2023年英语研修总结与反思（范例）

2023年英语研修总结与反思（范例）

英语研修总结与反思1

20xx年11月1日至今，我有幸参与了“国培规划”中西部农村中小学教师远程培训。我非常珍惜这次不断完善和提高自我的时机，积极仔细地参加了培训的全过程。

在培训中我倾听了英语教育专家的精彩讲座，领会了他们幽默幽默的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进展了沟通，不但加强了理论和专业学问的学习，又和本班的教师一起进展了课例讨论。可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅。

一、提高教育思想，开阔改革视野。

为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家教师给我们做精彩的讲座。各位专家教师的讲座，阐述了他(她)们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论学问，以及如何开展课例讨论。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。

二、通过学习理论，不断应用实践。

作为一名骨干教师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导*时的英语教学工作。在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的教师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的根底上重新发觉，如此专心的循环往复，是由于培训班的课例讨论让我从有力，变得更加有心。

同时，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。

三、加强专业学问学习，做专业型教师。

培训既紧急而劳碌，由于在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的气氛。这种严谨实效的气氛，让每听一课我都仔细预备，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训鼓励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习。

四、以课例讨论为载体，促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为讨论对象开展课例讨论，是教师从事教学改革讨论的重要方式，有利于促进教师的专业进展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有规划的开展教学讨论及课例讨论，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例讨论活动。

在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今日的感谢和期盼。培训过程中，我们班的每一位教师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后沟通，我们的思想碰撞出火花，凝聚成才智的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本生疏的人由于课例讨论走在了一起，通过亲切无间的合作，成为一个具有分散力的团队。我们坚信，课例讨论过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。

牛顿曾经说过：“我之所以胜利是由于我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教师的培训，要感谢教育局、教研室、学校给我们青年教师供应的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远!在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓舞，鼓舞着我连续前行!

英语研修总结与反思扩展阅读

英语研修总结与反思（扩展1）——数学研修总结与反思

数学研修总结与反思1

作为一名新教师，我很幸运地拥有这样一个学习时机。倾听专家的语言，真正感受专家的人格魅力以及超群的教学艺术。

教学是一种艺术，艺术在于创新。而大师在课堂上所呈现出的风范都是由于他们敢于创新并且不断的尝试，同时还能依据当今新课程改革的需求来寻找自己的一套思路和想法。而这一套思路和想法就表达在他们的课堂上。我们不能简简洁单地做开发商，更要不断开发学生的智商。超越自己，从读书开头。“课堂因过失而精彩”，“要开掘隐蔽在教学内容背后的隐性学问”。

教学中要注意的是学生学习的过程，因此通过制造冲突和冲突来激活学生的思维，在学生思索过程中，他们表现出一种宽容和等待，这样把学生教得高，高到学生可以俯视所学的学问。

要擅长利用资源，不管是课内还是课外。擅长抓住契机，准时利用课堂中预设不到的生成，这样使学生学得深刻。

要让学生作为课堂的仆人。通过与学生对抗，帮助学生发觉问题，提出问题并自行解决问题，这样学生受到敬重，学习自信念增加，也乐于参加到整个课堂活动中。

透过培训看自己，我发觉自己要学习的还有许多许多，我没有广博的学识，没有丰厚的底蕴，没有精湛的教学力量。因此，我需要不断的`学习和讨论，才能把自己提升到一个高度。

英语研修总结与反思（扩展2）——校本研修总结与反思

校本研修总结与反思1

通过学校组织的新课程校本培训，让我受宜非浅，感受很深;其中在新课程培训使我感受最深的是课后反思，二次备课。

现就课后反思，二次备课心得总结如下：传统的备课，强*师作用，无视学生力量的培育;强*学的预设性，无视教学的生成性;强调学问传授，无视激*感;强调解题技巧，无视生活运用;强调学科本位，无视课程整合。很多教师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案当然重要，但课后教学反思，进展二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有肯定的观看力、思索力，他们正在不断更新学问。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是教师在备课时很难精确预料推断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的成效的先例，但更多的随机应变却留下了败笔。不管教师有无阅历，处理起这类问题都会很麻烦，在上课时难免总会留下诸多圆满。课后的教学反思在肯定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个圆满。教学反思是教师总结阅历、积存阅历、改良教学方法、提高教学水*的有效手段。

教师在课后把这些突发大事记录下来，让教师准时回忆自己的教学是否适应学生的实际状况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参加性、积极性是否有利于培育学生的创新思维、意识、力量。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的“表现和困惑、对教学的胜利与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反应的信息，思索下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。同时，还可以把理性教学思索和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完善的方案，缩小学生在课堂上实际猎取学问间的差距，在这样屡次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使教师在以后的教学过程中避开类似问题的再次消失，从而帮忙自己总结教训和积存阅历，在不断的反思中扬长避短，形成一套能精确推断教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的本事。

总之，假如一个青年教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么即使是有多年的教学阅历，或许只是多年教学工作过程的重复，他永久只能停留在一个“阅历型教师”的水准上，而无法成为对传统超越的“反思型教师”。没有教学的反思也就不行能使当前的新课改工作走出一片新天地。

英语研修总结与反思（扩展3）——网络研修总结与反思

网络研修总结与反思1

通过研修培训，使我在师德修养、教育理论、科研力量、班级组织与治理力量等方面都有较大幅度的提高。熟悉到学生的学习不仅仅局限于课堂，还应当走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。同时，网络研修转变了我的生活，每天翻开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中吸取我需要的养分。从网上的专家学者那里学到了许多，也从身边的优秀教师那里学到了许多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络培训，教师们真实的感受到了观念在更新，力量在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习状况总结如下：

一、网络研修，使我得到深刻的感悟。

培训伊始，我抱着试试看的态度进入研修*台，总怕自己做不好，但经过一段时间的琢磨与班级成员们的沟通，我的担忧慢慢消逝了，便积极投身网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参与上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持倾听专家讲座，自觉参与学员沟通争论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。尽管感觉比拟繁忙，但根据研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素养要求;每一位教师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发觉:涛声照旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必需不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学根本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生进展为本”的教育思想，不断进展观念的更新。网络教育技术力量培训是一门全新的课程，里面有许多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然经常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最适宜，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。

