《语文园地八》教学设计

企人收集整理―仅供参考学习企人收集整理―仅供参考学习#/5语文园地八东营区黄河办东赵小学执笔人：谢海芳耿玉华设计理念：习作绝不是单纯的是课上命题、指导、学生叙写这样一件简单的事请，它是一个与生活、与读书密切相关联的过程，是一个学生生活、交际的真实过程。这样，学生的习作才有兴趣、有内容，才能切实提高学生的表达能力。因此，本次教学，安排了学生调查、交流，这些，都是为了“使学生的习作来源于生活”、“使习作成为学生真实的生活交际”而考虑的。同时，这样的过程，又成了学生一次“语文实践活动的过程”。文档来自于网络搜索口语交际与习作相结合是一个值得探索的课题，在口语交际的过程中从调查入手，在学生畅所欲言的基础上，最后落实到笔头上，对孩子们来说这样一次活动是有意义且记忆深刻的，习作也不会落于空谈。文档来自于网络搜索学习目标：1、培养学生的创造能力、想象能力、表达能力、并注意倾听同学发明创造方案，互相交流。培养学生良好的交流习惯，交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容充实。文档2、写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。表达做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。文档来自于网络搜索3、能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。4、读科学名言，从中体会名言的含义。5、通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。教学重点、难点：培养学生的创造能力、想象能力、表达能力，培养良好的交流习惯。在口语交际的基础上，把口语交际和习作有机结合，引导学生写出自己想象的奇特和合理。表达做到既清楚又明白，内容有新鲜感。文档来自于网络搜索课前准备：课前，布置学生开展一次社会调查：《昨日的梦想——今天的现实》教具准备：多媒体教学课件课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、激趣导入、畅所欲言：1、在我们送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？文档来自于网络搜索学生依据调查情况汇报。（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）文档来自于网络搜索我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！2、同学们，通过刚才的交流，我们认识到科技的威力和科学创造的奇迹，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？文档来自于网络搜索展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。3、讨论采取哪种交流形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。【生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具。学会观察生活、思考生活，口语交际才能入门，提高口语交际水平也才有希望。丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源，在这一环节从学生的生活入手，引导学生汇报自己的调查发现《昨日的梦想——今天的现实》，在此基础上启发学生大胆想象，沟通了口语交际与生活的联系。】文档来自于网络搜索二、小组交流：在小组内交流，准备发言内容。在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。【设计意图：口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。选择小组成员，针对比较感兴趣的话题进行交流，既能使全体学生都能得到锻炼，又培养了学生的合作交流的意识。】文档来自于网络搜索三、班内交流：在学生表达过程中，教师要注意引导：1、说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。2、听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。师生相机评价。说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）【设计意图：让学生在讨论交流中互动说话,互动评价,互相学习,互相促进,让学生逐步学会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。】文档来自于网络搜索四、总结升华：在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？学生谈个人收获。（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）【设计意图：学习、交流的过程是快乐的，这一环节的设计就是引导学生与老师、同学一起来分享学习的快乐，同时又是对学习方法的总结。】文档来自于网络搜索第二课时（习作）一、谈话导入：1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？文档来自于网络搜索2、认真回忆，交谈看法。3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？【设计意图：《语文课程标准》指出：在习作的初始阶段，要特别强调情感态度方面的因素，并提出“乐于书面表达，增强习作的自信心“”愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”等要求。基于这些理念，本设计力求为学生创设宽松的写作氛围，并在小组合作、交流、评价中产生成就感，使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”需要，并使这种兴趣贯穿习作的始终。】文档来自于网络搜索二、揭题讨论：1、师生共同商讨习作内容和要求。2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？文档来自于网络搜索3、小组交流习作内容。【设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分的设计主要是侧重对方法的指导。】文档来自于网络搜索三、动手成文：1、学生起草习作内容。2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。3、根据同学意见修改。【设计意图：学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这个环节设计的目的是重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。】文档来第三课时（我的发现、日积月累、宽带网）一、我的发现1、学生自由读词语。2、教师指名读词语，注意正音。3、符合词义，说说带点的词的意思。4、思考：你发现了什么？广告乱改成语。学生交流个人的发现。教师相机点拨（字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）。开展“争做文字小卫士”活动。动手修改成语广告中的错别字。出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。生生交流，动手修改。6、小结：注意区分同音字。（设计意图：从这4条被当作广告词的成语切入，让学生把正确的成语与滥改后的成语的意思进行比较，进而认识成语的定型性、整体性的特点及作用，体会随意滥改成语的危害。课后可以让学生留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。）文档来自于网络搜索二、日积月累1、学生读科学名言。2、交流：你从科学名言中了解了什么？你还知道哪些关于探索科学的名人名言？【设计意图：在交流时，可以引导学生结合本组的一些课文内容深入体会这些名言的含义，如，“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”在《飞向蓝天的恐龙》一课中，我们可以看出，正是科学家们注意到了恐龙和鸟类的相似之处，做出了大胆的猜测，并不断加以验证，才得出了鸟类是由恐龙的一支进化而来的结论。此外，还应让学生结合自己的阅读实践再积累一些名人名言，不断提高语言表达的能力和认识生活的能力。】文档来自于网络搜索3、小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。三、宽带网1、朗读宽带网中的内容，你从中了解到了什么？2、你在生活中还收集了哪些信息？学生展示收集的资料。3、举办《科学在身边》手抄报。【设计意图：引导学生了解我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给人们生活带来的变化。】课堂检测：一、改正下列成语中的错别字咳不容缓（药品广告） 出神入画（房地产广告）口蜜腹健（饮料广告） 随心所浴（热水器广告）二、背出你积累的有关探索科学的名人名言，看谁积累得多。附：课堂检测题答案：一、改正下列成语中的错别字刻不容缓 出神入化口蜜腹剑 随心所欲二、背出你积累的有关探索科