2022年内蒙古自治区乌海市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)

2022年内蒙古自治区乌海市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.主张社会本位教育目的论的思想家是（）

A.马斯洛B.涂尔干C.卢梭D.裴斯泰洛奇

2.百折不挠、绳锯木断、水滴石穿是意志品质的（）

A.自觉性B.坚韧性C.果断性D.自制性

3.同时涉及两种道德规范且两者不可兼顾的情境或问题，被称为()

A.道德两难B.道德困境C.道德冲突D.道德矛盾

4.警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下，这种现象是（）

A.从众B.依从C.服从D.顺从

5.我国幅员辽阔，经济文化存在巨大差异，每个民族都有自己的特点。某学校为了适应这一情况，补充了一些使学生感兴趣的乡土教材，该学校的做法体现了教学原则中的（）

A.巩固性原则B.理论联系实际原则C.直观性原则D.启发性原则

6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，这说明学生是（）

A.具有独立人格的人B.主动学习的人C.需要接受教育的人D.具有发展潜力的人

7.六艺是我国奴隶社会的教育内容，其中礼的教育所体现的是（）

A.智育B.体育C.德育D.艺术教育

8.有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。这说明了青少年身心发展的（）

A.顺序性B.不均衡性C.可变性D.个体差异性

9.出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，提出这一论断的教育家是（）

A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威

10.把现代系统论的方法引进对教学的研究，提出教学过程最优化的是（）

A.巴班斯基B.赞科夫C.泰勒D.博比特

二、填空题(10题)11.教育要适应人身心发展的不均衡性，就要抓住儿童发展的____

12.把德育的理想性和方向性结合起来属于德育____原则

13.强烈而短暂、爆发式的情绪状态叫____

14.我国目前教师评价上要通过学生评价、____、领导评价、自我评价和学生成绩分析五种方法和途径来进行

15.我国义务教育的性质是强制性、免费性、____

16.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达体现了____教学原则

17.班级建设的设计最重要的是制订____

18.____是创造性思维的核心

19.知觉的恒常性分为大小恒常性、形状恒常性、明度恒常性和____。

20.教学策略的特征是指向性、可操作性、综合性、____

三、名词解释(5题)21.学校办学水平评价

22.教学内容设计

23.教育事业费

24.信度

25.双轨制

四、论述题(5题)26.简述心理的实质

27.试述在教育教学中，如何根据学生的不同气质类型，做好教育工作

28.陈辰父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重视，没什么成绩方面的要求。陈辰也懒惰，经常迟到，学习不努力。初二时，父母将其从一个学校转到了另一个好点儿的学校，但是成绩跟不上。另外，陈辰的同学也常说他是花钱转来的，不想跟他交流。陈辰也说想跟其他同学交流，但就是难以融入，导致其性格内向

根据马斯洛需要层次理论，该学生哪些需要得不到满足?

29.试述如何运用感知规律，提高直观教学的效果

30.请分析如何帮助他摆脱困境

五、案例分析(2题)31.如何运用该教学方法？结合教学片段评析教师是否使用得当

32.请运用所学教育原理分析这一事例

六、简答题(1题)33.意志品质有哪些?

参考答案

1.B

2.BB意志的坚韧性（坚持性）是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。百折不挠、绳锯木断、水滴石穿正是意志坚韧性的体现

3.A所谓道德两难，指的是同时涉及两种道德规范且两者不可兼顾的情境或问题。例如，“不许偷盗”和“救人性命”均为生活中应当遵守的道德规范，但在“海因兹两难”中这两条规范发生了不可避免的冲突。海因兹不得不在两者之间做出抉择。

4.CC服从是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。司机遵循警察的要求，是对命令者的服从

5.B

6.DD题干所述是陶行知的名言，说明了学生是具有发展潜力的人，他倡导教师用发展的眼光去看待学生，去努力引导和挖掘学生的潜能

7.C

8.D

9.BB题干中引用的言论是卢梭关于自然主义的教育观点，他认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育