二、立足课堂，在实践中提升了自身价值

课堂是教师表达自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避开课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

三、研修提升了我的业务素养，提高了课堂教学效果。

通过仔细倾听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的.一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，细心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的学问应用到教学实践中，我在上课前依据本班的学生实际状况，通过观看、发觉、争论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成详细问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参加性、合作性。表达出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参加者和合。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等状况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的沟通，升华为阅历理论。通过学习，猎取阅历，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影响的确巨大的。

英语研修总结与反思（扩展4）——英语期末总结与反思10篇

英语期末总结与反思1

本次试题注意了对学生根底学问和根本技能的考察，同时也关注了对学生综合语言运用力量的考察，紧扣了现行教材，表达了课标要求，起到了较好的导向作用试题以根底学问和根本技能为主体，把学生必需把握的学问作为考察重点，学问点掩盖面广。另外在突出根底的同时，也考虑了高水*学生，设置了肯定量的提高题。

试题题型呈现敏捷标准，主客观题分布合理。但由于试卷版面限制，题量有些缺乏，局部题目分值过高。试卷题目梯度性好，听力和笔试两局部题目均分别由易到难排列，挨次呈现，符合学生考试心理特点，利于学生考试水*的发挥。

一、听力局部

本次考试统一录制了磁带，并统一了播放要求。主要是从听力角度考察学生在重点词句、交际用语及语篇理解等方面的力量。

二、笔试局部。

单词与词组的考核，意在考察词汇量。此题降低了考察要求，只要学生对单词能够再认就行，所以此题失分率很低。单项选择主要综合考察学生的语言根底学问与技能，反映了局部学生时态学习不够扎实或没有正确理解题目情境。阅读理解，供应了两篇短文，分两种题型呈现：单项选择和推断。此题要求学生通过阅读，精确地从文章中猎取信息并能依据要求做出正确选择或推断。说明白有相当一局部学生的阅读水*还只停留在“在原文中找原句”的状态，教师*时教学中应有针对性地做好阅读理解方面的专项训练。

对试题的评价：（是否超出课标要求的学问点；是否符合新课程和考试说明的要求；是否有利于推动新课程的实施；是否符合学校教学的实际状况；教师和学生的评价和反响。）

本套试题符合课标要求的学问点，符合新课程和考试说明的要求，有利于推动新课程的实施，符合学校教学的实际状况，所以本次考试结果比拟令人满足，本套试题是一套很好的试题。

三、意见与建议

本次考试卷面中消失了一些非学问性失分现象，如书写混乱等，这是很惋惜的。作为教师应在实现教学目标上花大力气，重视根底学力的培育，提高学生的综合语言运用力量。只有这样，考试时才能以不变应万变。

教师*时教学中要对学生进展有效的学法指导和学习策略指导，培育学生良好的英语学习习惯，如听说读写习惯、预习复习习惯、考试习惯，包括考试答题方法与技巧训练等，切实提高学生的学习效率。

英语期末总结与反思2

大学英语作为高职高专院校的一门重要的公共根底课，它的目标是培育学生根本的英语沟通与表达力量，使他们以后能轻松的应对工作、学习以及生活中的一些涉外事务。

高职高专学生的特点就是英语水*普遍都比拟低，写不出来，更加说不出来。造成这种现状最主要的缘由就是学生对英语缺乏兴趣，对英语这门课不够重视。因此，我们的主要任务就是首先要让学生端正对学习英语的态度，让他们熟悉到英语在他们的学习、生活乃至将来的工作中都起着举足轻重的作用，其次就是逐步培育学生学习英语的积极性，激发他们的主观能动性，使他们能主动地去学习英语，最终到达提高英语综合力量的目标。

从本学期开头，我们学校开头实行大一新生第一学期的英语期末考试和高等学校英语应用力量等级考试（B级）并轨的举措。也就是说取消原来第一学期的期末考试，用B级考试的成绩作为此次期末考试的成绩。这是学生经受的有史以来的第一次正规的英语等级考试，这样有助于大一的学生了解到英语在大学课程中的重要性，由于B级考试考察的是学生运用英语的综合力量，并不是单纯的书本学问，这就要求学生转变以往的学习英语就是背单词的错误观点，而要从听、说、读、写和译这五个方面全面把握英语。固然，这对英语教师也提出了肯定的要求，就是要求教师在课堂教学时不能一味地只讲书本上的学问，同时也要给学生补充一些有用的课外学问，比方说：语法、西方文化习俗等方面的学问。

因此，在大一新生刚进校的第一学期就把他们的英语期末成绩与等级考试挂钩这一举措有利于引起学生对大学英语的重视，从而在端正学生学习英语的态度和激发他们对英语的学习兴趣方面也起着非常重要的作用。

英语期末总结与反思3

几天前进展的英语小测验缓缓落下帷幕，当那份沉甸甸的试卷落在课桌上时，我赶忙翻看分数好像饥饿已久的人看到可以挽救自己生命的面包。但当我看到那鲜红的红笔字迹时，我感觉仿佛这个世界都静止了。偏低的分数如同一把利剑深深刺痛了我争强好胜的内心，也如冰冷的水倒在我的脸上，使我更加糊涂。试分析主要缘由主要有以下两点：

一、听力局部失分过于严峻。关于造成这一缺点的缘由我是特别清晰的，由于开学到现在我几乎没有怎么听过磁带，每天都为自己的不练习听力找理由，所以导致听力局部的失分严峻。听力，对于好的英语者来说是不能丢分的工程，但次却消失了不小的小题。经过这次的打击我已经下定决心肯定要练习听力，不管每天学到多晚，都要抽出时间来练习。我信任，经过我的努力听力会不再是拉低英语成绩的局部。

二、根底学问仍不过关。这次测验消失了一个比拟惊奇的问题。我的根底局部虽然失分严峻，但后面的主观力量题几乎能完整答对，几乎没有丢分。这就反映我英语学习消失的一个本末倒置的大问题，回忆近期的英语学习，仿佛把重心过多地放在了做难时题上而忽视了课本上最核心的学问点，归根究竟就是对课本极不熟识。以且肯定要以课本为主以其它难题为辅，重新重视起根本语法的理解和把握。从另一个角度讲，根底学问的成绩上来了，在学习课文拔高难题也会较轻松。总之，根底局部要争取做到一分不丢。

