部编四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件

语文四年级下册

记金华的双龙洞17第一课时第二课时

你参观过溶洞吗？第一课时

溶洞：地下水沿可溶岩层层面节理或裂隙进行溶蚀，不断扩大而成的岩石空洞。溶洞一般分为两大类型：水平型溶洞和垂直型溶洞。洞内有各种碳酸钙的化学沉淀物，如钟乳石、石笋和石柱。

叶圣陶

(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。现代作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品有散文集《脚步集》，童话集《稻草人》等。自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的？初读课文点击图标，听范读游览的先后顺序一簇浙臀部蜿蜒zhècùtún

wān

yán江漆黑qī学认字渐zhè浙臂tún臀对比识记识字方法蜒臀浙额漆游溶洞蜿识字游戏臀移额陆乳笋端源浙罗杜鹃窄郁肩zhèluódùjuānzhǎiyùjiāntúnyíélùrǔsǔnduānyuán学写字拼音开关观察下面两组左右结构的字，说说它们有什么不同。杜陆端源鹃郁移额乳左窄右宽左右同宽zhǎi上部短撇与点要协调；下部横距均匀，长短有变化。sǔn下部“尹”横长贯穿，撇长有力，稳住重心。重难点字书写指导端：①（东西的）头。②（事情的）开头。③原因，起因。④方面，项目。这些石钟乳和石笋，形状变化多端。石钟乳和石笋的样子多。词语解释蜿蜒弯曲绵延逶迤崎岖原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。

形容山势险峻，树木繁茂。用在文中，突出了洞口的气势。这片山山势巍峨，突兀森郁，气势壮观。突兀森郁

默读课文，思考：作者游双龙洞的游览顺序是怎样的？找出文中表示作者行踪的语句。整体感知出金华城大约五公里到罗店，过了罗店渐渐入山。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。路上

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。作者的游览路线

路上→（）→（）→（）→（）→出洞洞口孔隙外洞内洞线索一通读全文，找出泉水流经的景点，将泉水流经的来路与作者的游览路线对照，说说你的发现。

路上:一路迎着溪流。

洞口:入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

外洞:泉水靠着洞口的右边往外流。孔隙:在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

内洞:泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。每一处景点，作者都写到了泉水的来路。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。泉水的来路线索二一路迎着溪流洞口，溪流从洞里出来内洞，泉水靠着右边流外洞，泉水从孔隙流出作者是怎样记叙游览过程的？他又是如何将景物的特点写清楚的呢？我们下节课再学习。一、用“√”画出加点字的正确读音。浙江（zhèzhé）漆黑（qīxī）蜿蜒（

wǎnwān

）石笋（sǔn

yǔn）臀部（túndiàn

）√√√√√.....课堂演练

二、游览顺序排一排。（）路上（）孔隙（）洞口（）内洞（）出洞（）外洞124563回顾：作者的游览顺序

这节课，我们跟随作者的脚步，去看看他是如何将景物的特点写清楚的。第二课时

默读课文第2、3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？互动课堂路上公路盘曲而上。

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。多春意盎然、生机勃勃把物当作人写

油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。多

山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。独特与众不同

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。赞美一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。反义词宽窄缓急溪流形美、声美溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。自读课文第4-7自然段，想一想：作者游览了哪里？这些地方有什么特点？在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。很宽自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。洞口外洞宽敞的外洞

读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。通过写船的小，衬托孔隙的狭小。自问自答狭小孔隙怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。两个“小”字说明小船非常小。对比读一读

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。不仅说明了孔隙的小，而且也激发了读者的好奇心。孔隙

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

自身感受：“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。孔隙

眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。“挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子”是作者的感受，说明孔隙极度窄小，乘船过去不容易。孔隙内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。黑内洞

先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。

暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点明了课文题目，同时洞中有龙使人感到奇特。奇：有双龙内洞

这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。奇：有石钟乳和石笋内洞

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。对比大突出内洞大内洞总结景物的特点黑、奇、大路上洞口外洞孔隙内洞景色明艳、溪流欢唱很宽

