初中化学导学案(全一册)

绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩。

学习目标：

1,了解化学研究的对象。

2,激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

方法导引：

自主探讨，

阅读课本内容，思考并完成以下问题：比比谁的快，谁的好？

(1)化学是研究：_________________________

(2)道尔顿和阿伏伽德罗等科学家得出了一个重要结论：

(3)1896年发现了元素周期律和元素周期表。

(4)说说现在化学家们利用高分子材料制成了哪些产品：,

化学家:提出使更多的化学成产工艺和产品向着环境友好

的方向发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。

联系生活，开拓思维：

想一想：(！)你知道的材料哪些是原始社会没有的？如：衣食住

行中。

(2)如果没有化学，世界将变成什么样？

从你个人的需求和社会的发展的角度来说，你还想要什么样的材料？

(3)通过预习和思考，你还有什么疑难？？

资料在线，疑难点拨：

仔细观察三幅图画，(神舟5号、奇妙的石笋钟乳石、哥伦比亚号航天飞机

升空)交流感想？(提示飞船外壳材料、飞机燃料等等)

1

小结1,化学定义：

2,结合教材彩图，回答化学与人类，社会发展的关系？

3,绿色化学对我们的生活有什么好处？

4,现在你知道物质与元素的关系了吗？

5,相互谈谈你的收获和对化学的认识？

自我检测：1谈一谈用铁锅做饭的好处？

2,白色污染给我们带来的危害？

3,利用化学知识解决问题，如何区分：A白开水喝白酒，B洗衣粉和精盐,

C气油和水，D铜丝和铁丝。

4,展开想象，解释下列神奇现象：科学家创造出--种高分子薄膜鸟笼让人

们看到小鸟和鱼儿一同愉快的在水中生活的情景。

2

第一单元走近化学世界

课题1物质的变化和性质。

学习目标：1理解物理变化和化学变化，

2了解物理性质和化学性质。3会区分物理变化和化学变化物理性质

和化学性质。

学习重点：用心体会化学变化和物理变化的本质区别和联系。

方法导引：

1知识回顾：（1）自然常识和生物学的知识告诉过我，能

使澄清石灰水变混浊。（2）在寒冷的冬天里，当你打开热锅盖，此时戴有眼睛的

你会有什么感觉？___________________________________________________

2阅读可知：（1）变化前后没有生成的变化叫物理变化，如：物

质的三态变化，热胀冷缩等现象。

（2）变化时生成的变化叫做化学变化，也叫化学反应，如：

（3）化学性质是物质在中表现出来的性质，包括物质的可燃性、

氧化性、还原性、稳定性。

（4）物理性质是物质不需要通过就表现出来的性质，包括物的：

状态、、硬度、、沸点、等。

（5）物理变化和化学变化有什么本质的区别

3尝试练习：

（1）下列变化属于化学变化的是（）

A冰块融化成水，B木材燃烧，C粉笔磨成粉末，D石块雕刻成石像。

（2）下列叙述中一定属于化学变化的是（）

A产生气体的变化，B颜色发生改变的变化，C发光发热的变化，D生成其它

物质的变化。

（3）燃烧蜡烛时，你认为都发生了哪些变化？在其中表现了石蜡具有哪些性质？

判断这些变化和性质的依据是什么？

（4）请将下列相关的内容用直线连接起来。

1汽油有一股特殊的气味，物理变化

2汽油可以燃烧。物理性质

3汽油燃烧，化学变化

4汽油挥发。化学性质

二，疑难探索：

（一）亲自动手课本实验，仔细观察现象：变化前：

变化中，变化后o

注意：准确使用科学语言：气体，或发出的是,

放出的是o

（二）物理变化和化学变化：

（1）下列变化属于化学变化的是（）

A牛奶酸败，B冰雪融化，C试管破裂，D干冰升华。

（2）物理变化和化学变的区别和依据是。

（三）物理性质和化学性质。

讨论交流：煤气是人们日常生活中的一种重要的燃料，它的主要成分是co（-

氧化碳），一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的有毒气体，为了防止煤气中毒,

人们在煤气里加入少量有强烈刺激性气味的气体一硫醛，当煤气泄漏时人们可以

根据硫醒的气味觉察到煤气的泄漏，以便及时采取措施，在标准状况下一氧化碳

难溶于水、密度为1.25g/l、比空气密度略小，一氧化碳有剧毒因为它能与血液

中的血红蛋白结合，使人体缺氧，一氧化碳能在空气中燃烧生成二氧化碳。在冶

金工业上常用一氧化碳作还原剂将铁矿石中的铁元素还原出来。请你根据阅读材

料完成下列问题：（1）一氧化碳的理性质：

_________________________________（2）一氧化碳的化学性质：

_______________________________________________________________________________________________________O

四：交流收获

自我检测：

思考1区别下列各组物质，填写下表:

物质根据性质方法和结论性质类别

镁条与铜丝

白醋与酒精

水与石灰水

思考2：在隔绝空气的条件下，将镁加热熔化后加工成镁带的过程属于,

镁带具有光亮的银白色金属光泽的属性属于金属镁在一定条件下具有

和氧气反应的属性属于镁带点燃后在空气中发生的变化过程属于

更上一层楼：

信息阅读：用小刀将某金属切下一小块投入水中，它浮在水面上，并与水剧

烈反应，放出气体，此金属在水面上急速转动，发出嘶嘶声响，并立刻融化成闪

亮的银白色小球，过一会小球逐渐变小，最后完全消失，请据此归纳这种金属的

物理性质和化学性质：

物理性质：

化学性质:

课题2,化学是一门以实验为基础的科学

第一课时

学习目标：

1通过对蜡烛及其燃烧的探索，初步学会观察和描述实验现象的方法

2,认识实验是学习化学的重要途径，体会学习化学要关注物质的性质、变化和

现象等。

重点：

学会科学探究的方法。

一，探究导航：

1知识回顾：

对实验的观察通常分儿个方面进行？各阶段观察的是什么？

2自主阅读：回答问题

（1）观察蜡•烛的颜色、状态、形状、这时观察蜡•烛的什么性质？

（2）为什么用小刀？把蜡烛片放入水中的目的是什么？

（3）想一想？取一根火柴平放在蜡烛火焰中其目的是什么？要我们探究什么？

（4）为什么在火焰的上方置一个冷而干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁

的烧杯？这样做又可以探究到什么？

（5）当你阅读完熄灭蜡烛这一段，能体会为什么让点燃刚熄灭后的白烟吗？其

目的是？

3疑难交流，点拨突破：

（1）能否模仿课本13页探究活动或实验报告。自己设计整个过程的实验报告表

格？

（2）通过实验填写表格（包括。步骤、现象、过程分析）并交流讨论，交换各

自的设计，相互评价。

（3）通过实验的探究体现了学习化学的哪些特点？在以后的实验中应该注意哪

儿个方面？1,_______________________

2,3,

（4）谈一谈这个探究实验整个流程是怎样的？从这个实验中你学会了什么？

二，自我检测，巩固拓展：

1探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？

提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白眼冒出，它的成分是什么那？

问题假设：A伯颜氏燃烧时生成的二氧化碳（能使呈请石灰水变混浊）。

B,白烟是燃烧生成的水蒸气：C,白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。

实验验证：

（1）吹灭蜡烛立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟。其目的是为了验证

假设（填序号）但这样做并不能得出正确的结论，原因

是?O

（2）吹灭蜡烛立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾。

说明白烟不是：。

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的不条去点燃白烟，（注意不要接触蜡烛芯）发现蜡

烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设，,提供了证据，

同时可排除假设，，因为：o

通过本节课的学习，你是否能总结出探究实验的一般思路？

课题2,化学是一门以实验为基础的科学

第二课时：

学习目标：

1,通过人体呼入的空气和呼出的气体的探究，认识科学探究的基本过程和方法。

2通过探究实验，培养动手、动脑的实际操作能力，通过小组实验等方式逐步培

养合作意识和勇于实践的科学精神。

学习重点：培养科学探究的方法。

探究导航：

1白丰闹•；克弗取住自.