这次的考试在很大程度上是对我近期英语学习的总结及学习问题的暴露，所以这次考试对我改良学习方法有着极其重要的作用。只有准时发觉问题并快速地解决问题才配做一个合格的学习者。我信任，在我坚持不懈地努力下，我的英语成绩定会稳步提升

英语期末总结与反思4

不经意间，一个学期马上完毕，回忆这一个学期的工作，倍感充实，收获良多，快来写一份期末总结吧！我们要怎么写期末总结呢？下面是为大家收集的英语期末总结与反思（精选5篇），盼望能够帮忙到大家。

英语期末总结与反思5

算起来，我学习英语也有七、八年啦，然而自从上大学以来我慢慢发觉大学的英语与中学英语有很大的区分，对于大学英语的学习与我们中学的学习有了很大的区分，自己也慢慢发觉我需要转变以往的学习方式，寻求新的突破。

上大学以来，这是我第一次去总结自己英语学习中的一些阅历和缺点。说实话，对于英语我从来都是非常自信的，也从来没有觉得英语的学习会有多困难。然而，这次期末考试英语成绩很不抱负，使得我开头反思自己在英语学习中的缺点。

总结自己这次英语考试，说实话上大学以来对于英语学习并没总结出来一些新的学习方法。面对考试，我的复习方式也非常的简洁，一般就是简洁背诵一些可能在考试中消失的学问，如填单词，熟识英语听力课本学问，读课本上的英语文章等，这些只能简洁的应付试题中消失的课本学问，不能真正的应对考试。对于阅读理解等非课本学问，却没有恰当的方法。同时，在这次考试中，我对于做题时间的安排不是非常的恰当，以至于整个做题时间都非常的紧急，最终写作文的时间非常紧急，这也直接影响到了我的作文质量和考试成绩。总而言之，是由于考试预备的不充分导致了考试成绩的不好，是由于考试安排的不恰当导致了考试成绩的不抱负。

此次考试，给我敲了一个警钟，是我开头反思自己的英语学习，查找自己英语学习中的缺点。我想在下个学期的学习中我需要改正的还有许多。除了要仔细的上好每一节课外，还要仔细的做好每一道练习题。同时要多进展练习，多做一些阅读理解，提高做题的质量。自己也要多做一些小的作文练习。考试成绩的提高归根结底在于*时学问的积存和综合力量的提升。我要做到，勤于练习，注意积存，促进综合力量的提高，才会取得优异的成绩。

在这里，要感谢英语教师的教育和帮忙，王教师是一个学问渊博的人，你总是以笑容面对我们，在课堂中给我们灌输了很多课本中没有的学问。盼望我们能够有更多的互动，教师能够更多的了解我们的需求，丰富课堂学问。让我们共同努力，在以后的考试中取得优异的成绩，获得更大的进步。

英语期末总结与反思6

由于每个人的条件不同，所处的环境也有所不同，难以制定统一的学习战略，只能提出一些关于学*体战略的原则。

一、统筹兼顾原则

参与中考高考，能否进入分数线、重点线，都看总分。语文、外语、数学以及其他相关科目，哪一科分数过低，对于考生来说都不利。另外，对于初中生来说，体育是考分的一局部，对于高中生来说身体状况，直接影响其报考专业乃至今后的进展。因此，考生在制定学习战略时，应当遵循统筹兼顾的原则。中学生坚持统筹兼顾的原则，第一是不能偏科。有些中学生，或出于智能方面的缘由，或出于个人的“兴趣，或出于对个别任课教师的偏见，而产生偏科现象，久而久之造成了某一应考学科的学问断档，成绩特差。等到升学考试时，才发觉自己陷于被动境地，悔之晚矣。

中学生坚持统筹兼顾原则的其次要点是，要留意身体的安康发育。青少年时期，既是长学问的关键期，也是长身体的关键期，尤其是身体，过了这个关键期，即使加强熬炼，也难以收到抱负的效果。由于人到了十八岁，身体的骨骼、肌肉、肺活量以及五脏六腑的机能根本定型。身体不但关系到一生的前途，也关系到一生的幸福。

很多中学生，对学习成绩有足够的熟悉，但是对自身的安康发育却缺乏应有的重视，结果往往是成绩上去了，而身体安康状况严峻下降了；有的甚至由于体力不支学习成绩也随之而下降。这两种结果都将对自己的将来产生不良影响。因此，学生入学伊始对此就应当有糊涂的熟悉。

传奇*古代有个叫迟之悟的读书人，只留意专心读书，不留意爱护眼睛。当时人类还没有创造眼镜，迟之悟眼睛高度近视后，只能靠调整距离来使自己看清物体。一次他给门上锁时，由于眼睛离锁太近，竟把眼皮夹到了锁眼中。于是，人们编了一套嗑儿挖苦他：“稀奇，稀奇，真稀奇，锁头锁了上眼皮，当时若是听人劝，如今哪能讨苦吃!”迟之悟听了仍执迷不悟，还写了一首诗回敬那些笑话他的人：“囊萤映雪勤发奋，悬梁刺股苦读书，待到大比夺魁日，再与尔曹论赢输!”过了一段时间，大比之日到了，然而雄心勃勃的迟之悟由于看不清考试题而无法应试。迟之语懊悔莫及，于是，写了一首诗以警后世。诗曰：“早知今日瞽，何必苦读书，奉劝天下士，莫学迟之悟。”迟之悟的故事给我们的启发是：只顾学习不顾身体的做法，不仅对后续进展不利，就是对眼前的进展也同样没有好处。

筹兼顾原则的第三要点是，要在学学问的同时留意智能的进展。与学问相比，智能不知要重要多少倍。少年儿童时期，是智能进展的.关键期，一般来说，人到了14岁智力水*就已根本定格，因此，中学生在重视学习学问的同时，更应当重视智能的熬炼和进展。对于学生而言，熬炼智能的最正确途径是参与各种力所能及的劳动，多动手，多思索，多发问。

