XX县2023年度以“四赛”为主要内容的教师岗位研修活动实施方案

XX县2023年度以“四赛”为主要内容的教师岗位研修活动实施方案为全面深入提升新时代xx市基础教育教师专业素养，努力建设高素质专业化的教师队伍，在总结上一年度“四赛”经验成果的基础上，XX市教育继续在全市中小学开展以“赛上课、赛命题、赛解题、赛成绩”（以下简称“四赛”）为主要内容的教师岗位研修活动。为了更好地落实市级实施方案精神，结合实际，我们拟定了《XX县2023年度以“四赛”为主要内容的教师岗位研修活动实施方案》。具体如下：一、指导思想以持续提高全县教师课堂教育教学实践能力为主线，以“聚焦教育质量大练兵、促进教师素养大发展”为主题，以“四赛”为抓手，以“人人研、分级赛”为主要形式，开展基于质量、基于课堂、基于过程的教师岗位研修活动，通过“以赛促练、以练促研、以研促教”，探索教师岗位研修新形式，持续提升教师教学能力素养和水平，为促进学生全面发展服务，为建设高质量的XX基础教育体系服务，为办人民更加满意的教育提供坚强的师资保证。二、基本原则.全员参与、统分结合原则开展以“四赛”为主要内容的教师岗位研修活动，是深化校本研修、持续提升教师教学实践能力素养的迫切需要。全县各专任教师要人人参与、人人练兵、人人提高。全县统一设计，统一部署，统一考核，县学区（局属学校）分级负责，既统一行动，又鼓励创新。.聚焦质量、双向拓展原则聚焦提高全县教育教学质量为目标，围绕发展学生核心素养，关注课堂教学核心环节，总结上一轮“四赛”经验成果,优化“四赛”过程，提升“四赛”研修质量。“四赛”继续实施双向拓展，在原有要求的基础上，本年度35个学科增加“赛写作”项目，推动教师参与教科研积极性，提升教师写作水平。.基于岗位、研训融合原则“四赛”研修活动是校本教研内容的再聚焦和形式的再创新，要立足校本，研训结合，不断丰富校本教研的内涵，提升校本教研的针对性和有效性。坚持聚焦实战，凸显岗位，本着岗位大练兵，“做什么、就研什么，研什么、就练什么，练什么、就赛什么”，以赛促练，以练促研，以研促进课堂教学能力的提升。在市教育局的统一协调下，把“四赛”教师研修活动与教师全员培训、全县教师专题培训、国培省培市培计划、学科教研计划、优质课评选等各类教学竞赛活动有机融合，计划相互衔接、工作相互统筹、成果相互共享，避免“打乱战”，实现“四赛”有序、有效开展。三、研修对象全县中小学在职教师（高三教师，男55岁、女50岁以上的教师自愿参加）。四、“四赛‘'内容.赛上课：以现行使用教材为基本内容，有实验的学科,必须含有实验内容，英语教师需参加朗读机测，重点考察教师课堂教育教学能力素养。.赛命题：以高考、中考、小学毕业考试范围为内容，重点考察教师所任学科的命题能力。其中中小学音体美及信息技术教师以赛技能取代赛命题，依据XX省基本功比赛项目、XX省艺术专业统考项目或者XX省中高考范围的要求，重点考查音体美及信息技术教师在实际教学中的专业技能。.赛解题：按照小学毕业考、中考、高考的试卷内容、题型和难度，统一测试，重点考察教师课程标准的把握和所任学段所任学科的解题能力，高中教师增加《XX省普通高中各学科教学指导意见》、语文教师增加成语词典、古诗词、古文、现代文名篇及名著名篇内容。.赛成绩：包括赛教学成绩和赛教科研成绩。赛教学成绩，以教师所任学科各级统一质量监测学生学业成绩为依据，重点考查教师的教学业绩；赛教科研成绩，以学科课程标准和教学内容为依据，重点考查中小学教师教研能力及写作水平，以赛写作的方式呈现。五、“四赛”形式.赛上课：按照有生上课与无生上课相结合的形式，鼓励采用智慧课堂的形式。.赛命题：按照开放命题、封闭命题的形式进行。赛技能以所任学科要求的内容为依据，每个学科内容分为三个项目，在规定的时间内完成，每个项目独立赋分，最后三个项目分数合计即为教师赛技能总分。.赛解题：由全市统一命题、统一考试、统一阅卷、统一分析，县教育体育局具体组织落实。.赛成绩：教学成绩是参加“四赛”的教师晋级的基本条件。即以所任学科各级统一质量监测学生学业成绩为依据，达到学区（或局属学校）平均分视为合格，按照学校工作要求中途接班一年未达到学校平均分的，可以参考上学期所带班级的成绩，当时成绩超过平均分的，视为合格，并公示后作为推荐教师参加县级、市级比赛的门槛。教科研成绩是衡量教师业务水平高低的重要标准之一。进入市级总决赛的教师，增加赛写作，以开放的形式进行。