2023中学劳动教育养成实施方案三篇

中学劳动教育养成实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《劳动技术教育实施方案》。二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。三、活动形式实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必须保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式：集体活动：集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生集体合作开展综合实践活动。鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。2、个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，允许初中学生独立进行的活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。四、主要原则实践性原则实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。技术性原则随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。基础性原则劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。适应性原则教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。开放性原则劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。安全性原则劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动技术课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。五、途径和方法（一）组织领导学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理员。学校配备劳动技术技术课专用教室；建设足够的学生劳动技术教育实践基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。（二）师资建设师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。（三）课程资源学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。（四）教育管理劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿独立劳动技术熟练劳动技术一—创造劳动技术”的顺序发展的。（五）展示评价充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。六、具体措施1、每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有计划、有总结、有活动记录。2、建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。充分利用校讯通、家长学校等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。3、劳动社会实践活动每月至少安排两次。争取一周一次。充分发挥实践教育基地作用。尽可能不占用教学时间，充分利用双休日或节假日时间。4、劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼道、院区等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。5、组织职责。德育处负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导；总务处负责物质保证，工具发放，回收；年级组负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导；班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。中学劳动课程综合实践实施方案一、指导思想以贯彻新课程标准的理念为前提，以提高全体学生的创新精神和实践能力为目的，以教育科研为先导，以组织各类丰富多彩的活动为突破，以趣味性、实践性、创造性为原则，结合我校出彩办学理念，以综合实践活动引领学校各项文体活动的“大实践”课堂，继续完善快乐王国的建设。积极探索，让学生在亲身体验中获得技能的同时，了解自然、了解社会、认知自我。综合实践活动课程是国家基础教育课程体系，体现学生的全员参，实现学生综合素质的全面提升。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要（试行）》，结合学校实际，特制定本实施方案。方案的制定，遵循以下原则：遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。二、课程目标通过本课程的开发与实践，重点提升学生的创新意识和实践能力。