二、量力而行原则

在长跑赛场上，我们常常看到这样的情景：有的人一路领先，最终还领先；有的人先保持中游，最终领先；有的人一路领先，最终却没有取上名次。有阅历的教练都会告知自己的运发动，如何依据自身的特点和路程的长短，来安排速度。尚未到终点就跑不动了或到了终点还余勇可贾的安排都是不科学的，科学的安排是力气将要用完的时候人也到了终点。安排学习也是如此，也要量力而行。在实践中，学生没有量力而行的表现主要有如下两种：

第一种表现是没有充分挖掘、利用自己的潜能。有的同学智力条件很好，身体也不错，精力很充足，但是，学习目标定得比拟低，学习不求过得硬，只求过得去，一完成作业就花大量时间去做与学习不相干的事情。这种同学实际上是对自己不负责任，是在铺张自己的精力。

其次种表现是强自己所难。有些同学，自己力量一般，但目标定得过高，试图通过拼体力、延长学习时间来提高学习成绩。结果成天超负荷运转，睡眠严峻

欠帐，久而久之，造成了疲惫积存，因而导致学习效率低下，睡眠质量不好，身体虚弱，神经衰弱。最终学习成绩固然也不会好。遵循量力而行原则的科学做法应当是满负荷学习，既能充分发挥自己的学习潜能，又不致于劳累过度。这就要求每一位同学能依据自己在不同时期内的身心状况去敏捷安排学习任务。

三、效益优先原则

搞经济建立讲究效益优先原则，学习也应当讲究效益优先原则，对于竞争比拟剧烈的中学生来说尤其是这样。对擅长读书的人来说，各种学问都是有用的。因此，古人大多强调多读书。汉代思想家王充说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲耳聋鼻痈者也。”唐代诗人杜甫写诗强调：“读书破万卷，下笔如有神。”宋代诗人陆游主见“万卷虽多当俱眼。”清代作家曹雪芹不仅强调读书，还强调学习各种各样的学问。他在《红楼梦》中写道：“事事洞明皆学问，人情练达即文章。”然而，人的精力是有限的，学习上总该有所选择，有所侧重。对此，庄子思索得比拟深，他说：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”意思是说：我的一生是有限的，而学问是无限的，用有限的生命去学那无限的学问是危急的。庄子的话，不是反对读书，不是反对求知，而是告知人们一个道理，即书富如海，百货皆有，取之不尽，而人的精力有限，所以读书要擅长选择，要明确该学什么，不该学什么，该先学什么，后学什么。学习要擅长读书，“教学从书本开头”，这是教育史一再证明白的熟悉世界的最便捷的道路。有人说，我已经读了好多年书了，莫非还不会读书吗?其实正如黑格尔所说：“熟知未必真知”。读了好多年书也好，读了好多书也好，其实未必就真的会读书了。学生正处于人生的关键时期，精力怎样花费，心往何处想，劲往何处使，将对前途命运产生直接影响。这就像企业的资金一样，是“把钢用在刀刃上”，还是胡花乱造，直接关系到企业的兴衰存亡。因此，中学生在学习战略上，在自己的精力支出上，应当奉行效益优先原则。详细来讲，应当留意以下三点：

第一是明确主攻方向。与教学内容不相关同时又不是生活所必需的学问暂不要去涉猎太多，留意力集中指向教科书，以便为自己的下步进展奠定坚实的根底，防止在进展的航线上中途搁浅。

其次是立足根底。要先学根底学问，先在头脑中建立教科书的学问网络，然后再去演练，以防止本末倒置。对于教科书上的内容而言，首先要把握根本概念、根本理论和根本方法，然后再一步不少、一字不落地解例题，最终才是解练习题，进展演练。

第三是记忆优先。全部记忆性的学问要优先学习，每天都优先考虑记忆一些新学问，以提高总体学习效率。

学习如同登山，往往是登到山顶回头一看，才发觉自己走了很多冤枉路。根据上述三条原则去安排学习，可以避开在中考学习上走弯路。

英语期末总结与反思7

这次的英语考试我没有考好，主要缘由还是归咎于我*时不够刻苦，没有在英语上面花上足够的时间。这次的听力(或者是其他的，看你自己的卷子了。)局部我扣了不少分数，应当是我*时听得还不够，导致在考试时紧急的状况下大量失分，而且我对于听力里面的发音口音也不是很熟识，所以今后要加强练习，争取再多找一些听力材料来扩大对英语的了解;单项选择题扣分的缘由主要是语法，有些题目我能够排解到二选一但是最终却还是选错了，证明我对于一些根底的(或是有难度的，主要看你的分数有多少了。)概念还是理解的不是很透彻;完形填空(或是阅读理解，看你自己的卷子)是我扣分最严峻的地方，主要是考试时间安排不是很匀称，我答题的时候时间不够，所以对文章的理解消失了肯定的偏差。今后我肯定加大英语学习时间，多多熬炼语法和阅读，争取下次考试成绩能够有所提高。

英语期末总结与反思8

时间飞逝，转瞬间一个学期又完毕了，本学期担当高一（2）和（13）班的英语教学，为了让下一步的教学工作能更有效，现将本学期的工作状况作如下总结：

一：学生总体状况

教学是就是教与学两局部，两者相互联系，不行分割。新时期的教学理念是学生是教学的主体，了解和分析学生的状况，有针对性的教是教学胜利与否的关键。通过与学生一个学期的相处，对于这两个班级的学生的英语水*有了较深的了解，尤其是对于学生在英语听、说、读、写四项技能的根本状况有了全面性的了解，这对我在*常的教学备课，上课，课后反思中有极大的帮忙。

学生的英语听、说力量较为较弱，授课采纳全英教学是我努力的目标。但是，对于现在两个班的学生来说，全英上课学生还不太能承受，纠其缘由不是学生听不懂所说的内容，而没有听英语的习惯和一个良好的心态。大局部学生都想固然的认为自己听不懂，心理没有调整好以至于再怎么简洁他都听不懂。所以我想我应当要有意识、有目的地引导他们学会用英语思维，用英语沟通。因此，在课上会有意识地引导学生开口说英语，虽然成效并不是特殊明显。两个班学生的状况也存在着差距。二班相对于十三班来讲根底要好些，所以在学问讲解时可以有所拓展，可对于十三班的同学来说，只要讲清晰最根底的就好，让他们学步树立信念。制造比拟活泼的上课气氛，这样效果会更好。所以，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。备课不仅是要备教材，更重要的还要备学生。