(1)通过对‘14页第二A然段的阅读，你能获得什么信息？

(2)通过课本实验步骤地阅读回答：步骤“1”中在集气瓶盛满水时，这样操做

的目的是什么？0

如图1一14中，你知道什么时候呼出的气体已收集满了吗？

___________________________________________________o步骤”2"中为什

么把两个空集气瓶放一会盖上玻璃片，就是收集的两瓶空气？

(3)如图1一17用澄清石灰水检验时，为什么一定要盖上振荡？这个图给我们

的信息是什么？

(4)参照步骤“3”尝试回答：当冬天你在镜子前向镜子呼气时，你会发现什么

现象？会产生哪些疑问？怎样证明你的想法？自己动手设计一个来证明它：

实验操作现象结论

2,交流研讨，疑难点拨。

(1)动手操作，完成实验，总结实验步骤:

谈谈实验的经验和不足:

(2)填写实验报告:

试验步骤现象结论

交流评价各自的成果：

3,总结探究实验的必要环节:

4交流收获:

自我检测：

1,家庭使用的液化气，在空气中燃烧生成二氧化碳和水，请你验证这个结论:

2,某同学为研究动物的呼吸作用，用下图所示装置进行实验。〜段时间后发现

澄清石灰水变混浊，红墨水向左移动，说明动物呼吸吸进，。

呼出，气体。

课题3走近化学实验室

学习目的：

1,知道化学试验是科学研究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理

和操作方法是实验成功的关键。

2能进行药品的取用、一起的加热、洗涤仪器等基本实验操作。

学习重点：

化学,:验基本操作。

一方法导引：

1自主阅读，获取信息，牢记六种图片标志的意义，解决问题：

(1)化学药品有哪些特点？o

(2)取用化学药品应遵守的规则：(三不)o

(3)常见药品的取用：

A固体药品通常保存在里，取用固体药品一般

用，有些块状固体药品可用o同时块状要做到

一横二放三滑，应先把容器，把药品或金属颗粒放

入，再把容器，是药品容器底部

以免O

B液体药品取用：液体药品通常保存在里倾到液体药品通常

按：取下瓶塞在实验台上，标签要，瓶口试管口。

量取液体：取用一定体积液体药品常用量取，量液时应注

/,T思JT.•O

2尝试练习：某同学用量筒量取液体，将量筒放置好后，俯视量筒内液体凹液面

的最低处，读数为20ml,倒出液体后，仰视凹液面最低处读数为5ml,则该同学

实际倒出的液体体积()

A等于15mlB大于15mlC小于15mlD无法确定

二交流成果，探讨疑难。尝试总结：

可直接加热的仪器有：

(1)可加热仪器｛

不能直接加热的仪器有：

(2)存放仪器有：

(3)取用仪器有：

(4)称量仪器有：

三仪器的使用：重点了解：酒精灯，量筒，胶头滴管，托盘天平。

四；畅谈收获：？

五自我检测：1写出下列仪器的名称和用途

2,用调节好的托盘天平称量一只小烧杯的质量时，当天平右盘上加上最小的祛

码后，发现指针稍微偏向左边，为了使天平平衡，应该（）

A把天平右边的平衡螺母向外旋出一些，B把天平右边的平衡螺母向里旋进一些。

C把标尺上的游码向右移一些，D把天平右边底部垫高一些。

3,用量筒量取液体时，某同学如下操作：量筒平放、面对刻度、俯视读数为15ml。

则实际量取的液体体积是（）

A15mlB大于15mlC小于15mlD无法判断.