宽敞狭小如果我们也想把自己游览的地方写下来，写的时候，应该注意什么呢？按照游览顺序写。抓住景物特点，写出自己的感受。金华城

途中（景物明艳、溪流欢唱）罗店

洞口（很宽）

外洞（宽敞）

孔隙（狭小）

内洞（黑、奇、大）记金华的双龙洞

出洞结构梳理

课文记叙了作者游览金华双龙洞的过程，按______的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、

、

、

、

的见闻感受及出洞情况，表达了作者对祖国山河的_____之情。游览热爱主题概括洞口外洞孔隙内洞拓展延伸双龙洞风景点击图片，播放视频桂林银子岩溶洞我国溶洞小览北京石花洞湖南梅山龙宫湖北腾龙洞判断下列说法是否正确。

1.“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”中“大概”的意思是“不十分精确”。（）2.我们可以用“亮、大、奇”三个字来概括内洞的特点。（）√课堂演练×

你去过哪些有名或者有趣的地方？课下和同学分享吧，要说清楚自己的感受。课后作业17

记金华的双龙洞第1课时第2课时导入新课，了解作者记金华的双龙洞·记录——叶圣陶一年级上册的《小小的船》三年级下册的《荷花》四年级上册的《爬山虎的脚》第1课时选自“课前预学单”第6题6.了解作者。叶圣陶，名_______，字_______，后改字________。中国现代童话创作的拓荒者。主要作品有长篇小说《_________》，童话集《_____________》等。绍钧秉臣圣陶倪焕之稻草人学习字词，了解洞名2.读一读下列词语，注意读准字音。浙江杜鹃一簇聚集拥挤孔隙臀部脚跟狭窄移动昏暗挤压额角登陆漆黑蜿蜒观赏上源石笋石钟乳盘曲而上突兀森郁变化多端颜色各异

选自“课前预学单”第2题zhèjuānduāntún翘舌音三拼音节不要读diàn三拼音节形声字，声旁表音qū指弯曲曲qū（）qǔ（）（）歌曲弯曲曲调在文中指公路在山中盘旋地通向山上。选自“课前预学单”第4题下列加点字的读音全对的一项是（）A.额角（é）一簇（zù）B.漆黑（qī）上源（yuán）C.杜鹃（juān）狭窄（zái）D.臀部（tén）蜿蜒（wān）Ｂ········形声字，左边是“氵”，右边是“折”，注意右边不要多写一点变成“拆”第一组：杜陆端源第二组：鹃郁移额乳左右结构左窄右宽左右等宽选自“课前预学单”第5题5.“形状变化多端”中的“端”的意思是（）A.起因。B.事情的开头。C.项目，方面。D.正，不歪斜。C理解词语意思的方法：查工具书、找近义词、联系上下文、结合生活经验等。

通过查字典知道“变化多端”中的“端”是“项目，方面”的意思。“变化多端”是形容变化多种多样。有谁知道“蜿蜒”的意思吗？长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋

看图后，我猜测“蜿蜒”就是弯弯曲曲地延伸的样子。

我们还可以结合形声字的构字方法来理解“蜿蜒”的意思。你们看，“蜿蜒”两个字都是虫字旁，像是小虫爬出来的路线，弯弯曲曲的。在今天要学的这篇课文中，“蜿蜒”形容的是什么呢？大家赶快找一找吧。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。双龙洞名字的来历在文中指的是洞顶上的双龙弯弯曲曲的样子。整体感知，理清脉络齐读课文，请同学们思考：课文的第1自然段交代了哪些内容？4月14日，我在浙（zhè）江金华，游北山的双龙洞。时间地点游览金华双龙洞的具体经过集中在哪几个自然段？集中在第2～7自然段。课文第8自然段又讲述了什么内容？第8自然段简述了作者出洞。默读课文，圈画出表示地点变化的关键句子。关键句地点出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。一路迎着溪流。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。金华→罗店上山洞口外洞内洞出洞

这些句子不仅表示出了地点的转换，也是文中的过渡句，在文中起着承上启下的作用。

这些表示地点变化的句子显示了作者游览的顺序，先到哪里，再到哪里。选自“课中导学单”活动一活动一：提炼信息，梳理脉络。默读课文，圈画出表示地点变化的关键词语，理清作者游览双龙洞的顺序，把下面的路线图补充完整。我知道课文是按照（）顺序写的，作者游览的路线是：路上→（）→（）→（）→（）→出洞。洞口外洞孔隙内洞游览的先后金华罗店洞口外洞孔隙内洞文章除了这条非常明显的浏览路线外，还有一条暗线。请大家看第3自然段的第1句话，猜一猜这条暗线写的是什么。一路迎着溪流。暗线写的是泉水流经的路线。快速浏览课文，找出泉水流经的路线，用波浪线画出来。一路迎着溪流。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里流出来的。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。这些句子与我们刚刚梳理出来的写作者的游览路线的句子相比，大家有没有发现什么不同？游览的路线和溪流的流向是正好相反的。活动二：整理信息，训练思维。快速浏览课文，结合作者的游览顺序图，将下列泉水流经的路线补充完整。洞口外洞孔隙内洞深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下选自“课中导学单”活动二明线：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞暗线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下板书设计温故知新，复习导入谁能根据课后习题第一题作者游览双龙洞的路线图，来说说课文的主要内容？

