本研修笔记、教后记实检查力度，期中组织业务资料展评10月份开展“我看我的课堂”、“我身边的优秀课例”教学反思评比沟通活动。二是专题学习。要求每位老师根据自己的专业进展方向，每学期进行以某一专业进展方向为主的自主阅读和反思，持之以恒，提高专业理论素养。三是技能训练。12月份组织语文老师“学生习作自改、互改能力培育”、数学“有效数学教学活动设计策略”专题培训。四是学历进修。激励支持老师参加高一层次学历进修或第二学历进修，将学历进修纳入校本研修考评之中。五是教学比武。选拔优秀老师乐观参各级教学能手考评11月份在中山街小学组织“创新杯”——语文习作课、数学综合实践课、英语活动课教学大赛。四是成果总结。乐观参加各级各类成果征评活动，通过激励、辅导、定期汇编、考核评比等方式，激励、支持和促进老师写作。要求每位老师每学期提交高质量的“五个一”资料，即：一篇优秀教学设计、一份说课稿、一篇教学反思、一篇教育叙事、一件自制优秀课件。

5、加强网络研修。深入抓好我校老师的信息技术校本培训工作，提升老师信息素养。组织青年老师学习最有用、最时尚的信息技术，形成有思想、有品尝、有影响的博客空间。在“一个理念、两层面、三个结合”的信息技术培训与应用的目标定位上，通过培训形成集开发、研制、创新于一体的老师队伍，真正实现信息技术与学科教学的有效整合。

(四)大力培育青年骨干老师

充分发挥我校省、市能手专家型老师队伍作用。定期召开会议，为校本研修工作献计献策与青年手拉手，签订带教协议定期征集老师教学及专业成长中的困惑，请名师诊断指导。由名师围绕老师迫切需要解决的问题开展专题讲座。对骨干老师提要求，压担子，同时又给他们制造更多的机会展现才华，进一步提高他们的教学和讨论水平，带动更多的老师以他们为榜样。要求他们自己有讨论小课题，并要在实践中讨论，立足课堂教学，体现骨干带头作用。

(五)课题引路，丰富科研成果

坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题讨论为主。要瞄准教科研讨论的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题讨论活动中，充分发挥骨干老师、教研组长、在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

小学校本研修计划范文篇5

一、指导思想：

以老师的可持续进展为目标，努力提高老师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力乐观开展教学方法和学习方式的讨论，深入发挥骨干老师作用，努力建设一支师德修养高、业务素养精良、教学基本功过硬的老师队伍，开创我校老师培训工作新格局。

二、工作目标：

1.乐观探究老师继续教育和校本培训的工作模式，努力营造良好地校本研修氛围。

2.加强业务培训，培育业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的老师队伍。

3.加强师德建设，加强行风建设，树立爱岗敬业，乐于奉献的精神。

三、详细工作：

1、专心组织老师参加河南省义务教育阶段学校学科老师教学能力提高远程培训活动，加强老师现代教学技术的运用，促进老师的教育能力、专业技能的提高。

2、开展校际沟通，主动请进来、送出去，加强学校老师之间教育教学的沟通互动，促进双方老师的共同成长。

3、抓好老师基本功训练，切实提高老师教育教学能力。

4、以区十三届优质课竞赛活动和新老师课堂大比武活动为契机，加强老师听课、评课、上课技能。

5、抓好老师队伍建设，加强老师业务跟踪管理，乐观激励青年老师争当名师、教学骨干。

6、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地讨论课堂教学微观领域常常面临的问题，营造深厚的教研气氛。

四、工作措施：

1、重视研讨，推动校本教材的实施。

“在研讨中进展，在反思中成长。”这是我校对广阔老师，尤其是对中青年老师提出的目标。组织老师开展立足课堂的主题教研活动。在校本教研开展中主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求进展，真正使教研活动常常化、专题化和系列化。我们要求各教研组根据教材与学生的实际情况，找准开展校本讨论的突破口，扎实、深入地开展工作。针对本学年热点问题确立讨论专题，每四周绕专题开展研讨活动，激励老师畅谈自己的思想和见解。大家实实在在地讨论课堂教学面临的问题，发表见解，沟通困惑。

