全员培训研修日志

第第页全员培训研修日志第一阶段的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，把握了许多先进的教育理念与方法，可谓受益许多。

一、倾听教授、专家讲座

在学习中，我倾听了教授专家的报告讲座，学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。专家鼓舞我们青年老师要擅长发觉、擅长反思。要求我们做高素养的老师，做有品位的老师。讲座结束，学员都会和专家们进行互动沟通，对学员的困惑，专家们都逐一赐予解答。

专家们的杰出讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践互相联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。

但听了讲座，我更加喜爱教育事业，喜爱每一个同学，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于同学都活泼好动，需要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，同学的留意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，老师要擅长提问，但应提有针对性的题目，同时还要引导启发同学提出自己的题目，并且，老师还教会了我们对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以老师和学科为中心；其次，教学关注的是同学的活动，关注目标与学习成果之间的关系。

二、感悟反思篇

整个培训学习，从教授的讲座到一线名师的阅历，从专业的理论到经典个案的解析，从学习场地的策划到学员论坛的沟通，都仔细、细心。学员收获着、感动着、反思着……

培训让我感受到：这不仅仅是一次心理健康教育的`专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。

学校数学全员培训研修日志2022-03-0617:21|#2楼

不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“远程教育”顺应“20年教育中长期进展规划纲要”的时代要求，可以说给广阔农村一线老师的久旱的心田下了一场准时的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：

一、“远程教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。

新课标理念强调学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的熟悉，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学力量的提升奠定了基础。倾听了各位专家对人教版数学教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的关心

二、“远程教育”学习使我们全面了解了学校不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。

学校教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的讨论领域谈起，理论结合实例，既注意“言传”，又注意“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深化教本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。

三、“远程教育”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。

古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是展现了大量优秀老师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、说明理念；可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点子”的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、稳固。

“国培”是教育部送给我们一线老师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、汲取还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这

就需要我们结合自身实际，对这份弥足宝贵的“养分物质”不断咀嚼、消化汲取，使自己精神的大树长得更加健壮茂密，使自己思想的成长不再“缺钙”！通过培训，我重新端详了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力气。

网上研修，的确很有收获。特殊是观看视频后，感到专家的理论指导、观点的确很有指导性；扫瞄各位老师的评论、感悟，也受到很大的启发。现从熟悉、问题、困惑三方面作以下总结：

1.对综合实践活动远程研修学习的新熟悉：

①对综合实践活动课的目标有了一个糊涂的熟悉。综合实践活动要有综合目标，还要有分级目标，这样在活动的开展中，老师和同学就有的放矢，不会盲目。

②学科领域的学问可以在综合实践活动中延长、综合、重组与提升；综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深。综合实践活动课程与其他学科课程相得益彰，起到很好的调整作用。开发、整合的综合实践活动课程是特别重要的方式，可以依据本区本校的实际来预先设置主题，然后带着同学分解小主题，进而深化细化地开展落实。

③老师间有广泛的合作渠道，能够合理地进行学科的整合。集体备课、集体研讨，通过“借脑击慧”途径，共享资源，互相提升自己。

在实践活动中引导同学得到全面提高，最好到达教学相长的美妙目标。

2.综合实践活动远程研修学习的新问题

今后综合实践的实施中应留意：①更好地做好活动的指导：要全程跟踪。可从同学的选题指导〔包括确立主题的指导〕、组织策略的指导、制定方案的指导、小组合作策略的指导、操作阶段的指导、展现阶段的指导予以考虑。

②需要课程理念的更新，更应要在实践中去探究。在探究中反思，在反思中去更好的实施综合实践活动课程。

3.对综合实践活动远程研修学习的困惑

①时间太紧了。发表的观点缺乏深思熟虑，质量不高。往往草草交差。很大程度影响了研修的实效。