二：教学中的收获

如何备好一堂课是上好一堂课的关键。备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。因此，*时仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。力求深入浅出，在制定教学目的时，留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训并作好课后反思，在反思中不断成长与进步。

三：教学中的困惑

学生听力力量较差，没有找到很有效方法和措施。别外，对学生学法指导欠佳，练习较少，在教材处理的方面还待提高。我认为我现在还停留在备教材，为了教完教材而上课，这样取不到很好的效果，我的努力方向是用教材讲清晰我的设想和该有的学问即可，而不是到处受教材的限制，无法形成自己的一套教学内容体系，和学生学法体系。别处，在处理教辅资料时应先做，做到心中有数，并精做，而不是毫无目标的乱做，每题目都应当有针对性，严禁题海战，搞得学生身心交瘁，扼杀了学生的学习热忱，取得的效果并不好。

总之，今年的教学工作，我按时完成了教学任务，从成绩上看，比起半期中考试有所进步，我肯定会再接再厉，努力改良缺乏之处，争取更大的进步。

英语期末总结与反思9

首先，就本次考试试题和学生答题状况分析如下：

听力题（20分）这是英语考试的重点和难点，它要求学生必需建立在坚固的英语根底之上，因此针对大局部根底不是很好的学生来说，此题丢分较多，对于*时的优生来说，得分也不够抱负。特殊是第3，8，12，17小题。单项选择（20分）这题既是学生对课文根底学问把握状况的表达，同时也是学生对重点短语和句型记忆状况的表达，大局部学生完成较好，但对于*时根底不好且又较为懒散的学生得分就很少了，几乎都在10分以下。

完型填空（10分）这道题对于学生来说是一个难点，由于这题是综合学问的运用，优生在此题全对的较少，多数均丢分1至3分，中等生丢分3至5分，差生丢分多为4至7分。其中第42。4*9小题大局部学生都答错了。

阅读理解（20分）此题较难，它要求学生必需建立在大量的单词根底之上，而且还要理解短文的大意才能答得好此题。优生得分多为16至20分，中等生得分多为12至14分，差生得分多为6至12分。

补全对话（5分）此题是语言交际运用的综合表达，大多数学生完成较好，得5分的学生也比拟多。

句型转换（5分）完成较好，但第68题出错较多，此小题有点超纲了。汉译英（5分）完成较好，但第73小题，丢分较多，由于该题*时很少消失过，并且也有点偏难。

改做题（5分）此题比拟简洁，多数学生完成较好。

书面表达（10分）这是整套试题中唯一比拟敏捷的题，同时它也是对于全体学生来说都算得上很难的一道题。由于它要求学生语言功底要扎实，并且还要写作时时态要恰当，表达要清晰，单词要精确，字数要到达，因此学生得分一般都较低。

综上所述，本次考试学生考得不够好，但与*时相差也不大，听力，完型填空，阅读理解，作文丢分较多，单项选择，句型转换，改错完成较好。

其次，对于这次考试反思和总结如下：

在过去的一学期，有胜利也有失败，有欢乐也有辛酸，但总体感觉良好。但是不管怎样，一切都已成为历史，为了来年能取的更好的成绩，我愿做出以下努力：

1。加强学生抱负教育，连续培育学生的英语学科的兴趣。2。加强与学生情感的沟通，做学生最知心的朋友。3。加强全体学生单词，短语和听力的训练。

4。加强优生阅读理解，完形填空，书面表达的主题训练。5。加强对差生的信念教育。

英语期末总结与反思10

本学期已经完毕，值得把教学中的一些胜利阅历和缺乏之处反思反思，为以后的教学怎参考指引。

反思一、为了学生有效的.学习，教师必需转变许多教学观念。

首先，结合对我自己课堂的反思，我觉得英语课要有效，应当少废话多练习。过去，我上课的情形大都是教师在说，学生在听。这样的效果并不是很好，有一局部学习困难生就简单开小差。让学生多做些练习，课堂效率会高许多。

其次，我觉得光练也不行，师生间的有效沟通可以提高学生的学习兴趣及口语力量，学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在沟通．

第三，正确运用多媒体。针对课件在课堂上学生被教师预备的动画、图片所吸引，学生兴趣很高，可是一堂课下来，没有实实在在的对学生的听说读写力量进展细致、深入的训练，学生什么也没有学到，效果和在家看了一部动画片一样：好看。所以，多媒体是一把双刃剑，需要正确运用。

第四、面对全体学生，抓好落实。教学中，我要常常反思一下：

（1）课堂上是面对了全体学生还是少数学生？

（2）所讲内容是否进展了反应，对大多数学生搞不懂的问题是否实行了补救措施？

（3）学生参加课堂活动的积极性是否高涨，学生的思维是否被激活？

（4）学生的预习、复习、作业是否落到实处？

（5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了学习的阅历。

教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，到达教与学的最正确结合？确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养，切实提高学生学习的积极性！只有这样才能够到达有效教学，才能提高教学质量，到达我们的教学目的。

反思二、优化教学设计

1、课堂教学目标和要求的优化

教学目标要明确、详细、相对集中，切合实际。英语教学的主要目标是培育学生运用英语的力量，进展学生的智力和共性。

2、课堂教学方法的优化，课堂教学的方法选择要符合学生的认知规律，充分调动学生的学习积极性和兴趣

3、课堂教学程序的优化

4、学法指导的优化

教学中重视准时反应，不断激发学生的求知欲，使不同类型的学生都能产生学习的深厚兴趣。学法指导的优化要从讨论学生学习英语的特点、方法等方面着手，把学法讨论和教法讨论结合起来并将学法指导落实在课堂教学中。

反思三、新课程下的师生关系

1、教师要在思想意识上和角色上转变。

新课程教学要求鼓舞学生通过自学、合作学刀、探究性学习获得更多的课本以外的学问，发觉和制造新学问。因此在课堂上，教师不能再像以往那样以学问的肯定权威自居。教师要意识到自已在课堂上既是教育者又是学习者，师生互动，教学相长，教师应将自己放到和学生*等的位置与学生一起争论学习和提高。

