科学教育活动的目标

科学教育活动的目标

2一、总目标二、年龄阶段目标三、活动目标一、总目标1.目标的层次分析2.总目标的内容一、总目标1.目标的层次分析纵向层次幼儿园科学教育的总目标幼儿园科学教育的总目标幼儿园科学教育的年龄阶段目标幼儿园科学教育的总目标幼儿园科学教育的年龄阶段目标幼儿园科学教育的活动目标幼儿园科学教育的总目标幼儿园科学教育的年龄阶段目标幼儿园科学教育的活动目标幼儿园科学教育的总目标幼儿园科学教育的年龄阶段目标幼儿园科学教育的活动目标概括幼儿园科学教育的总目标幼儿园科学教育的年龄阶段目标幼儿园科学教育的活动目标概括具体一、总目标1.目标的层次分析横向层次横向层次新课程三维目标《基础教育课程改革纲要》一、总目标1.目标的层次分析2.总目标的内容《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教育指导纲要》情感、态度《幼儿园教育指导纲要》情感、态度过程、方法《幼儿园教育指导纲要》情感、态度过程、方法过程、方法《幼儿园教育指导纲要》情感、态度情感、态度过程、方法过程、方法《幼儿园教育指导纲要》情感、态度情感、态度过程、方法过程、方法知识与技能？二、年龄阶段目标1.情感态度与价值观2.过程与方法3.知识与技能Title1.情感态度与价值观①对周围事物产生好奇心，乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；②能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感；③萌发探索自然现象和参与制作活动的兴趣。①喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物；②乐意关心、爱护动、植物和周围环境；③愿意参加制作活动。①养成好奇、好问、好探索的态度；②主动关心、爱护周围环境；③喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。小班中班大班①对周围事物产生好奇心，乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；②能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感；③萌发探索自然现象和参与制作活动的兴趣。①喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物；②乐意关心、爱护动、植物和周围环境；③愿意参加制作活动。①养成好奇、好问、好探索的态度；②主动关心、爱护周围环境；③喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。小班中班大班①对周围事物产生好奇心，乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；②能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感；③萌发探索自然现象和参与制作活动的兴趣。①喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物；②乐意关心、爱护动、植物和周围环境；③愿意参加制作活动。①养成好奇、好问、好探索的态度；②主动关心、爱护周围环境；③喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。小班中班大班Title2.过程与方法①学会运用多种感官感知物体的外部特征；②学会使用简单工具；③学会用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。小班①学会比较观察不同物体或同类物体的特征；②学会使用工具制作简单产品；③学会用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流，并学会运用其他手段展示自己的科学活动结果。①学会主动运用多种感官观察物体的运动和变化②学会运用简单工具和多种材料进行制作活动③能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己在科学活动中的做法、想法和发现，以及能够表达发现的愉快。中班大班①学会运用多种感官感知物体的外部特征；②学会使用简单工具；③学会用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。小班①学会比较观察不同物体或同类物体的特征；②学会使用工具制作简单产品；③学会用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流，并学会运用其他手段展示自己的科学活动结果。①学会主动运用多种感官观察物体的运动和变化②学会运用简单工具和多种材料进行制作活动③能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己在科学活动中的做法、想法和发现，以及能够表达发现的愉快。中班大班①学会运用多种感官感知物体的外部特征；②学会使用简单工具；③学会用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。小班①学会比较观察不同物体或同类物体的特征；②学会使用工具制作简单产品；③学会用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流，并学会运用其他手段展示自己的科学活动结果。①学会主动运用多种感官观察物体的运动和变化②学会运用简单工具和多种材料进行制作活动③能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己在科学活动中的做法、想法和发现，以及能够表达发现的愉快。中班大班Title3.知识与技能①愿意观察周围常见的个别自然物的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与学前儿童生活、与周围环境的具体关系；②通过观察自然现象明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和自己生活的关系；③通过观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便；小班①通过获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性；②了解一年四季特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验；③通过获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用；①初步了解不同环境中的动、植物及其与环境的相互关系，以及周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动；②初步了解有关季节、人类、动、植物与环境等关系的感性经验；③喜欢探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验。大班中班①愿意观察周围常见的个别自然物的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与学前儿童生活、与周围环境的具体关系；②通过观察自然现象明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和自己生活的关系；③通过观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便；小班①通过获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性；②了解一年四季特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验；③通过获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用；①初步了解不同环境中的动、植物及其与环境的相互关系，以及周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动；②初步了解有关季节、人类、动、植物与环境等关系的感性经验；③喜欢探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验。大班中班①愿意观察周围常见的个别自然物的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与学前儿童生活、与周围环境的具体关系；②通过观察自然现象明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和自己生活的关系；③通过观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便；小班①通过获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性；②了解一年四季特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验；③通过获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用；①初步了解不同环境中的动、植物及其与环境的相互关系，以及周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动；②初步了解有关季节、人类、动、植物与环境等关系的感性经验；③喜欢探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验。大班中班《沉和浮》活动目标1.能主动探索让物体沉下去的多种方法。2.在实验中探索怎么样使浮起来的物品沉下去，使沉下去的物品浮上来。1.这个活动属于哪个年龄阶段？2.判断一下，属于三个维度中的哪一个？1.这个活动属于大班《沉和浮》活动目标1.能主动探索让物体沉下去的多种方法。2.在实验中探索怎么样使浮起来的物品沉下去，使沉下去的物品浮上来。2.目标1属于情感态度与价值观的维度；目标2属于过程和方法这个维度《沉和浮》活动目标1.能主动探索让物体沉下去的多种方法。2.在实验中探索怎么样使浮起来的物品沉下去，使沉下去的物品浮上来。三、具体目标1.活动目标的含义2.活动目标的特征三、具体目标1.活动目标的含义具体活动目标应包含三个方面：情感态度与价值观过程与方法知识与技能三、具体目标1.活动目标的含义2.活动目标的特征可观察或者可测量到的具体目标的特征可观察或者可测量到的全面反应总目标和年龄阶段目标的要求具体目标的特征可观察或者可测量到的全面反应总目标和年龄阶段目标的要求体现与上层目标的联系具体目标的特征请为活动《吃下去的食物哪里去了》设计活动目标中班科学活动：吃下去的食物哪里去了活动准备：挂图“消化器官”一副。活动过程：一、提出问题，让幼儿讨论：吃下去的食物到哪里去了？二、观看挂图“消化器官”1.让幼儿挂看挂图，初步感知食物吃下去所经过的身体部位。2.根据食物“旅行”的过程，让幼儿有序的认识各消化器官简单的结构和功能。