同时，通过本课程的实施，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。三、课程内容及具体目标课程内容：1、烹饪技术（初初四）2、研究性研究（初初四）3、金梦想实践基地种植（初初三，初一：花生、豆类种植；初二：玉米、高粱、豆类种植；初三：葡萄栽培、月季的栽培与繁殖）人生规划与职业指导体验（初四）国防教育（初一新生军训）4、市级综合实践基地研究知识与技能目标：烹饪技术：掌握基本的生活技能，形成良好的生活习惯。能独立操作完成基本饭菜的制作（初一、初二学生四菜一汤；初三、初四学生六菜一汤）种植技术：（初初三学生）了解所种植作物的生长习性，营养价值，合作完成作物的种植与收获。人生规划与职业指导体验：（初四）了解社会职业的分工，对自己的未来起到初步的指导作用。过程与方法目标：参与、体验劳动（烹饪、种植）的过程，培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，从而形成解决未来面临问题的方法，提升适应未来生活的能力。情感态度价值观目标：了解农业生产的概况，体验农业生产劳动，树立劳动观念，珍惜劳动成果，培养热爱劳动的情感。在体验活动的过程中，感悟劳动的艰辛，养成良好的生活品质；在活动的过程中形成合作、民主、分享、进取等良好的人生态度。另外，综合实践活动课程对相关教师提出以下要求：通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。学校层面为落实综合实践活动课程所做的工作：综合实践活动课程内容包括：研究性研究、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等。在实践中，我校的教研机构要充分发挥作用，科学、合理将四大领域进行有机融合，彼此，探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动的方案，建立并完善一套具有操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平，完善我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化并逐步呈现特四、课程实施策略1、教学管理为规范课程开设、规范课程备课、规范课堂教学，学校成立劳动课程领导小组：组长：副组长：职责如下：（1）制定综合实践活动课程实施方案。（2）制定教学计划，安排课时、师资配备和教学（或活动）场所。（3）对活动过程进行监控、指导。（4）建立学生综合活动实践课研究档案袋。（5）对教师的课程实施进行评价、考核。（6）对学生的研究过程、课题成果进行评价。综合实践活动实施落实工作小组成员：组长：组员：各班班主任、课程教师、指导教师教研中心：职责如下：（1）对学生的研究进行日常管理，确保每位学生参与课程。（2）对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。（3）协助教研中心建立“综合活动实践活动档案管理”。（4）审定课题或活动计划。（5）对学生的研究进行指导。（6）对学生的研究成果进行评定。2、主要教学活动安排人员分工：基地种植：烹饪技术：研究性研究：市级基地研究：时间安排：基地种植：2023年3月（筹划、准备）一一4月（完成种植）一一5、6、7、8月（过程管理）一一9、10月（收获）11、12月（活动延伸）。烹饪技术：2023年5月。基地研究：2023年6月研究性研究：贯穿整个学期。3、教学研究活动以提高综合实践课程实施能力为主旨，门泉航、李爱芳主任要组织各位劳动课教师举行教学大比武活动，每次活动要有解决问题的要求，效果分析。魏彦文校长和陈志平校长要有综合实践活动听课记录。4、师资队伍建设综合实践课程任课教师的安排，应根据教师特长，实行专兼职相结合，制定综合实践教师队伍的建设目标与近中期规划目标。5、课程资源开发针对生存体验、素质拓展、科学实践、专题教育四个领域的活动内容，以研究性研究为主线开发系列课程资源并形成文本教材。结合我校的实际，可以立足校园生活和学生社会生活，开发以下资源：金梦想校外实践基地，乡村学校少年官（各种社团活动）,军训、开学迎新典礼、毕业典礼、心理健康教育、远足拉练、安全演练、体育节、艺术节、读书节、美食节等。五、课程评价策略1、教师评价以组织和指导学生进行综合实践活动的态度以及活动的组织与指导、管理、协调能力、活动方案设计水平以及校本教材的开发和使用为主要依据，对教师进行综合评价。（1）填写教师评价表亲爱的老师们，紧张而忙碌的一个学期即将过去，回想我们所开展的系列活动，一定有很多收获和体验，请大家记录下来，这是我们成长的足迹。（2）建立教师个人档案。包括以下内容：♦教师指导综合实践活动的教学计划；♦教师指导综合实践活动的过程记录（如何指导学生组建综合实践活动小组、选题、制定方案、实践活动、总结提炼成果等）；♦教师指导综合实践活动的经验和总结材料（教学案例、随笔、论文等获奖情况）；♦综合实践活动指导教师的考核情况。具体考核细则如下：“三个一”评比活动。我们学校结合综合实践活动学科基地的建设，每学期开展一次综合实践活动公开课评比，一次综合实践活动档案袋评比，一次所教学生综合实践成果评比。学校对先进的课程管理经验和活动成果以及表现突出的教师，经过考核评比，每学期按15%的比例评选出优秀指导教师，发给荣誉证书，绩效工资里给予适当的物质奖励。2、学生评价：（1）档案袋评价为每名学生建立综合实践活动档案袋。以定性评价为主、定量评价为辅。每个研究性研究任务结束后，每名同学提交一份研究性研究报告，重点评价内容一一实践活动的行为表现、情感态度、自我反思、体验与收获、活动完成的成果等。