2、教师要以情感培育学生的兴趣

教师应当寓情感于课堂教学之中。课堂教学中教师的心情具有剧烈的感染力，教师授课中的情感投入和学生听课的情感投入是成正比。教师亲切的面容、期盼的目光、适当的手势等教态，一经学生的情感体验，学生就会产生相应的情感共鸣。

3、教师要赏识学生

新课程要求不但要把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，而且要求教师要赏识学生。要把学生看成是进展的人，且具有巨大的进展潜能的人。全部学生心灵深处最剧烈的需求一一渴望得到教师的赏识。赏识教育要求：优点不说不得了，缺点少说渐渐少。赏识导致学生胜利，埋怨导致学生失败。

4、课堂上要培育学生的四种意识

课堂上，教师要留意培育学生的合作互助意识。合作学习是时代的需要、新课程的要求。同时，新课程要求把课堂真正还给学生。也就是说，学生能说的就让学生去说；学生能做的教师就不要代替学生去做；学生回答下列问题无论对还是错，教师不要急于评判，让学生自已去评判与总结；对发言积极的学生要准时鼓舞。学生一旦养成了参加意识，课堂气氛就会活泼，每一节课假如学生都能对所学的学问多间几个为什么，甚至能对一些题提出独特的看法，才会产生更好的学习效果。

反思四、课文进展整体教学

课文教学是高中英语教学的重点。新大纲提出“课文首先应作为一个整体消失。”只有对课文进展整体教学，才会使学生对所学的内容有一个整体的把握。

反思五、以学生为中心的教学理念

建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经受猎取学问的过程，关注学生各种力量的进展，促进其学问与技能、过程与方法、态度与价值观的全面进展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成猎取学问进展自我的仆人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

英语研修总结与反思（扩展5）——国培研修总结与反思3篇

国培研修总结与反思1

新一轮的国培规划又开头了，参与国培学习，让我进展了一次心灵的洗礼，重新感悟着教育的真谛。学习劳碌而充实。每位专家及教师的讲座都在为我翻开了一扇窗，拨云见日，让我在教学中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。

在近两个月的时间里，我和我的同事们参与了研修网的学习，仔细倾听专家的讲座，和学员们进展沟通，我获益匪浅。“学问也有保质期。”作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。不是说我学到了好多学问，而是觉得我们教师的理念在不断更新，这使我有了更新的教育理念。

我参与的“国培”似长江大桥，连接你我他，在“素养教育”和“应试教育”之间架起了沟通桥梁；“国培”，实现了乡村教师与城市教师的沟通、互动，实现了“优质资源”的共享，实现了与教育专家、导师和同行们的沟通，为我们一线教师开拓了一个学习与研修的*台。

“教师是太阳底下最光芒的职业”。从走上讲台那一刻，我就立志“做一名合格的人民教师”，至今二十多年，我依旧遵守这人生信条。“教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。教师想要给学生“一碗水”，自己首先必需有是源源流淌的溪水。在教学中我们不仅是要给学生充实的学问储藏，更重要是培育学生获得学问的力量。我们要让学生看到胜利的盼望，明确努力的目标，获得前进的动力，不断地进展自己，完善自己。这样我们就要反思自己。因此，树立“终身学习”的理念，积极投身于“国培’，努力提升自己的教育教学水*，这事迫在眉睫！

参与国培前，面对新课改，我曾经也有过很多迷茫困惑，很多误会。自古以来，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，假如以学生为“主体”，“教是为了不教”，那还需要教师干什么？允许学生“共性化学习”，那教师还需要“教参”干什么；用“课本教”和“教课本”究竟有什么区分总之，我们需要通过反思来提高自身的修养，促进自身的专业在研修班中，我的怀疑和误会慢慢被解开，如同拨开云雾见天日。

通过培训学习，我深刻地反思了自己的教育教学行为，深深地意识到自己专业教学中存在的问题。教学中我们需要反思什么：我们要先反思自己的教育、教学观：从以教师教学为中心到以学生进展为中心，从带着学问走进学生到带着学生走向学问，是否让学生成为教学的主体；反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培育学生的力量意识、集体意识、合作意识；反思自己的师生观：要留意学生是以学习为主要任务的人，是进展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要“走进去”；教学方法观：知行合一，要做到学生的学和教师的教全都等等。在教学过程中，许多的问题需要我们自己去分析去思索，去反思去总结，我们可以书写“教学后记”：学生、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进展总结积存，消失了问题，为什么，我们应当怎样去解决，通过什么方式解决等等；可以记录一些教学中的关键大事：如教学最胜利的做法及其背后道理，记录教学中的失败之处及其缘由，记录学生在课堂上反映出的好见解，记录学生学习中的困难所在。

在国培学习中，我仔细倾听教育专家、导师的讲座，积极参加同伴争论，我充分意识到：教师在教学过程中，肯定要坚持“一个为本，两个一切”：“一切以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切”，坚持“依标施教”；坚持因材施教。教学中肯定要注意创新，着力授法，全面评价学生。波斯纳也提出了教师成长公式：教师的成长＝阅历＋反思，因此，我们应当不断地进展反思，在反思中积存阅历，从而促进个人的成进步步和进展，到达提高教学质量。

这次国培我不仅收获了专家教授们的精华，提升了自己的业务水*，而且，今后将会使我的专业教学世界更丰富多彩，拓宽了我的视野，让我在专业修养上也得到提升，更增加我在今后将工作做得更好的信念。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，让我看到更宽阔的天地。我们作为一名教育工，任重道远，我们得带着问题前进并不断的反思。

国培研修总结与反思2

新一轮的国培规划又开头了，参与国培学习，让我进展了一次心灵的洗礼，重新感悟着教育的真谛。学习劳碌而充实。每位专家及教师的讲座都在为我翻开了一扇窗，拨云见日，让我在教学中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。

在近两个月的时间里，我和我的同事们参与了研修网的学习，仔细倾听专家的讲座，和学员们进展沟通，我获益匪浅。“学问也有保质期。”作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。不是说我学到了好多学问，而是觉得我们教师的理念在不断更新，这使我有了更新的教育理念。