走近化学世界复习与自测

一自主与合作完成以下问题：

1日常生活中的下列变化，只发生了物理变化的是（）

A蔬菜腐烂，B面包发霉，C灯泡发光，D菜刀生锈。

2下列成语所描述的变化与对该变化的判断不符合的是（）

A沙里淘金一物理变化，B水滴石穿一物理变化

C百炼成钢一化学变化，D火树银花一化学变化。

3物质的性质：物理性质包括：______________________________________

______________________________化学性质是指：_________________________

两者的主要区别是:。

4,在下列短文中的括号里用序号填上，A物理变化，B化学变化，C物理性质,

D化学性质。硫是一种淡黄色的固体（）把块状硫粉碎（）将燃烧匙

内的硫粉加热，硫粉熔化（）继续加热硫的蒸气被点燃，发出淡蓝色的火

焰，生成一种无色有刺激性气味的气体（）说明硫具有可燃性（）o

5,下列物质所表现的性质属于物理性质的是（）

A镁能燃烧，B铁能变成铁锈，C水能变成冰，D炭能用来炼铁。

6,诗词是民族灿烂文化中的瑰宝，下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）

（1）千里冰封万里雪飘。（2）白玉为床金做马。（3）野火烧不尽春风吹又生。

（4）粉身碎骨浑不怕要留清白在人间。（5）夜来风雨声花落知多少。（6）

春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。

A（1）（3）（5）B（2）（4）（6）C（1）（3）（4）（5）D（3）（4）（6）

7,下列物质的用途是利用其化学性质的是（）

A用干冰人工降雨，B用金属铝制饮料罐，

C用稀硫酸除锈，D用金刚石划玻璃。

8,用来判断干燥的铜绿受热发生化学变化的依据是（）

A粉末有绿逐渐变黑，B导管口有气泡冒出，

C试管口有水生成，D生成使澄清石灰水变混浊的气体。

9,下列诗句包含化学变化的是（）

A粉身碎骨浑不怕要留清白在人间。B欲渡黄河冰塞川奖等太行雪满山。

C气蒸云梦泽波撼岳阳城。D忽如一夜春风来千树万树梨花开。

10发挥聪明才智，展开丰富联想。把本单元的知识网列出来：

二，自主完成部分：

1,下图是实验室中常用的化学仪器。请按下列要求把仪器名称填写在横线上:

(1)需要点上石棉网进行加热的仪器是：

(2)从光口瓶中取出碳酸钠粉末需要用：

(3)量取25毫升水，需要用：

(4)用排水法收集气体时需要用：。

2,人体吸入的气体与呼出的气体中二氧化碳的含量一样多吗？某同学用下表所

示的实验装置进行定性探究。

(1)提出假设：人体吸入的气体与呼出的气体中二氧化碳的含量一样多，

(2)设计实验方案：将呼出的气体与吸入的气体通过足量澄清石灰水。

(3)实验探究(填写实验现象)

实验装置实验操作连续实验实验现象

三次

关闭B,打开A缓

慢深吸气'

关闭A,打开B缓

慢尽力呼气

(4)得出结论：分析比较I与H中实验现象的差异，可得出的结论是:

(5)问题：该生想进一步了解人体呼出与吸入的二氧化碳含量变化的原因，通

过查阅资料知道这是由于在人体内的肺泡与血液、血液与组织细胞之间发

生了交换。

第二单元：我们周围的空气

课题一：空气

学习目标：1,通过科学分析和研究空气的试验帮助理解定性和定量的概念。

2,掌握空气成分，及各成分的体积分数，

3,理解掌握纯净物、混合物的概念。

学习重点：设计实验测量空气的组成，培养观察和分析问题的能力。

探索导航：

1知识回顾：你对空气有哪些了解？空气中含有哪些成分？你是怎么

知道的？

2自主阅读，解决问题：通过自己的阅读理解，

你认为：（！）在拉瓦锡实验的装置中汞槽中汞的作用是什

么？=（2）拉瓦锡加热了12天，

为什么加热这么长时间？_____________________________

（3）汞为什么要足量？（4）这个实验的

原理是什么？0

（5）空气中个气体的体积分数：在课本试验中用到的药品是：

o结论是：反应原

理为：-结果表明空气里各成分的体积分

数大约是：氮气氧气稀有气体，二氧化碳_

,其他气体和杂质o

3,动手实验：观察现象、分析原因、得出结论、合作交流。

填写：（1）纯净物是如：

混合物是：举例：

（2）空气中氧气的用途是：氮气的物理性

质是：化学性质是：

稀有气体的用途是：o

（3）空气污染主要是指：和污染。防止空气污

染保护空气措施有哪些？________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

4自我检测：

1保护空气，保卫环境，人人有责，你认为下列措施有利于净化空气，优化环境

的是（）

A使用清洁能源代替煤和石油产品，B实施绿化工程防治扬尘污染。C使用燃煤

脱硫技术，防治二氧化硫污染，D分类回收垃圾，并露天焚烧。

2.我们每时每刻都离不开空气，空气成分的微小变化都会直接影响人类的健康和

生存，你关注每天的空气质量报告吗？在空气质量报告中一般不涉及（）

A二氧化碳B二氧化硫C氮氧化物D可吸入微粒物（TSP）

3下列物质中属于纯净物的是（）

A食用醋，B蒸储水C冰红茶D加碘盐。

4某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗？”为主体的辩论会。正方观点是：

环境污染都是化学惹的祸，下列各项不能成为反方观点论据的是（）

A病菌导致流感B汽车鸣笛产生噪音

C燃放鞭炮产生烟雾D电磁辐射引发白血病。

5下列各组物质中都属于混合物的是（）

A海水、水银B干冰、冰水混合物

C不锈钢菜刀、铁矿石D石墨、氧化铁。

下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）

A碘酒B蒸馀水C可乐饮料D铝合金

6下列物质中前者属于纯净物后者属于混合物的是（）

A液态氧、澄清石灰水B啤酒、氧化镁

C食盐水、冰水。D含铁65%的三氧化二铁、过滤除去泥沙的河水。

7下列关于空气的说法正确的是（）

A清新、洁净的空气是纯净B空气的主要成分是氧气，一切生命都离不开

空气。C把空气里的其他成分分离出去，只留下氧气，会更有利于生命活动。

D空气是人类生产活动的重要套资源，防止空气污染极其重要。

8下表是奥运会期间某日我国部分城市空气质量周报的有关内容。阅读并回答问

题：

城市污染指数首要污染物空气质量级别

北京92TSPII

天津82TSPII

哈尔滨96TSPII

上海74N02II

济南76TSPII

武汉83.\02II

重庆98S02II

注：STP一空气中的粉尘。N02一氮的氧化物，S02一硫的氧化物

最容易形成酸雨的城市是：，为减少城市酸雨的形成可采取的措

施是：（填编号）（！）少用煤作燃料，（2）采用燃料脱硫技术，（3）

向已酸化的土壤中加入石灰，（4）开发新能源。

9下表列出了几种行星上的：“大气”（相当于地球上的空气）的主要成分；

行星名称行星上“大气”的主要成分

木星氨气、氮气、氢气、甲烷

水星没有气体

冥王星甲烷

火星二氧化碳、氮气

根据表中提供的信息和你学过的有关知识分析下列问题：（1）表内儿种行星中，

含有稀有气体的是：（2）是推测火星上“大气”层的温度比

地球表面的温度：（填高或低）。水星表面：（填有或没有）

（3）甲烷是一种可燃性气体，但火箭喷出的火焰不能点燃冥王星上的甲烷，原

因是：；

课题二，氧气

（第一课时）

学习目标：掌握氧气的化学性质，了解氧气的物理性质。

学习重点：氧气的化学性质。

方法导航：

1知识回顾：（1）尝试着写出下列物质的化学符号：氧气：

碳：,硫：，二氧化碳：，二氧化硫：C

铁：，四氧化三铁：，五氧化二磷：O

（2）空气是有多种气体成分组成的，各成分的体积分说大约是：N2

02、稀有气体、C02、其它气体

2自主阅读，合作学习：（1）阅读教材找出氧气有哪些物理性质：

，总结描述气体物理性质的一般顺序：

（2）根据阅读完成下表：

反应物在氧气中燃烧现象在空气中燃烧现象反用表达式

木炭例：碳+氧气——二氧化碳

C+02•螂〉C02

硫

碳

铁丝

（3）交流成果、解决疑难、动手实验：注意观察现象并记录，①你知道怎样检

验一瓶气体是否为氧气吗？，步

骤.。

如果量瓶以上的气体，要检验哪一瓶是氧气,应该怎样做：

，②实验2—3,现象：,符号表达式；

③集气瓶内装满水的目的：，④用最简单的方

法验证两瓶气体（氧气、二氧化硫）

（4）木炭在氧气中和在空气中燃烧：现象：；

符号表达式：。书上说生成物是二氧化

碳，你能设计一个实验来验证一下吗？

（5）对于试验2—4,你觉得还有什么要说的吗？交流以后写出：现象：

，符号表达式：-集气瓶盛

水的目的：;火柴棒的作用：;铁丝盘成螺旋状的

目的：。

学以致用:

用带火星的木条分别以甲乙两种方式迅速插入充满氧气的集气瓶中，观察到木条

复燃，且在甲中比在乙中燃烧得更旺：上述试验说明氧气具有的性质是：

①；②O

2现有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体，B在A中燃烧发出明亮的蓝

紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C。D是一种无色能使澄清水

灰水变混浊的气体是判断：ABCDo

自我检测：

1下列有关氧气的叙述正确的是（）

A红磷在氧气中燃烧时产生大量白雾，B在任何情况下氧气都是无色气体。

C硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，D铁生锈是缓慢氧化。

2氧气是空气的主要成分之一，有关氧气的说法错误的是（）

A用带火星的木条可以检验氧气，B用带火星的木条不能鉴别氮气和二氧化碳。

C鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水，D铁丝能在氧气中燃烧，火星四射。

3有两瓶无色气体，它们分别是二氧化碳和氧气，有多种方法可将它们区别开来,

请你模仿事例要求列举两种鉴别方法：举例：用带火星的木条分别插入瓶口下，

复燃的是氧气，熄灭的是二氧化碳。

方法1：；

方法2o

4科学证明不仅铁丝能在氧气中燃烧，铝条和镁带也能在氧气中燃烧，你能写出

镁、铝在氧气中燃烧反应的文字表达是吗：

__________________________________________o某同学在一本书上发现，镁

居然能在氮气中燃烧，他特别好奇，于是在老师指导下做起了这个实验，将镁条

点燃后迅速伸入盛氮气的集气瓶中，发现果然镁条剧烈燃烧，发出白光，放热还

产生一种叫氮化镁的粉末。请你根据以上现象：（1）写出该反应的文字表达式：

;（2）在集气瓶底铺一层细砂的作用是:

;（3）这个实验可能会对你过去某些知识

一些反思，从而让你有哪些新的发现?

课题二，氧气

（第二课时）

目的要求：理解化合反应、氧化反应的概念

学习重点：化合反应类型。

方法导航：1知识回顾：用化学符号表示物质在氧气中的燃烧反应：

（1）碳在氧气中燃烧：____________________________

（2）磷在氧气中燃烧：____________________________

（3）硫在氧气中燃烧：______________________________

（4）铁丝在氧气中燃烧：o

自主思考、合作交流：1,化合反应：__________________________________

o特点：。

（1）已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（）

AH20fH2+。2BH2+O2^H2O

C酒精+氧气——水+二氧化碳，D木炭+氧气——二氧化碳

（2）写出两个符合化合反应的反应式：；

__________________________________________________________________________________________________________________O

2,氧化反应：（1）在知识回顾里，四个反应还有一个共同特点，它们都是与，

发生的反应，这类反应还属于：0氧气在氧化反应中提供：，

它具有：，（2）再列举三个氧化反应的例子，用符号表示：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3缓慢氧化：：氧化反应

和缓慢氧化共同点是：o

4指出化合反应与氧化反应的区别：联

系：O

合作交流：1写出四个有两种物质发生的化合反应表达式:

①;②;

③;④。

2,实验探究：（1）蜡烛在氧气中燃烧的反应，是否为化合反应？

物质反应物种类生成物种类文字表达式

石蜡

怎样验证生成物种类？

设计方案：结论：

以上反应类型有什么特点：0

（2）试论氧化反应的两面性：好处：；

危害：。

3小结氧气的化学性质：；

列举氧气的用途：o

感悟甄难书流的萩学以致用・

;奥运会田径比赛中。迎着发令枪响冒出的白烟，刘翔象飞一样跑在了最前面,

你知道那白烟是什么吗（）

A二氧化硫，B二氧化碳，C五氧化二磷，D四氧化三铁。

2下列日常生活中的变化现象，属于缓慢氧化的是（）

A木炭燃烧，B白炽灯泡通电发光放热，

C铜制品在潮湿环境里生成铜绿，D铁丝在氧气中燃烧。

3下列性质属于化学性质的是（）

A氧气不易溶于水，B氮气是没有颜色没有气味的气体，

C镁带能在空气中燃烧，D汽油易挥发。

4我国“神舟”五号宇宙飞船的火箭发动机里使用液态氧气，它的作用是（）

A作燃料，B供给呼吸，C促使燃料迅速燃烧，D携带方便。

5下列反应属于氧化反应但不属于化合反应的是：；属于化合反应但

不属于氧化反应的是：;即不属于化合反应又不属于氧化反应的是：

;既属于化合反应也属于氧化反应的是：（填序号）

①硫+氧气」二氧化硫，②碱式碳酸铜一^氧化铜+二氧化碳+水

③蜡烛+氧气」^一二氧化碳+水，④二氧化碳+水一＞碳酸。

自我检测：

1氧气是我们身边常见的物质，以下叙述不正确的是（）

A具有可燃性，B能为动植物提供呼吸，

C能支持燃烧，D某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中可以燃烧。

2生活中有许多变化属于缓慢氧化没下列不属于缓慢氧化的是（）

A食物腐败，B火药爆炸，C酿酒酿醋，D动植物呼吸。

3,（1）市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装的

目的是除去空气，使大多数微生物因缺少气而受到抑制，停止繁殖,

同时防止食品发生缓慢氧化而变质。（2）茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充

气包装，即将食品装入包装袋抽出包装袋内的空气，再充入防止变质的气体，然

后封口，真空充气包装能使食品保持原有的色香味，及营养价值，防止食品受压

而破碎变形：你认为充入食品包装袋中的气体可能是？如果是氮气，初步试验验

证的方法和现象？0

充入的气体还可能是：①②。

4如图：

两圆A、B分别表示化合反应和氧化反应。

交叉部分为C,请你根据两圆的关系。

回答下列问题：

（1）C表示反应的集合。

（2）你能举出C反应的例子吗？

写出反应的文字表达式_______________________

（3）你认为“石蜡+氧气二氧化碳+水”属于（）反应;