写作内容为学科教学内容，以国家承认的公开发表或者教育部门组织评选的获奖文章为依据，按照刊物的等级（国家级核心刊物、国家级、省级、市级等）或者获奖等级赋分（具体赋分标准另行通知），所得分数作为附加分直接计入参加市级总决赛的教师“四赛”总分之中。公开发表或者获奖的文章时间节点为2023年1月至12月。六、实施步骤整个研修活动以年度为一个周期，每个周期分四个阶段，再用半年时间进行第五阶段总结完善。第一阶段：启动部署阶段（2023年2月）。主要任务是分层制定方案，召开动员会，明确工作职责，全面启动和部署“四赛”活动安排。第二阶段：校级全员赛（2023年2月-5月）。学区（或局属学校）以县级实施方案为依据，以全县各学科“四赛”内容安排的具体时间为节点，统筹制定学校工作计划，有序组织全体教师开展“四赛”活动。学区（或局属学校）根据单位全员赛每个学科教师的“四赛”成绩按赛命题20%、赛解题30%（有市级赛解题成绩的直接计入，没有市级赛解题成绩的先以单位内组织的赛解题成绩为准）、赛上课50%权重汇总，按照教师总数约15%的比例推荐参加县级比赛。（学校参加县级比赛分解人数另行通知）第三阶段：县级选拔赛（2023年5月-8月）。学区（或局属学校）按照规定名额推荐的学科优秀教师将依次参加县级选拔比赛。县级选拔比赛将采取优胜晋级的办法，从“赛命题”比赛中，综合“赛解题”和“赛命题”成绩，选拔部分教师参加“赛上课”比赛;综合“赛解题”“赛命题”和“赛上课”成绩,参考“赛上课”教师的论文发表情况，按照市级下达指标，推荐优秀教师参加市级总决赛。并按照同样方法及成绩权重选拔产生学科优秀教师（比例根据参加县级比赛教师数量情况确定），40岁以下的授予“教坛新星”称号，40岁以上的授予“学科教学名师”称号。第四阶段：市级总决赛（2023年2月-12月）。2-5月全员参加市级组织的各学段学科“赛解题”比赛。县级比赛优胜教师，将被推荐参加市级“赛上课赛技能”“赛命题”“赛写作”的评比和认定。“赛解题”成绩自动带入，“赛教学”成绩不再重新考评。“四赛''成绩合成后，按照一定比例，评出市级学科优秀教师，40岁以下的授予“XX市教坛新星”称号，40岁以上的授予“XX市学科教学名师”称号以及“学科骨干教师”称号。第五阶段：总结与完善阶段（2024年3月-6月）。召开总结会，表彰优秀教师和先进单位。对“四赛”活动进行反思,总结经验，调整完善方案，并按照市级要求启动下一年度岗位研修活动。七、组织形式整个研修活动坚持学校主体、县教育体育局主导，统分结合、上下联动的原则，采取“一统两分”的形式组织推进。“一统”即按照市教育局统筹，县教育体育局统一组织:统一领导、统一策划、统一部署、统一考核。"两分"即:.分级负责：学区（局属学校）、县教育体育局、市教育局分别负责校级全员赛、县级选拔赛、市级总决赛三个层级“四赛”活动的组织落实。.分时推进：按照一个年度一个周期，根据学校工作规律及“四赛”任务量，把握工作节奏，序时均衡安排活动内容,有序推进。八、结果的运用.用于评选市县两级教坛新星、学科教学名师、学科骨干教师的主要依据。.用于教师绩效考核的重要依据。作为教师主要的学科教学业绩纳入年度绩效考核。.纳入学区（学校）年度目标考核的主要内容。并对“四赛”组织工作先进的单位和个人专项表彰。.用于继续教育的学时认定。市教育局文件规定，参加校级、县级、市级“四赛”的教师，在当年继续教育学时认定中分别计20学时、40学时、60学时。.纳入教师积分制管理系统。参加县级比赛的教师每人加1分，获得特等奖、一等奖、二等奖的教师分别加5分、3分、2分，获得县级“先进个人”的业务干部加3分。.对优胜教师进行物质奖励。按照X办发〔2022〕90号《关于加强教育教学保障工作的通知》精神予以奖励。九、工作要求.加强组织领导。县教育体育局成立全县“四赛”教师岗位研修活动领导小组，领导小组由县教育体育局局领导、局各相关科室负责人组成，领导小组下设办公室，办公室设在教研室（见附件1）,负责岗位研修活动的统筹、协调及监督检查工作。领导小组内各科室根据各自职责分工负责。教研室负责整体统筹协调、考核督促和专业指导；人事股协助县级学科优秀教师评选工作；督导室负责纳入年度督导考核；基教股、体卫艺股协助监督检查工作；财审股负责经费安排。各学区、各局属学校要成立领导小组，负责单位内各项岗位研修活动的组织落实。.加强监督检查。县教育体育局将实行专项巡查和工作约谈制度，在主要赛训活动和重要时间节点，组织巡查组开展专项巡视，重点督查教师参赛率，并对工作滞后单位相关责任人进行约谈，推动工作落实，确保各单位