10.AA苏联教育家巴班斯基的《教学过程最优化》论述了其最优化教学理论。巴班斯基认为在教学过程中要耗费的时间、精力、经费都要达到最少，但最后可能获得的效果要最佳

11.关键期

12.导向性

13.激情

14.同行评价

15.普及性

16.启发性

17.班级建设的目标

18.发散思维

19.颜色恒常性

20.灵活性

21.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判

22.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等

23.教育事业费是教育投资中分配用于教育事业的经常性经费，主要由人员经费和公用经费两部分组成。

24.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度

25.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统。

26.（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。（2）心理是人脑对客观现实的主观反映。①客观现实决定人的心理。②心理是人脑对客观现实的主观映像。③心理是对客观现实的能动的反映

27.（1）对待学生应克服气质偏见。气质仅使人的行为带有某种动力特征，无所谓好坏；同时，每一种气质类型都有其积极的方面，也都有其消极的方面，无法比较好坏。（2）针对学生的气质差异因材施教。在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异，做到一把钥匙开一把锁。①对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力和坚持到底的精神，培养其豪放、勇于进取的人格品质。②对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。③对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生机勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。④对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。（3）帮助学生进行气质的自我分析、自我教育。教师应帮助学生对自己的气质特点进行分析，让他们主动用自己坚强的意志力去克服气质的消极面，或以气质的积极面去掩盖其消极面。（4）特别重视胆汁质和抑郁质学生。胆汁质和抑郁质的学生由于兴奋性太强或太弱而容易影响其心理健康。因此，在教育中，对这两种极端类型的学生教师应该给予其特别的照顾，采取一些特殊的措施，尽量避免强烈的刺激和大起大落的情绪变化。（5）组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型。在任命班干部时应考虑学生的气质类型，使班干部的气质类型与每种职务的工作要求相符合，充分发挥学生干部的潜力和优势

28.首先，陈辰归属与爱的需要没有得到满足。家庭生活的富裕，并没有让他从父母那里获得应有的关心和爱护，父母对他的学习不重视、无要求，使他没有明确的学习目标，也没有养成良好的学习习惯。此外，转入新的学校、新的班级，也没有被班级同学接纳，想要与新同学沟通交流的需要难以得到满足，难以融入班级，缺乏归属感。其次，陈辰的尊重需要没有得到满足，新同学常说他是花钱转来的，不愿意与他交流、接纳他，他在班级没有自己的地位，也无法从其他同学那里获得尊重，导致他性格内向

29.（1）运用感知的强度律（强度律）。作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班同学听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知。（2）运用对象与背景差别的感知觉规律（差异律）。当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。如讲课时，对于重要的知识，可以反复几次，可以提高音量；板书时，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加点、画线，可以用彩色粉笔；制作教具时，要注意把知觉对象从背景上突出出来等。（3）运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律（活动律）。我们知道，在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因此，教学中使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，可以起到很好的教学效果。（4）运用知觉的组合规律（组合律）。在时间、空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。因此，教师在板书时，章与章、节与节等不同内容之间要留空；讲课时，语言流畅，针对不同内容，采用不同的语速，对不同的内容加以分析、综合，使学生了解其中的逻辑关系。（5）让学生交替使用多种感官感知对象（感官协同律）。如果学生能使用多种感官去感知同一个知觉对象，那么，从不同感官获得的信息将传递到大脑，从而获得对事物全面的认识。我国古代的许多学者曾提出学习要做到五到，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的就是通过多种感知渠道来巩固知识

30.高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高成绩上，并有信心通过知识学习来改变老师、同学对自己的认识和看法，获得他们的尊重。他可以把学习优异作为自己骄傲的资本，此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认可。另外，教师可通过自己的关注和尊重帮助小明提高自信心，敢于表达自己

31.运用谈话法的基本要求有：①要准备好问题和谈话计划。②要讲究提问艺术，善于启发诱导。③要做好归纳、小结。案例中老师的做法很显然没有正确运用谈话法。课前，并没有做好谈话计划，所提出