2、组织老师进行教研组活动，提升老师专业能力

学校统一组织，周密部署，切实保证教研组活动的有效开展。学校为全体老师提供集中的学习研讨时间，为全校老师提供多种形式的学习方式，促使老师不断成长为老师购买各种书籍和教辅资料供老师学习讨论。

3、开展教育科研，立足务实创新

校本教研工作追求实在实效。立足老师结构现状，依托校本课程，挖掘校内资源，规范深入地做好小课题讨论，适时做好学校教育科研工作的反思与分析。今年，要重点做好青少年生命教育国家级课题的中期讨论工作。每个教研组都要围绕确立的课题制定活动计划，增加课题讨论的针对性和实效性。

每次教研活动要做到“两有”(有活动计划，有讨论课题或专题)，“三学”(学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进阅历)，“四定”(教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人)，“五讨论”(讨论课程标准，讨论学生、学法和教法，讨论教材重点与难点，讨论教学目标与分层作业设计，讨论检测质量分析)从而使学校的教学教研工作逐步走上常常化、制度化、规范化的轨道。

4、构建学习型组织，提高理论学习实效。

要抓老师的理论学习，引导老师树立实践的观点、进展的观点、创新的观点，帮助老师不断更新教育理念，提升老师的理论素养。根据学校教学工作计划，本学年教科研工作将乐观走教研与科研相结合的道路，组织老师加强对教学中的难点和热点问题的讨论。努力构建自主学习型组织，重点围绕新课程标准学习。

5、结合学校课题讨论，组织老师乐观参加各级各类竞赛。

强化科研意识，树立人人都是教科研工的意识，乐观投身于教改实践。引导老师留意平时教学阅历的积累，并乐观组织老师参加各级各类论文评比，乐观向各类教育杂志荐稿，帮助老师总结阅历，提高教育教学水平。

努力探究校本研修的新方法，提高校本研修的实效性。以“自我反思――同伴互助――专业引领”三种研修方式为核心，以问题为动身点，针对教学中的详细问题展开讨论。充分利用图书资源、网络资源，提倡老师多读教育理论书籍。完善教研机制，把校本讨论和校本培训作为老师专业成长的平台。本学年，继续专心写好“两字”、理论学习笔记、教学反思和教育小故事。

6、落实过程管理，提高教研组活动实效。

继续对学校教育科研进行规范管理，开展多层次、多渠道、全方位的讨论，边实践，边讨论，边总结，不断探究。开学初，召开教研组组长会议，要求教研组长专心撰写教研组计划，结合教学实际有计划、有组织开展教研组活动，制定教研组活动检查要求，抓好落实，提高教研组活动实效。

小学校本研修计划范文篇6

一、指导思想：

我校校本研修工作以课程改革为重点，以促进老师专业化成长和学生的进展为根本，以大面积提高教学质量为核心，以学习型团队建设为载体，以信息技术为手段，以变革培训机制为动力，以促进老师进展为中心，努力实现三个转变，即老师教学方式的转变、老师教学行为的转变、老师课堂教学的转变。全面提高老师的师德水平和专业能力，促进老师的专业化进展。

