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人教版数学二年级（下）

万以内数的认识第1课时

1000以内数的认识71.1000以内数的认识学习目标1.通过数物体，认识计数单位“千”，沟通计数单位间的联系，感受十进制计数法。2.借助1000个具体物体的不同模型，感受1000的大小，加强数感。3.通过了解生活中的数据信息，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学价值。【重点】

认识计数单位“千”。【难点】正确数拐弯数。课堂导入猜一猜，体育馆里大约能坐多少人。八千人。五千人。比一百多得多。我知道，能坐一万人。今天我们就一起来学习比100大的数。探究新知当物体的数量比较少时，你打算怎样数？可以一个一个地数。1一个一个地数，10个一是()。十12345678910十1如果小正方体的数量更多些，可以怎样数？一个一个地数，10个一是()。十可以一十一十地数。1我们一十一十地数物体，看看物体有多少个。一十一十地数，10个十是()。一百一十二十三十四十五十六十七十八十九十一百一百1如果正方体的数量再多，我们还可以一百一百地数。1一十一十地数，10个十是()。一百一十二十三十四十五十六十七十八十九十一百一百我们一百一百地数一数物体，看看这次有多少个。一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、9个一百再添上1个一百是多少？一千。一百一百地数，10个一百是一千。1一（个）十百千一、十、百、千都是计数单位。11根据数量的多少，我们可以选用不同的计数单位来计数。当物体个数不太多时，可以一个一个或一十一十地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。1计数器从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位就是千位。一千在计数器上怎样表示？一千就是有1个千，千位上要拨1颗珠子表示一千。1教材第73页“做一做”在计数器上边拨珠边数数。(1)从一百起，一个一个地数到一百二十。先在计数器的百位上拨1颗珠子，再一个一个数一数。教材第73页“做一做”先在计数器上怎么拨珠子？边拨边说。(2)

从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。在计数器上边拨珠边数数。教材第73页“做一做”(3)从二百二十起，一十一十地数到三百一十。在计数器上边拨珠边数数。先独立数一数。再在计数器上拨一拨，数一数。课堂练习1.数一数，下面这些小方块一共有多少个？一百二百三百一十二十三十四十五十一二三三百五十三2.在计数器上，九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？百位有9颗珠子，十位有9颗珠子，个位也有9颗珠子，所以一共有27颗珠子。九百九十九一千只有千位上1颗珠子。2.在计数器上，九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？2.在计数器上，九百九十九和一千哪个用的珠子多？多多少？就是求27颗比1颗多多少。27-1=26（颗）课堂小结认识了计数单位“千”：1.一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千。2.一、十、百、千都是计

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