档案袋的内容包括：收集整理的文献资料、创新设计和想法建议、调查日记、原始数据、调查报告、活动照片以及评价等资料，成长档案袋记录了学生成长的足迹，既让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的感觉，又作为教师对学生评价的参考。学生评价表：注：评价可以分为A、B、C、D四个等级，分别为A代表非常好；B代表很好；C代表较好；D代表需要努力了。（2）快乐币评价快乐币评价内容包括：金梦想实践基地种植整体效果、烹饪技术比赛、研究性研究报告评比、市级实践基地活动报告评比、暑假大课堂活动报告评比，以小组合作捆绑评价为主，评选出优胜小组。校级比赛第一名的小组获得40快乐币奖励，第二名小组获得30快乐币奖励。市级、级、省级、国家级比赛奖励办法参照《中学快乐币发放方案》进行。六、安全预案（一）校内综合实践课程安全措施烹饪课程教会学生用各种烹饪工具，了解各种炉具（煤气罐、煤气灶、电磁炉、电饭煲等）的使用安全注意事项，和各种刀具的安全使用方法。烹饪教室内配备纱布、胶布、创可贴等包扎材料和烫伤药膏，一旦学生出现常见的意外能做到及时处理。烹饪教室内学生要严格遵守室内纪律。不得在室内打闹、大声喧哗，如遇突发情况，烹饪教师应组织处理，并在第一时间上报学校，学校视情节决定处置措施。学校负责人与镇卫生院建立绿色通道，如遇烹饪教室内的突发情况，可以确保第一时间进行救治。（二）校外安全预案出校前工作：主要组织者应预先有校外安全计划、报审批。安全计划书应包括：活动内容，主要组织者和联系电话并告知学生，对学生的安全具体要求（行走线路、交通工具），各组应设一名安全督导员，负责本组安全工作。发一份告家长书、注明活动内容、时间、地点等。校外活动时：各组教师不能远离学生、学生尽可能集体活动。学生随带物品要轻便。活动结束时：各组指导教师要进行活动小结，指出优点和不足。组长要上交一份校外活动情况简要小结，特别是安全方面。学生安全须知：出发前每组要制定安全规定、组长要向成员重读规定、并大家签名。告知家长校外活动的内容、地点、时间、活动线路及带组教师联系电话。活动过程中要听从组长指挥、集体活动不离队。要遵守交通规划、行走靠右走人行道、横跨马路走斑马线、公路上不要追逐打闹。本组同学每人备用家庭电话和家长手机号，便于紧急联系。校外活动要选择好一条安全线路，活动前学校负责人要申请交警五中队指派专人专车对本次活动全程护送。还要与镇卫生院联系，安排车辆和专业医护人员跟随队伍，以处理突发情况。（三）紧急事件处理程序：处理交通事故应急预案如遇发生事故，记住肇事车的车型、车牌、颜色，组织活动第一责任人拔打110报警电话，并及时向学校报告出事地点及详细情况。同时组织安全人员实施自救。学校立即组织力量以最快的速度赶到事发现场。随行安全第一责任人指挥人员保护现场。随行安全第一责任人查明事故原因和损害情况以书面材料上报领导。处理饮食卫生应急预案①各组建立严格信息报告制度，若发生类似食物中毒症状，要求随队安全员（班主任）立即上报安全第一责任人，并报告随队医生。出现食物中毒症状时，随队老师作应急处理，首先让随队医生诊断，根据医生确定是否送医院紧急治疗或临时治疗，如需送医院治疗则由班主任护送前往。立即组织其他班级安全员对所有学生进行调查，以免造成多人发生中毒事故。组织人员查明中毒原因，并对每项食物留样检查。事发及时向学校领导汇报详细情况，后以书面材料上报上级主管部门。3.处理人身意外伤害及疾病应急预案如遇绑架事件、安全责任人首先要镇静，要机智应付，巧妙周旋，尽可以赢得时间，报告学校，学校有关领导要迅速查明情况，并根据需要拔打110报警。发生突发事件随队教师应始终站在学生身前以避免学生受到任何人身攻击或其它伤害。如遇溺水事件，立即组织有水性老师进行现场抢救直至抢救成功为止，抢救后及时送医院治疗观察。抢救同时第一时间上报学校并根据现场水域情况拔打110报警。学生出现摔伤、扭伤、撞伤或疾病，安全员应立即报告随行医生进行了治疗，如伤情较重应马上由安全员送医院治疗，并及时上报病由、病情。学生出现危险旧病复发或出现心脏病突发，随队医生边做紧急处理同时组织几名安全员随同医生护送前往就近医院抢救治疗。安全责任及事故处理安全责任：由于负责教师未对学生进行教育或教育不到位而发生问题的由负责教师负主要责任；学生不服从组织纪律要求、不遵守参观秩序、不遵守交通规则、不按照正确方式而发生问题的，由学生自己负主要责任；其它未尽事宜依上述情况类推。事故处理：如外出活动期间出现了伤害事故，相关人员必须在第一时间上报上级主管并提供处理意见或建议，问题责任追究待事后处理。中学劳动教育分年级实施方案（一）总体目标劳动教育常态深入开展，形成学校、家庭、社会普遍重视劳动的教育氛围。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立正确的劳动价值观，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备基本劳动能力，形成良好劳动习惯，为终身发展和人生幸福奠定基础。（二）分年级基本目标1.6、7年级：要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，初步养成手脑并用的劳动习惯，懂得一份耕耘一份收获的道理，体会到劳动光荣。2.8、9年级：注重掌握日常生活中的基本劳动知识和劳动技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，承担校园和社区的部分劳动任务，培养服务集体、服务社区责任意识，初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。