二、培训方式：

主题主题研讨式培训、教学实践式培训、论坛沟通式培训、有效反思式培训、网络教研式培训。

三、培训模式：网状教研培训

纵向：

1、专家引领。

2、骨干老师、学年学科组长带动。

3、走出去、请进来，提升老师理念，提高老师教学实践能力。

横向：

1、开展学年、学科跟进课活动。

2、教学实践杯研讨课活动。

通过备课、上课、听课、评课、反思、论坛沟通、讨论课、观摩课等活动，提高老师的教学能力。

3、构建老师学习型团队，发挥学年、学科组的团队学习优势，开展优秀老师，青年老师结对子，促进了优秀老师，青年老师共同成长。

四、培训内容：

1、课标与教材培训

组织各学年专心落实网上教研活动，组织老师以学科学年为单位，观看教材光碟，老师共同备课。提升老师实践才智，提高课堂教学质量。

2、加强老师的基本功培训

这学期继续进行老师的粉笔字的训练。根据“写字结构十二法”，即主笔突出、疏密匀称、首笔定位、借笔定位、笔画串门、笔画对称、向上看齐、字无双捺、说头论脚、上盖下出、上紧下松、内紧外松。老师们依据结构书写，粉笔字板板有评比，板板有学分记录。老师们周周展现着自己一手漂亮的好字。

3、加强教学课题讨论的培训力度。

深入开展《关注差异，分层教学》课题讨论，使老师提升理念、进一步提高执教能力，感悟小班化教学的优越性，充分打算接受上级验收。

本学期我们学校与兄弟学校将继续进行联谊教研，各学科老师将与名优老师结对子，进行一对一的互动培训活动。

4、加强老师的教学反思力度。使老师的教学在反思中成长，教育理念不断提升。老师通过对日常教学的回忆与再现、感知、体验自己在日常教学中的价值与趣味，提高了老师们的教育教学能力和水平。

5、开展《书香伴我成长》的读书沟通活动，搭建沟通平台，营造深厚的读书氛围。

6、开展岗位练兵，老师乐观参加。

7、继续实施量化考核制度，逐步渗透考核的人文性、人本性。使老师通过考核评价，产生了乐观主动提高的愿望。

校本研修是促进老师进展、增长老师教育才智的有效平台。我们将以团队驱动老师整体素养的提高，进展老师、进展学生、进展学校。

五、校本研修原则

(一)分层推动原则

主题把老师分成待进展型、进展型、优先进展型三个层次进行培训。即：一般老师、学科带头人、骨干老师。因师施教，分层培训，分类提高。

(二)师德为先的原则

主题根据《公民道德建设纲要》的要求，寓师德教育于校本研修工作全过程。切实加强师德教育讨论，更新教育内容，改进教育方法，突出教育实效，重点强调构建新型师生关系，实现老师角色的转换，使老师自觉为学生服务，为教育改革服务，为社会服务，乐观投身新课程改革，立足本职岗位，敬业、勤业、精业、创业。通过潜心钻研，在新课程改革中建功立业，真正使培训夯实老师的思想基础，把握培训工作的方向性。

(三)学研结合的原则

研修要植根于教学活动中，紧贴老师的教学实际，针对课程改革中出现的热点、难点、重点问题，确定讨论的专题。找准老师适应新课程的成长点，从学科前沿的角度，强化学科与学科之间的综合讨论，信息技术与学科的整合讨论，综合实践活动的讨论，校本课程开发讨论。在前瞻性的教学理念、综合性的教学目标、整体性的教学内容、自主性学习方式、创新性讨论学习、开放性的问题设计、多元性的思维训练、情感性的经历体验、应用性的实践活动及进展性的教学评价等专题的讨论方面取得突破性进展。实施以“新三课”(全体老师上研讨课、青年老师上探究课、骨干老师上示范课)为载体的专题讨论和以研促学、以学促改、以改促创、以创促变的研修策略，突出研修工作的实效性。

(四)主体性原则

主题全体老师是研修的主体，调动老师的乐观性，开发老师的才智与潜能，激励老师乐观参加，自主学习、自主探究、自我创新，提倡与老师的对话，提倡参加式、交互式、探究式、论坛式、沟通式，以及讨论性学习等多种互动研修形式，最大限度落实老师的主体地位，为广阔老师创设进展的空间，强调研修工作的创新性。

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