我参与的“国培”似长江大桥，连接你我他，在“素养教育”和“应试教育”之间架起了沟通桥梁；“国培”，实现了乡村教师与城市教师的沟通、互动，实现了“优质资源”的共享，实现了与教育专家、导师和同行们的沟通，为我们一线教师开拓了一个学习与研修的*台。

“教师是太阳底下最光芒的职业”。从走上讲台那一刻，我就立志“做一名合格的人民教师”，至今二十多年，我依旧遵守这人生信条。“教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。教师想要给学生“一碗水”，自己首先必需有是源源流淌的溪水。在教学中我们不仅是要给学生充实的学问储藏，更重要是培育学生获得学问的力量。我们要让学生看到胜利的盼望，明确努力的目标，获得前进的动力，不断地进展自己，完善自己。这样我们就要反思自己。因此，树立“终身学习”的理念，积极投身于“国培’，努力提升自己的教育教学水*，这事迫在眉睫！

参与国培前，面对新课改，我曾经也有过很多迷茫困惑，很多误会。自古以来，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，假如以学生为“主体”，“教是为了不教”，那还需要教师干什么？允许学生“共性化学习”，那教师还需要“教参”干什么；用“课本教”和“教课本”究竟有什么区分总之，我们需要通过反思来提高自身的修养，促进自身的专业在研修班中，我的怀疑和误会慢慢被解开，如同拨开云雾见天日。

通过培训学习，我深刻地反思了自己的教育教学行为，深深地意识到自己专业教学中存在的问题。教学中我们需要反思什么：我们要先反思自己的教育、教学观：从以教师教学为中心到以学生进展为中心，从带着学问走进学生到带着学生走向学问，是否让学生成为教学的主体；反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培育学生的力量意识、集体意识、合作意识；反思自己的师生观：要留意学生是以学习为主要任务的人，是进展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要“走进去”；教学方法观：知行合一，要做到学生的学和教师的教全都等等。在教学过程中，许多的问题需要我们自己去分析去思索，去反思去总结，我们可以书写“教学后记”：学生、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进展总结积存，消失了问题，为什么，我们应当怎样去解决，通过什么方式解决等等；可以记录一些教学中的关键大事：如教学最胜利的做法及其背后道理，记录教学中的失败之处及其缘由，记录学生在课堂上反映出的好见解，记录学生学习中的困难所在。

在国培学习中，我仔细倾听教育专家、导师的讲座，积极参加同伴争论，我充分意识到：教师在教学过程中，肯定要坚持“一个为本，两个一切”：“一切以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切”，坚持“依标施教”；坚持因材施教。教学中肯定要注意创新，着力授法，全面评价学生。波斯纳也提出了教师成长公式：教师的成长＝阅历＋反思，因此，我们应当不断地进展反思，在反思中积存阅历，从而促进个人的成进步步和进展，到达提高教学质量。

这次国培我不仅收获了专家教授们的精华，提升了自己的业务水*，而且，今后将会使我的专业教学世界更丰富多彩，拓宽了我的视野，让我在专业修养上也得到提升，更增加我在今后将工作做得更好的信念。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，让我看到更宽阔的天地。我们作为一名教育工，任重道远，我们得带着问题前进并不断的反思。

国培研修总结与反思3

新一轮的国培规划又开头了，参与国培学习，让我进展了一次心灵的洗礼，重新感悟着教育的真谛。学习劳碌而充实。每位专家及教师的讲座都在为我翻开了一扇窗，拨云见日，让我在教学中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。

在近两个月的时间里，我和我的同事们参与了研修网的学习，仔细倾听专家的讲座，和学员们进展沟通，我获益匪浅。“学问也有保质期。”作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。不是说我学到了好多学问，而是觉得我们教师的理念在不断更新，这使我有了更新的教育理念。

我参与的“国培”似长江大桥，连接你我他，在“素养教育”和“应试教育”之间架起了沟通桥梁；“国培”，实现了乡村教师与城市教师的沟通、互动，实现了“优质资源”的共享，实现了与教育专家、导师和同行们的沟通，为我们一线教师开拓了一个学习与研修的*台。

“教师是太阳底下最光芒的职业”。从走上讲台那一刻，我就立志“做一名合格的人民教师”，至今二十多年，我依旧遵守这人生信条。“教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。教师想要给学生“一碗水”，自己首先必需有是源源流淌的溪水。在教学中我们不仅是要给学生充实的学问储藏，更重要是培育学生获得学问的力量。我们要让学生看到胜利的盼望，明确努力的目标，获得前进的动力，不断地进展自己，完善自己。这样我们就要反思自己。因此，树立“终身学习”的理念，积极投身于“国培’，努力提升自己的教育教学水*，这事迫在眉睫！

参与国培前，面对新课改，我曾经也有过很多迷茫困惑，很多误会。自古以来，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，假如以学生为“主体”，“教是为了不教”，那还需要教师干什么？允许学生“共性化学习”，那教师还需要“教参”干什么；用“课本教”和“教课本”究竟有什么区分总之，我们需要通过反思来提高自身的修养，促进自身的专业在研修班中，我的怀疑和误会慢慢被解开，如同拨开云雾见天日。

通过培训学习，我深刻地反思了自己的教育教学行为，深深地意识到自己专业教学中存在的问题。教学中我们需要反思什么：我们要先反思自己的教育、教学观：从以教师教学为中心到以学生进展为中心，从带着学问走进学生到带着学生走向学问，是否让学生成为教学的主体；反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培育学生的力量意识、集体意识、合作意识；反思自己的师生观：要留意学生是以学习为主要任务的人，是进展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要“走进去”；教学方法观：知行合一，要做到学生的学和教师的教全都等等。在教学过程中，许多的问题需要我们自己去分析去思索，去反思去总结，我们可以书写“教学后记”：学生、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进展总结积存，消失了问题，为什么，我们应当怎样去解决，通过什么方式解决等等；可以记录一些教学中的关键大事：如教学最胜利的做法及其背后道理，记录教学中的失败之处及其缘由，记录学生在课堂上反映出的好见解，记录学生学习中的困难所在。