“硫+氧气」二氧化硫”属于：（

）反应（填A、B、C）o

课题3,制取氧气

目标要求：

1了解实验室制取氧气的方法和原理；初步了解通过化学实验制取新物质的

方法。

2认识分解反应。

学习重点：氧气的制取和实验操作。

探索导航：1知识回顾（1）检验氧气的方法：；

（2）给固体加热的方法：；

（3）写出下列物质的化学符号：氧气：、双氧水：、

水：、高镒酸钾：、氯酸钾：、二氧化镒：

、氯化钾：、镒酸钾：。

自主学习、交流合作：（1）制取氧气的药品有：、、—

等。

（2）双氧水制取氧气的原理:，是化合反应

吗？0

（3）什么是催化剂：；为什么

说利用双氧水分解制氧气，二氧化镒是催化剂？

___________________________________________0还可以用：等

做该反应的催化剂；制取氧气还可以用：和混合共热的方

法。写出该反应的反应表达式：；

高镒酸钾是一种暗红色的固体，实验室也可以加热这种药品制取氧气，其文字表

达式是：;

（4）什么是分解反应：o

特点是：;下列反应属于分解反应的是：（）

A硫+氧气谶>二氧化硫，B石蜡十氧气总燃>二氧化碳+水，

C氧化汞，^汞+氧气，D铁+氧气」四氧化三铁。

（5）工业上制取氧气的原理：；或

者等。

疑难感悟、尝试训练：

1下列反应属于分解反应的是（）

A水痴但>氢气+氧气，B一氧化碳+氧化酮，^铜+二氧化碳，

C铝+氧气」^氧化铝，D氯酸钾------氯化钾+氧气。

2下列催化剂的叙述中正确的是（）

A催化剂能改变某些化学反应速率，B催化剂在反应前后质量和性质均不改变,

C催化剂只能加快反应速率，D在任何反应中二氧化镒都作催化剂。

3神舟6号太空舱能利用NiF"。,将航天员呼出的转化为氧气。而NiF,2（）4的

质量和化学性质都不变，则该物质在反应中是（）

A反应物，B生成物，C催化剂，D消毒剂。

问题探究：1探究催化剂；根据催化剂特征，设计试验，探究在双氧水分解制氧

气的反应中，二氧化镒是催化剂：

2根据生成氧气反应原理，联系生活实际。从价格便宜、操作简单、安全性好、

减小污染等多方考虑，优选制取氧气反应原理：o

根据你的原理，结合反应物状态确定发生装置：

3,已知氧气的密度大于空气，及氧气难溶于水的性质决定收集办法和装置;

4动手操作，体会制取过程，品尝成功的快乐：

交流收获、自我检测：

1如果想制取比较多的气体，用什么代替大试管：；为了便

于随时加入液体应该怎样改进装置：0带长颈漏斗

的发生装置，应该怎样检查其气密性？o

2某气体可用排水法和向上排空气法收集，则对该气体的性质推断正确的是()

A密度比空气小，B难溶于水、且密度比空气大；

C常温下能与水发生反应，D具有可燃性。

3根据下列制取氧气的装置图回答问题：

(1)写出图中主要仪器的名称:

(2)相比之下你比较喜欢图中常用的两种方法中的哪种方法？其理由是:

(3)某同学在制取氧气过程中，他收集一瓶氧气后，用带火星的木条伸入瓶口、

瓶中、瓶底，都未见木条复燃，其原因可能是？

第二单元：我们周围的空气复习于检测

一我能选择：

1,下列各种水，属于纯净无的是（）

A海水，B自来水，C蒸馀水，D矿泉水。

2,汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量

最多的气体，该气体是（）

A氧气，B二氧化碳，C稀有气体，D氮气。

3,登山运动员登山时，身上都携带供气设备，设备内储存的气体中，用于共给

呼吸的气体是（）

A氧气，B氮气，C氢气，D二氧化碳。

4,下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是（）

A填充空气，B填充氮气，C填充二氧化碳，D抽成真空。

5,人类生存需要清洁的空气，下列情况不会造成空气污染的是（）

A燃烧烟花，B汽车尾气，C煤炭燃烧，D光合作用。

6,田径比赛发令枪打响后，发出的白烟是（）

A二氧化碳，B五氧化二磷，C二氧化硫，D四氧化三铁。

7,实验室制取氧气的装置中，试管口向下倾斜的原因是（）

A有利于排出气体，B便于加热，C防止空气倒吸，D防止水倒流，避免试管炸裂。

8,白炽灯泡要填充增压气、霓虹灯中要填充显色气，下列个气体中不能用来填

充灯泡的是（）

A氢气,B氮气，C颊气，D氧气。

9,某无毒气体的密度约是空气密度的5/9,且及难溶于水，那么收集该气体所

用的方法是（）

①向上排空气法，②向下排空气法，③排水法。

A①或②，B①或③，C②或③，D①②③均可。

10,某同学加热高镒酸钾制氧气时，不小心试管炸裂拉。造成试管炸裂的原因可

能是：①没有给试管均匀预热，②试管外壁潮湿，③试管口没有略向下倾斜，④

加热时试管底与灯芯接触，⑤收集完氧气先撤酒精灯。

A全部，B除④外，C除④⑤外，D只有①③⑤。

二我会简答和填空：

11做氧气的性质探究时。采用了下图所示的操作流程：

本流程探究的是：;

C操作中为了使与氧气完全反应，操作方法是：

_______________________________________________oD操作中烧杯倾倒的液

体是：；得出的探究结论是：

12,铁丝可以在氧气中燃烧，（1）实验时夹取铁丝的仪器叫：;要先把

铁丝弯成螺旋状的原因是：0

（2）铁丝在氧气中燃烧的实验现象是：；

写出该反应的文字表达式：O

（3）小明实验时，不留神集气瓶炸裂拉，请你帮助他分析--下可能的原因：

13,实验室收集氧气时，可采用向上排空气法，原因是通常情况下：

；也可采用排水集气法，原因是通常情况下：

0有一集气瓶，要想测量该集气瓶最多能收集气体

的体积，请你写出简便的测量方法（可以选择必要的器材）：

14,2007年1月3日，“中国环保第一爆”广州天河城西塔爆破拆除工程，爆破

成功，广东环保监测站现场监测，悬浮颗粒每立方米不超过零点五毫克，达到世

界环保标准，请你回答：（1）空气中可吸入颗粒物的主要来源：

；（2）空气中可吸入颗粒物造成的危害：

；（3）真对你的说法，提出你认为能够减少空气中可吸入颗粒

物的措施：_______________________________________________________________

__________________________（以上各写出一条）。

三我喜欢实验探究：

15,甲、乙、两三位同学在实验室用下列装置制取几种气体：

（1）写出制取装置中主要仪器名称：______________________________________

；（2）甲用高镒酸钾制取氧气，他选择上述装置

中的A和或进行组装，你认为A装置中还缺少：

写出该反应的文字表达式：o乙同学

用双氧水和二氧化镒混合制取氧气，其中二氧化镒起：作用。

实验结束后，丙同学问：我用带火星的木条深入及气瓶内，为什么不会复燃？请

你帮助他推测导致这种现象的原因？________________________________________

第三单元自然界的水

课题1水的组成

目标要求：

1、认识水的组成

2、了解单质化合物的区别

3、通过电解水实验，培养学生观察和分析实验的能力

4、了解人类认识物质世界的过程和方法

学习重点和难点：

水的组成是重点，难点是：单质、化合物、氧化物概念

一、探索导航：1知识回顾：（1）水的物理性质是：

«（2）如何检验氧气？__________________________________

。（3）矿泉水是纯净物还是混合物？。

2自主学习，交流合作：水电解实验

（1）观察课本P45庐山瀑布图片，你想到什么？

（2）水无色无味，晶莹透明，它是纯净物还是混合物？

水是否有一种元素组成？__________________________________________

②分析实验数据，你发现了什么规律？___________________________________

③用带火星的木条检验正极，现象,结论

用燃着的木条检验正极，现象,结论

④通过以上实验，你能写出水电解的文字表达式吗？

反应类型__________________________

二、单质、化合物、氧化物

1、小资料：氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后，元素的种类不变,

通过上述实验，你认为水由什么组成的？