2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案语文园地

语文园地一1．知识目标：(1)交流我们观察到的身边的环境问题，说出自己对保护环境的看法和小建议。(2)抓住景物特点，描写一处自然景物，写清推荐的理由。(3)交流运用多种感官，从不同的感觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)来描写自然景物的描写方法。(4)学会本单元课文的写作方法，能根据文章描写想象画面，根据描写想象声音，并能在写作中运用。(5)学习词语的运用，养成积累好词好句的习惯，学会运用表示时间描述一个事物的变化。(6)学会在横格中写字，注意保持一样的间隔。(7)积累背诵古诗《鹿柴》，阅读童话《笋芽儿》。2．能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生有礼貌说话、听话好习惯，培养学会抓住景物特点，描写自然景物的方法。3．情感目标：①培养学生热爱大自然的美好感情。②培养学生坚持不懈的精神。③培养学生的环保意识。1．学会课文的写作方法，根据文章描写想象画面，更能根据声音描写想象声音，学会在习作中运用，更好地表达。2．熟读并背诵古诗《鹿柴》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受空山深林在傍晚时分的幽静景色。体会诗中以动衬静的特色。3．抓住景物特点，描写一处自然景物。多媒体课件词语卡片4课时第一课时口语交际一、谈话导入，感受环境之美。1．播放PPT，展示家乡优美环境的画面。看，天空湛蓝，空气清新，道路两旁，房前屋后，树木郁郁葱葱，鲜花丛丛簇簇。2．看后你有什么感受？说一说。二、火眼金睛，发现环境污染。1．要是我们的家乡的每一个地方都具有优美的环境该多好啊！可是事实是这样的吗？你发现有环境污染的现象吗？请大家把收集到的有关家乡环境污染的资料在小组里互相交流，并谈谈它给人们带来的危害。2．小组交流，介绍了解到的环境污染的情况及其危害。3．各小组派代表在全班交流，师生共同评议。交际引导：介绍的时候，态度要大方，声音要洪亮，不要说与话题无关的问题；听的时候，要虚心认真，判断别人的发言是否与话题相关。4．集体评议。评选大方响亮奖和认真倾听奖。三、绘声绘色，讲述改善环境。面对环境污染，家乡人们为了改善环境做了各种努力。说一说都有哪些？四、立下誓言，争当环保卫士1．我们能为保护家乡的环境做点什么呢？交流发言。2．记录环保建议。如：(1)少用、不用一次性筷子、杯子。(2)垃圾扔进垃圾箱，不乱丢垃圾。(3)杜绝水的“滴、漏、跑、冒”现象。(4)积极参加义务环保宣传。……3．积极发言，认真倾听。4．小结：为了保护家乡的环境，我们不仅应该做些力所能及的事情，还应该好好学习，将来长大了，用我们的智慧解决家乡环境保护中的大难题，把家乡建设得更加美丽。第二课时习作一、导入新课。现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)今天，我们来共同完成习作：推荐一个好地方。二、明确目标。1．师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。2．确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。3．明确本次习作的要求。(1)写作范围：自己喜欢的一个地方。(2)通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。4．确定自己要写的内容。(1)你打算推荐什么地方？(2)这个地方在哪里？(3)有什么特别之处？三、学习示例。1．打开课本12页，认真读一读。推荐一个古镇。这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……2．师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律？生：1.要按一定顺序写；2.抓住特点进行描写；3.重点部分需要详写；4.要把自己对这个地方的喜欢之情写出来。四、回顾课文。(确定本次习作的要求)师：回忆一下我们刚学过的课文，哪篇文章是按照一定的观察顺序来写的？小组讨论后回答。生：《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。生：我们在写作文的时候也可以学习《观潮》的写作顺序。五、写作提纲。师生讨论并归纳：1．可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点、环境情况以及大致特征。(总写)2．然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。(分写)①一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。②二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。③三种：可以按照方位变化来描写。④展开合理想象。3．选择有代表性的景物进行细致描写。4．结尾可写一写自己对景物的感受。(总写)(板书：结尾感受)六、动笔练习。1．下面，请大家按照刚才的习作要求，写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。2．展示作品，师生共同评议修改。①谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。②哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。3．修改习作。好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。第三课时一、交流平台。同学们，你们一定游览过许多好玩的地方，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你能根据文章中的描写想象画面和声音吗？小组讨论后发言。生：课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，我仿佛看到了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。生：课文《走月亮》在作者的描述下，我不仅能想象画面，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……生：有些文章，在作者的描述中我似乎能“闻”美食的味道了。二、词句段运用。板块一：读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息1．读一读。2．理解词语。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。震耳欲聋：欲：快要，就要。形容声音很大。响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。低声细语：形容小声说话。窃窃私语：窃窃：形容声音细小；私：私下；语：说话。背地里小声说话。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静，人们默不作声。悄无声息：没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。3．想一想：这些词语你想到了什么画面？生：人声鼎沸可以想到观潮时的热闹场景。生：鸦雀无声可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。生：窃窃私语我能想到几个女孩子在一起说悄悄话。板块二：选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。风烟花霎时顿时忽然雷雨小狗过了一会一会儿工夫师：理解加点字的意思，对比不同。生：第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。4．读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。刚才还晴朗的天空，突然乌云滚滚，大雨如注。我家的小猫一会儿功夫就把一盘鱼吃完了。(1)读一读。读一读这两个句子，注意加点词语的用法。(2)说一说：你发现了什么？第四课时书写提示、日积月累一、书写提示。1．导语：同学们，今天又到了写字时间。这次我们学习硬笔楷书的篇章布局，主要是行距和字距的问题，另一个就是培养提笔练字、坚持不懈的习惯。2．提问：同学们，认真观察书法作品，总结横行书写的规律。3．指导书写。(保持水平，横行所有的字中心在横格中心线上)4．提问：同学们，认真观察书法作品，总结字距的特点。(字距相等)5．学生书写，老师加强指导。6．教师展示书写漂亮的生字，进行评价。7．老师鼓励：认真对待每次写字，保持提笔练字的好习惯。二、日积月累。1．同学们，接下来我们学习王维的一首古诗《鹿柴》。2．出示课件古诗《鹿柴》，借助彩色插图、课件演示激发学生兴趣。3．老师简介古诗，体会作者感情。(1)指名读、齐读。师简要解释题目“鹿柴”。(2)教师范读，