劳动教育年级分类建议一、自己的事情自己做6、7年级熟练掌握前一阶段劳动教育要求；2・会整理自己的房间、书柜等，会铺床，会叠被子；3・会自己洗红领巾、袜子、内衣裤等小件衣物和鞋子等；学会自己的衣服自己折，学会整理自己的衣橱衣物；学会自己洗澡、洗头、梳头、剪指甲等；会使用常用炊具，并会做简单的饭菜；会合理搭配饮食，不随意浪费粮食；会保管好自己的财物，不乱用零花钱；会独立乘坐公交车；会栽培一两种花卉或瓜果，初步掌握了解一些现代农业知识；会主动预复习，会自主安排、梳理学习内容；会做课堂笔记，会制订学科学习活动计划；在家长指导和帮助下制订假期学习生活计划，做好预复习和学习总结。8、9年级熟练掌握小学阶段劳动教育要求；作息时间有规律，按时起床，不需要父母叫早；学会自己的衣物自己洗，自己折叠；学会独立步行上下学或骑自行车上下学；初步学会自己的服饰自己搭配；基本了解食物营养状况，懂得健康饮食；初步学会理财，合理使用零花钱；初步建立职业意识，为将来职业选择做准备；结合学习实际，会自觉进行阶段反思，优化学习方法；科学安排课外学习时间，会制订学期学习计划，自主制订假期学习生活计划，并征求家长意见。二、校内的事情积极做6、7中高年级熟练掌握前一阶段劳动教育要求；会准确地对垃圾分类并进行投放；值日生工作细致高效，保持窗明几净；4・会正确使用抹布擦洗黑板，黑板表面清洁无尘；节约水电，洗涤用品，按需取用，降低污染；愿意分工合作，完成教室内外板报、中队角的布置,爱护板报；值周班工作认真，会进行文明劝导；8・会按卫生、安全的要求帮同学打饭、分菜；班内植物会养护，室内物品摆放有序；会主动借阅和归还班级图书，主动整理班级书柜。8、9年级熟练掌握小学阶段的劳动教育要求；垃圾分类投放，会进行垃圾分类宣传；珍惜劳动成果，劳动中讲究节能环保，有节能金点子；节约水电，会二次用水或废物利用；抽屉、书包干净、整洁，资料讲义分类存放；6・自觉参与班级布置，教室文化浓厚、有特色；参与厕所卫生保洁，无积水、无异味；知晓常用工具构造，会简单修理日常劳动工具；值周班工作认真，敢抓敢管会文明劝导；参与食堂执勤,午餐后清理餐桌，泔水抬到指定回收点。三、家里的事情主动做7年级熟练掌握前一个阶段的劳动教育要求；在家能准确地进行垃圾分类，并主动将垃圾分类投放;当客人来访时，学会泡茶招待客人；掌握常见的打结方法及步骤，重点掌握垃圾袋和包装扎、用皮筋扎头发等；学会使用针线缝纽扣，会使用剪刀；5・会阅读家用电器的使用说明书，会使用常用电器；学会洗刷餐具、茶具；会使用洗衣机洗衣，并学习晾晒衣物；坚持每周至少洗一次碗，洗完及时擦干灶台和厨房地面；学习烹饪，能做简单的饭菜；根据营养搭配需求，会独立去菜场买菜；能适当参与家庭事务决策，为家庭环境改善出谋划策。8、9年级熟练掌握小学阶段的劳动教育要求；规范使用菜刀，会切菜、凉拌、蒸煮和简单热炒；能有条理地放置、摆放室内物品；能主动分担父母其他家务活；5・了解常见园艺植物的生长习性及养护要点，能和家人一起进行常见的花卉品种的种植活动；熟悉简单的木工工具及使用方法，能对小物件进行简单的维修；熟悉简单的电路知识，学会简单的电路连接；掌握常见家用电器的使用方法，能安全规范使用家用电器；了解社会职业的特点及分工，知道不同职业及技术的要求，并通过不同方式，参与职业体验活动；能参与家庭事务决策，参与家庭环境的美化与改变。四、校外的事情热心做6、7年级有较强的服务意识，能力所能及帮助他人；2・自觉守法遵规，能劝导家人讲文明树新风；文明外出，自觉爱护生态环境；随同家人参与社区、街道组织的公益活动，如文明城市创建、啄木鸟行动等；积极参与研学旅行和其他社会实践活动，学工学农，加强城乡交流。8、9年级有较强的志愿服务意识，能帮助别人解决困难；文明外出，自觉爱护生态环境，发现不文明现象能及时劝导；定期去养老院、福利中心等机构，参与志愿服务；积极参与社区公益劳动，为创造美好的生活环境出力;结合研学旅行、队（团）日活动和社会实践活动，参加学工学农。中学2022-2023学年度劳动实践教育实施方案指导思想以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，注重老师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。教学目标1、生活实践目标：强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。2、人生体验目标：重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。3、个别发展目标：在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。4、学科整合目标：运用校内外的多种资源，整合学科知识。教学思路：（一）加强课程研讨，整合资源优势探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合校内、外优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相学习，共同促进，共同发展，提高教学质量。（二）关注师生需求、促进师生发展鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加综合实践活动课程优秀活动案例的评比，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学