学校教研活动心得体会

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我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学，提高课堂教学效率”为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，教研组长作了精彩，细致的讲座，骨干老师进行了阅历传授，给了老师们直接的资源共享，是一次珍贵的学习机会。因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。

一、着重把握课堂常规，注意实效。

我们都追求一个目标——让同学真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。如今的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给同学制造了很多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们许多的英语老师也会用新奇的，独创的学校英语教学方法来教学新学问，但在英语教学的课堂上还是消失低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明白学校英语老师的教学要求以及如何更精确把握课堂，在报告中明显提出备课中要特别的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行主动的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高同学的综合语言的运用力量。从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分同学的输出信息〔同学会做什么，会说什么，会演什么〕的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。

二、重视基本功的训练，提高效率

作为一名学校英语老师，老师基本功的训练不仅要教给同学的语言学问，老师自身的行为，有效的教具的创作肯定是吸引同学的有效手段之一。作为优秀的英语老师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的学校英语老师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师才智的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节省了老师用语言解释的时间，也为同学感知、理解和记忆学问制造了条件，加强教学的直观性，又增大学问密度，突破难点，突出重点，减轻同学记忆理解负担，提高同学的学习爱好。此外关于教具的制作我们还学到了不少的阅历。如：教具的展现，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，简单使同学分散留意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用要留意保持新奇性，由于新奇性能使同学学习的爱好得以稳定和持续。还有教具要好玩味性，有用性，功能多样，一物多用。

三、投入丰富的情感，激发爱好

在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费劲、效果差的观点仍旧普遍。许多的学校英语老师都有一个怀疑？我用心的投入为何我的课堂收益不大，武晓霞老师从同学的情感动身，告知我们教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感沟通的过程。接着武老师从自身的教学实践谈起，以自身情感投入，赏识关爱同学，如何正确把握情感教育来激发同学的学习爱好，以“三个带进”来优化教学气氛。

1、把激情带进课堂。总是以饱满、昂扬的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的心情带到课堂。

2、把微笑带进课堂。在课堂上，我经常以自己的眼神、语调来表达对同学的爱，创设一个轻松开心的课堂社会气氛。

3、把快乐带进课堂。经常用幽默幽默的话语来拨动同学的心弦，使同学在乐学中慢慢做到会学、善学。总之武老师是用公平的师生关系沟通情感教育，用微小的身教表达情感教育，用无私的爱心表露情感教学，在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的。

学校教研活动心得体会2

20xx年4月23日，在葛老师的组织下，我们通过网络进行了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的老师的心得体会；又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我们年轻老师来说，又是一次珍贵的学习机会。参与完这次活动我写下了自己的感受，以勉励自己。

一、课堂是同学的舞台，同学是课堂的主任。

这次活动后使我回想到我上学时学英语时，老师在上面讲，我们在下面听；老师在黑板上写，我们在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，甚至同桌都不沟通，自己在那里悄悄地学。今日我看到如今的同学已成为课堂的仆人，参加老师组织的各种活动，并与老师、同学主动沟通。体验英语学习的欢乐，真实交际。“以同学为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所提倡的。两位老师都主动贯彻了这一新的教学理念。在同学的小组调查活动，同学用自己学过的英语沟通，展现自己的英语水平，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的学问也在真实情境中得到应用。

二、细心设计课堂活动，注意实效。

如今的英语课，老师增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，这给同学制造了很多的机会说英语。课前依据同学的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了同学的感知，调动了同学学习英语的主动性。老师的全英语教学，无形中熬炼了同学的听力，有利于培育同学用英语思维的习惯。同学能在老师布置的任务中有杰出地表现，激发了同学进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标——让同学真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。

三、重视评价，关注同学的情感。

英语课并不是只学单词话，不是学问的累加，而是一个综合体。同学学的每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让同学接受到英语课的情感教育。同学只是学一些词和句子并没有什么意义，如今同学的学习压力很大，有些同学看法冷淡，情感单一，这两位老师都考虑到了对同学的情感教育。都关注了同学的情感看法培育，我们应当向他们学习。

四、娴熟、流畅、美丽、纯正的'课堂用语。

这两节讲课老师的业务素养和力量是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、美丽、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。

盼望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水平和自身素养。

学校教研活动心得体会3

倾听学习了学校以及伍家区组织的数学教研活动之后，我对学校数学教学有了许多新的熟悉，也开阔了眼界，特殊是因老师教学的侧重点不同而从不同的切入点入手以及对同一内容的不同教法让我深刻体会到数学教学的魅力。

三班级数学《熟悉分数》这一课，刚接触数学教学的时候自己教授过，之前也倾听过别的老师教学，在这一次的活动中，再一次接触到这一内容，发觉每一个老师在细心备课做足功夫的过程中，都有一个环节是共有的而这个环节老师的设计也是各具风格，那就是同学折及涂表示分数的过程，这个过程设计的专心只有一个目的那就是分数意义的渗透和理解。从详细的图形到抽象的数字，同学都能按部就班的按老师设计的进程一步步前行，也能公式化的描述出每个分数所表示的意义。在老师的引导教学下，同学对分数的意义有一个固化的熟悉，那就是结合实物很简单表达出分数的意义，一但脱离实物只针对分数本身同学却有些茫然。如何在同学针对详细的图形理解分数意义时渗透单位“1”的概念？刘莉教研员在这节课的点评上让我们深刻的追问一下，不同样子的物体要折或涂相同的分数，那么这个分数表示的意义是一样的同学又会怎么理解呢？我想这个问题是值得我好好斟酌的。

学校阶段的同学是一个个思维非常发散与活跃的对象，对于学问既渴求也有许多自己的想法，而我们老师，经过了常年的学习以及阅历的积累，在思维方面已经渐渐固化。比方，曾有人做过这样一个试验，在幼儿园小伴侣的黑板上画上一个圆，孩子们有的说是月饼，有的说是鸡蛋，也有的说是石头，而在高校生以及成人的黑板上画上一个圆，都会异口同声的说这是零，为什么？其实这就是学问、阅历固化的结果，我们老师如今缺少的就是发散的思维以及丰富的想象力量。同是在《熟悉分数》这一课，孩子们用折的方法来表示四分之一这个分数，孩子们的折法五花八门，但都能通过平均分的方法表示出四分之一，而老师的演示过程以及设计中可能还没有这么多的方法，我不得不赞美孩子单纯思维中那跳动的才智，也不得不反思自己的教学，怎么样教才能保存住这些跳动的才智，而不让它们渐渐遗失呢？在这一次的教研活动中，我再一次深刻的体会到对于这一点我们该向孩子们学习！