在国培学习中，我仔细倾听教育专家、导师的讲座，积极参加同伴争论，我充分意识到：教师在教学过程中，肯定要坚持“一个为本，两个一切”：“一切以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切”，坚持“依标施教”；坚持因材施教。教学中肯定要注意创新，着力授法，全面评价学生。波斯纳也提出了教师成长公式：教师的成长＝阅历＋反思，因此，我们应当不断地进展反思，在反思中积存阅历，从而促进个人的成进步步和进展，到达提高教学质量。

这次国培我不仅收获了专家教授们的精华，提升了自己的业务水*，而且，今后将会使我的专业教学世界更丰富多彩，拓宽了我的视野，让我在专业修养上也得到提升，更增加我在今后将工作做得更好的信念。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，让我看到更宽阔的天地。我们作为一名教育工，任重道远，我们得带着问题前进并不断的反思。

英语研修总结与反思（扩展6）——英语教师研修总结3篇

英语教师研修总结1

作为一名教学阅历尚浅的小学英语教师，非常感谢敬重的县局，学校领导们把信任与期望给了我，使我很荣幸的获得了这次极其珍贵的提升专业素养和业务素养的时机，参与了这期小学教师远程研修的培训。这短暂的学习是紧急而劳碌的。然而，这种紧急而劳碌一点也没有减轻洋溢在我心中的欢乐和幸福。我从远程研修中学到的不仅仅是英语口语，教学常识，我们还学到了英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家共享一下我的学习感受和成果！

首先，我在研修期间仔细倾听了专家们的讲座，感受很深，收获许多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新仔细地反省与端详自己的教育教学观和教学策略和方法。尤其是小学英语的教学重难点的定位，小学英语上课时应渗透的语音学问，在教学中应实行的评价方式，怎样创设生活话的语境，小学英语的语用功能等等，都给我了很好的启发。这是不我自己闭门造车就能得来的，真的感谢这次研修，给我开启了一扇通往教学胜利的大门。

其次，此次培训的研修*台特殊好。除了可以就每个专题所学的学问展现自己的作业，从中获得其他同仁的点评之外，还可得到专家的点拨，给我们的学习适时引导，获得独到的见解，并且可在线研讨，共同商讨小学英语教学中存在的问题，以及怎样解决，非常有效有利，研修带给我们的不仅仅是一个*台，它带给我们的是一级级通往专业技术殿堂的台阶。

第三，我在这次远程研修中学到了很多新的教学理念和许多独到的见解。令我思索最深、收获最大是创设生活化的语境，在自己*常的教学中始终觉得欠缺些什么东西在里面。观看了专家的视频后，我豁然开朗，看到他们为了创设情景一次又一次的研讨，修改教案，对自己的启发很大，为我的日常教学树立典范，我也应当不能一味的为了教而教，要创设生活化的情景，帮忙学生更好的理解语言的语用功能。

总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互沟通，我对小学英语的教学有了更进一步的熟悉；通过参加在线研讨和沟通，我领会到了远程研修的魅力，有幸倾听到了各位学友们对小学英语的不同见解；通过完成提交作业，我熬炼了自己的专业技术力量；通过阅读课程简报，我共享到了学友们的研修成果，有的学友克制伤痛，怀孕种种困难坚持研修和专家们的课改成果；最终，通过撰写提交研修总结心得，思想和熟悉又得到了进一步的升华。通过研修收获甚多，就让我的收获像春雨慢慢溶化在教学的泥土里，让我的种子生根，发芽，开花，结果。

英语教师研修总结2

很快乐能够参与此次英语培训学习，也很珍惜这次难得的学习时机。此次的学习是通过网络远程培训学习，学习时间长，边学习的东西边应用到课堂里，这对我以后的英语教学工作会起到更大的帮忙作用。

研修过程中，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级治理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事教学和班级治理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的根底。通过学习使我感受很深，受益匪浅。

经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢送的英语教师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的气氛，建立*等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能？我认为要解决的问题还许多，还需要自己不断的积存，不断的去学习。

一、更新教育理念

对于“后进生“的熟悉，我以前就有误区，听了教授的报告后，改良了我之前的熟悉。后进生的形成有三个缘由：学习根底差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的缘由，而是差的结果，他们都是可以通过教师的努力而转变的。所以从某个意义上讲没有肯定的差生。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的`关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

二、增长了专业学问

保持学生的学习兴趣和成就动机，供应最适合的学问加工法，鼓励学习。建立友善、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明白方向，在今后的教学中，这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮忙。

其次，如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为英语教师的我更要关注的是那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。我还熟悉到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。此外，我熟悉到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注英语方法，表达英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。

三、熟悉了良师益友

这次培训，我熟悉了很多仰慕的专家，还接触了很多优秀的同行，他们中有全国优质课竞赛一等奖获得者，有常常在英语教育教学杂志上发表文章的教师。在与他们的沟通中，我不仅学到了很多教育教学方面的阅历，更被他们爱岗敬业的精神所感动。

四、熬炼了意志品质

作为一线教师，我*时的教学任务繁重。很少有时机处处参与培训，而有些培训是搞形式，没有实质作用。这次培训我仔细的参加。写教学日志，写教学设计与反思，评论屡次，发帖，作业按时按质完成。

此次的研修学习，形式多样，让我最感兴趣的是在论坛探讨与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。在沟通中使我得到启发，让我如沐春雨，得到欢乐。我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对英语教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。我决心把这次远程研修所得运用到自己的教育教学实践中去，让课堂成为学生发挥共性的天地，成为自我赏识的乐园。

总之，通过远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上转变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开拓了新环境。加强根本功的新修炼，才能不断的开拓进取，与时俱进，不会被时代淘汰。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次远程教育的价值在我们的工作中得到最大的表达。今后，我还会一如既往地参与各种培训学习活动，不断提高进步，做一名优秀的人民教师。

英语教师研修总结3

通过这次研修，我对英语教学有了新的熟悉。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输”或是“学问移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生共性的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

一、明确目标

我们以往的英语教学中把“把握语言根本学问和根本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育学生的口语力量，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践力量。

二、转变英语教学方法

过去的在英语教学中总是教师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。

合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进展合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有预备的争论沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何安排，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性打算了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要教师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我