课文主要写作者一路迎着溪流，来到了双龙洞口。从洞口进入外洞，再坐船顺着狭窄的孔隙进入漆黑的内洞。最后，作者又坐着船沿原路返回并出洞。泉水的流经路线又是怎样的？

溪流从最上源的深黑的石洞里流出，经内洞、孔隙、外洞，流出洞口，顺着山势往下流去。第2课时路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞沿途春色，感悟匠心自由读课文第2自然段，边读边思考：作者看到了哪些景物？这些景物有什么特点？谁能用原文中的一个词语概括景物的特点？出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。活动一：品读句子，趣写变化。

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。一个“迎”字点明了作者是_____（逆顺）流而上。作者巧妙运用“_________”“_________”这两对反义词，生动地表现了溪流______________的特点。用句中加点的词语仿写你在生活中观察到的某一事物的变化。__________________________________________________________________________________________________________________逆宽与窄缓与急随着山势变化

示例：风越刮越大。树叶随着大风飞舞，时而向上飞，时而向下落，时而顺风翻滚，时而逆风旋转。选自“课中导学单”活动一景随人变抓特点········愉快、期待精读品味，学习写法读课文第4～7自然段，说说在这一部分中哪一个景点让你特别感兴趣、特别难忘。我最难忘的是孔隙。狭小默读课文第5自然段，想一想：作者是怎样写出孔隙的狭小的？圈画出相关词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。原句强调了“怎样小的小船”和“是这样小的小船”，反复强调了“小”。你还从哪儿感受到小船的小？从“并排仰卧”“再没法容第三个人”等直观描写中感受到小船的小。直观描写我们一起来读读这句话。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。这些词语都和身体部位有关。由“从……到……到……到……没有一处不……”这样细致、具体的描写中，你们感受到了什么？

我感受到孔隙真的很窄，很小，所以作者坐船的时候才这么“贴”着船底。真实感受活动二：品读句子，体会写法。

默读课文第5自然段，想一想：作者是怎样写出孔隙的狭小的？圈画出相关词句。

我圈画的句子是：______________________________________________________________________________________________________________

我从_____________________________这些词句中体会到_________，这句话直观描写__________，突出了孔隙狭小的特点。

我发现为了突出孔隙的狭小，作者用了两种写作方法：第一，_____________________________；第二，__________________________________。作者将_________和_________相结合，突出了孔隙狭小的特点。

怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。“并排仰卧”“再没法容第三个人”小船很小直观描写通过写自己的真实感受突出孔隙的狭小直观描写真实感受小船很小小船的小突出孔隙的狭小选自“课中导学单”活动二除了上面提到的孔隙狭小的特点外，进出孔隙的方式也很特别，你们发现了吗？船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。特别的进出方式活动三：运用写法，自读感悟。

双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习的描写“孔隙”这一景点的方法，默读第4～7自然段，在相关的词句下画线，完成下面的表格。景点特点洞口外洞孔隙狭小内洞宽、大高大、宽敞黑、奇、大选自“课中导学单”活动三我圈画的句子是：__________________________________________________________________________________________________________________________________

我从______________________________________________________________________这些词句中体会到__________________。选自“课中导学单”活动三走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。“仿佛到了个大会堂”“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”外洞高大、宽敞选自“课末固学单”拓展延伸，注重表达活动：随文练笔，表达实践。孔隙的窄小，给我们留下了深刻的印象。而安徽黄山的一线天，也是非常狭窄的，人走在其中，仰望天空，仿佛蓝天只有一条线，所以叫“一线天”。观察两幅图片并展开想象，仿照文中描写孔隙的写作方法，将直观描写和具体感受相结合，写出一线天狭小的特点。选自“课末固学单”_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一线天山高路陡，一条窄窄的石头小路向上延伸，小路窄得只容得下一个人通过。在山下抬头看一线天，它好像是从天上垂下