2022年贵州省六盘水市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)

2022年贵州省六盘水市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.人在看书时用红笔划出重点以便于阅读是利用了知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

2.强调儿童中心，提出从做中学的方法，开创了现代教育派的是（）

A.杜威的《民主主义与教育》

B.赞科夫的《教学与发展》

C.布鲁纳的《教育过程》

D.苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》

3.孔子的教育思想集中体现在（）

A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》

4.小明出国旅游归来，向同学们绘声绘色地讲述自己旅游的所见所闻，这是记忆的什么现象（）

A.识记B.再认C.回忆D.遗忘

5.斯皮尔曼提出了能力的二因素说，这两种能力的因素是指（）

A.一般能力和特殊能力B.晶体能力和流体能力C.认知能力和操作能力D.模仿能力和创造能力

6.李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这属于（）的师生关系

A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型

7.传统教学的三中心是指（）

A.学生中心、活动中心、生活中心

B.学生中心、社会中心、实践中心

C.教师中心、实践中心、生活中心

D.教师中心、课堂中心、课本中心

8.《学记》中的学不躐等体现了教学中的（）

A.巩固性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则

9.飞流直下三千尺，疑是银河落九天运用的是想象的（）加工策略

A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化

10.我国古代的六艺四书五经、古罗马的七艺，都可以说是最早的（）

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程

二、填空题(10题)11.教学工作的基本组织形式是____

12.____是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书

13.教育教学要求的一刀切，违背了人身心发展的____

14.按照一定目的、任务，利用自己以往的经验在头脑中独立创造新形象的过程称为____

15.____是指把人类的特性、特点加在外界事物上，使之人格化的过程

16.决定教育发展规模和速度的因素是____

17.教学活动运用的直观手段主要有____直观、模象直观和言语直观。

18.意志行动过程可分为采取行动、____两个阶段

19.____是指人对事物空间位移和运动特性的知觉

20.《学记》中不陵节而施体现的是教学____原则

三、名词解释(5题)21.正规教育

22.教育成本

23.学制

24.教育事业费

25.学生

四、论述题(5题)26.简述影响知觉选择性的因素

27.个体能力发展的差异表现有哪些？

28.如何利用感知规律进行直观教学？

29.在教学过程中如何培养学生的创造想象？

30.试述应该如何培养学生良好的情绪状态

五、案例分析(2题)31.江苏某学校周围十多公里的农户大都种菜栽瓜，由于缺乏科学的栽培技术，多年来经济效益一直不高。面对这一实际情况，教师编写了《葡萄栽培法》《草莓栽培技术》等乡土教材，还利用校内三亩闲地创立园艺场，作为劳技课的基地；聘请一些有经验的农技员为兼职教师。这样，做到项目教材基地师资四落实。老师常将学生带到田头，边讲边示范。学校发给每个学生50棵草莓种苗，让学生在自留地里种植，一季下来学生除添置学习用品外还小有积余。他们在校当学生，回家做先生，帮助父老乡亲们迈上了致富之路

试说明以上案例体现了哪一条教学原则。这条原则的基本含义是什么？

32.此原则对于教师在教学过程中提出了哪些具体的要求？

六、简答题(1题)33.简要说明能力、才能和天才的关系

参考答案

1.A

2.AA杜威的教育理论是现代教育理论的代表，并强调儿童中心从做中学等观点，代表作是《民主主义与教育》

3.CC孔子的教育思想集中体现在《论语》中。他提出的教育原则和方法有因材施教、启发诱导、温故知新、学思行并重等

4.CC记忆过程包括识记、保持、再现（再认或回忆）三个环节。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。保持是已获得的知识经验在人脑中保留与巩固的过程。回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中重新呈现的过程。题干中小明所述自己旅游时的所见所闻是记忆的回忆过程

5.AA斯皮尔曼提出的二因素说，认为能力由一般能力和特殊能力构成

6.CC民主型的师生关系中，教师善于和集体共同制订计划和做出决定，给予客观的表扬和批评。学生喜欢学习，工作的质和量都很高，相互鼓励，而且独自承担某些责任；不论教师在不在课堂，需要加以改正的问题都很少

7.DD传统教学三中心为：教师中心、课堂中心、课本中心

8.CC循序渐进原则，也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。学不躐等指教学要遵循学生心理发展特点进行，躐指超越，体现了循序渐进的原则

9.BB飞流直下三千尺，疑是银河落九天，诗句通过夸张的策略突出庐山瀑布向下飞泻的磅礴气势

10.AA我国古代的六艺四书五经和中世纪西欧的七艺都是最早的学科课程

11.班级授课制

12.教科书

13.阶段性

14.创造想象

15.拟人化

16.生产力

17.实物

18.执行决定

19.运动知觉

20.循序渐进

21.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。

22.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源。

23.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等。学制是制度化程度最高的教育形式。

24.教育事业费是教育投资中分配用于教育事业的经常性经费，主要由人员经费和公用经费两部分组成。

25.学生具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中具有特定的社会属性的人，又有自身的本质属性，即是具有发展潜能的人，是有发展需要的人，是教育的对象。

26.（1）客观因素：①刺激物绝对强度的影响。②对象和背景的差别性。③对象的活动性。④刺激物的新颖性、奇特性，也容易被知觉优先选择。（2）主观因素：①知觉有无目的和任务。②个体已有知识经验的丰富程度。③个人的需要、动机、兴趣、爱好、定势与情绪状态等

27.（1）能力发展水平的差异。（2）能力表现早晚的差异。（3）能力结构的差异

28.（1）运用被感知的强度律（强度律）。（2）运用对象与背景差别的感知觉规律（差异律）。（3）运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律（活动律）。（4）运用知觉的组合规律（组合律）。（5）让学生交替使用多种感官感知对象（多感官协同律）

29.（1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验。（4）注意发展学生的语言能力。（5）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。（6）引导学生进行积极的幻想

30.（1）教会学生形成适宜的情绪状态。教会学生调节情绪的紧张度，就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。（2）丰富学生的情绪体验。学生不适宜情绪的产生，往往是由于缺乏一定的情绪体验而引起的。教师应给学生创造一种过渡性情景，即从不紧张到较为紧张，最后再到更高一级的紧张情境，使学生积累各种情景下的情绪体验。（3）引导学生正确看待问题。由于学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。（4）教会学生情绪调节的方法。如认知调节法、合理宣泄法、意志调节法、转移注意法、幽默法等。（5）通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。在日常生活学习中，教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态，养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境，让学生体验不良情绪的困扰，从而找到合理宣泄的渠道，这也有助于增强其心理抗压能力

31.上述案例体现了理论联系实际原则。理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现

32.贯彻理论联系实际原则的要求有：①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学生运用知识的能力，加强教学的实践性环节。③正确处理知识教学与技能训练的关系。④补充必要的乡土教材

33.（1）能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件